本課在“WPS演示”模塊中起著承上啟下的作用，既是對前一階段學習內(nèi)容的總結(jié)，又是對后面知識學習的引領。學生們通過對本課的學習，建立起完整的演示文稿的概念，并從中了解信息處理的條件和方法。
“WPS演示”中制作目錄頁、結(jié)束頁幻燈片的方法有多種，本課主要介紹利用模板進行快速制作的方法，主要目的是讓學生明確——完整的演示文稿除了標題頁、內(nèi)容頁以外，還包括目錄頁、結(jié)束頁等內(nèi)容，它們各有特點。
二、學情分析
學生在經(jīng)過一階段的學習后，對WPS演示文稿的制作有了較為全面的認識。在此基礎上，學習不同視圖模式下幻燈片的操作，可以拓展學生的思維，提升學生的認識，優(yōu)化制作的方法，為后續(xù)學習打下良好的基礎。
三、教學目標與要求
1. 掌握在瀏覽視圖下瀏覽幻燈片的方法。
2. 能根據(jù)需要對幻燈片進行移動、復制及刪除。
3. 能根據(jù)需要制作目錄頁、結(jié)束頁幻燈片。
4. 運用所學的技能，圍繞創(chuàng)作主題，調(diào)整并制作富有個性的幻燈片。
四、教學重點與難點
使用模板制作幻燈片。
五、教學方法與手段
本課使用情境教學法，通過創(chuàng)設有趣的生活情境，引發(fā)學生的情感體驗，激發(fā)學生的學習興趣。結(jié)合演示講解法，邊演示邊講解，幫助學生快速掌握正確的操作方法。重難點使用項目學習法，將教學內(nèi)容分解成一個個學習活動，讓學生在活動的過程中，通過探究、合作、實踐等多種方式達到學習的目標，體驗成功樂趣。
六、課時安排
安排1課時。
七、教學準備
教師和學生用演示文稿。
八、教學過程
（一）創(chuàng)設情境，引入任務
同學們，老師這兒有兩個“中國傳統(tǒng)節(jié)日”演示文稿，請你們來做個裁判，評一評，這兩個演示文稿有什么異同?
觀察比較：文稿一是我們上節(jié)課做的，文稿二的幻燈片數(shù)目更多，增加了三張幻燈片……
小結(jié)：當一個演示文稿的幻燈片比較多時，我們可以在“瀏覽視圖”中管理它們。這就是我們今天要學習的內(nèi)容。
板書：管理幻燈片。
【設計意圖】營造良好的學習氣氛，激發(fā)學生的學習興趣。本環(huán)節(jié)旨在通過兩個不同演示文稿的對比，讓學生在比較中歸納出本節(jié)課的學習任務，為教學開展做好準備。
（二）體驗活動，自主探究
1. 調(diào)整幻燈片
活動1：認識“WPS演示”視圖。
在“WPS演示”窗口右下角有一排視圖按鈕，分別是“普通視圖”“幻燈片瀏覽視圖”“從當前幻燈片開始幻燈片放映”。
（1）嘗試操作，初步感知。
請同學們自主嘗試操作感受每一種視圖的不同。
（2）小組討論，加深認識。
在“幻燈片瀏覽視圖”和“普通視圖”之間進行切換，說說它們的區(qū)別。
“普通視圖”比較常見?！捌胀ㄒ晥D”將幻燈片、大綱和備注頁視圖集成到一個視圖中，既可以輸入、編輯和排版文本，也可以輸入備注信息。
“幻燈片瀏覽視圖”以縮略圖方式排列，可以方便作者檢查各個幻燈片是否前后協(xié)調(diào)、圖標的位置是否合適等問題。
（3）師生互動，小結(jié)反饋。
編輯幻燈片與編輯“WPS文字”文檔一樣，遵循“先選定，再操作”的原則，在瀏覽中單擊某頁幻燈片，即選定該頁幻燈片，雙擊幻燈片，可以對這張幻燈片進行編輯。
活動2：幻燈片操作。
在“幻燈片瀏覽視圖”下，我們可以方便地對幻燈片進行很多操作。
2. 復制幻燈片。
復制幻燈片的方法與復制文件的方法相類似。請同學們看書自學，嘗試操作。
課件呈現(xiàn)操作提示：
（1）打開“中國傳統(tǒng)節(jié)日”演示文稿，切換到“幻燈片瀏覽”視圖。
（2）選定“清明節(jié)”幻燈片，單擊“開始”選項卡中的“復制”命令，再單擊“粘貼”命令，復制一張“清明節(jié)”幻燈片。
（3）雙擊復制的“清明節(jié)”幻燈片，更換圖片及圖片說明文字。
指名學生演示操作，師點評指導。
3. 刪除幻燈片。
思考：如果我們需要刪除某一張幻燈片，該怎么操作呢？
指名學生回答。
教師點評、小結(jié)：刪除幻燈片，先選定要刪除的幻燈片，再按刪除鍵即可。
【設計意圖】采用任務驅(qū)動，自主探究的學習方法，培養(yǎng)學生的自學能力及學習興趣。
4. 制作目錄頁、結(jié)束頁幻燈片。
活動3：制作目錄頁幻燈片。
（1）教師示范講解操作的方法。
①單擊“開始”選項卡中的“新建幻燈片”下拉按鈕，選擇內(nèi)容頁中的“目錄”。
②在彈出的“本地版式”中，選擇一種“目錄”版式，單擊插入。
③輸入目錄文字，插入圖片。
（2）嘗試練習。
（3）展示學生作品。教師相機點評。
活動4：制作結(jié)束頁幻燈片。
打開“中國傳統(tǒng)節(jié)日.dps”。
（1）嘗試操作。
利用制作目錄頁幻燈片的方法，制作一張“謝謝大家！”的幻燈片。
（2）學生演示操作。
（3）鞏固深化。
為“食物的營養(yǎng)”演示文稿添加目錄頁、結(jié)束頁幻燈片。
（4）反饋總結(jié)。
5. 移動幻燈片。
（1）自學教材。
對照教材中的操作提示，嘗試移動幻燈片。
（2）操作體會。
將“中國傳統(tǒng)節(jié)日.dps”中四個節(jié)日幻燈片按時間順序調(diào)整位置，體會移動片的方法與技巧。
（3）交流反饋。
【設計意圖】學生圍繞任務開展自主學習，學習過程中通過小組交流、匯報評價、鞏固練習、師生互動等環(huán)節(jié)，達成學生對知識點的把握，培養(yǎng)學生良好的自學習慣。
（三）自主練習，實踐內(nèi)化
在“實踐園”中，選擇你喜歡的方法制作不同風格的目錄頁、結(jié)束頁幻燈片。
【設計意圖】通過練習，檢驗學生操作技能，強化學生認知。
（四）成果展示，概括總結(jié)
今天這節(jié)課我學會了……

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小學信息技術蘇科版（2015）四年級全冊電子課本

第20課 管理幻燈片

版本： 蘇科版（2015）

年級： 四年級全冊

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