科目
英語
授課教材
人教版八年級上冊
授課題目
Unit 9 Have yu ever been t a museum? Sectin A (1a-2c)
課時
第 1課時
主題情境
有趣的地方
授課教師
內(nèi)容分析
本課時為本單元第一課時，是一節(jié)聽說課。1a-1c通過圖文及聽力活動導(dǎo)入單元話題，要求學(xué)生掌握常見的主題公園和博物館的英語名稱，學(xué)會使用重點句型Have yu ever been 及其肯定與否定回答。2a-2c除談?wù)搮⒂^和游覽過的地方以外，還綜合了交通方式的提問Hw are we ging t get there?復(fù)習了其表達法。2d把話題內(nèi)容從游覽過的地方擴展到對某個地方更為具體的描述，引導(dǎo)學(xué)生在對話中加入一些細節(jié)信息，豐富談話內(nèi)容。
學(xué)情分析
八年級學(xué)生經(jīng)過多年的英語學(xué)習，有較強的模仿能力，也熟知多種英語聽力策略，并具備了一定的英語口語交際能力。在學(xué)習基礎(chǔ)方面，本課的話題是談?wù)摵猛娴牡牡胤剑糠謱W(xué)生有可能在這方面的背景知識儲備不足，在教學(xué)過程中可根據(jù)需要適當添加圖片和視頻，激發(fā)興趣，開展相關(guān)聽說訓(xùn)練。
課標要求
?能聽懂發(fā)音清晰、語速較慢的簡短口頭表達，獲取關(guān)鍵信息。
?能根據(jù)聽到的關(guān)鍵詞對人物、地點、事件等進行推斷。
?能圍繞相關(guān)主題，運用所學(xué)語言，與他人進行日常交流，語音、語調(diào)，用詞基本正確，表達比較連貫。
教學(xué)目標
語言能力：能夠在談?wù)摵猛娴胤降那榫持?，正確使用現(xiàn)在完成時，以聽說等方式談?wù)撨^去的經(jīng)歷，表達是否去過某地；能夠?qū)W會邊聽錄音邊記錄關(guān)鍵信息，提高圖文轉(zhuǎn)化能力和聽說技能。
學(xué)習能力：通過談?wù)撌欠裨ミ^一些好玩的地方，激發(fā)對英語學(xué)習的興趣；通過聽力及口語策略的感悟、體驗和學(xué)習，如邊聽錄音邊記錄關(guān)鍵信息等，形成良好的學(xué)習習慣，提高學(xué)習效率。
思維品質(zhì)：能夠在聽說活動中準確獲取并表達有關(guān)有趣地方的信息，學(xué)會與人探討、交流和表達自我觀點和看法，提高思維的邏輯性、批判性和創(chuàng)新性。
文化意識：能夠了解有關(guān)我國各類博物館的知識，弘揚文化自信，增強人文素養(yǎng)，樹立從博物館中了解自然、人文、歷史等知識的意識。
教學(xué)
重難點
重點：熟練掌握have/has been t... 的用法；通過聽力口語訓(xùn)練，提高綜合聽說能力；
難點：熟練掌握和靈活運用現(xiàn)在完成時來談?wù)撃橙耸欠裨?jīng)去過某地；通過聽說訓(xùn)練，提升聽說技能
學(xué)習目標
1. 通過情境體驗，能夠認識常見的旅游、參觀地點，并學(xué)會使用have been t 的句型。
2. 通過聽力活動，能夠感知并掌握聽力預(yù)測技 巧和抓關(guān)鍵詞的聽力策略。
3. 通過聯(lián)系生活實際，能夠提高在生活中解決實際問題的能力。
教學(xué)工具
PPT，教材
教學(xué)策略
情景體驗式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)，任務(wù)型教學(xué)，游戲教學(xué)法
預(yù)設(shè)問題
學(xué)生在創(chuàng)編對話時可能會產(chǎn)生無話可說的現(xiàn)象
解決方案
分別通過跟讀錄音，原文內(nèi)容角色扮演，看圖填空半輔助進行對話，提供對話素材和框架輔助創(chuàng)編對話，自主創(chuàng)編對話一系列循序漸進的活動達到引導(dǎo)學(xué)生靈活運用目標語言進行對話的教學(xué)效果。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
Part1：
情景導(dǎo)入
（3min）
Greeting.
The T can play a vide t lead in the tpic.
T asks students ：There are many interesting museums in the wrld. Have yu ever heard f them?
觀看視頻并了解背景知識。
觀察圖片并回答問題。
利用視頻，引出本課主題，引導(dǎo)學(xué)生思考并頭腦風暴，在思考的過程中自然的感知目標語言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
Part 2：
學(xué)習理解
（7min）
T asks Ss t Lk at the pictures and guess where it is, then answer questins.
T asks Ss t finish the task in 1a-- Which f these places wuld yu like t visit? Rank them frm 1 (mst) t 6 (least).
T asks Ss t Match the museum pictures(1-5) with the places(A-F).
觀察圖片并回答問題。
完成書本1a部分任務(wù)。
根據(jù)圖片匹配博物館。
將句型操練式融入單詞教學(xué)中進行教授，有助于應(yīng)用。
書本任務(wù)有利于學(xué)生更好的掌握詞匯和句型的用法。
Part 3：
應(yīng)用實踐-聽說活動1
（8min）
T asks students t finish the task in 1b—Have these students ever been t these places? Check (√) the bxes.
