看拼音，寫詞語（10 分）
dù jì（ ） cá c?。? ） dū dū（ ） wěi tuō（ ） zhà bàn（ ）
jīng yíng（ ） cí xiáng（ ） chàn dǒu（ ） zhěn suǒ（ ） shěn shì（ ）
給加點(diǎn)字選擇正確讀音（10 分）
妒忌（jì jí） 幔子（màn wàn） 弓弩（nǔ nú） 丞相（chéng céng） 擂鼓（léi lèi）
迸發(fā)（bèng bìng） 忌諱（huì wěi） 晦氣（huì huǐ） 寶釵（chāi cāi） 敞開（chǎng cǎng）
下列詞語中沒有錯別字的一項(xiàng)是（10 分）
A. 委托 預(yù)計 神機(jī)妙算 喜不自勝
B. 私自 緊急 軍令壯 半夜三更
C. 推卻 遲廷 天造地設(shè) 抓耳撓腮
D. 妒忌 探聽 瞑目蹲身 伸頭縮項(xiàng)
下列句子中加點(diǎn)成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（10 分）
A. 他在課堂上經(jīng)常夸夸其談，受到老師的表揚(yáng)。
B. 這部電影情節(jié)跌宕起伏，抑揚(yáng)頓挫，非常吸引人。
C. 他對工作一絲不茍，贏得了同事們的贊譽(yù)。
D. 他的作品雖然發(fā)表了，但在文學(xué)界還是鮮為人知的。
二、古詩詞閱讀（20 分）
閱讀《四時田園雜興（其三十一）》，完成下列題目。
晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。
童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。
解釋下列加點(diǎn)字詞（10 分）
晝出耘田夜績麻（ ）
村莊兒女各當(dāng)家（ ）
童孫未解供耕織（ ）
也傍桑陰學(xué)種瓜（ ）
翻譯下列句子（10 分）
晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。
童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。
三、文言文閱讀（20 分）
閱讀《自相矛盾》，完成下列題目。
楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也?！?又譽(yù)其矛曰：“吾矛之利，于物無不陷也。” 或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？” 其人弗能應(yīng)也。夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。
解釋下列加點(diǎn)字詞（10 分）
楚人有鬻盾與矛者（ ）
譽(yù)之曰（ ）
吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也（ ）
或曰（ ）
其人弗能應(yīng)也（ ）
翻譯下列句子（10 分）
吾矛之利，于物無不陷也。
以子之矛陷子之盾，何如？
夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。
四、現(xiàn)代文閱讀（20 分）
閱讀下面的文章，完成題目。
《美麗的晚霞》
紅紅的太陽落山了，它收起余暉，只剩下一個柔和、鮮艷的火球，顏色金黃透亮，就是再高的畫家也難以描繪。
太陽身影消失了，只剩下一片神奇的、美麗的云，令人想到仙境，想到夢幻的世界。
我出神地望著，眼睛朦朧起來了，天空仿佛出現(xiàn)了一條龍，金色的龍。它上游下竄，吞云吐霧，噴出鮮艷美麗的水花，隨著云彩的移動，飛龍仿佛進(jìn)入一片原始森林，看不見了。森林里一棵枝繁葉茂的大樹上，飛起一只潔白如玉、頂冠赤色的仙鶴。鶴背上，坐著一個頭頂光亮、胡子潔白的老頭兒，拄著打拐杖，這不是動畫片《哪吒鬧?！防锏哪倪傅膸煾?—— 太乙真人嗎？那么哪吒呢？他在哪里？哦，看到了！這不，一個堅(jiān)實(shí)強(qiáng)健、系著紅兜兜的小男孩，正張開雙手，向他師傅飄去。
