一、了解背景知識(shí)
1.詩(shī)人背景：知曉詩(shī)人的生活年代、經(jīng)歷等信息。例如，李白生活在唐朝盛世，他的詩(shī)往往豪邁奔放。像《望天門(mén)山》就展現(xiàn)出他廣闊的胸懷和對(duì)壯麗山河的贊美。了解詩(shī)人所處的時(shí)代背景，有助于理解詩(shī)詞所表達(dá)的情感。如果詩(shī)人處于戰(zhàn)亂時(shí)期，詩(shī)詞可能會(huì)帶有憂國(guó)憂民的情感；若是在和平繁榮的時(shí)代，或許更多是贊美生活等情感。
2.創(chuàng)作背景：清楚詩(shī)詞是在何種情境下創(chuàng)作的。比如蘇軾的《飲湖上初晴后雨》，是他在杭州做官期間游覽西湖所作。了解這個(gè)背景，就能更好地體會(huì)詩(shī)中對(duì)西湖美景的贊美。
二、理解詩(shī)詞大意
1.逐字理解：從字詞入手，很多詩(shī)詞中的字詞有其特定的意思。如 “水光瀲滟晴方好” 中的 “瀲滟” 是形容水波流動(dòng)的樣子。通過(guò)查閱字典、注釋等方式準(zhǔn)確理解字詞，再將字詞的意思串聯(lián)起來(lái)理解整句詩(shī)的意思。
2.把握主題：明確詩(shī)詞主要是寫(xiě)景、敘事還是抒情。像王維的《山行》主要是寫(xiě)景，描繪了深秋時(shí)節(jié)山間的景色；而孟郊的《游子吟》則是抒情詩(shī)，表達(dá)了母親對(duì)孩子深深的愛(ài)。
三、體會(huì)情感意境
1.情感體會(huì)：感受詩(shī)人在詩(shī)詞中蘊(yùn)含的情感。可以通過(guò)詩(shī)詞中的關(guān)鍵詞來(lái)體會(huì)，如 “獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親” 中的 “思親” 二字，直白地表達(dá)了詩(shī)人王維的思鄉(xiāng)之情。也可以從描寫(xiě)的場(chǎng)景來(lái)體會(huì)，如 “月黑雁飛高，單于夜遁逃” 通過(guò)緊張的場(chǎng)景描寫(xiě)，體現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的期盼。
2.意境感受：想象詩(shī)詞所描繪的畫(huà)面。比如 “兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)”，腦海中要浮現(xiàn)出長(zhǎng)江兩岸的青山對(duì)峙，一葉孤舟從太陽(yáng)升起的地方駛來(lái)的宏大畫(huà)面，感受其壯美意境。
四、關(guān)注詩(shī)詞技巧
1.修辭手法：注意詩(shī)詞中使用的修辭手法。如 “不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀” 運(yùn)用了比喻的修辭手法，把春風(fēng)比作剪刀，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了春天的活力。
2.表現(xiàn)手法：像對(duì)比、襯托等手法。在 “接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅” 中，通過(guò)蓮葉的 “無(wú)窮碧” 襯托出荷花的 “別樣紅”，突出了西湖六月荷花盛開(kāi)的艷麗景色。
五、答題技巧
1.認(rèn)真審題：看清題目是要求分析情感、解釋字詞，還是描述意境等。
2.規(guī)范作答：回答問(wèn)題時(shí)，條理清晰，結(jié)合詩(shī)詞內(nèi)容作答。比如分析情感，要先指出情感是什么，再引用詩(shī)詞中的句子來(lái)證明。
一、奇奇請(qǐng)你參加“古詩(shī)大擂臺(tái)”，按要求完成題目。
山行
［唐］杜牧
遠(yuǎn)上寒山石徑斜， 。
，霜葉紅于二月花。
1.補(bǔ)全詩(shī)句。
2.下列字詞意思不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．寒山：寒冷的山B．斜：山路彎彎曲曲C．山行：在山中行走
3.這首詩(shī)描寫(xiě)了秋天的景色。我還知道：葉紹翁的《夜書(shū)所見(jiàn)》中寫(xiě)秋夜兒童活動(dòng)的詩(shī)句是“ ， ?！?br>二、課外古詩(shī)閱讀。
黃鶴樓送孟浩然之廣陵
李白
故人①西辭黃鶴樓①，
煙花⑤三月下?lián)P州。
孤帆①遠(yuǎn)影碧空盡，
唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。
【注】①故人：指老朋友。②黃鶴樓：建在湖北武昌蛇山的黃鵠磯上，下面就是長(zhǎng)江。③煙花：指春天鮮花爛漫的景象。④孤帆：指小船。
1．根據(jù)提示，把詩(shī)句意思補(bǔ)充完整。
與李白在黃鶴樓辭別后，在鮮花如海的陽(yáng)春 ，他順流而下去往揚(yáng)州。一葉 ，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地消失在水天相接的地方，只見(jiàn)浩浩蕩蕩的 在天際向東流。
2．根據(jù)自己的理解選一選。（填序號(hào)）
①揚(yáng)州 ②黃鶴樓 ③煙花三月 ④送別
這是一首( )詩(shī)，寓情于景。首句點(diǎn)出送別的地點(diǎn)是( )；第二句寫(xiě)了送別的時(shí)間是( )，孟浩然的去向是( )；三、四句寫(xiě)的是送別的場(chǎng)景。
三、古詩(shī)閱讀。
夜書(shū)所見(jiàn)
蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。
知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。
1.本詩(shī)的作者是 代詩(shī)人 （名字）。題目中的“書(shū)”是 的意思。
2.這首詩(shī)描寫(xiě)的時(shí)節(jié)是
A．秋季
B．冬季
C．春季
四、課外閱讀。
《雨后》
嫩（nèn nèi）綠的樹(shù)梢閃著金光，
廣場(chǎng)上成了一片海洋！
水里一群赤腳的孩子，
快樂(lè)得好像神仙一樣。
小哥哥使勁地踩(cǎi chǎi )著水，
把水花兒濺起多高。
他喊：“妹，小心，滑！”
說(shuō)著自己就滑了一跤！
他拍拍水淋淋( lín líng )的泥褲子，
嘴里說(shuō)：“糟糕——糟(zā cā )糕！”
而他通紅歡喜的臉上，
卻發(fā)射出興奮和驕傲。
小妹妹撅著兩條短粗的小辮，
緊緊地跟在這泥褲子后面，
她咬著唇兒，
提著裙兒，
輕輕地小心地跑，
心里卻希望自己
也摔這么痛快的一跤！
1．在文中加點(diǎn)字的正確讀音下畫(huà)“√”。
嫩（nèn nèi） 踩(cǎi chǎi )
淋( lín líng ) 糟(zā cā )
2．在下面的括號(hào)里填上合適的詞。
( )的海洋 ( ) 地跑
( )的小雨 ( )的臉
3．寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。
痛快( ) 驕傲( ) 小心( )
4．縮寫(xiě)下面的句子。
嫩綠的樹(shù)梢閃著金光。

