人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第四單元《11~20 的認(rèn)識》 的整理和復(fù)習(xí)教案 一、教學(xué)目標(biāo) 知識與技能目標(biāo) 學(xué)生能系統(tǒng)、全面地回顧本單元所學(xué)關(guān)于 11 - 20 各數(shù)的認(rèn)識、組成、讀寫、數(shù)位等知識，熟練掌握數(shù)的讀寫方法與數(shù)的組成結(jié)構(gòu)。 能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識，準(zhǔn)確比較 11 - 20 各數(shù)的大小，解決與這些數(shù)相關(guān)的簡單數(shù)學(xué)問題，如根據(jù)小棒圖或計數(shù)器表示寫出數(shù)字、按要求找出符合條件的數(shù)等。 過程與方法目標(biāo) 通過整理知識、小組討論、操作練習(xí)等活動，培養(yǎng)學(xué)生的自主歸納能力、邏輯思維能力、合作交流能力以及動手操作能力。 引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)知識間的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)會構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo) 激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度，體會復(fù)習(xí)鞏固知識的重要性。 讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決生活問題的意識，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn) 對 11 - 20 各數(shù)的認(rèn)識相關(guān)知識進(jìn)行系統(tǒng)梳理，清晰呈現(xiàn)知識要點(diǎn)，如數(shù)的組成、數(shù)位含義等。 強(qiáng)化數(shù)的讀寫、組成與大小比較等基本技能，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確、快速地運(yùn)用這些知識。 難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生深入理解數(shù)位的概念，明晰 “十位” 與 “個位” 的計數(shù)意義及它們所表示的數(shù)值差異，體會十進(jìn)制計數(shù)法的本質(zhì)。 培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識解決復(fù)雜情境問題的能力，能夠?qū)⑸顚?shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題并正確解答。 三、教學(xué)方法 講授法、討論法、練習(xí)法、游戲教學(xué)法、直觀演示法 四、教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備 多媒體課件，包含本單元知識思維導(dǎo)圖、典型錯題剖析動畫、生活中涉及 11 - 20 各數(shù)的場景視頻等。 實(shí)物教具：20 根小棒、計數(shù)器、數(shù)字卡片、小棒圖卡片、數(shù)位順序表大卡片等。 畫有田字格和用于展示練習(xí)的黑板區(qū)域，以便示范書寫與講解。 學(xué)生準(zhǔn)備 學(xué)具盒，內(nèi)有小棒、計數(shù)器等。 練習(xí)本、鉛筆、橡皮擦。 五、教學(xué)過程 （一）知識梳理（5 分鐘） 教師在黑板上張貼一張空白的思維導(dǎo)圖框架，中心主題為 “11 - 20 的認(rèn)識”，分支包括 “數(shù)的認(rèn)識”“數(shù)的組成”“數(shù)位”“讀寫法”“數(shù)的大小比較”。然后引導(dǎo)學(xué)生：“同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)完了第四單元關(guān)于 11 - 20 的知識，今天咱們一起把這些知識整理一下，讓它們在我們的小腦袋里更有條理。大家先回憶回憶，在數(shù)的認(rèn)識這一塊兒，我們最先學(xué)了什么呢？” 【講授法與討論法結(jié)合】請幾位同學(xué)發(fā)言，教師根據(jù)學(xué)生回答，在思維導(dǎo)圖相應(yīng)分支上用彩色粉筆補(bǔ)充細(xì)節(jié)，如認(rèn)識 11 - 20 各數(shù)是按順序一個一個數(shù)出來的，比 10 大等，運(yùn)用講授法強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，如：“記住哦，11 是我們新認(rèn)識的數(shù)朋友，它可是由 1 個十和 1 個一組成的，這很重要?！?