一、課本內(nèi)容梳理
1.單元整合。按單元全面梳理課本中要求背誦的課文、段落和語句。例如，在第一單元《大青樹下的小學(xué)》中，“那鮮艷的服裝，把學(xué)校打扮得絢麗多彩。同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮” 等內(nèi)容都要詳細(xì)列出，確保學(xué)生對(duì)每個(gè)單元的背誦部分都有清晰的認(rèn)識(shí)。
特別關(guān)注語文園地中的 “日積月累” 板塊，這里有古詩、成語、名言警句等多種類型的內(nèi)容。如古詩《所見》“牧童騎黃牛，歌聲振林樾”，要明確這些內(nèi)容在考試中是默寫的重點(diǎn)。
2.分類歸納
描寫類：把描寫自然景色（如 “秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料”）、人物外貌（“金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋” 可用于體現(xiàn)農(nóng)民豐收時(shí)的形象）、動(dòng)作（“它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了” 體現(xiàn)秋天到來的動(dòng)態(tài)）等方面的句子分類。這樣有助于學(xué)生在寫作中靈活運(yùn)用相關(guān)描寫，同時(shí)也便于記憶。
抒情類：收集表達(dá)情感的句子，包括對(duì)祖國（“我神州，稱中華，山川美，可入畫” 體現(xiàn)對(duì)祖國山河的贊美）、家鄉(xiāng)、校園等的熱愛之情，以及對(duì)親情、友情的描述，讓學(xué)生理解其中蘊(yùn)含的情感，更好地完成默寫。
敘事類：將課文中講述故事發(fā)展的關(guān)鍵語句整理出來，如《司馬光》“群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中”，通過復(fù)習(xí)這些句子，使學(xué)生熟悉敘事的邏輯和表達(dá)方式。
二、理解與記憶
1.含義講解。深入講解每一個(gè)名篇名句的含義。對(duì)于古詩，逐字逐句解釋。以《山行》為例，“遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家”，向?qū)W生解釋 “遠(yuǎn)上” 是向山上遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，“寒山” 指深秋時(shí)節(jié)的山，“石徑斜” 是說石頭小路蜿蜒曲折，讓學(xué)生理解詩句描繪的畫面和意境，從而更好地記憶。
對(duì)于課文中的語句，結(jié)合上下文講解其內(nèi)涵。比如 “仁者愛人，有禮者敬人”，解釋 “仁者” 是有仁德的人，這句話是說有仁德的人關(guān)愛他人，懂得禮貌的人尊重他人，通過這種方式幫助學(xué)生理解句子的深層意義。
2.情境還原與聯(lián)想。利用多媒體資源、圖片、視頻等，為學(xué)生還原句子所描繪的情境。在復(fù)習(xí)《望天門山》時(shí)，播放天門山夾江對(duì)峙、江水奔騰的視頻，讓學(xué)生感受 “天門中斷楚江開，碧水東流至此回” 的壯觀景象，使他們?cè)谀X海中形成清晰的畫面，有助于記憶。
引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)想記憶。例如，在背誦 “停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花” 時(shí)，讓學(xué)生聯(lián)想自己在秋天看到楓葉的場景，把詩句與生活實(shí)際聯(lián)系起來，強(qiáng)化記憶效果。
三、復(fù)習(xí)方法多樣化
1.朗讀背誦交替。安排充足的時(shí)間讓學(xué)生朗讀名篇名句，可采用多種朗讀方式，如自由讀、齊讀、分角色讀等，以增強(qiáng)語感。在朗讀熟練的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦，教師可以通過抽背、小組互背、接龍背誦等形式檢查背誦情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并督促學(xué)生改進(jìn)。
對(duì)于背誦困難的學(xué)生，可以讓他們多讀多練，或者采用分解背誦的方法，將長的段落或詩句分成幾個(gè)部分，逐步背誦。
2.填空與默寫練習(xí)。設(shè)計(jì)填空練習(xí)，根據(jù)名篇名句的難易程度和重點(diǎn)，有針對(duì)性地挖空一些字詞。開始時(shí)挖空簡單的字詞，隨著復(fù)習(xí)的深入，挖空關(guān)鍵或易錯(cuò)字詞。例如 “（ ）（ ）瀲滟（ ）方好，（ ）色空蒙（ ）亦奇”（水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇）。定期進(jìn)行完整的名篇名句默寫練習(xí)，模擬考試環(huán)境，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，然后認(rèn)真批改，指出學(xué)生的錯(cuò)誤并要求他們訂正，通過反復(fù)練習(xí)提高默寫的準(zhǔn)確性。