5．填空。
“緊緊跟在這泥褲子后面”這句話中“泥褲子”指的是：
10．本文的主要內(nèi)容是什么？請(qǐng)選擇正確答案，并在括號(hào)里打“√”。
①本文記敘了一群孩子雨后在廣場(chǎng)上盡情玩耍的情景。( )
②本文記敘了一群孩子在下雨時(shí)盡情玩耍。( )
五、按要求完成填空。
贈(zèng)劉景文
［宋］蘇 軾
荷盡已無(wú)擎雨蓋，
菊殘猶有傲霜枝。
________________，
最是橙黃橘綠時(shí)。
1．在文中橫線上把詩(shī)句補(bǔ)充完整。
2．詩(shī)中寫(xiě)到了 、 、 、 等景物，請(qǐng)聯(lián)系詩(shī)句意思，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，猜一猜詩(shī)中的“擎雨蓋”指的是 。
3．下面朗讀節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是（ ）
A．荷盡/已無(wú)/擎/雨蓋，菊殘/猶有/傲/霜枝。
B．荷盡/已無(wú)/擎雨蓋，菊殘/猶有/傲霜枝。
C．荷/盡已無(wú)/擎雨蓋，菊/殘猶有/傲霜枝。
D．荷盡/已無(wú)擎雨蓋，菊殘/猶有傲霜枝。
4．詩(shī)中的“橙黃橘綠”一詞，寫(xiě)出了秋天的五彩斑斕，正如《秋天的雨》中所寫(xiě)“它把黃色給了 ，黃黃的葉子像一把把 ，扇哪扇哪，扇走了夏天的 。它把紅色給了 ，紅紅的楓葉像一枚枚 ，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的 ”，讓人歡喜；又如詩(shī)人杜牧筆下“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚， ”，那滿(mǎn)山的紅葉，讓人沉醉。
六、課外古詩(shī)閱讀。
宿駱氏亭寄懷崔雍崔袞①
[唐]李商隱
竹塢②無(wú)塵水檻③清，相思迢遞④隔重城⑤。
秋陰不散霜飛晚，留得枯荷聽(tīng)雨聲。
【注釋】①崔雍崔袞：崔戎的兒子，李商隱的從表兄弟。②竹塢（wù）：叢竹掩映的船塢。③水檻（jiàn）：指臨水有欄桿的亭榭。此指駱氏亭。④迢（tiá）遞：遙遠(yuǎn)的樣子。⑤重城：一道道城關(guān)。
1．對(duì)詩(shī)題“宿駱氏亭寄懷崔雍崔袞”理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）
A．這是作者夜宿在駱氏亭所寫(xiě)的。
B．崔雍、崔袞是作者的親人。
C．詩(shī)人在駱氏亭送別親人。
2．借助注釋并聯(lián)系詩(shī)句，“重城”中的“重”的正確讀音是（ ）
A．chóngB．zhòng
3．詩(shī)中的“水檻”指的是（ ）
A．駱氏亭B．水邊的欄桿C．水邊的走廊
4．“竹塢無(wú)塵水檻清”中哪兩個(gè)詞寫(xiě)出了駱氏亭清幽雅潔的特點(diǎn)？（ ）
A．“竹塢”和“無(wú)塵”B．“無(wú)塵”和“清”C．“竹塢”和“清”
5．這首詩(shī)主要表達(dá)了詩(shī)人什么樣的心情？

