人教統(tǒng)編版高中語文必修下冊第三單元探索與創(chuàng)新《學習任務三：寫作與宣講》單元教學設計（2課時）-教案下載-教習網(wǎng)

《學習任務三：寫作與宣講》名師單元教學設計本任務要求學生用發(fā)現(xiàn)的眼光去確定選題，用科學探究的方法搜索素材，以合理的邏輯和適宜的表現(xiàn)形式呈現(xiàn)認識，用求實樂業(yè)的精神激發(fā)自己的研究熱情與動力，最終完成以“新時代，新探索，新職業(yè)”為題的宣講。課時安排：2課時。第八課時教學目標 1.學習宣講的一般性知識，感受宣講人的語言特點和人格魅力。 2.講解宣講會的要求和安排，共同制定評價方案。教學重難點在制定評價體系的過程中，掌握宣講的一般性知識和要求。教學過程 1.導入。學習“實用性閱讀與交流”這一任務群，除了掌握實用性文本的閱讀方法，更重要的是學習不同類型文本的語言特點，以滿足我們表達交流的不同需要。這一單元我們與多個領域的科學家和學者對話，不僅獲得了知識，感受了情懷，還進一步分析體會了知識性讀物語言準確而生動，邏輯清晰且嚴謹?shù)忍攸c。在單元學習的最后一個階段，讓我們關注當下的社會生活，運用科學思維方式，學以致用，開展一次以“新時代，新探索，新職業(yè)”為題宣講活動。 2.學習活動一：學習相關知識，明確活動意義和主題。 (1)何為宣講？宣講，即帶有宣傳目的的演講，宣講者在傳遞信息的同時，希望聽者能接受并支持自己的觀點，以達到“影響他們的態(tài)度、信仰和行為目的”的效果。 (2)本次宣講活動的意義與主要內(nèi)容。意義：隨著中國經(jīng)濟的迅速發(fā)展，在“互聯(lián)網(wǎng)+ ”、信息技術等經(jīng)濟新動能的帶動下，越來越多的新職業(yè)也如雨后春筍一般興起、發(fā)展，走進了我們的生活。小職業(yè)折射著大時代，我們了解新職業(yè)、探索新職業(yè)、宣講新職業(yè)的同時，也是在努力把握時代特點、感受中國的發(fā)展與富強。新職業(yè)也折射著中國夢，我們宣講新行業(yè)領軍人物的事跡，闡釋新時代新青年對職業(yè)精神的理解，也是在學習奮斗者的開拓精神，有利于我們樹立遠大的職業(yè)目標。內(nèi)容：觀察和發(fā)現(xiàn)新時代背景下生活中的新職業(yè)，梳理新行業(yè)從出現(xiàn)到發(fā)展壯大的軌跡，介紹新行業(yè)領軍者的主要事跡，分析新行業(yè)出現(xiàn)的背景和原因，預測新行業(yè)未來發(fā)展的走向并闡釋理由等。設計意圖以知識為支架，讓學生建立對象意識、情境意識、目的意識，增強寫作為生活服務的自覺。 3.學習活動二：觀看宣講視頻，學習借鑒宣講的內(nèi)容與表達方式。 (1)觀看《甘為祖國繪丹青》《歐陽夏丹：在國外歪果盆友對我們豎起大拇指》等宣講視頻，感受宣講人的語言特點和人格魅力。 (2)結(jié)合視頻資料和《新時代、新探索、新職業(yè)》主題活動，談談本次宣講需要注意的地方。提示： ① 要有明確的目的性?；蛐麄餍侣殬I(yè)人的探索精神，或講解新職業(yè)背后的時代趨勢，或鼓舞有志青年的加入，等等。 ② 傳遞知識或信息。應結(jié)合某種具體的新興職業(yè)展開宣講，內(nèi)容充實，言之有物。 ③ 邏輯性。注意根據(jù)宣講的目的展開有邏輯的表達，內(nèi)容應體現(xiàn)探索的過程，說明職業(yè)推薦和選擇的依據(jù)。 ④ 感染性。語言表達要富有感染性，要能得到聽眾的理解和認同，或啟發(fā)他們的思考。 4.學習活動三：制定活動評價方案。提示：師生根據(jù)活動主題和表達目的制定評價表。示例： 5.作業(yè)。撰寫宣講稿，準備小組匯報。第九課時教學目標 1.通過宣講活動鞏固學習積累，提升說明闡釋的能力。 2.通過小組互評和頒獎鼓勵合作學習，體驗共學樂趣。教學重難點組織開展宣講活動，做好支持與幫助工作。教學過程 1.課前準備。各小組內(nèi)部交流宣講稿，選出代表作品并演練宣講。學生宣講稿可能存在的問題有：（1)主題不突出，大篇幅介紹該職業(yè)的背景而忽略了從業(yè)者本身應具有的素養(yǎng)和發(fā)展前景；（2)重點不當，重視領軍人物的事跡，忽視對職業(yè)本身特性的挖掘，體現(xiàn)不出從事此職業(yè)的意義；（3)邏輯思路不清晰，宣講缺乏設計，沒有布局意識。為此，應利用課余時間，讓學生在宣講前交流各自的宣講稿，并提出修改建議，選出代表準備展示。設計意圖課前準備是非常重要的一環(huán)，應讓學生充分進行互評互改，選出有特色的宣講稿。 