四、趣味復(fù)習(xí)與拓展
1.趣味活動(dòng) 開展趣味默寫競賽活動(dòng)，如小組對(duì)抗賽、個(gè)人挑戰(zhàn)賽等?？梢栽O(shè)置一些獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，如小獎(jiǎng)品、加分等，激發(fā)學(xué)生的積極性和競爭意識(shí)，提高他們對(duì)名篇名句默寫的興趣。
玩 “詩句接龍” 游戲，用上一句詩的最后一個(gè)字作為下一句詩的開頭字（可以是課本內(nèi)或課外拓展的詩句），增加復(fù)習(xí)的趣味性，同時(shí)拓展學(xué)生的知識(shí)面。
2.拓展積累 在復(fù)習(xí)課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，適當(dāng)拓展一些同類型、同主題的課外名篇名句。例如，在復(fù)習(xí)描寫秋天的詩句后，拓展一些其他詩人描寫秋天的作品，如杜甫的《登高》中的名句 “無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”，讓學(xué)生閱讀、背誦，拓寬他們的視野和語言積累。
三年級(jí)
1.（2024三年級(jí)上·寧夏石嘴山·期末）把下面的詩句、名言補(bǔ)充完整。
（1）停車坐愛楓林晚， 。
（2） ，潭面無風(fēng)鏡未磨。
（3） ，最是橙黃橘綠時(shí)。
（4）兩岸青山相對(duì)出， 。
（5） ，其利斷金。
（6）仁者愛人， ?！睹献印?br>2.（2024三年級(jí)上·寧夏石嘴山·期末）根據(jù)課文內(nèi)容填空。
（1）不一樣的樹葉，有不一樣的 ；不一樣的 ，有不一樣的 。
（2）它把紅色給了 ， 像一枚枚 ，飄哇飄哇，郵來了 。
（3）西沙群島 ， ，是個(gè)可愛的地方。
3.（2024三年級(jí)上·寧夏石嘴山·期末）先根據(jù)內(nèi)容連線，再按要求回答問題。（6分）
①欲把西湖比西子 霜葉紅于二月花
②停車坐愛楓林晚 淡妝濃抹總相宜
③意欲捕鳴蟬 其利斷金
④二人同心 忽然閉口立
（1）“蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情”和“ ”都是描寫秋天景色的詩句。（填序號(hào)）
（2）媽媽拿著一雙筷子問我從中明白了什么道理，我說：“ ”。（填序號(hào)）
4.（2024三年級(jí)上·寧夏石嘴山·期末）根據(jù)課文內(nèi)容選擇正確的答案，把序號(hào)填在橫線上。
A.信守承諾，珍惜友誼 B.不顧個(gè)人安危，冷靜救人 C.勤學(xué)好問
D.誠實(shí)和知錯(cuò)就改 E.樂于助人，無私奉獻(xiàn)
通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)了 的青頭；認(rèn)識(shí)了 的老屋；認(rèn)識(shí)了
的鳥兒；認(rèn)識(shí)了 的小男孩；認(rèn)識(shí)了 的孫中山先生。
5.（2023三年級(jí)上·寧夏·期末）根據(jù)所學(xué)知識(shí)填空。
（1） ，有禮者敬人。
（2）“蕭蕭梧葉送寒聲，___________________?！边@句詩中的“蕭蕭”是指______________。
（3）秋雨綿綿，媽媽說“真令人厭煩!”我笑著告訴媽媽：“不，媽媽。秋天的雨_______________________________________________。
6.（2023三年級(jí)上·寧夏·期末）根據(jù)課文內(nèi)容填空。
（1）_______________________，萬古勝負(fù)在于理。
（2）一個(gè)籬笆三個(gè)樁，_______________________。
（3）金黃色是給田野的，看，田野像_______________。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子_________________，爭著要人們?nèi)フ兀?br>（4）秋風(fēng)吹來，落葉在林間_________________。這時(shí)候，森林向人們獻(xiàn)出了____________的山葡萄，____________的榛子，_____________的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材。
7.（2023三年級(jí)上·寧夏·期末）按要求填寫。
（1）小興安嶺一年四季景色誘人，是一座 ，也是一座 。