七、閱讀。
蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。
知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。
1．這首詩(shī)的題目是《 》，作者是 代詩(shī)人 。
2．詩(shī)中，詩(shī)人聽(tīng)到的是“ ”，看到的是“ ”，想到的是“ ”。（填序號(hào)）
A．籬落一燈明 B．梧葉送寒聲 C．兒童挑促織
3．下列說(shuō)法正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”。
（1）“寒”既有秋風(fēng)的寒涼之感，又有漂泊的凄涼之情。( )
（2）“客”在這里指詩(shī)人自己，“客情”是指作客他鄉(xiāng)時(shí)，受到禮遇的友情。( )
（3）挑促織的兒童一定是快樂(lè)的，與詩(shī)人此時(shí)的心情一樣。( )
（4）挑促織的兒童玩得快樂(lè)，勾起了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的回憶與思念，與詩(shī)人的心情形成鮮明的對(duì)照。( )
（5）“一燈明”反襯出詩(shī)人客居他鄉(xiāng)的孤寂無(wú)奈及對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。( )
4．這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人 的思想感情。
八、課內(nèi)閱讀。
山居秋暝
空山新雨后， 。
明月松間照， 。
竹喧歸浣女， 。
隨意春芳歇， 。
14．補(bǔ)充詩(shī)句。這首詩(shī)是 代詩(shī)人 所作。
2．這首詩(shī)的頷聯(lián)寫(xiě)得很精彩，作者動(dòng)用了感官，聽(tīng)到了 ，看到了 ；動(dòng)靜結(jié)合，有動(dòng)態(tài)的 ，有靜態(tài)的 ，幽靜雅致的山間月夜圖躍然紙上。
3．尾聯(lián)是詩(shī)人情感的表達(dá)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì) 的喜愛(ài)，也表達(dá)了詩(shī)人 。
4．下列對(duì)本詩(shī)的理解不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．首聯(lián)描繪出一幅山中傍晚的畫(huà)面，清新宜人。
B．“晚來(lái)秋”點(diǎn)明創(chuàng)作的時(shí)間是在秋天。
C．這是一首五言律詩(shī)，韻腳是秋、流、舟、留。
D．頸聯(lián)以靜寫(xiě)動(dòng)，以無(wú)聲襯有聲，突出了山間環(huán)境的幽靜。
九、《花的學(xué)?！废胂筘S富而奇特，“雷云”“東風(fēng)”“花朵”在作者的筆下，會(huì)“拍著大手”“吹著口笛”“跳舞”“揚(yáng)起雙臂”……這樣“把事物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)”使描寫(xiě)充滿(mǎn)了情趣。下面這首《桃花》也運(yùn)用了同樣的表達(dá)方法，先讀一讀，再完成后面的練習(xí)。
桃花
每當(dāng)我推開(kāi)窗
四處張望
你都會(huì)張開(kāi)嘴巴
大聲歌唱
只見(jiàn)吹出一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲
好像在開(kāi)心地訴說(shuō)著什么
我想了好一會(huì)兒
哦
原來(lái)你在告訴人們春天的到來(lái)
1．詩(shī)歌中的“你”指的是 。
2．這首《桃花》中哪些描寫(xiě)桃花的詞句也運(yùn)用了“把事物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)”的方法呢？請(qǐng)你選擇最喜歡的一處抄寫(xiě)下來(lái)，并說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由吧。
摘抄：
理由：
十、課外閱讀。
早晨，鮮亮鮮亮
最后一顆晨星掉進(jìn)荷塘，
山村的早晨鮮亮鮮亮。
大路從夢(mèng)中醒來(lái)了，
撒出鳥(niǎo)叫撒出腳印撒出喧嚷。
我背著書(shū)包，好沉好沉喲，
背著爺爺?shù)南Ｍ职值膲?mèng)想；
爺爺和爸爸的童年，
背著糞箕背著文盲背著惆悵。
路邊，水牛叫水磨轉(zhuǎn)水車(chē)搖晃，
路邊，電子琴流行曲立體音響，
不協(xié)調(diào)的音韻組成和諧的晨曲，
?。∶利惖纳酱逦业墓枢l(xiāng)。
我的腳步像架子鼓，
踢踏踢踏響在上學(xué)路上，
把昨夜的夢(mèng)折疊起來(lái)，
去追尋金色的輝煌。
1．這首詩(shī)歌一共有 小節(jié)。寫(xiě)天亮了，山村變得熱鬧起來(lái)的是第 小節(jié)；寫(xiě)山村在朝現(xiàn)代化發(fā)展的是第 小節(jié)。
2．“我”的童年是背著書(shū)包去上學(xué)，而爺爺和爸爸的童年是背著農(nóng)具去地里干活?！拔摇庇X(jué)得書(shū)包“好沉好沉”是因?yàn)? 。
3．“踢踏踢踏”的腳步聲寫(xiě)出了“我”上學(xué)路上 的心情。
4．“去追尋金色的輝煌”表明了“我”有一個(gè)美好的夢(mèng)想。結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容想一想，“我”的夢(mèng)想是什么？

