母題與主題：闡釋小說(shuō)的意義 【專(zhuān)題解釋】 聯(lián)讀本單元四部小說(shuō)，在這些小說(shuō)所具有的“成長(zhǎng)”“救贖”“困境”“沖突”等文學(xué)母題中選擇“困境”這一母題。精讀《老人與海》，探究主題，理解其對(duì)于展現(xiàn)人類(lèi)心靈圖景的深刻意義。 【預(yù)習(xí)任務(wù)】 先個(gè)人閱讀小說(shuō)，之后班級(jí)分組完成下列任務(wù)。 1.列舉中西文學(xué)的常見(jiàn)母題。 2.概括四部小說(shuō)的母題及核心母題。 3.分析《老人與?！分欣先嗣媾R的困境及與鯊魚(yú)五個(gè)回合搏斗的具體過(guò)程。 4.探究《老人與?！返呢S富主題。 【學(xué)習(xí)任務(wù)】 導(dǎo)入：經(jīng)典作品總是濃縮著作家對(duì)于世界和人類(lèi)自身的深邃思考，其中會(huì)涉及一些普遍的命題，如古希臘悲劇《俄狄浦斯王》中的命運(yùn)、懺悔、責(zé)任、懲罰等，這些歷久彌新的命題，就是我們要探討的母題。 任務(wù)一 厘清概念，認(rèn)識(shí)母題 1.問(wèn)題探討：闡述概念，概括明確。 歌德說(shuō)，母題是一種“人類(lèi)過(guò)去不斷重復(fù)，今后還會(huì)繼續(xù)重復(fù)的精神現(xiàn)象”。具體而言，母題是文學(xué)歷史進(jìn)程中，被反復(fù)表現(xiàn)的指向普遍價(jià)值的共同主題，包括某些情景、事件、意象等，成為新作品不斷形成的基礎(chǔ)。 2.活動(dòng)探究：聯(lián)系作品，解說(shuō)母題。 經(jīng)典往往包含多個(gè)母題，如《哈姆萊特》涉及篡位、憂(yōu)郁、復(fù)仇、延宕等，但又以“復(fù)仇”為核心母題。請(qǐng)列舉中西文學(xué)的常見(jiàn)母題與共同母題。 任務(wù)二 總覽統(tǒng)觀，梳理概括 1.梳理概括：每部經(jīng)典都是立體豐富的存在，請(qǐng)概括本單元四部小說(shuō)蘊(yùn)含的母題及核心母題。 2.聯(lián)系比較：四部小說(shuō)有無(wú)共同母題？試作闡說(shuō)。 四部小說(shuō)都涉及困境及抗?fàn)?，從孩童到老人，從個(gè)體到群體，分別展現(xiàn)了在生存困境、道德困境、精神困境、族群困境中不斷掙扎與抗?fàn)幍娜?。大衛(wèi)從貴族淪為童工，面臨苦難中成長(zhǎng)的困境；聶赫留朵夫面臨心靈的拷問(wèn)，陷入道德的困境；圣地亞哥面臨鯊魚(yú)掠奪，陷人苦苦搏斗的困境；馬孔多的人們飽受磨難，面臨本土文明與外來(lái)文明沖突的困境。若將沖突與突圍作為共同母題進(jìn)行闡說(shuō)也可。 3.辨析異同：綜合上述理解，說(shuō)說(shuō)母題與主題的聯(lián)系與不同。 討論后整合：母題是主題賴(lài)以存在的基礎(chǔ)，不同的母題可以營(yíng)構(gòu)出無(wú)數(shù)的主題。 兩者的不同在于：母題宏闊，主題需要抽象概括；母題具有客觀性，主題則傾注了作者的主觀傾向；母題數(shù)量有限，主題則變化多端、近乎無(wú)限。 母題作為人類(lèi)精神現(xiàn)象的書(shū)寫(xiě)，其文學(xué)表現(xiàn)有繼承更有開(kāi)創(chuàng)，在不同作家筆下變化出不同的主題。由此，母題經(jīng)一代代作家不斷接力，既成為文學(xué)史上綿延不絕的風(fēng)景線(xiàn)，也彰顯著人類(lèi)靈魂抵達(dá)的精神深度。 任務(wù)三 關(guān)注形象，開(kāi)掘母題 1.問(wèn)題探討：《老人與?！返暮诵哪割}是“困境”，小說(shuō)將老人設(shè)置在怎樣的重重困境中？ 2.問(wèn)題探討：這些困境注定了老人的失敗，老人又是如何突破的？ 細(xì)讀文本，體味老人外在形象與內(nèi)在精神的反差，以及直面挑戰(zhàn)、不斷自我超越的勇敢與不屈。