知識能力與運用
根據(jù)語境，看拼音寫字詞。(8分)
從老師宣布要舉行“游歷·成長”主題研學活動那一刻起，我就開始心潮澎
湃，思緒萬千。我多想去看看那如 lǜ tǎn 般的草原，聽聽響成一
片的 mǎ tí 聲；我想去聞聞古老 zhái yuàn 里那
株紫丁香散發(fā)出的淡淡的yōu yǎ 的甜香;我想走進叢林,近距離
的pāi shè 地面上的 tái xiǎn ;我想邊品嘗gān
zhe 汁的甜美,邊欣賞三江水的 chéng bì 。同學們都對本次研學活動充滿期待！
二、把詞語補充完整，并按要求完成練習。(7分)
( )( )吞棗 ( )冠李( ) ( )釘( )鐵 ( )( )無遺
洶( )澎( ) 約定( ) ( ) 余音( )( ) ( )芳自( )
1、老師教導我們讀書不能 。
2、一看到那只兔子，籠中老虎的野性立刻 。
3、風雪中盛開的梅花，不是在 ，而是在向人們展示著堅韌與不屈。
三、選擇題。(16分)
1、下列加點字的拼音全部正確的一項是( )。(2分)
A.屹立(yì) 破綻(zhàn) 蟠桃(pān) 一模一樣(mó)
B.圍殲(qiān) 叉腿(chǎ) 屏風(píng) 弄巧成拙(zhuō)
C.盔甲(kuī) 著陸(zhuó) 軌道(guǐ) 虎視眈眈(dān)
D.誕生(dàn) 滄海(cāng) 蒙古包(méng) 叱咤風云(chà)
2、下列句子節(jié)奏劃分正確的一項是( )。(2分)
A.以為/世無足/復為鼓琴者 B.處士/笑而然/之
C.千里/鶯啼/綠映紅 D.江清/月近/人
3、給加點字選擇正確的義項。(填序號)(2分)
善：①友好，和好；②擅長，長于；③好；④辦好，弄好；⑤容易，易于。
(1)她善于溝通。( ) (2)善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。( )
(3)朋友之間應友善相處。( ) (4)工欲善其事，必先利其器。( )
4、下列各組詞語不是同一類的一項是( )。(2分)
A.行頭 亮相 壓軸 行當
B.忐忑 憂慮 沮喪 驚慌
C.瓦藍 黧黑 伽藍 淡綠
D.天籟之音 黃鐘大呂 高山流水 余音繞梁
5、下列有錯誤的一項是( )。(2分)
A.五行：金、木、水、火、土 B.五谷：稻、麥、黍、菽、稷
C.五音：官、商、角、徵、羽 D.五彩：黃、青、赤、白、黑
6、下列句子中分號使用不恰當?shù)囊豁検? )。(2分)
A.有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。
B. 你在棚架上看瓜藤，一天可以長出幾寸；你到竹子林、高粱地里聽聲音，在叭叭的聲響里，一夜可以多出半節(jié)。
C. 我們從古以來，就有埋頭苦干的人；有拼命硬干的人；有為民請命的人；有舍身求法的人……這就是中國的脊梁。
D. 我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼；西瓜有這樣危險的經(jīng)歷，我先前單知道他在水果店里出賣罷了。
7、下列句子中沒有語病的一項是( )。(2分)
A.繼承與發(fā)揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是我們每個中國人義不容辭的責任。
B.能否徹底治理酒后駕車的現(xiàn)象，關(guān)鍵在于有關(guān)部門嚴格執(zhí)法。
C.老師批評了幾個在教室里打鬧的同學，要求今后杜絕不再發(fā)生類似行為。
D.在這次體質(zhì)抽測中，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過一個學期的鍛煉，同學們普遍的體能提高了。
8、下列說法有誤的一項是( )。(2分)
A.演講時可利用停頓、重復或輔以動作強調(diào)要點，增強表現(xiàn)力。
B.我們借助拼音也能認識地名，“南潯”在路牌上可以寫成“NANXUN”。
C.讀文章時，與閱讀目的關(guān)聯(lián)性不強的內(nèi)容，可以采取快速瀏覽式閱讀策略。
D.小說大多是虛構(gòu)的，卻又有生活的影子。讀小說，只要關(guān)注人物和情節(jié)便可。
四、按要求完成句按要求寫句子。(7分)
1、補充句子，構(gòu)成排比句。(2分)
祖國是偉大的母親。河流是她甘甜的乳汁，田野是她 ,
……她無私地養(yǎng)育著無數(shù)華夏兒女。
2、觀看奧運會足球賽 巴黎奧運會期間，小明的爸爸只要一看到有足球賽，就非常投入地觀看比賽。試著用動作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫來表現(xiàn)人物的投入。(2分)