十一、結(jié)合注釋閱讀古詩(shī)并完成練習(xí)。
暮江吟
[唐]白居易
一道殘陽(yáng)①鋪水中，半江瑟瑟②半江紅。
可憐③九月初三夜，露似真珠④月似弓。
【注釋】①殘陽(yáng)：將要落山的太陽(yáng)。②瑟瑟：青綠色。③可憐：可愛(ài)。④真珠：珍珠。
1．這首詩(shī)描繪了兩幅美麗的圖畫(huà)，第一幅是 ，第二幅是 。（填序號(hào)）
A．太陽(yáng)東升圖 B．彎月初升圖 C．太陽(yáng)西沉圖 D．弓箭圖
2．詩(shī)人描繪的景物中，像珍珠的是 ，像弓的是 。
3．展開(kāi)豐富的想象，用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪詩(shī)中第一、二句所展現(xiàn)的畫(huà)面。

十二、結(jié)合注釋閱讀古詩(shī)并完成練習(xí)。
初秋
[唐]孟浩然
不覺(jué)①初秋夜?jié)u長(zhǎng)，
清風(fēng)習(xí)習(xí)重②凄涼③。
炎炎暑退茅齋靜，
階下叢莎④有露光⑤。
【注釋】①不覺(jué)：不知不覺(jué)。②重：再次。③凄涼：此處指涼爽。④莎：多年生草本植物。⑤露光：露珠。
1．詩(shī)中描寫(xiě)的是 （季節(jié)）的景色，詩(shī)人是通過(guò) 、 、 、 感覺(jué)到秋天的到來(lái)。
28．結(jié)合古詩(shī)意思，圈出“長(zhǎng)”“重”的讀音。
不覺(jué)初秋夜?jié)u長(zhǎng)（cháng zhǎng），清風(fēng)習(xí)習(xí)重（zhòng chóng）凄涼。
3．寫(xiě)出與意思相對(duì)應(yīng)的詩(shī)句。
（1）酷熱的夏天熱氣終于消退，書(shū)齋里也安靜了。

（2）清涼的風(fēng)緩緩地吹著，讓人感到十分涼爽。

4．你還喜歡哪些描寫(xiě)秋天的詩(shī)句？寫(xiě)一寫(xiě)。

十三、課內(nèi)閱讀
聽(tīng)聽(tīng)， 蟋蟀振動(dòng)翅膀，
秋的聲音， “嚯嚯”，
大樹(shù)抖抖手臂， 是和陽(yáng)臺(tái)告別的歌韻。
“唰唰”，
是黃葉道別的話音。 一排排大雁追上白云，
撒下一陣陣暖暖的叮嚀；
聽(tīng)聽(tīng)， 一陣陣秋風(fēng)掠過(guò)田野，
秋的聲音， 送來(lái)一片豐收的歌吟。
1．這三節(jié)詩(shī)是圍繞著 來(lái)寫(xiě)的。
2．詩(shī)句中，“手臂”指的是 ，“道別”的意思是 ；黃葉道別的話音是“ ”，蟋蟀和陽(yáng)臺(tái)告別的歌韻是“ ”。
3．這三節(jié)詩(shī)歌里一共描繪了四種景象的聲音，分別是風(fēng)吹落葉的聲音、 的聲音、 的聲音和田野里秋風(fēng)吹過(guò)的聲音。
十四、閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題。
寫(xiě)生
清晨，我去寫(xiě)生
在盛開(kāi)的花朵上，
寫(xiě)下太陽(yáng)神講的童話。
在搖動(dòng)的綠葉上，
寫(xiě)下風(fēng)姑娘跳的舞蹈。
在幽靜的山谷里，
寫(xiě)下唱歌的泉水。
在茫茫的林海中，
寫(xiě)下奔騰的松濤。
寫(xiě)呀，寫(xiě)呀，
寫(xiě)下小草的信念，
寫(xiě)下野花的情愫，
寫(xiě)下大山的堅(jiān)定，
寫(xiě)下瀑布的力量……
寫(xiě)呀，寫(xiě)呀，
畫(huà)夾上，寫(xiě)著我彩色的夢(mèng)。
1．你知道什么是寫(xiě)生？你有過(guò)寫(xiě)生的經(jīng)歷嗎？