（2）天門中斷楚江開，碧水東流至此回。 ， 。這首詩的作者是 朝的詩人 。
（3）《夜書所見》的作者是宋朝詩人 ，從詩句“ ”可以看出是“夜”書。
8.（2023三年級(jí)上·寧夏·期末）課文直通車。
(1)《望天門山》的作者是我國_______代大詩人_______，詩中寫到的楚江是指________。
(2)“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇?！边@句詩出自________代詩人蘇軾的《____________》一詩，此詩寫出了杭州西湖晴天、雨中呈現(xiàn)出的不同風(fēng)姿。
(3)《富饒的西沙群島》一課寫出了西沙群島的兩個(gè)特點(diǎn)：________________，________________。
(4)小興安嶺一年四季景色誘人，是一座________，也是一座________。
9.（2023三年級(jí)上·寧夏石嘴山·期末）精彩回放。
（1）通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)了 的列寧， 的孫中山， 的螞蟻隊(duì)長， 的白求恩。
（2）“ ， ?！闭f的是只要齊心協(xié)力，就能克服一切困難。
（3）古人喜歡用詩詞描繪祖國的自然景觀，如“遙望洞庭山水翠， ?！钡亩赐ワL(fēng)光，再如“ ， 碧水東流至此回?！钡奶扉T山景觀，還有“水光瀲滟晴方好， ?！?的西湖美景。
（4）和人交談要注意分寸，記住“與人善言， ； ，深于矛戟?！?br>（5）群兒 ，一兒登甕， 。
10.（2022三年級(jí)上·寧夏吳忠·期末）根據(jù)所學(xué)內(nèi)容填空。
（1） ，孤帆一片日邊來。
（2）兩岸猿聲啼不住， 。
（3） ，最是橙黃橘綠時(shí)。
（4） ，白銀盤里一青螺。
（5）愛是人類最美好的情感。從名言“仁者愛人， ?！敝?，我感受到愛是尊重：從《墨子》“ 若 ”中，我們學(xué)習(xí)到要像愛自己一樣愛別人。
（6）“一個(gè)籬笆三個(gè)樁， ?！闭f明了團(tuán)結(jié)合作的重要性。此外，我們學(xué)的關(guān)于“理”的諺語有“一時(shí)強(qiáng)弱在于力， ?！?br>（7）這學(xué)期我們認(rèn)識(shí)了“意欲捕鳴蟬， ?！敝械目蓯勰镣?；認(rèn)識(shí)了《灰雀》中 的小男孩：懂得了“燈不撥不亮， ?！钡牡览?。
11.（2023三年級(jí)上·寧夏石嘴山·期末）精彩回放。
（1）通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)了 的列寧， 的孫中山， 的螞蟻隊(duì)長， 的白求恩。
（2）“ ， ?！闭f的是只要齊心協(xié)力，就能克服一切困難。
（3）古人喜歡用詩詞描繪祖國的自然景觀，如“遙望洞庭山水翠， ?！钡亩赐ワL(fēng)光，再如“ ， 碧水東流至此回?！钡奶扉T山景觀，還有“水光瀲滟晴方好， ?！?的西湖美景。
（4）和人交談要注意分寸，記住“與人善言， ； ，深于矛戟?！?br>（5）群兒 ，一兒登甕， 。
12.（2022三年級(jí)上·寧夏石嘴山·期末）精彩回放。
（1） ，最是橙黃橘綠時(shí)。
（2） 二人同心， 。
（3）我愛祖國！愛杜牧筆下“ ，霜葉紅于二月花”的迷人秋色；我愛李白眼中“兩岸青山相對(duì)出， ”的雄偉壯闊；我更愛 、物產(chǎn)豐富的西沙群島。
（4）小明爭強(qiáng)好勝，不管有沒有理總要跟人爭論，我真想告訴他“ ， ?！?br>（5）眾皆 ，光持石擊甕破之，水迸，兒 。
13.（2022三年級(jí)上·寧夏銀川·期末）根據(jù)語境，填入恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容
（1）《大自然的聲音》一文中的，作者圍繞“ ?！边@句話，分別介紹了 、 、 都能發(fā)出美妙的聲音，表達(dá)了作者對(duì)大自然的 之情。
（2）老師常對(duì)我們說：“ ，理不辯不明?！?br>（3）看著吵得面紅耳赤的兩個(gè)人，王奶奶嚴(yán)肅地說：“有理走遍天下， 。”
（4）小剛因?yàn)樾那椴缓?，?duì)同桌發(fā)脾氣，你可以對(duì)他說：“ ，不貳過?！?br>（5）在蘇軾的《飲湖上初晴后雨》中“ 瀲滟 ， 空蒙雨亦奇?！边@兩句詩描寫了西湖晴天和雨天的湖光山色。后兩句詩中用“ ”來比喻西湖令人向往的美，這個(gè)比喻得到后人的公認(rèn)，從此“ ”成了西湖的別稱。
（6）群兒戲于庭，一兒登甕， 。眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸， 。你覺得司馬光是個(gè) 的孩子。
（7）我國有 個(gè)民族， 人口最多，我還知道我國的少數(shù)民族有 、 等，各民族在黨的領(lǐng)導(dǎo)下像石榴籽一樣緊緊團(tuán)結(jié)在一起。
（8）本學(xué)期學(xué)過很多有趣的課文，我最喜歡的是《 》，我喜歡這篇課文是因?yàn)椋?