老人這次出海選擇離岸很遠(yuǎn)的灣流，以此挑戰(zhàn)自我，最終憑著強(qiáng)大的精神力量突破困境，捕獲了大馬林魚(yú)。面對(duì)鯊魚(yú)的攻擊，老人精神上從未失敗。 3.梳理整合：老人與鯊魚(yú)搏斗經(jīng)歷了怎樣的五個(gè)回合？ 4.活動(dòng)探究：海明威的風(fēng)格一向以精簡(jiǎn)著稱(chēng)，小說(shuō)中卻詳寫(xiě)了老人與鯊魚(yú)搏斗的五個(gè)回合，近乎重復(fù)，為什么要這樣安排？ 學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥：從敘事上看，這部分是核心情節(jié)；從場(chǎng)景上看，全景式地展現(xiàn)了搏斗過(guò)程的激烈、悲壯；從形象上看，凸顯了老人不放棄抗?fàn)帲m然沒(méi)有保住大魚(yú)，卻是精神上的強(qiáng)者。五個(gè)回合重而不復(fù)，鯊魚(yú)數(shù)量不斷增多，老人的工具越來(lái)越簡(jiǎn)陋，體力越來(lái)越不支，凸顯了力量的懸殊。在巨大困境中展示的人物更震撼人心，也突出了海明威的人生哲學(xué)，即不向命運(yùn)屈服、永不服輸?shù)亩肥烤瘛?任務(wù)四 關(guān)注獨(dú)白，探尋內(nèi)心 問(wèn)題探討：內(nèi)心獨(dú)白是刻畫(huà)老人的重要手法，聯(lián)系對(duì)鯊魚(yú)、大馬林魚(yú)的描寫(xiě)以及老人的心理活動(dòng)，體悟老人形象。對(duì)鯊魚(yú)，“尖齒鯊很殘忍，而且也很能干，很強(qiáng)壯，很聰明”，“美麗而崇高，無(wú)所畏懼”，可見(jiàn)在老人心中這是值得較量的對(duì)手，值得耗費(fèi)力量和心智。對(duì)大馬林魚(yú)，“你殺死這條魚(yú)不光是為了養(yǎng)活自己和賣(mài)給別人吃。你殺死它還是為了自尊，因?yàn)槟闶莻€(gè)漁夫”，可見(jiàn)老人捕魚(yú)不僅是為了生存，更為維護(hù)生命的尊嚴(yán)。對(duì)自我，“我真希望這是一場(chǎng)夢(mèng)”，“我本來(lái)就不該出海到這么遠(yuǎn)的地方”，在最為艱難的時(shí)刻，老人也有過(guò)動(dòng)搖，體現(xiàn)了血肉豐富的真實(shí)，但最終選擇“我要跟它們一直斗到死”，“一個(gè)人可以被毀滅，但不能被打敗”，老人展現(xiàn)了面對(duì)困境的“硬漢”性格，捍衛(wèi)了“人的靈魂的尊嚴(yán)”，彰顯了“重壓之下的優(yōu)雅風(fēng)度”。 任務(wù)五 知人論世，貼近作者 問(wèn)題探討：《老人與?！繁徽J(rèn)為是海明威的精神自傳，他為什么要塑造這樣一個(gè)老人形象？ 資料鏈接：《老人與海》寫(xiě)于1952年，因?yàn)榇饲皩?xiě)作《過(guò)河入林》失敗，海明威一度被質(zhì)疑為江郎才盡。而在1954年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)授獎(jiǎng)儀式上的演說(shuō)中，他表明了自己的追求：“對(duì)于一個(gè)真正的作家來(lái)說(shuō)，每一本書(shū)都應(yīng)該成為他繼續(xù)探索那些尚未到達(dá)的領(lǐng)域的一個(gè)新起點(diǎn)。他應(yīng)該永遠(yuǎn)嘗試去做那些從來(lái)沒(méi)有人做過(guò)或其他人沒(méi)有做成的事。” 點(diǎn)撥：老人與大魚(yú)的搏斗某種意義上也是作家與寫(xiě)作的博弈。當(dāng)時(shí)海明威的處境一如老人，而在困境中的堅(jiān)持極其艱難，也極為高貴。最后他以《老人與?！愤@部“這輩子所能寫(xiě)得最好的一部作品”來(lái)回?fù)糍|(zhì)疑，也再次超越限度，攀上寫(xiě)作的頂峰。