2．在作者的畫(huà)夾上都寫(xiě)下了哪些大自然的景物？

3．張開(kāi)你的想象的翅膀，給小伙伴們講一講太陽(yáng)神對(duì)花朵講了一個(gè)什么樣的童話？寫(xiě)下來(lái)吧！

十五、閱讀理解
可愛(ài)的秋娃娃
明 秋
秋娃娃揮舞著彩筆來(lái)了，
它淘氣地一畫(huà)，
大地神奇地變了顏色。
一片片樹(shù)葉黃了，
一個(gè)個(gè)果子熟了。
稻子一片金燦燦，
五彩的秋菊樂(lè)得笑開(kāi)了懷。
秋娃娃，多待會(huì)兒好嗎？
我多想把這些美妙的景象永遠(yuǎn)留住，
可是來(lái)不及了，
因?yàn)槎憬泷R上就要來(lái)了。
那么，
再見(jiàn)吧，秋娃娃，
咱們明年再相會(huì)！
（選自《小學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)》 2012年第10期）
1．在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。
( )的樹(shù)葉 ( )的果子
( )的稻子 ( )的秋菊
2．“我”不能把這些美妙的景象留住，是因?yàn)? )
A．因?yàn)槎憬泷R上就要來(lái)了。
B．因?yàn)榍锿尥尢詺饬恕?br>C．因?yàn)槲也幌矚g秋娃娃了。
3．從“秋娃娃你多待會(huì)兒，好嗎”可以感受到作者 的感情。
4．想象一下，第二年秋娃娃又來(lái)了，“我”會(huì)對(duì)秋娃娃說(shuō)些什么呢？

5．在你的眼中，秋天又是什么呢？她又是如何把秋天打扮得更美麗的呢？

十六、閱讀。
閑居初夏午睡起
[南宋]楊萬(wàn)里
梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗。
日長(zhǎng)睡起無(wú)情思①，閑看兒童捉柳花②。
【注釋】①無(wú)情思：沒(méi)有情緒，不知做什么好。情思，情緒。②柳花：即柳絮。
1．本詩(shī)用詞極其精妙，其中“ ”一詞展現(xiàn)了芭蕉的綠映在窗戶(hù)上的情景。
2．這首詩(shī)選用了哪些景物來(lái)表現(xiàn)初夏的特點(diǎn)？（多選）（ ）
A．梅子B．綠葉C．芭蕉D．柳花
3．詩(shī)中描寫(xiě)的哪些事情展現(xiàn)了詩(shī)人的“閑”？（多選）（ ）
A．吃梅子B．看窗紗C．午睡后百無(wú)聊賴(lài)D．看小孩子捉柳花
4．從詩(shī)歌題目可以看出這首詩(shī)是詩(shī)人 （時(shí)間）寫(xiě)的。
十七、快樂(lè)閱讀我最棒。
望洞庭
【唐]劉禹錫
_____________，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。
遙望洞庭山水翠，白銀盤(pán)里一青螺。
1．我能將詩(shī)句補(bǔ)充完整。
2．“白銀盤(pán)里一青螺”這句詩(shī)中“白銀盤(pán)”指的是 ，“青螺”指的是 。
3．朗讀這首古詩(shī)時(shí)，節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是( )。（填序號(hào)）
①湖光/秋月/兩相和 ②潭面/無(wú)風(fēng)/鏡未磨
③遙望/洞庭/山水翠 ④白銀/盤(pán)里/一青螺
4．用自己的話寫(xiě)寫(xiě)“湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨”的意思。

十八、課內(nèi)閱讀
望天門(mén)山
天門(mén)中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回。
兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。
1．這首詩(shī)的作者是 代詩(shī)人 。
2．“天門(mén)”指的是 ，“楚江”指的是 。
3．這首詩(shī)描寫(xiě)了 的壯麗景色，表達(dá)了詩(shī)人 之情。
十九、類(lèi)文閱讀，完成練習(xí)。
移家①別湖上亭
[唐]戎昱（yù）
好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情。
黃鶯久住渾②相識(shí)，欲③別頻啼④四五聲。
【注釋】①移家：搬家。②渾：全。③欲：將要。④頻啼：連續(xù)鳴叫。
1．這首詩(shī)描寫(xiě)的季節(jié)是 ，詩(shī)人離開(kāi)湖上亭的原因是 。
2．“好是春風(fēng)湖上亭”中的“好”與“水光瀲滟晴方好”中的“好”意思相同，都表示（ ）
A．友好B．贊許，同意C．美好D．好奇
3．“黃鶯久住渾相識(shí)，欲別頻啼四五聲”這兩句詩(shī)的意思是（ ）
A．枝頭的黃鶯在這里住了好久，也和我相識(shí)，我走的時(shí)候驚擾了它，它連續(xù)鳴叫了四五聲。
B．我在這里住了這么久，枝頭的黃鶯與我也是老相識(shí)了，在這將要分離的時(shí)刻，它連聲?shū)Q叫來(lái)挽留我。
C．我在這里久住，枝頭的黃鶯與我相識(shí)，在它將要飛走的時(shí)候，還向我連續(xù)鳴叫了四五聲。
4．朗讀古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)人在詩(shī)中描繪了哪些景物。

5．本詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想情感？

二十、古詩(shī)鑒賞
蘭溪棹（zhà）歌①
[唐]戴叔倫
涼月如眉掛柳灣，越②中山色鏡中看。
蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚(yú)來(lái)上灘。
【注釋】①蘭溪：地名。指蘭溪江，在今浙江省。棹歌：船家搖櫓（lǔ）行船時(shí)唱的歌。②越：古代東南沿海一帶稱(chēng)為越，今浙江省中部。
1．詩(shī)歌的前兩句描繪了 低掛在水灣的柳梢上，越中水清如 ，兩岸秀色盡映水底的美麗畫(huà)面。
2．閱讀詩(shī)歌，用自己的話說(shuō)一說(shuō)下面詩(shī)句的意思。
蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚(yú)來(lái)上灘。

