教材分析：《迷人的火塘》是一首富有鮮明的侗族民歌音調(diào)特征的創(chuàng)作歌曲，歌曲展示了侗家兒童圍坐在火塘邊放歌抒懷的歡樂情景。 歌曲為帶再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。前樂段的兩個樂句旋律平穩(wěn)，緩緩下行，表現(xiàn)了抒情、幽靜的意境。第二樂段是復(fù)調(diào)性質(zhì)的二聲部合唱，仿佛是火苗越燒越旺，最后以舒展的尾聲“啊”是侗家的歡樂歌聲飄向夜空，久久回蕩。
教學(xué)目標:
1、學(xué)習(xí)切分音節(jié)奏，并能夠準確的運用到歌曲的演唱當(dāng)中。
2、能用優(yōu)美、自然的聲音唱好歌曲的二聲部，體會侗族音樂的魅力。
3、在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，了解少數(shù)民族——侗族的音樂風(fēng)格和風(fēng)土人情，開闊學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生對民族音樂的熱愛之情。 教學(xué)重點： 能用優(yōu)美的聲音、有感情地唱好歌曲的兩個聲部。
教學(xué)難點：掌握切分節(jié)奏的變換形式,體驗侗族音樂的節(jié)奏特點。
教具準備：鋼琴、多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們大家好，很高興能和同學(xué)們走進快樂的音樂課堂，老師來上課之前就聽說我們班同學(xué)都很聰明，那先讓我們來玩一個小游戲，考考大家，大家有信心嗎？（師演唱并用手勢表示兩條高低不同的旋律，生說哪條高哪條低。）
2、讓我們一起唱一唱這兩條旋律，用琴帶唱。（課件出示兩條高低不同旋律，這兩條旋律是新歌中的二聲部旋律，起到一個鋪墊的作用。）
3、師生合作演唱這兩條旋律。（生先唱，師接唱，從而導(dǎo)出合唱的演唱形式。）
二、新歌教學(xué)：
1、師：同學(xué)們真棒！為了獎勵大家，老師給大家?guī)砹艘皇追浅：寐牭母枨蠹抑牢覀儑矣卸嗌賯€民族嗎？今天老師將帶大家走進其中的一個民族，到底是哪一個民族呢，答案就在其中，一起來聽一聽。（課件播放《迷人的火塘》，生仔細聽。師：歌曲的音樂情緒、速度和演唱形式分別是怎么樣的？
生：……）
2、那同學(xué)們知道“火塘”是干什么的嗎？讓我們?nèi)チ私庖幌掳桑。úシ哦嗝襟w課件展示圖片）歌曲中所唱的迷人的“火塘”是侗家人在修建房屋之前，先要找一個最好的地方修建一個火塘。在侗族還有個習(xí)慣，那就是在忙碌了一天以后，全寨子的人都會聚集在火塘的周圍，在那里舉行篝火晚會，那場面別提有多開心了。 （課件出示火塘的定義）
3、我們侗族同胞也是很好客的奧，聽，他們正在和我們打招呼呢?讓我們也來互相打個招呼吧！(課件出示切分音節(jié)奏和侗族方言，用侗族方言打招呼，引出切分音節(jié)奏。)
4、讓學(xué)生找出歌曲中的切分節(jié)奏。（一起再來聆聽一遍歌曲，在歌曲中，出現(xiàn)了若干次切分節(jié)奏，看看誰都能找出來，請待會舉手回答。先找第一種節(jié)奏型，再找第二種節(jié)奏型。）
5、找出歌曲的二聲部是從什么時候開始的?
(生：……)
6、學(xué)習(xí)歌曲的第一聲部。
（1）跟師學(xué)唱歌譜。
（2）填詞，注意：歌曲的情感處理。
（3）學(xué)生跟伴奏填唱第一聲部歌詞。教師糾正不正確的地方。
7、歌曲的二聲部從哪開始的？我們一起來看看。（找出二聲部開始的地方。）
（1）學(xué)唱歌譜。
（2）填詞。
8、合唱教學(xué)：
師：同學(xué)們，你們表現(xiàn)的真好！接下來，我們就要進行第二聲部的學(xué)唱了，同學(xué)們有信心唱好嗎？
（有）
針對難點部分師要進行逐句教唱，利用鋼琴伴奏強調(diào)切分節(jié)奏的正確演唱。
師：同學(xué)們真聰明，一學(xué)就會！那下面我們就要將兩個聲部配合起來演唱了。老師把你們共分為A組和B組，請各組隨著音樂，來輕輕的配合演唱這首歌曲。
（設(shè)計意圖：播放伴奏，分組演唱，讓學(xué)生在掌握了單聲部之后，再次體會雙聲部的和諧之美，達到合唱的目的與效果。）
9、教師指揮，學(xué)生完整演唱歌曲，注意二聲部聲音的和諧與統(tǒng)一性。
三、歌曲創(chuàng)編
師：侗族是一個能歌善舞的民族，所以啊，我們不僅要能唱，而且，要能跳。接下來，就請同學(xué)們走出座位，圍成兩個圓圈，（分聲部圍圓圈）我們也來舉行一個篝火晚會吧。讓我們大家一起愉快的唱起來，跳起來吧?。úシ朋艋鹜頃囊曨l，老師在前面指導(dǎo)學(xué)生做一些簡單的舞蹈動作，學(xué)生隨著音樂舞動起來。）
四、歌曲拓展
那么侗族還有那些民俗風(fēng)情是我們大家不知道的呢？播放《迷人的火塘》這首歌曲伴奏，并用多媒體播放侗族人們的風(fēng)土人情圖片，邊放伴奏老師邊講解。課件出示侗族民居和特色建筑物 師：現(xiàn)在同學(xué)們看到的是侗族的民居：吊腳樓 這一幅是具有侗族民族風(fēng)格的建筑：鼓樓。這是侗族特色建筑：風(fēng)雨橋。
師：看完建筑，我們再來看看具有侗族特色的民族服飾 （出示侗族服飾圖）
師：他們的服飾特別鮮艷！特別美麗?。ㄔO(shè)計意圖：通過多媒體設(shè)備的運用，直觀的將侗族人民的風(fēng)土人情展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，讓學(xué)生對侗族有了更深的了解。）
五、教學(xué)總結(jié)：
同學(xué)們，今天我們一起走進了侗族，了解了侗族的風(fēng)土人情，希望同學(xué)們課下能多了解一些我國各民族的音樂知識，希望我們每一位同學(xué)都能熱愛我們的民族音樂，把我們的民族音樂傳承下去！

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迷人的火塘

版本： 人音版

年級： 五年級下冊

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