這是海明威面對(duì)困境自我突圍的人生歷程，正如作家王小波所言“人類(lèi)在與限度的斗爭(zhēng)中成長(zhǎng)”，每個(gè)人都有自己的限度，當(dāng)他不斷努力超越限度時(shí)，也就超越了庸常，這是人之為人的高貴。海明威以極致超越極限，代表著人類(lèi)的高貴精神。 任務(wù)六 追尋“冰山”，探索主題 資料鏈接：海明威崇尚“冰山理論”，他認(rèn)為，“冰山在海里移動(dòng)很是莊嚴(yán)宏偉，這是因?yàn)樗挥邪朔种宦对谒嫔稀保叭绻夷軌驅(qū)懙米銐虮普娴脑?huà)，他們也能代表許多的事物”。 活動(dòng)探究：《老人與?！肥恰氨健笔降男≌f(shuō)，意味雋永。除了贊頌“硬漢”精神外，探究小說(shuō)的其他意蘊(yùn)。 （1）為什么小說(shuō)中反復(fù)展現(xiàn)大馬林魚(yú)的“力量和美”，以及老人說(shuō)“從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)比你更大、更漂亮、更沉靜，或者更高貴的東西”？ 大馬林魚(yú)代表著可望而不可即的美好理想或追逐的欲望小說(shuō)對(duì)大馬林魚(yú)極盡贊美，正表達(dá)出它是人們內(nèi)心的渴望所在，而得到它需要付出代價(jià)。同時(shí)，大馬林魚(yú)也可以代表高貴莊嚴(yán)的對(duì)手，與之搏斗體現(xiàn)了老人生命的尊嚴(yán)，“不在于誰(shuí)弄死誰(shuí)，而在于搏斗本身是莊嚴(yán)而美麗的”。這條大馬林魚(yú)是老人生命中不可或缺的存在。 （2）這片大海有什么象征意義？如果把老人看作整個(gè)人類(lèi)的縮影，老人有什么象征意義？ 言之成理，持之有據(jù)即可。 示例一：大海象征變化無(wú)常的人類(lèi)社會(huì)。老人是人類(lèi)精神的象征。人類(lèi)必須勇敢地向遭遇的各種厄運(yùn)宣戰(zhàn)，以生命換取尊嚴(yán)，實(shí)現(xiàn)價(jià)值。 示例二：大海象征變幻莫測(cè)的命運(yùn)。老人是人類(lèi)命運(yùn)的象征，一無(wú)所獲的結(jié)局則是人類(lèi)命運(yùn)的縮影。 肖恩·奧弗萊因說(shuō)，海明威小說(shuō)的主題就是“人的本質(zhì)，人的努力和奮斗，人的追求和痛苦，人的信仰和掙扎，人的倔強(qiáng)和價(jià)值，人的聰明和命運(yùn)，人的膽略和氣魄，人的尊嚴(yán)和靈魂”。 結(jié)語(yǔ)：約翰·肯尼迪曾說(shuō)：“幾乎沒(méi)有哪個(gè)美國(guó)人比歐內(nèi)斯特·海明威對(duì)美國(guó)人民的感情和態(tài)度產(chǎn)生過(guò)更大的影響?！?永不屈服、不斷挑戰(zhàn)的老人已熔鑄為美國(guó)性格乃至人類(lèi)精神的一部分，這就是《老人與海》永恒意義之所在。 【課外練習(xí)】 海明威在《乞力馬扎羅的雪》的開(kāi)篇寫(xiě)到，在非洲最高峰乞力馬扎羅的西峰近旁發(fā)現(xiàn)了一頭被風(fēng)干凍僵的豹子，山頂并沒(méi)有獵物，沒(méi)有人知道它跑到最高處的目的。這只豹子有什么象征意義？體現(xiàn)了海明威創(chuàng)作的什么主題？ 答案： 豹子向山巔攀越，最后身軀倒下，但精神不朽。這是海明威自我的象征，孤獨(dú)地追求，不斷地超越，哪怕讓自己倒在追尋巔峰的路途上，正如麥家所說(shuō)，“作家都是那只豹子。” 這也體現(xiàn)了海明威創(chuàng)作的一貫主題，生命可以被毀滅，但永不言敗，要以不屈抗?fàn)幦コ接钩＃删蜕膫ゴ笈c高貴。 西方文學(xué)常見(jiàn)母題中國(guó)文學(xué)常見(jiàn)母題中西文學(xué)常見(jiàn)母題命運(yùn)、自由、救贖、流浪、復(fù)仇、伊甸園……愛(ài)國(guó)、鄉(xiāng)愁、悲秋、傷逝、俠義、隱逸……成長(zhǎng)、愛(ài)情、相思、希望、戰(zhàn)爭(zhēng)、英雄、家園……小說(shuō)母題核心母題《大衛(wèi)·科波菲爾》成長(zhǎng)、苦難、善良、人道主義……成長(zhǎng)《復(fù)活》罪惡、懺悔、救贖、道德……救贖《老人與海》困境、沖突、抗?fàn)?