二十一、詩(shī)詞鑒賞。
飲湖上初晴后雨
水光瀲滟 ，山色空蒙 。
欲把西湖 ，淡妝濃抹 。
1．將詩(shī)句補(bǔ)充完整。
2．這首詩(shī)的作者是 代詩(shī)人 。這首詩(shī)描寫(xiě)西湖晴天時(shí)的特點(diǎn)的詞是“ ”，描寫(xiě)西湖下雨時(shí)的特點(diǎn)的詞是“ ”，作者對(duì)晴、雨中的西湖景色的評(píng)價(jià)分別是“ ”“ ”。
3．詩(shī)人把西湖比作 ，說(shuō)西湖像她一樣 ，所以西湖也叫 。
二十二、閱讀課外古詩(shī)，試著完成練習(xí)。
暮江吟①［唐］白居易
一道殘陽(yáng)②鋪水中，半江瑟瑟③半江紅。
可憐九月初三④夜，露似真珠⑤月似弓⑥．
【注釋】
①暮江吟：黃昏時(shí)分在江邊所作的詩(shī)。吟，古代詩(shī)歌的一種。
②殘陽(yáng)：快落山的太陽(yáng)的光。也指晚霞。
③瑟瑟：原意為碧色珍寶，此處指碧綠色。
④九月初三：農(nóng)歷九月初三的時(shí)候。
⑤真珠：即珍珠。
⑥月似弓：上弦月，其彎如弓。
1．這是一首寫(xiě)景佳作，詩(shī)人描寫(xiě)的是 （季節(jié)）的暮色江景。
詩(shī)中詩(shī)人將“露”和“月”分別比作“ ”“ ”。
2．詩(shī)中“可憐”的意思是什么？（ ）
A．可恨B．可愛(ài)C．可惜D．不喜歡
3．詩(shī)中哪兩字巧妙地點(diǎn)出了詩(shī)人內(nèi)心深處的情思和對(duì)大自然的熱愛(ài)呢？（ ）
A．殘陽(yáng)B．瑟瑟C．可憐D．真珠
4．從課外摘錄一首描寫(xiě)秋天的詩(shī)句。

， 。
， 。
二十三、課外閱讀。
我們?nèi)タ春?br>走啊，一起走，我們?nèi)タ春＃ｏL(fēng)已吹進(jìn)我們的心中；耳邊已響起潮聲澎湃；走啊，去看海，海是我們的夢(mèng)。
海的胸懷如此的寬大，海的家園如此的富足，海是我們的另一個(gè)家，看見(jiàn)海，就像走進(jìn)了寶庫(kù)。我們?cè)诤５膽驯Ю锾S，歌聲笑聲濺起鮮亮的花朵，海在我們的懷抱里歡笑，潮起潮落都有動(dòng)聽(tīng)的歌。
去看海，一路唱著熱情的歌曲。去看海，有讀不完的生命啟迪。
1．根據(jù)意思寫(xiě)出相對(duì)的詞語(yǔ)。
（1）形容波浪互相撞擊。( )
（2）鮮明，漂亮。( )
2．根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容填空。
( )的潮聲 ( )的胸懷
( )的家園 ( )的花朵
( )的歌曲 ( )的啟迪
3．海給我們的啟示有哪些？

4．這首詩(shī)表達(dá)了怎樣的思想感情？

二十四、課外閱讀。
一座座青山緊相連，
一朵朵白云繞山間，
一片片梯田一層層綠，
一陣陣歌聲隨風(fēng)傳。
哎，誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好，
一陣陣歌聲隨風(fēng)傳。
彎彎的河水流不盡，
高高的松柏萬(wàn)年青，
男女老少一條心，
魚(yú)水難分一家人。
哎，誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好，
魚(yú)水難分一家人。
綠油油的果樹(shù)滿(mǎn)山岡，
望不盡的麥浪閃金光，
喜看咱們勝利果，
幸福的生活千年萬(wàn)年長(zhǎng)。
哎，誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好，
幸福的生活千年萬(wàn)年長(zhǎng)。
1．詩(shī)歌第一小節(jié)主要要寫(xiě)了家鄉(xiāng)的( )、( )、( )、( )和。
2．“魚(yú)水”一般形容雙方的關(guān)系很密切，詩(shī)中的“魚(yú)”指解放軍，“水”指。
3．“哎，誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好”在詩(shī)歌中出現(xiàn)了( )次，這是( )修辭手法，強(qiáng)調(diào)了作者( )之情。
4．題目是文章的眼睛，詩(shī)中哪句話可以做詩(shī)的題目？把它寫(xiě)下來(lái)。
二十五、古詩(shī)賞析。
江畔獨(dú)步尋花
[唐]杜甫
黃四娘①家花滿(mǎn)蹊②，千朵萬(wàn)朵壓枝低。
留連③戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。
【注釋】①黃四娘：杜甫住在成都草堂時(shí)的鄰居。②蹊（xī）：小路。③留連：舍不得離開(kāi)。
1．杜甫在鄰居家那里看到了 、 ，聽(tīng)到了 。
2．這四句詩(shī)中，哪句寫(xiě)得最美？請(qǐng)?jiān)谶@句詩(shī)下畫(huà)“——”。
3．有人把后兩句詩(shī)變成了一段話。請(qǐng)?jiān)谀阕钕矚g的句子下畫(huà)“ ”。
花兒滿(mǎn)地開(kāi)著，戀著花兒芬芳的彩蝶在花叢間穿梭。有的彩蝶停在半空中輕輕扇動(dòng)翅膀；有的在花叢間來(lái)來(lái)回回，舞著特殊的舞步；有的半合著翅膀立在花瓣上，仿佛沉醉在芬芳的花香里……自由自在的小黃鶯正好這個(gè)時(shí)候唱起了婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的歌兒。
4．仿照上面一段話，用上“有的……有的……”把“千朵萬(wàn)朵壓枝低”變成一段話。

