武漢市江夏區(qū)紙坊第三小學(xué) 易薇
【課題名稱】：人音版音樂教科書第十冊第二課《歡樂的村寨》
【課型】：唱歌課
【授課年級】：五年級
【教學(xué)課時】：一課時
【學(xué)情分析】：五年級學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步發(fā)展，體驗(yàn)、感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強(qiáng)，，學(xué)生最喜歡律動與音樂活動，在這兩方面表現(xiàn)非常好，樂譜知識的學(xué)習(xí)部分學(xué)生仍不是很感興趣。七個班的學(xué)生情況大同小異，每班大約有1/4的學(xué)生唱歌時，五音不全，模仿能力又比較差。其中主要原因是性格內(nèi)向，也不敢表現(xiàn)自己，因此在今后在學(xué)習(xí)中，應(yīng)加強(qiáng)對這些學(xué)生的培養(yǎng)，利用生動活潑、富于藝術(shù)魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們的興趣。
【教材分析】：
《迷人的火塘》是一首富有鮮明的侗族民歌音調(diào)特征的創(chuàng)作歌曲，歌曲展示了侗家兒童圍坐在火塘邊放歌抒懷的歡樂情景。歌曲為帶再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。前樂段的兩個樂句旋律平穩(wěn)，緩緩下行，4小節(jié)最后都是切分音，并構(gòu)成了級進(jìn)式下行音調(diào)（3—2—1—6），表現(xiàn)了抒情和幽靜的意境。第二段是復(fù)調(diào)性質(zhì)的二部合唱，前樂句旋律上揚(yáng)，仿佛是火苗越燒越旺，歡樂的情緒也隨之高漲，后樂句的句幅做了擴(kuò)充，并連續(xù)運(yùn)用了十六分音符與八分音符組成的切分節(jié)奏，富有動感，氣氛更為熱烈；句末出現(xiàn)了第一樂段的音調(diào)，但落音由“6”變化為“1”，形成了羽調(diào)式與宮調(diào)式不同調(diào)式的色彩對比。最后以舒展的尾聲“啊”使侗家的歡樂歌聲飄向夜空，久久回蕩。
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解侗族的風(fēng)俗文化，感受侗家兒童圍坐在火塘邊放歌抒懷的歡樂情景。
2、用圓潤、優(yōu)美的聲音演唱歌曲《迷人的火塘》，唱準(zhǔn)二聲部合唱部分。
3、在學(xué)唱和聽辨過程中，掌握音樂知識切分音。
【教學(xué)重難點(diǎn)】：
1、唱準(zhǔn)二聲部合唱。
2、掌握切分節(jié)奏。
【教學(xué)過程】：
導(dǎo)入
1、師：同學(xué)們，歡迎走進(jìn)美妙的音樂課堂，非常高興能和你們共度這美好的40 分鐘，首先老師想請你們來欣賞一段歌唱的視頻，請大家認(rèn)真觀察，視頻中的人們都在圍著一個什么事物唱歌跳舞？（PPT視頻播放《山里的火塘》）
生答：火塘（板書——火塘）
2、師：我國是一個多名族的國家，很多少數(shù)民族因?yàn)榫幼≡诖笊街?，所以他們的生活和火塘息息相關(guān)，如瑤族、白族、納西族、和侗族，火塘是他們祭祀、取暖、用餐和接待客人的地方。所以，火塘在他們心中具有非常特殊的地位。下面，就請同學(xué)們來欣賞一首描繪侗族人民圍坐在火塘邊換個暢談的歌曲，名字叫《迷人的火塘》。
（板書——迷人的、侗族）
二、新授
1、初聽歌曲，聽歌曲情緒和演唱形式