、尊?yán)……困境《百年孤獨(dú)》沖突、孤獨(dú)、徒勞、宿命……沖突階段老人面臨的困境出海前的狀況瘦骨嶙峋，蒼老衰弱； 離群索居，非常孤獨(dú)； 已連續(xù)84天沒(méi)有打到魚(yú)，受嘲笑、被質(zhì)疑。出海后的遭遇茫茫大海，孤身駕駛漁船，時(shí)時(shí)面臨疼痛、饑餓和勞累；與大馬林魚(yú)僵持了兩天兩夜，筋疲力盡； 捕獲的大馬林魚(yú)遭鯊魚(yú)群搶食，老人雖全力搏擊仍寡不敵眾，大魚(yú)被吞噬得只剩一副骨架。回合時(shí)間鯊魚(yú)的攻擊老人的回?fù)?一一個(gè)小時(shí)后緊逼而來(lái)，發(fā)起襲擊，朝魚(yú)尾巴上方的肉撲咬過(guò)去用漁叉結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地刺二兩個(gè)鐘頭后一條撕扯大魚(yú)，另一條朝魚(yú)身上被咬過(guò)的地方咬了下去用綁在船槳上的刀子刺三接著像頭豬直奔食槽，襲擊大魚(yú)用綁在槳上的刀子刺進(jìn)它腦袋四直到太陽(yáng)快落下之前兩條一齊緊逼而來(lái)，張大嘴，把咬在嘴里的肉撕扯下來(lái)高高地舉起棍子敲，掄起棍子打五到了半夜成群結(jié)隊(duì)地游了過(guò)來(lái)，直撲向大魚(yú)，撕咬下一塊塊魚(yú)肉先拼死拼活地用棍棒打，再用舵柄猛砸

英語(yǔ)朗讀寶
相關(guān)資料 更多
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，請(qǐng)掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費(fèi)推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)，申請(qǐng) 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
高中語(yǔ)文人教統(tǒng)編版選擇性必修 上冊(cè)電子課本

全冊(cè)綜合

版本： 人教統(tǒng)編版

年級(jí)： 選擇性必修 上冊(cè)

切換課文
  • 課件
  • 教案
  • 試卷
  • 學(xué)案
  • 更多
所有DOC左下方推薦
歡迎來(lái)到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬(wàn)優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬(wàn)優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬(wàn)教師選擇，專(zhuān)業(yè)更值得信賴(lài)
微信掃碼注冊(cè)
qrcode
二維碼已過(guò)期
刷新

微信掃碼，快速注冊(cè)

手機(jī)號(hào)注冊(cè)
手機(jī)號(hào)碼

手機(jī)號(hào)格式錯(cuò)誤

手機(jī)驗(yàn)證碼 獲取驗(yàn)證碼

手機(jī)驗(yàn)證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個(gè)字符，數(shù)字、字母或符號(hào)

注冊(cè)即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊(cè)協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊(cè)
手機(jī)號(hào)注冊(cè)
微信注冊(cè)

注冊(cè)成功

返回
頂部