我從幻境中看到了一個又一個好看的故事，一幅又一幅如畫的美景。
當(dāng)我回到現(xiàn)實(shí)中來時，晚霞已經(jīng)消失。
短文主要描寫了什么？（ ）（5 分）
A. 太陽落山的景象
B. 晚霞的美景
C. 作者的幻想
作者在幻境里看到了哪些東西？（ ）（5 分）
A. 太陽、龍、森林、仙鶴、太乙真人、哪吒
B. 龍、森林、仙鶴、太乙真人、哪吒
C. 龍、荷花、仙鶴、太乙真人、哪吒
從文中找出下列詞語的近義詞。（5 分）
好像 ——（ ） 健壯 ——（ ） 奇幻 ——（ ） 好像 ——（ ） 消失 ——（ ）
你覺得晚霞美嗎？請結(jié)合短文內(nèi)容說一說。（5 分）
五、綜合性學(xué)習(xí)（10 分）
請為 “走進(jìn)中國古典名著” 綜合性學(xué)習(xí)活動設(shè)計一條宣傳標(biāo)語。
請簡要介紹一部你最喜歡的中國古典名著，包括主要人物和故事情節(jié)。
請寫出兩句出自中國古典名著的名言警句。
在 “中國古典名著閱讀分享會” 上，你作為主持人，請寫一段開場白。
請從閱讀中國古典名著的意義角度，談?wù)勀銓?“讀史使人明智，讀詩使人靈秀” 這句話的理解。
六、寫作（30 分）
請以 “我的” 為題，寫一個你熟悉的人。要求：先將題目補(bǔ)充完整，如 “我的老師”“我的朋友” 等；通過具體事例表現(xiàn)人物特點(diǎn)；敘事完整，有真情實(shí)感；不少于 600 字 。
部編版五年級下冊語文期中模擬測試題答案、解析及范文
一、基礎(chǔ)知識（40 分）
1. 看拼音，寫詞語（10 分）
dù jì（妒忌） ；cá cā（曹操） ；dū dū（都督） ；wěi tuō（委托） ；zhà bàn（照辦）
jīng yíng（晶瑩） ；cí xiáng（慈祥） ；chàn dǒu（顫抖） ；zhěn suǒ（診所） ；shěn shì（審視）
解析：考查對字形的準(zhǔn)確書寫，需準(zhǔn)確拼讀拼音，結(jié)合日常積累書寫。如 “妒忌” 的 “妒”，“都督” 的 “督”，“委托” 的 “委”，“審視” 的 “審” 等字，要注意筆畫和結(jié)構(gòu)，避免寫錯。尤其像 “妒忌”，不能寫成 “嫉妒”（雖然意思相近，但在本拼音對應(yīng)下應(yīng)是 “妒忌”）。
2. 給加點(diǎn)字選擇正確讀音（10 分）
妒忌（jì√） ；幔子（màn√） ；弓弩（nǔ√） ；丞相（chéng√） ；擂鼓（léi√）
迸發(fā)（bèng√） ；忌諱（huì√） ；晦氣（huì√） ；寶釵（chāi√） ；敞開（chǎng√）
解析：考查對字音的準(zhǔn)確認(rèn)讀。需準(zhǔn)確記憶生字讀音，如 “妒忌” 的 “忌”，不能受方言影響讀成 “jí” ；“幔子” 的 “幔”，“弓弩” 的 “弩”，“丞相” 的 “丞” 等字，平時要注意積累。像 “擂鼓” 的 “擂”，表示敲擊義時讀 “l(fā)éi” ，“迸發(fā)” 的 “迸”，“忌諱” 的 “諱”，“晦氣” 的 “晦”，“寶釵” 的 “釵”，“敞開” 的 “敞” 等字，都要精準(zhǔn)把握讀音。
3. 下列詞語中沒有錯別字的一項(xiàng)是（A）（10 分）
A. 委托 預(yù)計 神機(jī)妙算 喜不自勝
B. 私自 緊急 軍令壯（“壯” 應(yīng)為 “狀”，“軍令狀” 是接受軍令后寫的保證書 ） 半夜三更
C. 推卻 遲廷（“廷” 應(yīng)為 “延”，“遲延” 指拖延 ） 天造地設(shè) 抓耳撓腮
D. 妒忌 探聽 瞑目蹲身 伸頭縮項(xiàng)（“項(xiàng)” 應(yīng)為 “頸”，“伸頭縮頸” 形容在暗中察看的神態(tài) ）
解析：考查對字形的辨析。要注意同音字、形近字的區(qū)別，理解詞語含義有助于準(zhǔn)確判斷字形。如 “軍令狀” 與保證相關(guān)，是一種書面契約，所以用 “狀” ；“遲延” 側(cè)重于時間上的拖延，“延” 有延長之意 ；“伸頭縮頸” 描述的是脖子的動作，所以用 “頸”。