二十六、將古詩(shī)補(bǔ)充完整，并完成練習(xí)。
采蓮曲
________羅裙一色裁，芙蓉________。
亂入池中________，聞歌始覺(jué)________。
1．把古詩(shī)補(bǔ)充完整。
2．這首詩(shī)的作者是 朝詩(shī)人 ，詩(shī)中描寫(xiě)的是 的情景。
3．下列對(duì)字詞解釋有誤的一項(xiàng)是（ ）
A．“芙蓉”指的是荷花。B．“聞”在這里是用鼻子聞到的意思。
4．其中“ ， ”與白居易的“不解藏蹤跡，浮萍一道開(kāi)”有異曲同工之妙。
二十七、日積月累。
早發(fā)白帝城
朝辭白帝 ，千里江陵 。
兩岸猿聲 ，輕舟 。
1．把詩(shī)句補(bǔ)充完整。
2．這首詩(shī)的作者是 朝的 ，他被稱(chēng)為“ ”。
3．給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，打“√”。
朝辭（zhā chá） 萬(wàn)重山（zhòng chóng）
4．給下列加點(diǎn)字選擇合適的解釋。
（1）朝辭白帝彩云間。( )
A．告辭 B．不接受，請(qǐng)求離去
（2）千里江陵一日還。( )
A．一千里 B．概數(shù)，形容兩地相距較遠(yuǎn)
5．從“朝”字中，我知道，詩(shī)人從白帝城出發(fā)的時(shí)間是： 。詩(shī)的前兩句運(yùn)用的修辭手法是 （比喻 擬人 夸張）。直接體現(xiàn)船行之快的詩(shī)句是“ ”和 “ ”。
6．從詩(shī)句中，我體會(huì)到了詩(shī)人（ ）的心情。
A．輕松愉快B．心煩意亂C．戀戀不舍
二十八、古詩(shī)閱讀。
所見(jiàn)
牧童_____________ , 歌聲_______________。
意欲_____________, ____________________。
1．補(bǔ)全古詩(shī)
2．詩(shī)中刻畫(huà)了一個(gè)可愛(ài)的 形象。
3．下列詩(shī)句中，不是描寫(xiě)童真童趣的一項(xiàng)是（ ）
A．小娃撐小艇，偷采白蓮回。
B．兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。
C．借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村。
D．路人借問(wèn)遙招手，怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。
參考答案
一、1.白云生處有人家 停車(chē)坐愛(ài)楓林晚
2.A
3. 知有兒童挑促織 夜深籬落一燈明
二、 1.孟浩然 三月 扁舟 江水 2. ④ ② ③ ①
三、1. 宋 葉紹翁 書(shū)寫(xiě) 2.A
四、1.嫩nèn 踩cǎi 淋 lín 糟zā 6． 蔚藍(lán) 飛快 淅淅瀝瀝 紅彤彤 2. 憂愁 虛心 粗心 3．樹(shù)梢閃金光。 4．小哥哥。 5．①
五、1.一年好景君須記 2. 荷 菊 橙 橘 荷葉 3.B 4. 銀杏樹(shù) 小扇子 炎熱 楓樹(shù) 郵票 涼爽 霜葉紅于二月花
六、1.C 2．A 3．A 4．B 5．對(duì)親人的思念之情。
七、1. 夜書(shū)所見(jiàn) 宋 葉紹翁 2. B A C 3. √ × × √ √ 4．思念家鄉(xiāng)
八、1.天氣晚來(lái)秋 清泉石上流 蓮動(dòng)下漁舟 王孫自可留 唐 王維 2. 泉聲 明月與青松 泉流 月照 3. 山中秋色 對(duì)隱居生活怡然自得的滿(mǎn)足之情 4．D
九、1.桃花 2. 你都會(huì)張開(kāi)嘴巴大聲歌唱 運(yùn)用擬人的修辭手法使句子更加生動(dòng)形象。
十、 1. 四 一 三 2.“我”上學(xué)這件事寄托著爺爺?shù)南Ｍ桶职值膲?mèng)想。 3．歡快 4.示例：不辜負(fù)爺爺和爸爸的希望，努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后做一個(gè)有知識(shí)、有文化，能造福社會(huì)的人。
十一、 1. C B 2. 露 月 3．傍晚時(shí)分，快要落山的夕陽(yáng)，柔和地鋪在江水之上。晚霞斜映下的江水看上去好似鮮紅色的，而綠波卻又在紅色上面滾動(dòng)。