提問：下面我們來聽聽這首歌曲，從歌聲中你體會到一種什么樣的情緒？它的演唱形式是怎樣的？
（ppt出示問題——情緒：優(yōu)美地、愉快地。演唱形式：齊唱＋合唱。
板書——優(yōu)美的、齊唱＋合唱）
2、復(fù)聽歌曲，聽合唱部分旋律如何交織
師：接下來請同學(xué)們再來聽聽，歌曲合唱部分的旋律是如何交織的？（卡片出示旋律交織的問題，生聽完后回答。板書——撤掉旋律線2）
3、出示歌譜，分析譜面
師：從譜面上我們可以很直觀的判斷出，這首歌曲的前面是合唱部分，后面出現(xiàn)了大括號是合唱部分，我們來觀察一下合唱部分，他的高低聲部是像圖一中一前一后的出現(xiàn)，還是像圖二中同時出現(xiàn)的？
預(yù)設(shè)：（1）如果學(xué)生答對了，師說：“同學(xué)們回答的很正確，合唱部分的旋律就是一前一后的出現(xiàn)的”
（2）如果學(xué)生答錯了，師說：請同學(xué)們認(rèn)真觀察合唱部分的譜面，這是一首四四拍的曲子，合唱部分的高聲部從第一拍進(jìn)入，低聲部的前兩拍是四分休止符，它從第三拍才進(jìn)入，所以高低聲部是一前一后的進(jìn)入的）
4、出示歌譜，再次聆聽。隨音樂律動打拍點(diǎn)，聽速度
師：老師要播放音樂了，你可以隨著音樂一起輕輕地點(diǎn)擊手心打拍點(diǎn)。感受它的速度是稍快的還是稍慢的？
生：稍慢。（板書——稍慢）
5、學(xué)唱歌曲
（1）學(xué)唱高聲部旋律
師：今天我們就來學(xué)唱這首歌曲，看我們能否完成這首合唱？下面我們先來學(xué)習(xí)歌曲的高聲部。
（PPT出示只有高聲部和兩段歌詞的譜面，低聲部刪掉）
第一遍跟琴哼唱：齊唱部分與高聲部旋律
師：我們先用“l(fā)u”來哼唱感受歌曲的旋律和節(jié)奏特點(diǎn)（師彈伴奏生演唱）
講解切分音
師：同學(xué)們對歌曲的旋律音高表現(xiàn)的還不錯，但是節(jié)奏的表現(xiàn)還存在問題。在這首歌曲中出現(xiàn)了一種非常有特點(diǎn)的節(jié)奏，叫——切分音（邊說邊貼板書：切分音）它是以這樣三種形態(tài)呈現(xiàn)的（邊貼邊讀），請大家把手拿起來，跟著老師一起來邊拍邊讀。（我讀一個，生讀一個，邊拍邊讀）
找切分音
師：歌曲中的切分音，有的老師已經(jīng)找出來做出了標(biāo)記，請你找一找這兩個樂句中還有沒有切分音？（PPT出示譜面，第一和第四行的切分音已經(jīng)找出，中間兩行留給學(xué)生找）
師唱第二行旋律譜，生說出現(xiàn)了哪幾種切分節(jié)奏。找出來以后，師再演唱第三行旋律譜，生說出現(xiàn)了哪幾種節(jié)奏。
哼唱旋律，感受切分節(jié)奏的韻律
師：好，咱們再來用稍慢的速度把這首歌哼唱一下。
e、演唱第一段歌詞
師：大家能不能試著把第一段歌詞帶進(jìn)去唱一下？這首歌曲表現(xiàn)的是侗家的晚上，為了表現(xiàn)夜的寧靜，我們在結(jié)尾處做一個漸弱處理。（PPT譜面結(jié)尾處出示漸弱記號，師可示范兩種演唱方式，生選擇）
f、找出問題樂句練唱
師：注意咱們在唱的時候要表達(dá)出歌曲優(yōu)美、愉悅的情緒，聲音要連貫圓潤，咬字不要太生硬了，請你像老師這樣唱。（師范唱問題樂句）
g、完整演唱歌曲第一段
師：這一次完成的還不錯，你們的聲音甜美多了，我們來試一試能不能把第一段合起來唱。
（2）學(xué)唱低聲部旋律
a、初聽低聲部旋律
師：接下來我們來學(xué)習(xí)低聲部旋律，老師這次換豎笛來吹一下低聲部旋律，請大家仔細(xì)聆聽。
吹奏完后：
師：你們覺得這段旋律熟悉嗎？
生：熟悉