2.學習活動一：各小組代表進行宣講，其他同學按評價表給予等級評定。題目示例：《讓虛擬照進現(xiàn)實——VR工程技術人員》《一個人宛如一座商場——帶貨主播》《新科技的引領者——芯片開發(fā)師》《心在飛翔——無人機操縱員》宣講稿示例：觀影體驗師你有沒有過這樣的經(jīng)歷：當你滿心期待地打開一部老影片或動漫準備重溫經(jīng)典的時候，模糊的畫質(zhì)、嘈雜的電流聲讓你分分鐘想要棄劇！其實你并不是個例！據(jù)網(wǎng)絡視頻平臺統(tǒng)計，很多經(jīng)典的劇集在用戶打開視頻一分鐘內(nèi)就會因畫質(zhì)問題被關閉，每年因為這個原因被棄掉的劇集有上萬集。科技的進步給我們帶來了更加高清、逼真的觀影體驗，然而在高清、大尺寸顯示屏的考驗下，老影片噪點多、色彩飽和度低、亮度不足的問題更加被凸顯出來。尤其是老式膠片在保存的過程中還會有劃痕、噪聲等種種問題。為了讓這些經(jīng)典作品更好地被保留下來，被更多人再次看到，老影片的修復工作迫在眉睫。于是，觀影體驗師這個新興行業(yè)進入了人們的視野，雖然這個行業(yè)從2018年發(fā)展至今只有兩年的時間，但他們的工作切切實實地走進了我們的生活。跟傳統(tǒng)的依靠手工技術的老片修復師不同，觀影體驗師的主要工作就是給劇挑瑕疵。泮麗就是一位觀影體驗師，她的主要工作就是觀看劇集，給每部劇集的影音質(zhì)量出一份“體檢報告”。之后這些“問題劇集”將會被送到專業(yè)人員那里進行調(diào)色和“美容”。很多人會以為觀影體驗師的工作就是看劇挑毛病，但泮麗的職位其實屬于工程師。她認為成為觀影體驗師需要比較綜合的素質(zhì)：“首先要有算法基礎，只有熟悉計算機算法才能與技術人員進行溝通，共同完成影片的修復。其次還需要具備對色彩、亮度的敏感度。最后還需要對影片后期制作的環(huán)節(jié)有一定的了解?！?無疑，泮麗是觀影體驗師這一行業(yè)的領軍人物。她將自己的專業(yè)背景和人們對品質(zhì)的需求結(jié)合起來，找到了一條新的職業(yè)道路，開辟了一個新的專業(yè)領域。在我們感慨泮麗的創(chuàng)新意識之余，我們還看到這個新職業(yè)團隊的敬業(yè)與拼搏。影片修復后上線前的最后一步，觀影體驗師會對影片組織主觀測評——找尋各行各業(yè)的觀影者進行評測，并在100臺以上各種品牌的手機和二十幾臺55寸以上大顯示屏上進行測試，其細致、繁復程度可見一斑。到目前為止，泮麗和她的團隊已經(jīng)完成了三千多部影視劇的修復，平均一年修復上千部劇集。對于該職業(yè)未來的發(fā)展前景，我們充滿了信心和期待。隨著人們對娛樂生活品質(zhì)的要求不斷提高，觀眾不再只滿足于看劇情，對畫質(zhì)也非常敏感。而調(diào)色技術2014年才開始有，以往大量劇集急需觀影體驗師去給它們做“體檢”和修復。另一方面，對經(jīng)典影片，尤其是對重要影音資料的修復和保護的意義不言而喻，這些需求都會推動觀影體驗師這一行業(yè)穩(wěn)步發(fā)展。觀影體驗師這個新興行業(yè)也同樣帶給我們思考：作為新時代的新青年，我們處在科技、經(jīng)濟、文化快速發(fā)展的時代，我們?nèi)绾卫米约旱膶I(yè)著力于提高人們的生活品質(zhì)，著力于對文化的保護與傳承。正如泮麗所說，成為觀影體驗師需要比較綜合的素質(zhì)，未來職業(yè)需要的是更具綜合性的人才。觀影體驗師，或許這個新興的職業(yè)就是你我實現(xiàn)夢想的舞臺！ (作者：姜雍晴) 3.學習活動二：對小組代表的宣講進行點評，肯定亮點，提出意見和建議。 4.作業(yè)。每位同學修改自己的宣講稿，班級內(nèi)部評選優(yōu)秀作品，給予獎勵;每班選擇1 一2位同學代表本班參加年級宣講會。等級目的明確內(nèi)容充分邏輯恰切有感染力優(yōu)秀宣講目的鮮明職業(yè)內(nèi)容介紹清晰、特征明確，發(fā)展脈絡清楚，說明依據(jù) 充分體現(xiàn)現(xiàn)象與本質(zhì)、當下與未來、原因與結(jié)果等邏輯關系，各部分內(nèi)容之間邏輯清楚，說明事理較為充分，詳略得當聲情并茂，引人入勝合格有宣講目的職業(yè)內(nèi)容介紹清楚，有說明依據(jù)各部分內(nèi)容之間邏輯較清楚，能說明事理;詳略合理表達流暢，有節(jié)奏，有感情不合格宣講目的不明確不能說清該職業(yè)的工作內(nèi)容各部分內(nèi)容之間邏輯關系不清楚，不能說明事理生硬或無法流暢表達