14.（2021三年級(jí)上·寧夏固原·期末）知識(shí)回顧。
（1）與人善言， ；傷人以言， 。
（2）一時(shí)強(qiáng)弱在于力， 。
（3）“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”這句詩出自 代詩人蘇軾的《 》一詩，此詩寫出了杭州西湖晴天、雨中呈現(xiàn)出的不同風(fēng)姿；比喻句是“ ”。
（4）《富饒的西沙群島》一課寫出了西沙群島的兩個(gè)特點(diǎn)： ， 。
（5）小興安嶺一年四季景色誘人，是一座 ，也是一座 。
（6）《大自然的聲音》一文是圍繞 “ ”這句話來寫的，從 、 、 這三個(gè)方面進(jìn) 行了具體的描繪。

參考答案
霜葉紅于二月花 湖光秋月兩相和 一年好景君須記
孤帆一片日邊來 二人同心 有禮者敬人
2.（1）聲音 季節(jié) 音樂 （2）楓樹 紅紅的楓葉 郵票 秋天的涼爽 （3）風(fēng)景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富
3.①欲把西湖比西子-淡妝濃抹總相宜 ②停車坐愛楓林晚-霜葉紅于二月花 ③意欲捕鳴蟬-忽然閉口立 ④二人同心-其利斷金 （1）② （2）④
4.B E A D C
5.（1）仁者愛人 （2）江上秋風(fēng)動(dòng)客情 風(fēng)聲
（3）是一把打開秋天大門的鑰匙；秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料；秋天的雨還藏著非常好聞的氣味。（任答一點(diǎn)）
6.（1）一時(shí)強(qiáng)弱在于力 （2）一個(gè)好漢三個(gè)幫 （3）金色的海洋 你擠我碰 （4）飛舞 酸甜可口 又香又脆 鮮嫩
7.（1）美麗的大花園 巨大的寶庫
（2）兩岸青山相對(duì)出 孤帆一片日邊來 唐 李白
（3）葉紹翁 夜深籬落一燈明
8.(1)唐 李白 長江 (2)宋 飲湖上初晴后雨 欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜 (3)景色優(yōu)美 物產(chǎn)豐富 (4)美麗的大花園 巨大的寶庫
9.愛護(hù)尊重男孩 不懂就問 嚴(yán)于律己 堅(jiān)守陣地 人心齊 泰山移 白銀盤里一青螺 天門中斷楚江開 山色空蒙雨亦奇 暖于布帛 傷人以言 戲于庭 足跌沒水中
10. 兩岸青山相對(duì)出 輕舟已過萬重山 一年好景君須記 遙望洞庭山水翠 有禮者敬人 愛人 愛其身 一個(gè)好漢三個(gè)幫 萬古勝負(fù)在于理 忽然閉口立 誠實(shí)善良 理不辯不明
11. 愛護(hù)尊重男孩 不懂就問 嚴(yán)于律己 堅(jiān)守陣地 人心齊 泰山移 白銀盤里一青螺 天門中斷楚江開 山色空蒙雨亦奇 暖于布帛 傷人以言 戲于庭 足跌沒水中
12. 一年好景君須記 其利斷金 停車坐愛楓林晚 孤帆一片日邊來 風(fēng)景優(yōu)美 有理走遍天下 無理寸步難行 棄去 得活
13. 大自然有許多美妙的聲音 風(fēng) 水 動(dòng)物 喜愛 燈不撥不亮 無理寸步難行 不遷怒 水光 晴方好 山色 西子 西子湖 足跌沒水中 兒得活 沉著冷靜、機(jī)智勇敢 56 漢族 壯族 朝鮮族 不懂就要問 講的是孫中山小時(shí)候在私塾讀書，敢于獨(dú)立思考，敢于質(zhì)疑，為了弄懂書里的意思，不怕先生的懲罰，大膽地向先生提出問題的事情，告訴我們每個(gè)人掌握的知識(shí)是有限的，都會(huì)有不懂的地方，不懂就要問，這是獲得知識(shí)的有效途徑。
14. 暖于布帛 深于矛戟 萬古勝負(fù)在于理 宋 飲湖上初晴后雨 欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜 風(fēng)景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富 美麗的大花園 巨大的寶庫 大自然有許多美妙的聲音 風(fēng) 水 動(dòng)物

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