
文化自信:體會兒童豐富的想象力,感受童年幸??鞓返纳詈兔篮玫脑竿UZ言運(yùn)用:聯(lián)系上下文理解詩句的意思。思維能力:朗讀課文,理解課文內(nèi)容,背誦喜歡的詩歌,感悟兒童詩的特點(diǎn)。審美創(chuàng)造:有感情地朗讀詩歌,想象詩歌描繪的意境。
任務(wù)一:知畫,初識畫中事
水墨畫寫意而不寫實(shí),用筆簡約、凝練。水墨畫又稱國畫,是中國傳統(tǒng)繪畫中的主要表現(xiàn)形式之一。
當(dāng)作 撲騰 扇動水葫蘆 小蘑菇綠玉帶 人影碎了 你撥我濺
dàng shān
lu gu
任務(wù)二:入畫,解答畫中惑
溪 邊垂柳把溪水當(dāng)作梳妝的鏡子,山溪像綠玉帶一樣平靜。人影給溪水染綠了,釣竿上立著一只紅蜻蜓。忽然撲騰一聲人影碎了,草地上蹦跳著魚兒和笑聲。
運(yùn)用這些方法,獨(dú)立理解,學(xué)懂了句子,就在問號旁打√。
同桌互助,成功解答疑惑,就在句子旁畫?。
垂柳把溪水當(dāng)作梳妝的鏡子
還有什么景物也會讓溪水變綠?
山溪像綠玉帶一樣平靜。
垂柳把溪水當(dāng)作梳妝的鏡子,
聯(lián)系“山溪像綠玉帶一樣平靜”,我知道“染綠”的原因是 。
溪水十分平靜、碧綠,所以讓倒映在水面的影子也變綠了
釣竿上立著一只紅蜻蜓。
忽然撲騰一聲人影碎了,草地上蹦跳著魚兒和笑聲。
任務(wù)三:藏畫,積累畫中語
溪 邊垂柳 ,山溪 。人影 , 紅蜻蜓。忽然 ,草地上 。
任務(wù)一:定格童年的印記
匯報句式:我運(yùn)用______(方法)理解了__________________這句話/這個詞,在這里指的是____________。
是哪個“水葫蘆”一下鉆入水中
還有什么事物也是指孩子們?
心情如何?從哪些詞看出來?
江 上像剛下水的鴨群,扇動翅膀拍水戲耍。一雙雙小手撥動著浪花,你撥我濺笑哈哈。是哪個“水葫蘆”一下鉆入水中,出水時只見一陣水花兩排銀牙。
讀了_________,我仿佛看到了___________________的畫面。
自讀詩文,運(yùn)用多種方法理解難理解的語句,并和伙伴分享。
哪些詞讓你捕捉到了孩子們的身影?
任務(wù)二:進(jìn)入童詩的樂園
街頭聽不見馬路上車馬喧鬧,外對哪管它街頭廣播聲高。書頁在膝蓋上慢慢翻動,嘴角旁牽動著一絲抹不掉的笑;陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋,也想看“黑旋風(fēng)”水戰(zhàn)“浪里白條”。
花前目光一次次從花上移到紙上,心里早畫下花兒的模樣。一支蠟筆在紙上輕輕滑動,一朵鮮花在紙上慢慢開放;一只蜜蜂繞著畫紙飛了一圈,它好像已聞到花兒的清香。
樹下黃桷樹撐開一柄翠綠的傘,一群白鴿在濃蔭中飛翔。陽光從葉縫間悄悄地看,千百只眼睛織成一張光的網(wǎng)。仿佛老樹也變得年輕了,一次次鼓著綠色的手掌。
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