師：對了，這就是我們豎笛訓(xùn)練課上的一首練習(xí)曲，對嗎？
b、生用豎笛吹奏低聲部旋律
師：這首歌曲低聲部比高聲部晚兩拍進(jìn)入，下面老師來和你們配合一下，我唱完高聲部前兩拍的旋律“3556 53”，你們立馬接低聲部旋律“1333 16 13”，明白了嗎？
c、豎笛演奏技術(shù)指導(dǎo)
師：還不錯，但氣息不夠穩(wěn)定，氣口還不整齊。請大家注意吹奏的坐姿和氣息的穩(wěn)定，把腰立起來，肩膀放松。按照譜面上的換氣記號，統(tǒng)一氣口，再來一遍。
完整練習(xí)
師：咱們來分組練習(xí)一下，請這邊的同學(xué)吹豎笛，這邊的同學(xué)來唱譜，老師還是還是來跟你們配合。前面齊唱部分由老師來唱，你們來配合，注意低聲部準(zhǔn)確進(jìn)入。
帶詞演唱低聲部，使用豎笛伴奏
師：好，能不能把低聲部歌詞帶進(jìn)去唱，老師來給你們伴奏。（師生配合，生唱低聲部歌詞）
處理低聲部
師：請同學(xué)們注意低聲部旋律的最后一個音，同學(xué)們除了把音唱準(zhǔn)以外，還要唱的好聽。請大家注意這里的漸弱記號，因?yàn)橐呀?jīng)到了結(jié)束句，所以演唱時需要做一個減弱處理。（師范唱最后一句，生模唱）
（3）抗干擾訓(xùn)練
師：咱們兩個聲部都完成的還不錯，下面來練習(xí)合唱。請聽一聽，老師分別用鋼琴和豎笛演奏了兩個聲部，你能聽出來，誰演奏的是高聲部？誰演奏的是低聲部嗎？
（4）分任務(wù)唱
師：下面我們來分組練習(xí)，請你們聆聽自己聲部的音色
提示：你們在演唱時要注意兩個聲部的音量要均衡，老師要聽到兩個聲部的聲音，這樣的合唱聲音才是美的。
高聲部隨錄音練習(xí)
師：先請高聲部同學(xué)聽錄音，演唱齊唱部分和高聲部旋律，要注意音高和節(jié)奏的準(zhǔn)確哦！
低聲部隨錄音練習(xí)
師：接下來，請低聲部同學(xué)聽錄音，演唱低聲部旋律，注意要準(zhǔn)確進(jìn)入哦。
高低兩個聲部進(jìn)行合唱聯(lián)系
師：下面，請高低兩個聲部的同學(xué)們一起來合作演唱歌曲！請大家注意音準(zhǔn)節(jié)奏，和歌曲結(jié)束句的減弱處理；把腰桿立起來，抬笑肌，把氣吸足。好，預(yù)備。（教師手勢提醒）
評價：同學(xué)們完成的非常好，歌曲的第二段歌詞就留給大家下去自己學(xué)習(xí)，我們下節(jié)課再來進(jìn)行第二段歌詞的合唱訓(xùn)練。
三，拓展
1、欣賞侗族建筑
師：在你們優(yōu)美歌聲的指引下，老師仿佛來到了侗家迷人的火塘邊。侗族是一個勤勞智慧的民族，他們擅長木石建筑，鼓樓與風(fēng)雨橋，是侗族鄉(xiāng)寨特有的標(biāo)志性建筑。（PPT出示圖片）。
2、欣賞侗族大歌視頻片段，感受侗族音樂文化的魅力。
師：侗族也是一個能歌善舞的名族，他們的歌舞表演中以“侗族大歌”最為著名。2009年，“侗族大歌”被聯(lián)合國列入人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，“侗族大歌”層曾多從代表中國原生態(tài)文化 到巴黎、維也納、東京、紐約、挪威等地演出，所到之處都收到了極高的贊譽(yù)。下面請同學(xué)們來欣賞一段“侗族大歌”的精彩表演。（PPT播放侗族大歌視頻）

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迷人的火塘

版本： 人音版

年級： 五年級下冊

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