設(shè)置背景是對(duì)幻燈片及整個(gè)演示文稿的一種美化裝飾。在前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已掌握利用圖片、藝術(shù)字、自選圖形等修飾幻燈片的方法，本節(jié)課通過(guò)設(shè)置幻燈片背景來(lái)進(jìn)一步修飾美化幻燈片。本課主要介紹三種設(shè)置背景的具體方法：一是純色，可以快速地更換背景色；二是用填充效果對(duì)話框，可以選擇多種填充效果，還可以用圖片做背景；三是設(shè)計(jì)模板，“WPS演示”中有多種設(shè)計(jì)模板和在線模板可以選擇，便捷而實(shí)用。
【學(xué)情分析】
學(xué)生對(duì)于幻燈片的制作比較感興趣，對(duì)于幻燈片的修飾，除了圖片修飾以外，已自行嘗試用過(guò)模板修飾幻燈片。但對(duì)于背景修飾的意義及方法，還需要在教師的正確引導(dǎo)下，以形成清晰的概念，提高美化作品的操作技能。
【教學(xué)目標(biāo)與要求】
通過(guò)設(shè)置幻燈片背景的實(shí)踐操作，掌握設(shè)置背景的方法，并在此過(guò)程中讓學(xué)生感受美、欣賞美、創(chuàng)作美，提高審美能力。能利用所學(xué)的技能，制作富有個(gè)性化的作品。
【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】
重點(diǎn)：掌握設(shè)置幻燈片背景的方法。
難點(diǎn)：掌握用背景對(duì)話框設(shè)置幻燈片背景的方法，應(yīng)用設(shè)計(jì)模板的方法。
【教學(xué)方法與手段】
結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，本課主要采用“創(chuàng)設(shè)情境法”“問(wèn)題引導(dǎo)”“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”三種教學(xué)方法。
在學(xué)法選擇上，本課采取讓學(xué)生“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——分析問(wèn)題——分組協(xié)作——解決問(wèn)題”的思路，讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)任務(wù)通過(guò)自主學(xué)習(xí)、課堂討論、合作探究等方式，在完成任務(wù)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合。
【課時(shí)安排】
安排1課時(shí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
《設(shè)置幻燈片背景》成品演示文稿，《設(shè)置幻燈片背景》半成品作品范例。
【教學(xué)過(guò)程】
一、作品展示，激發(fā)興趣
提出問(wèn)題
提問(wèn)：觀察這個(gè)幻燈片，為了更美觀一點(diǎn)，你覺得還缺少什么？
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)作品對(duì)比，讓學(xué)生自然的關(guān)注幻燈片背景的設(shè)置，激發(fā)學(xué)生想要設(shè)置幻燈片背景的想法。
2. 學(xué)生討論，自愿回答
教師適時(shí)小結(jié)：通過(guò)設(shè)置幻燈片的背景，可以增強(qiáng)幻燈片的表現(xiàn)力，幻燈片作品更容易受觀眾關(guān)注。
3. 揭示課題，引入新課
師：怎樣通過(guò)設(shè)置背景美化和裝飾幻燈片就是我們今天要探討的內(nèi)容，這節(jié)課就讓我們一起來(lái)研究怎樣設(shè)置幻燈片背景吧！
出示課題《設(shè)置幻燈片背景》。
二、自主學(xué)習(xí)，互動(dòng)探究
1. 明確主題，自主探究
教師：請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)書本第121頁(yè)的內(nèi)容，找出教材中用背景命令設(shè)置幻燈片背景的方法，并與組內(nèi)成員相互交流。
【設(shè)計(jì)意圖】小組協(xié)作，完成對(duì)新知識(shí)的自學(xué)，教師適時(shí)給予引導(dǎo)，突出本課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。
2. 互評(píng)互問(wèn)，協(xié)作學(xué)習(xí)
教師：這三種設(shè)置幻燈片背景的方法具體應(yīng)該怎么操作呢？
學(xué)生自主完成內(nèi)容學(xué)習(xí)，教師在學(xué)生中巡視，適時(shí)給予點(diǎn)撥、指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生歸納出操作的步驟。
（1）用背景對(duì)話框設(shè)置背景
可以設(shè)置不同的填充效果，包括漸變色、角部輻射等。
（2）用背景圖片的方式設(shè)置背景
（3）用設(shè)計(jì)模板設(shè)置幻燈片背景
事先設(shè)計(jì)好的一種格式。（包括字體、字號(hào)、背景色等）
【設(shè)計(jì)意圖】讓知識(shí)的傳遞與遷移內(nèi)化在學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，潛移默化中完成設(shè)置幻燈片背景的學(xué)習(xí)。
演示操作，互動(dòng)探究
（1）提問(wèn)：請(qǐng)小組推選一名代表，向班級(jí)內(nèi)其他同學(xué)介紹一下你們小組的自學(xué)成果，每個(gè)小組限講一種操作方法。
（2）學(xué)生代表分組上臺(tái)演示操作，同時(shí)講解操作步驟。
教師適時(shí)予以引導(dǎo)，提示學(xué)生注意步驟的簡(jiǎn)潔，語(yǔ)言的規(guī)范。
【設(shè)計(jì)意圖】給學(xué)生提供一塊展示學(xué)習(xí)成果的天地，學(xué)生在分享自己小組學(xué)校成果的同時(shí)，也是鞏固所學(xué)知識(shí)、技能的過(guò)程。
質(zhì)疑探究，拓展提升
（1）教師提問(wèn)：在自學(xué)的過(guò)程中，你還有什么發(fā)現(xiàn)想與同學(xué)們分享嗎？比如“全部應(yīng)用”按鈕與“重置背景”按鈕的作用，背景對(duì)話框中的“魔法”等等，誰(shuí)愿意來(lái)和大家分享一下你的發(fā)現(xiàn)？
（2）學(xué)生自主講述、演示，并做簡(jiǎn)要講解。
①若要將背景應(yīng)用于選定的幻燈片，請(qǐng)單擊“應(yīng)用”按鈕。
②若要將背景應(yīng)用于所有幻燈片，請(qǐng)單擊“全部應(yīng)用”按鈕。
③“重置背景”是指將幻燈片背景恢復(fù)至未設(shè)置的空白狀態(tài)。
④“魔法換背景”是指“WPS演示”系統(tǒng)內(nèi)隨機(jī)顯示某一背景模板。
（3）討論：你喜歡哪種設(shè)置幻燈片背景的方法，為什么?
（4）學(xué)生自主發(fā)言，教師適時(shí)予以總結(jié)：每種方法都有自己的特點(diǎn)，在創(chuàng)作過(guò)程中，我們要根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行選擇。
三、課堂練習(xí)，鞏固新知
1. 明確任務(wù)，自主練習(xí)
教師布置本課練習(xí)任務(wù)，學(xué)生以組為單位開展練習(xí)，提示學(xué)生在練習(xí)期間可以互相交流，互相幫助。
2. 組內(nèi)互評(píng)，共同提升
分組互相點(diǎn)評(píng)作品，并在組內(nèi)推選出一件作品在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行展示、互評(píng)。
四、課堂小結(jié)，結(jié)束新課
1. 提問(wèn)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
2. 學(xué)生回答，教師小結(jié)。
【教學(xué)反思】

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小學(xué)信息技術(shù)蘇科版（2015）四年級(jí)全冊(cè)電子課本

第22課 設(shè)置幻燈片背景

版本： 蘇科版（2015）

年級(jí)： 四年級(jí)全冊(cè)

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