4. 下列句子中加點(diǎn)成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（C）（10 分）
A. 他在課堂上經(jīng)?？淇淦湔劊ā翱淇淦湔劇?形容說話浮夸不切實(shí)際，含貶義，與 “受到老師的表揚(yáng)” 語境不符 ），受到老師的表揚(yáng)。
B. 這部電影情節(jié)跌宕起伏，抑揚(yáng)頓挫（“抑揚(yáng)頓挫” 形容聲音高低起伏，和諧而有節(jié)奏，不能形容電影情節(jié) ），非常吸引人。
C. 他對工作一絲不茍，贏得了同事們的贊譽(yù)。（“一絲不茍” 形容做事認(rèn)真細(xì)致，一點(diǎn)兒不馬虎，符合對工作認(rèn)真獲贊譽(yù)的語境 ）
D. 他的作品雖然發(fā)表了，但在文學(xué)界還是鮮為人知（“鮮為人知” 意思是很少有人知道，與 “作品發(fā)表” 表述矛盾，邏輯不通 ）的。
解析：考查成語的正確使用。要理解成語的含義、感情色彩和適用對象，結(jié)合語境判斷。如 “夸夸其談” 是貶義詞，不能用于受表揚(yáng)的情境；“抑揚(yáng)頓挫” 只能用于聲音；“鮮為人知” 與 “作品發(fā)表” 的實(shí)際情況相矛盾。
二、古詩詞閱讀（20 分）
閱讀《四時田園雜興（其三十一）》，完成下列題目。
解釋下列加點(diǎn)字詞（10 分）
晝出耘田夜績麻（在田間除草）
村莊兒女各當(dāng)家（男女都不得閑，各司其事 ）
童孫未解供耕織（從事 ）
也傍桑陰學(xué)種瓜（靠近 ）
解析：考查對古詩重點(diǎn)字詞的理解。結(jié)合詩句整體意思和古代文化常識來解釋?！霸盘铩?就是在田間勞作除草；“各當(dāng)家” 描繪出鄉(xiāng)村男女各自承擔(dān)家中事務(wù)的忙碌場景；“供” 在這里表示參與、從事勞動；“傍” 有靠近、依傍之意。
翻譯下列句子（10 分）
晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。
答案：白天在田里除草，夜晚在家中搓麻線，村中男男女女各有各的家務(wù)勞動。
解析：“晝” 即白天，“耘田” 是除草，“夜” 是夜晚，“績麻” 是把麻搓成線，“兒女” 指男女，“各當(dāng)家” 指各自承擔(dān)家務(wù)勞動。
童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。
答案：小孩子雖然不會耕田織布，也在那桑樹蔭下學(xué)著種瓜。
解析：“童孫” 指小孩子，“未解” 是不懂得，“供耕織” 指從事耕織之事，“傍” 是靠近，“桑陰” 指桑樹的樹蔭 。
三、文言文閱讀（20 分）
閱讀《自相矛盾》，完成下列題目。
解釋下列加點(diǎn)字詞（10 分）
楚人有鬻盾與矛者（賣 ）
譽(yù)之曰（稱贊 ）
吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也（刺破 ）
或曰（有的人 ）
其人弗能應(yīng)也（回答 ）
解析：考查對文言實(shí)詞的理解。需結(jié)合語境，聯(lián)系文言文常見釋義準(zhǔn)確判斷?！板鳌?在古文中常表示賣；“譽(yù)” 是夸贊；“陷” 結(jié)合語境，在說盾的堅(jiān)固，所以是刺破；“或” 在文言文中常表示有的人；“應(yīng)” 就是回應(yīng)、回答。
翻譯下列句子（10 分）
吾矛之利，于物無不陷也。
答案：我的矛很銳利，無論什么東西都能被它刺破 。
解析：“吾” 是我的，“利” 是銳利，“于” 表示對于，“無不陷” 即沒有不能刺破的。
以子之矛陷子之盾，何如？
答案：用你的矛來刺你的盾，會怎么樣呢？
解析：“以” 是用，“子” 是你，“陷” 是刺，“何如” 表示怎么樣。
夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。
答案：不能被刺破的盾和沒有什么刺不破的矛，是不能同時存在于這個世界上的 。