十二、 1.秋天 夜?jié)u長(zhǎng) 重凄涼 炎炎暑退 有露光 2．cháng chóng 3. 炎炎暑退茅齋靜 清風(fēng)習(xí)習(xí)重凄涼 4．天階夜色涼如水，坐看牽?？椗?。
十三、1.秋的聲音 2. 樹(shù)枝 樹(shù)葉從樹(shù)上落下來(lái) 唰唰 嚯嚯 3. 蟋蟀振動(dòng)翅膀 大雁叫
十四、1.去大自然中畫(huà)畫(huà) 2.花朵 綠葉 山谷 臨海 小草 野花 大山 瀑布 3．一只小松鼠總是向小熊討蜂蜜吃。冬天來(lái)臨之前，小熊給了小松鼠一整罐蜂蜜。小松鼠說(shuō)，“謝謝你哦。”然后就蹦蹦跳跳的走了。小熊憨憨地笑了笑，打了一個(gè)哈欠，睡著了。
十五、1.黃色 成熟 金燦燦 五彩 2．A 3．對(duì)秋天的留戀，舍不得秋娃娃離開(kāi) 4．示例：秋娃娃，你走了以后我好想你，我一直在等著你再次來(lái)到人間呢！ 5．示例：秋天是一位美麗的姑娘，她是神奇的化妝師。她給柿子抹上了腮紅，她給樹(shù)葉染了金發(fā)。
十六、1.分綠 2．ACD 3．CD 4．初夏午睡起床后
十七、1.湖光秋月兩相和 2. 洞庭湖面 洞庭湖中的君山 3．④ 4．秋夜，皎潔明月下的洞庭湖水澄澈空明，與素月的清光交相輝映。湖面風(fēng)平浪靜，猶如一面尚未打磨的鏡子。
十八、1. 唐 李白 2. 天門(mén)山 長(zhǎng)江 3. 天門(mén)山一帶（長(zhǎng)江一帶） 對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)
十九、1. 春天 搬家 2．C 3.B 4．詩(shī)人描繪了春風(fēng)、湖上亭、柳條、藤蔓、黃鶯等景物。 5．本詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)故居的依依不舍之情。
二十、1. 涼月（月亮） 明鏡 2．蘭溪在連續(xù)下了三天的春雨后，溪水猛漲，半夜時(shí)分，魚(yú)群紛紛涌上了溪頭淺灘。
二十一、1．晴方好 雨亦奇 比西子 總相宜 2. 宋 蘇軾 瀲滟 空蒙 晴方好 雨亦奇 3. 西子 淡妝濃抹總相宜 西子湖
二十二、1. 秋天 真珠 弓 2．B 3．C 4. 夜雨寄北[唐]李商隱 君問(wèn)歸期未有期 巴山夜雨漲秋池 何當(dāng)共剪西窗燭 卻話巴山夜雨時(shí)。
二十三、1. 澎湃 鮮亮 2. 澎湃 寬大 富足 鮮亮 熱情 生命 3．海給我們的啟示是多方面的。如海納百川，胸懷寬廣；海蘊(yùn)藏著財(cái)富，是取之不盡的寶庫(kù)；海躍動(dòng)著鮮活的生命，永遠(yuǎn)不會(huì)停止呼吸…… 4．表達(dá)了作者熱愛(ài)大海的思想感情。
二十四、1. 青山 白云 梯田 歌聲 2．人民群眾 3. 3 反復(fù) 對(duì)家鄉(xiāng)的贊美 4．誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好
二十五、1. 花 蝴蝶 鶯啼 2．千朵萬(wàn)朵壓枝低或留連戲蝶時(shí)時(shí)舞 3．有的彩蝶停在半空中輕輕扇動(dòng)翅膀；有的在花叢間來(lái)來(lái)回回，舞著特殊的舞步；有的半合著翅膀立在花瓣上，仿佛沉醉在芬芳的花香里…… 4．花朵掛滿(mǎn)了枝頭，把樹(shù)枝都?jí)簭澚?。有的花一大簇一大簇地盛開(kāi)著，有的花剛打出花苞，花苞沉甸甸，像一支細(xì)長(zhǎng)的毛筆，正蘸著花粉準(zhǔn)備畫(huà)一幅美麗的畫(huà)呢！
二十六、1．荷葉 向臉兩邊開(kāi) 看不見(jiàn) 有人來(lái) 2. 唐 王昌齡 采蓮女子在荷池采蓮唱歌 3．B 4. 亂入池中看不見(jiàn) 聞歌始覺(jué)有人來(lái)
二十七、1．彩云間 一日還 啼不住 已過(guò)萬(wàn)重山 2. 唐 李白 詩(shī)仙 3．zhā chóng 4. A B 5. 早晨 夸張 千里江陵一日還 輕舟已過(guò)萬(wàn)重山 6．A
二十八、1．騎黃牛 振林樾 捕鳴蟬 忽然閉口立 2．天真可愛(ài) 3．D

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