高中信息技術(shù)粵教版 (2019)必修1 數(shù)據(jù)與計算第二章 知識與數(shù)字化學(xué)習(xí)2.2 數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新2.2.1 數(shù)字化工具與資源及其優(yōu)勢完整版課件ppt

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2.2 數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新
閱讀課本P29-32，劃出下列問題的答案。
1、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新指的是什么？2、數(shù)字化工具是什么？3、數(shù)字化工具包括哪些？4、數(shù)字化資源是什么？5、數(shù)字化工具與資源的優(yōu)勢有哪些？6、數(shù)字化學(xué)習(xí)的特點有哪些？
2.2.1 數(shù)字化工具與資源
數(shù)字化工具 是指能夠采集、獲取、檢索、表示、傳輸、存儲和加工多媒體數(shù)字化資源的設(shè)備裝置。按其功能不同，可大致分為以下幾種：
如聲卡、視頻卡、數(shù)碼照相機、數(shù)碼錄像機、手寫板、掃描儀等
如臺式電腦、筆記本電腦、平板電腦、手機等
如搜索引擎和電子詞典等
如思維導(dǎo)圖和演示文稿等
信息通信交流與傳輸工具
如電子郵件、博客、社交軟件和視頻會議系統(tǒng)等
如光盤、U盤、硬盤和服務(wù)器等
如編程軟件、多媒體制作軟件、網(wǎng)站制作工具和信息系統(tǒng)制作工具等
如3D制作軟件、3D打印機、虛擬現(xiàn)實和增強現(xiàn)實制作系統(tǒng)等
數(shù)字化資源 是經(jīng)過數(shù)字化工具處理，可以在多媒體計算機上或網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運行的，且可以實現(xiàn)共享的多媒體材料。
按其呈現(xiàn)方式不同，數(shù)字化資源可分為數(shù)字圖形、圖像、視頻、音頻、文本，多媒體應(yīng)用軟件、網(wǎng)站、信息系統(tǒng)（數(shù)字圖書館、科技館、博物館等），計算機模擬、數(shù)據(jù)文件、數(shù)據(jù)庫等。
數(shù)字化工具與資源的優(yōu)勢
你使用過哪些數(shù)字化工具與資源，它們和傳統(tǒng)的工具資源相比，具有哪些優(yōu)勢呢？
數(shù)字化內(nèi)容能夠被評價、被修改和再生產(chǎn)，允許學(xué)習(xí)者和教師用多種先進的數(shù)字化工具對其進行運用與再創(chuàng)造。
激發(fā)學(xué)習(xí)者主動學(xué)習(xí)的興趣。
數(shù)字化學(xué)習(xí)是伴隨計算機多媒體技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)通信技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的，是信息社會的重要特征。
學(xué)習(xí)者參與決定學(xué)習(xí)問題（或主題），圍繞問題開展學(xué)習(xí)通過學(xué)習(xí)生成問題、提出問題、分析問題、解決問題
數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺為學(xué)習(xí)者提供了一個信息交流、資源共享和協(xié)作學(xué)習(xí)的環(huán)境。學(xué)習(xí)者可以在任何時間通過網(wǎng)絡(luò)與教師或其他學(xué)習(xí)者開展雙向的、多對多的交流。
學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的特點自行安排學(xué)習(xí)進度，從互聯(lián)網(wǎng)上選擇自己需要的資源，按照適合自己的方式進行學(xué)習(xí)。
網(wǎng)絡(luò)課程的組織方式符合人們的思維規(guī)律，有利于人的發(fā)散性思維的發(fā)展，也有利于豐富想象力的培養(yǎng)和創(chuàng)新意識、思維的發(fā)展。學(xué)習(xí)者不再是被動地接收信息，而是采用新穎的、熟練的數(shù)字化加工方法，進行知識的整合和再創(chuàng)造。
人們可以隨時隨地通過互聯(lián)網(wǎng)進入數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境，實現(xiàn)碎片化學(xué)習(xí)。個體學(xué)習(xí)不再是階段性的，而是終身的。
2.2.2 體驗數(shù)字化創(chuàng)新學(xué)習(xí)的過程
人們運用大腦對獲取或積累的信息進行系統(tǒng)化地提煉、研究和分析的結(jié)果。
為了達到預(yù)定目標而運用知識解決問題的創(chuàng)新思維能力。
數(shù)據(jù)、信息、知識、智慧的關(guān)系
1、下列工具中，更適用于免費在線存儲學(xué)習(xí)資源的是（ ）。A.微信B.云盤C.博客D.微博
2、以下關(guān)于數(shù)據(jù)、信息和知識相互關(guān)系的理解，不正確的是( )。A.數(shù)據(jù)是原始事物現(xiàn)象的符號記錄B.信息等同于知識C.信息是經(jīng)加工處理的、具有意義的數(shù)據(jù)D.知識是人們運用大腦對獲取或積累的信息進行系統(tǒng)化地提煉、研究和分析的結(jié)果
3、下列屬于數(shù)字化學(xué)習(xí)工具的是（ ） 。A.視頻B.音頻C.多媒體課件D.思維導(dǎo)圖軟件
4、小明所在的學(xué)習(xí)小組近期設(shè)計了一份問卷，用來調(diào)查同學(xué)們對校內(nèi)自動售貨機的功能需求和滿意度，哪種發(fā)布形式最便捷科學(xué)（ ）。A.將問卷文檔發(fā)送到各班班群，讓大家填寫后發(fā)到指定QQ郵箱B.小組成員按照問題，分別咨詢?nèi)舾赏瑢W(xué)，獲取答案后用Excel進行統(tǒng)計匯總C.利用問卷星編輯問卷后將鏈接分享到各班班群，請同學(xué)們填寫D.用wrd編輯以共享文檔的形式發(fā)布，請各班同學(xué)們接龍?zhí)顚?br/>5、【多選】物理課上老師組織同學(xué)們開展項目學(xué)習(xí)，小爍和組員的選題是“運用數(shù)字化工具探究電流與電壓、電阻的關(guān)系”，他們通過采集實驗數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)，建立模型，驗證模型的環(huán)節(jié)完成探究活動，最終掌握了歐姆定律。關(guān)于這個探究活動，以下描述正確的是（ ）。A.探究活動體現(xiàn)了知識的發(fā)現(xiàn)可以通過直接觀察獲取數(shù)據(jù)，進而分析，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，獲得知識B.實驗獲取的原始數(shù)據(jù)還得進行分析，因為數(shù)據(jù)得經(jīng)過加工處理，才能形成有意義的信息C.通過探究活動掌握歐姆定律的方法體現(xiàn)了知識是人們運用大腦對獲取的信息進行研究和分析的結(jié)果D.經(jīng)過處理、分析的數(shù)據(jù)才能是有意義的數(shù)據(jù)，也就是我們所說的知識
6、【多選】在新冠肺炎疫情來臨時，全國推遲開學(xué)，各校紛紛開展云課堂、云教學(xué)。信息技術(shù)學(xué)科的老師們決定進行多校合作，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程。同學(xué)們可以根據(jù)自己的特點進行跨校選課學(xué)習(xí)，自行安排學(xué)習(xí)進度，遇到困難可以通過網(wǎng)絡(luò)向老師請求指導(dǎo)，也可以與其他學(xué)校的學(xué)生進行學(xué)習(xí)交流。這體現(xiàn)了數(shù)字化學(xué)習(xí)的什么特點？（ ）A.問題化B.合作性C.個性化D.開放性