解析：“夫” 是句首發(fā)語詞，可不譯，“不可陷” 即不能被刺破，“同世而立” 指同時存在于世上。
四、現(xiàn)代文閱讀（20 分）
閱讀下面的文章，完成題目。
《美麗的晚霞》
短文主要描寫了什么？（B）（5 分）
A. 太陽落山的景象
B. 晚霞的美景
C. 作者的幻想
解析：短文圍繞晚霞展開，從對晚霞色彩的描寫，到由晚霞引發(fā)的幻想，核心都是展現(xiàn)晚霞的美景。太陽落山只是引出晚霞的背景，幻想基于晚霞產(chǎn)生。
易錯點(diǎn)：學(xué)生可能因開頭提到太陽落山，就誤選 A；或因文中有幻想部分，就誤選 C，沒有準(zhǔn)確把握短文的主要描寫對象。
作者在幻境里看到了哪些東西？（B）（5 分）
A. 太陽、龍、森林、仙鶴、太乙真人、哪吒
B. 龍、森林、仙鶴、太乙真人、哪吒
C. 龍、荷花、仙鶴、太乙真人、哪吒
解析：從文中 “天空仿佛出現(xiàn)了一條龍…… 進(jìn)入一片原始森林…… 飛起一只潔白如玉的仙鶴…… 太乙真人…… 哪吒” 可知，作者在幻境里看到的是龍、森林、仙鶴、太乙真人、哪吒，文中并未提及太陽和荷花。
易錯點(diǎn)：學(xué)生可能因閱讀不仔細(xì)，把開頭提到的太陽也算進(jìn)去，誤選 A；或者對內(nèi)容記憶模糊，將未出現(xiàn)的荷花選上。
從文中找出下列詞語的近義詞。（5 分）
好像 ——（仿佛） ；健壯 ——（強(qiáng)?。?；奇幻 ——（神奇） ；好像 ——（仿佛） ；消失 ——（不見）
解析：考查對詞語含義的理解和在文中找近義詞的能力。通過對文中詞語的分析，找出與所給詞語意思相近的詞。
易錯點(diǎn)：學(xué)生可能對詞語的理解不準(zhǔn)確，導(dǎo)致找錯近義詞。比如，把 “健壯” 的近義詞誤找為 “巨大”，沒有理解 “健壯” 側(cè)重于強(qiáng)壯健康的意思。
你覺得晚霞美嗎？請結(jié)合短文內(nèi)容說一說。（5 分）
答案示例：我覺得晚霞美。文中描繪晚霞顏色金黃透亮，像一個柔和鮮艷的火球，色彩絢麗。而且作者從晚霞中幻想出龍、仙鶴等神奇的東西，說明晚霞形態(tài)多變，充滿奇幻色彩，所以很美。
解析：需要學(xué)生結(jié)合短文對晚霞的描寫，從色彩、形態(tài)等方面分析晚霞美的原因，考查學(xué)生對文本的理解和概括能力。
易錯點(diǎn)：學(xué)生可能回答過于簡單，只說 “美”，而沒有結(jié)合短文內(nèi)容進(jìn)行分析?；蛘叻治鰰r抓不住重點(diǎn)，沒有從關(guān)鍵的色彩、形態(tài)等角度闡述。
五、綜合性學(xué)習(xí)（10 分）
請為 “走進(jìn)中國古典名著” 綜合性學(xué)習(xí)活動設(shè)計一條宣傳標(biāo)語。
答案示例：“踏入古典名著世界，開啟智慧文化之旅”
解析：宣傳標(biāo)語要緊扣主題，語言簡潔、富有感染力，可運(yùn)用對偶、比喻等修辭手法，突出走進(jìn)古典名著的意義和價值。
請簡要介紹一部你最喜歡的中國古典名著，包括主要人物和故事情節(jié)。
答案示例：我最喜歡《西游記》 。主要人物有孫悟空、唐僧、豬八戒、沙僧 。這部小說講述了唐僧師徒四人西天取經(jīng)的故事 。孫悟空本領(lǐng)高強(qiáng)、機(jī)智勇敢，因大鬧天宮被如來佛祖壓在五行山下，后被唐僧解救，從此保護(hù)唐僧西天取經(jīng) 。一路上，他們遇到了各種各樣的妖魔鬼怪，如白骨精、紅孩兒、牛魔王等 。豬八戒好吃懶做，但在關(guān)鍵時刻也能發(fā)揮作用 。沙僧忠厚老實(shí)，任勞任怨 。他們歷經(jīng)九九八十一難，最終取得真經(jīng)，修成正果 。
解析：選取一部熟悉的中國古典名著，介紹主要人物及其特點(diǎn)，概括主要故事情節(jié)，突出名著的精彩之處。
請寫出兩句出自中國古典名著的名言警句。
答案示例：“寧教我負(fù)天下人，休教天下人負(fù)我 ?！薄度龂萘x》 ；“機(jī)關(guān)算盡太聰明，反誤了卿卿性命 。”——《紅樓夢》
解析：考查對中國古典名著中名言警句的積累，需準(zhǔn)確記憶并書寫。