對于學(xué)生遺漏或混淆的知識點(diǎn)，及時糾正補(bǔ)充，引導(dǎo)全體學(xué)生回顧討論，加深記憶。 以同樣的方式，引導(dǎo)學(xué)生梳理數(shù)的組成、數(shù)位、讀寫法、數(shù)的大小比較等內(nèi)容，逐步完善思維導(dǎo)圖，讓學(xué)生對單元知識有清晰的整體架構(gòu)。例如，在數(shù)位分支，教師拿起計數(shù)器，指著十位和個位講解：“從右邊起，第一位是個位，計數(shù)單位是一；第二位是十位，計數(shù)單位是十，大家可別搞混啦?！?同時在思維導(dǎo)圖該分支記錄關(guān)鍵信息。 （二）重難點(diǎn)強(qiáng)化（12 分鐘） 數(shù)位與數(shù)的組成深度剖析 教師拿出計數(shù)器，在十位上撥 1 顆珠子，個位上撥 3 顆珠子，問學(xué)生：“同學(xué)們，看看計數(shù)器，這表示的是哪個數(shù)呢？它是怎么組成的？” 引導(dǎo)學(xué)生回答是 13，由 1 個十和 3 個一組成。 【講授法】教師進(jìn)一步追問：“那如果在十位上再撥 1 顆珠子，變成 2 顆珠子，個位不變，現(xiàn)在是多少？又表示什么意思呢？” 通過這樣的變化，深入講解數(shù)位上數(shù)字變化對數(shù)值的影響，讓學(xué)生深刻理解數(shù)位的意義，強(qiáng)調(diào)：“十位上多 1 顆珠子，就多了 1 個十，數(shù)值可就大不一樣啦，大家一定要明白?！?教師將小棒圖卡片（如 1 捆小棒和 5 根散的小棒）貼在黑板上，問：“誰能上臺用計數(shù)器表示出這個小棒圖的數(shù)量，并且說一說對應(yīng)的數(shù)的組成？” 請學(xué)生上臺操作演示，教師巡視指導(dǎo)，選取操作規(guī)范、講解清晰的學(xué)生給予表揚(yáng)，強(qiáng)化數(shù)的組成與計數(shù)器表示之間的聯(lián)系。 數(shù)的讀寫規(guī)范鞏固 教師在黑板上寫出幾個 11 - 20 的數(shù)字，如 14、17、20，用不同顏色粉筆標(biāo)注十位和個位數(shù)字，問學(xué)生：“大家看看這些數(shù)，誰能說一說怎么讀，又該怎么寫呢？要注意什么？” 請幾位學(xué)生回答讀寫方法，教師運(yùn)用講授法結(jié)合示范，在田字格中規(guī)范書寫數(shù)字，強(qiáng)調(diào)：“寫 14 的時候，先寫十位上的 1，要寫得直直的，在田字格左半格，再寫個位上的 4，同樣寫直，在右半格，可別寫分家咯?！?讓學(xué)生在練習(xí)本上跟著寫 3 - 5 遍，教師巡視，糾正書寫姿勢和不規(guī)范寫法。 教師說出一些數(shù)，如 “1 個十和 6 個一”“2 個十”，讓學(xué)生在練習(xí)本上寫出對應(yīng)的數(shù)字，然后同桌互相檢查，教師抽查，鞏固數(shù)的組成與讀寫的轉(zhuǎn)換能力。 （三）趣味練習(xí)（12 分鐘） 課件出示練習(xí)題：“數(shù)字拼圖”，畫面呈現(xiàn)一些被打亂的小方塊，每個小方塊上有數(shù)字的一部分（如 1 的一豎、7 的一橫等）或小棒圖、計數(shù)器表示，學(xué)生需要根據(jù)這些碎片信息拼出完整的 11 - 20 中的數(shù)字，并說出數(shù)的組成和讀寫。教師運(yùn)用講授法，對學(xué)生的回答及時反饋，如：“你拼得真快，這是 16，1 個十和 6 個一組成，讀作十六，完全正確，給自己鼓鼓掌?！?游戲：“我說你撥比大小” 將學(xué)生分成若干小組，每組 4 - 5 人，每組配備一個計數(shù)器。教師先在每組第一個學(xué)生耳邊悄悄說一個 11 - 20 的數(shù)，第一個學(xué)生在計數(shù)器上撥出這個數(shù)，然后向第二個學(xué)生描述這個數(shù)（不能直接說出數(shù)字），如 “我撥的數(shù)是由 1 個十和 3 個一組成”，第二個學(xué)生根據(jù)描述撥數(shù)，并與第一個學(xué)生撥的數(shù)比較大小，說出 “大于”“小于” 或 “等于”，再向第三個學(xué)生描述自己撥的數(shù)，依次類推，撥錯數(shù)或比錯大小的小組要重新開始，比一比哪個小組又快又準(zhǔn)。教師在教室里巡回觀察，運(yùn)用直觀演示法及時給予指導(dǎo)和鼓勵，如：“你看，前面同學(xué)說的是 1 個十和 3 個一，那就是 13，你撥對了，再看看和你前面同學(xué)撥的數(shù)誰大誰小呢，來，老師再示范一遍比較大小的方法?！?通過游戲，鞏固學(xué)生對計數(shù)器的操作、數(shù)的組成理解以及大小比較能力。 （四）生活應(yīng)用（5 分鐘） 播放課件：展示生活中的場景，如公交車到站后上車 13 人，下車 5 人；教室里擺放了 18 套桌椅，搬走 3 套等。 【講授法】教師引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，提問：“同學(xué)們，看到這些生活中的情況，你們能用我們學(xué)過的關(guān)于 11 - 20 的知識來解決問題嗎？比如，車上現(xiàn)在還有多少人，教室里還剩幾套桌椅，算式該怎么列呢？” 請學(xué)生回答，根據(jù)學(xué)生回答，教師進(jìn)一步追問：“你為什么這樣列算式呀？” 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解題意，列出正確的加減法算式（這里可簡單涉及加減法，因為前面學(xué)過基礎(chǔ)運(yùn)算）并計算結(jié)果，強(qiáng)調(diào)要分析清楚數(shù)量關(guān)系，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識在生活中的實(shí)用性。 讓學(xué)生說一說自己在生活中還遇到過哪些可以用 11 - 20 各數(shù)解決的問題，互相分享交流，教師巡視傾聽，選取典型例子全班分享，拓展學(xué)生思維，鼓勵學(xué)生多觀察生活中的數(shù)學(xué)。 （五）課堂小結(jié)（3 分鐘） 教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，今天我們一起對第四單元 11 - 20 的認(rèn)識進(jìn)行了整理和復(fù)習(xí)，誰能來說一說自己有什么收獲呢？” 請幾位同學(xué)發(fā)言，回顧本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容，如對數(shù)位更清楚了，讀寫數(shù)更熟練了，知道怎么用這些數(shù)解決生活問題等，教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言，在思維導(dǎo)圖旁簡單記錄學(xué)生的收獲要點(diǎn)，強(qiáng)化記憶。 教師總結(jié)：“大家復(fù)習(xí)得都很認(rèn)真，把知識都整理得井井有條！希望同學(xué)們課后也能像今天這樣，經(jīng)常自己梳理學(xué)過的知識，數(shù)學(xué)會越學(xué)越棒?！?（六）作業(yè)布置（3 分鐘） 基礎(chǔ)作業(yè) 完成課本上第四單元 “11 - 20 的認(rèn)識” 整理和復(fù)習(xí)章節(jié)的課后練習(xí)題，書寫要認(rèn)真規(guī)范。 制作一張關(guān)于 “11 - 20 的認(rèn)識” 的數(shù)學(xué)知識思維導(dǎo)圖，要求比課堂上的更詳細(xì)，可加入自己的理解和例子，下節(jié)課帶來分享。 拓展作業(yè) 和家長一起逛超市，記錄下看到的價格標(biāo)簽上 11 - 20 之間的數(shù)字，回來后和家長說一說每個數(shù)字的組成、讀寫，至少記錄 5 個數(shù)字，第二天帶到學(xué)校交流。 六、教學(xué)反思 在本次整理和復(fù)習(xí)課教學(xué)中，通過思維導(dǎo)圖引導(dǎo)知識梳理、重難點(diǎn)專項突破、趣味練習(xí)與生活應(yīng)用結(jié)合等環(huán)節(jié)，學(xué)生對 11 - 20 的認(rèn)識單元知識有了更系統(tǒng)深入的掌握，多種教學(xué)方法的協(xié)同運(yùn)用激發(fā)了學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，提高了復(fù)習(xí)效果，達(dá)成了既定教學(xué)目標(biāo)。然而，教學(xué)過程中也存在一些問題。在小組游戲環(huán)節(jié)，個別小組學(xué)生過于關(guān)注游戲勝負(fù)，忽略知識鞏固，后續(xù)需加強(qiáng)引導(dǎo)，讓學(xué)生明白游戲目的；在生活應(yīng)用環(huán)節(jié)，部分學(xué)生轉(zhuǎn)化生活問題為數(shù)學(xué)問題的能力較弱，今后要增加此類針對性練習(xí)，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，確保學(xué)生扎實(shí)鞏固知識，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

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整理和復(fù)習(xí)

版本： 人教版（2024）

年級： 一年級上冊（2024）

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