T asks students t Listen again. Chse the best answer.
T asks students t Listen again and try t fill in the blanks.
T asks students t cntrast and talk.
T asks students t finish the task in 1c—Ask and answer questins abut the places in 1b.
完成書本1b任務(wù)。
聽錄音并選擇。
聽錄音并填空。
完成書本1c任務(wù)。
通過聽力策略的教授，幫助學(xué)生更好的把握聽力側(cè)重點。
將聽力文本拆解，使學(xué)生鞏固目標詞匯和重點句型的使用。
Part 3：
應(yīng)用實踐-聽說活動2
（8min）
T asks students t Lk at the map f the twn. What places can yu see ?
T asks students t finish the task in 2a-- Lk at the map f the twn. Listen and circle the places yu hear.
T asks students t finish the task in 2b-- Listen again and circle T fr true r F fr false.
T asks students t Read the tapescript and check yur answers.
T asks students t Listen again and fill in the blanks.
觀察低于并說出地點。。
完成書本2a部分任務(wù)。
完成書本2b部分任務(wù)。
聽錄音并填空。
聽力前先帶領(lǐng)學(xué)生熟悉圖片內(nèi)容和聽力方向，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片內(nèi)的關(guān)鍵任務(wù)，猜測他們所進行的話題，為聽力找尋關(guān)鍵詞。
跟讀錄音模仿并角色扮演，培養(yǎng)了學(xué)生的口語能力和應(yīng)用能力。
Part 4：
遷移創(chuàng)新
（9min）
T ask students t finish 2c—Lk at the map in 2a and make cnversatins abut the places.
T ask students : Cllect the fun places in yur hmetwn and translate them int English with the help f a dictinary. Put them int different grups.
完成書本2c部分。
小組活動。
對話練習的腳手架搭建好，先完整感知對話，再根據(jù)表格提示補全對話，最后根據(jù)目標單詞和句型創(chuàng)編對話，循序漸進，輕松掌握。
Part 5：
回顧總結(jié)
（2min）
Summarize the key cntent in this lessn.
跟隨老師一起進行內(nèi)容總結(jié)。
總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，鞏固加深印象。
利用將思維導(dǎo)圖給學(xué)生進行有序的梳理。
Part6：
考點速遞
（5min）
T explains knwledge pints.
將知識點做好筆記進行理解消化。
將教學(xué)落到實處，交際意識培養(yǎng)之后，知識點的教授也跟上，保證學(xué)生在理解的同時能夠運用到具體題型中去。
Part 7：
隨堂小練
（3min）
T assigns the test.
完成課堂練習。
讓學(xué)生在課上練習消化知識點，及時操練重點知識點和目標語言，讓教師把握學(xué)情。
Part 8：
家庭作業(yè)
Level A : D a survey amng yur friends abut what museums have they been t, hw they went there and what they think f the museums. Try t write a survey reprt (Alice has been t... She went there by... She thinks ...)
Level B : Write dwn a dialgue abut fun places yu have been t befre.
將家庭作業(yè)做好記錄。
作業(yè)布置落實雙減政策，減量不減質(zhì)，重視實際場景的交際應(yīng)用，減輕機械操練。
板書設(shè)計
Unit 9 Have yu ever been t a museum?
Sectin A 1a-2c
評價反饋
教學(xué)反思
任務(wù)型教學(xué)法的采用強化了學(xué)生對文本的理解; 以學(xué)生為本，構(gòu)建有效的對話情境，引導(dǎo)學(xué)生自主合作；突出語言的語用功能，通過學(xué)科整合進行拓展，讓學(xué)生學(xué)以致用，提升了學(xué)生的綜合語言運用能力。不同形式的朗讀及角色扮演，訓(xùn)練了學(xué)生使用正確的語音、語調(diào)，并在具體的語境中落實了核心句型的運用。板書簡潔清晰，重點突出，對學(xué)生的復(fù)述起到了很好的輔助作用。

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版本： 人教版（2024）

年級： 八年級下冊

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