在 “中國古典名著閱讀分享會” 上，你作為主持人，請寫一段開場白。
答案示例：尊敬的老師、親愛的同學(xué)們，大家好！中國古典名著是中華民族文化寶庫中的璀璨明珠，它們承載著千年的智慧和歷史 。每一部名著都是一個豐富多彩的世界，里面有生動鮮活的人物，有扣人心弦的故事 。今天，我們齊聚在這里，召開中國古典名著閱讀分享會，就是為了共同分享閱讀古典名著的樂趣和收獲 。讓我們一起走進(jìn)這些經(jīng)典之作，感受中華文化的博大精深 ?，F(xiàn)在，我宣布，中國古典名著閱讀分享會正式開始 ！
解析：開場白要緊扣主題，語言富有激情，能吸引聽眾的注意力，引出分享會主題，闡述舉辦分享會的意義。
請從閱讀中國古典名著的意義角度，談?wù)勀銓?“讀史使人明智，讀詩使人靈秀” 這句話的理解。
答案示例：中國古典名著中，許多作品蘊(yùn)含著豐富的歷史知識，閱讀它們能讓我們以史為鑒，了解過去的興衰成敗，從而變得更加明智 。比如《三國演義》，通過描寫三國時期的政治、軍事斗爭，展現(xiàn)了眾多歷史人物的智慧與謀略，讓我們明白在不同情境下如何抉擇 。同時，古典名著中的詩詞歌賦等文學(xué)形式，能陶冶我們的情操，讓我們的氣質(zhì)變得靈秀 。像《紅樓夢》中那些優(yōu)美的詩詞，不僅展現(xiàn)了作者的文學(xué)才華，也能提升我們的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力 。所以，閱讀中國古典名著，既符合 “讀史使人明智”，又能實(shí)現(xiàn) “讀詩使人靈秀”，對我們的成長和發(fā)展具有重要意義 。
解析：要從閱讀中國古典名著對人智慧和氣質(zhì)的影響角度，結(jié)合具體名著內(nèi)容，闡述對 “讀史使人明智，讀詩使人靈秀” 這句話的理解。
六、寫作（30 分）
范文：《我的老師》
在我的學(xué)習(xí)生涯中，有一位老師讓我難以忘懷，她就是我的語文老師 —— 李老師 。
李老師身材苗條，總是穿著得體的衣服，顯得優(yōu)雅大方 。她有一頭烏黑亮麗的長發(fā)，彎彎的眉毛下，是一雙明亮而又溫柔的眼睛 。她的臉上總是帶著微笑，讓人感覺如沐春風(fēng) 。
李老師的語文課生動有趣，她總能用獨(dú)特的方式講解課文，讓我們仿佛置身于文章所描繪的世界中 。記得有一次學(xué)習(xí)《草原》，李老師不僅詳細(xì)地講解了課文的內(nèi)容，還為我們播放了一些草原的視頻資料，讓我們更加深刻地感受到了草原的美麗和蒙古族人民的熱情好客 。在課堂上，她鼓勵我們積極發(fā)言，分享自己的想法和感受 。每當(dāng)我們回答問題時，她總是認(rèn)真傾聽，給予我們肯定和鼓勵 。
李老師不僅在學(xué)習(xí)上關(guān)心我們，在生活中也像母親一樣照顧著我們 。有一次，我在學(xué)校突然生病了，肚子疼得厲害 。李老師得知后，立刻放下手中的工作，帶我去了醫(yī)務(wù)室 。在醫(yī)務(wù)室里，她一直陪伴在我身邊，給我倒水，安慰我 。等我看完醫(yī)生，她又打電話通知我的家長 。那一刻，我感受到了李老師對我的深深關(guān)愛 。
李老師還非常注重培養(yǎng)我們的品德和價值觀 。她經(jīng)常給我們講一些名人的故事，教導(dǎo)我們要做一個誠實(shí)守信、有愛心、有責(zé)任感的人 。在她的影響下，我們班的同學(xué)都變得更加團(tuán)結(jié)友愛，積極向上 。
然而，時光匆匆，轉(zhuǎn)眼間半個學(xué)期就過去了 。在學(xué)期結(jié)束的那天，我和李老師告別，心中充滿了不舍 。李老師緊緊地握著我的手，對我說：“孩子，你要記住，無論遇到什么困難，都要勇敢面對，相信自己 。老師相信你一定能成為一個對社會有用的人 ?！?br>如今，我已經(jīng)進(jìn)入了新的學(xué)習(xí)階段，但李老師的教誨和關(guān)愛一直銘記在我心中 。她是我成長道路上的引路人，是我永遠(yuǎn)難忘的老師 。

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