3、讀下面的詞語，你想到了什么? 選擇一個詞語，把你想到的用一段話寫下來。(3分)
飽經(jīng)風霜的臉 飽經(jīng)風霜的老屋 飽經(jīng)風霜的大樹
樹林的深處 秋天的深處 心靈的深處


五、根據(jù)提示填空。 (8分)
1、學習名言，我們能汲取到豐富的精神營養(yǎng)。陸游的“位卑
”，魯迅的“ ，憐子如何不丈夫”都給了我們深刻的啟發(fā)。
2、品讀詩詞，我們能體會到不同的情感。“待到重陽日， ”表現(xiàn)了詩人與朋友的深厚友情；“紅軍不怕遠征難， ”體現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士不畏艱難險阻的壯志豪情；“ ，聽取蛙聲一片”表達了詞人對豐收在望的喜悅之情。
3、走進課文，我們能感受到不同人物的魅力。無論是
的老支書， 的狼牙山五壯士，還是 的魯迅，都是我們學習的榜樣。
閱讀理解與感悟
六、非連續(xù)性文本閱讀。(6分)
材料一 南沙G3路公交線路圖 材料二 地鐵4 號線路圖
交通出行文學社邀請李老師到廣州外國語學校參加活動。李老師住在東涌，她要在早上9：00點前到少年宮。根據(jù)材料一和材料二，她應該先選擇乘坐
(交通工具)，從 站出發(fā)，到 站轉(zhuǎn)乘公交，然后坐 站路到廣州外國語學校站。(4分)
2、小語打算回家跟媽媽商量，希望她同意自己加入校園文學社。如果你是小語，你會怎么說服媽媽支持你呢? (至少兩點理由)(2分)


七、課內(nèi)閱讀理解。(8分)
伯牙鼓琴
伯牙鼓琴，鍾子期聽之，方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山?！鄙龠x之間而志在流水，鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水?！辨R子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復鼓琴，以為世無足復為鼓琴者。
1、解釋下列加點的詞語。(2分)
(1)方鼓琴而志在太山
(2)巍巍乎若太山
(3)湯湯乎若流水
(4)少選之間而志在流水
2.在短文中用“ ”畫出贊美伯牙琴藝高超的句子。讀了這些句子，我們會用 、 這樣的四字詞語來贊美伯牙的琴藝高超。(2分)
3.翻譯下面的句子。(2分)
鍾子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復鼓琴，以為世無足復為鼓琴者。

4、通過俞伯牙和鍾子期的故事，你感受到了什么? (2分)


八、現(xiàn)代文閱讀理解。(9分)
隱藏在步伐里的父愛
①很小的時候，魯爾便發(fā)現(xiàn)父親走路時的樣子與別人不同，總是一腳高一腳低，兩條腿似乎不一樣長。但父親依舊是魯爾的驕傲和榜樣。他是一名技術(shù)人員，有不少科技發(fā)明。
②魯爾上中學時，學校里開設(shè)了體育課。有很多項目，魯爾都做不好。一次，在走平衡木時，其他同學都輕而易舉地走過去了，魯爾卻始終不行，接連幾次從平衡木上掉了下來。
③魯爾難過極了。父親知道后對他說：“對不起，都是爸爸的錯，這是家族遺傳，你的爺爺、爸爸在平衡能力上都存在著天生缺陷?！?br>④“家族遺傳?”魯爾驚訝地看著父親。“是的，不信你看我。”說著，父親將一條長凳移到了魯爾面前，然后站到上面開始走，剛走兩步便掉了下來。
⑤“這可比我們學校的平衡木寬多了！”魯爾覺得自己比父親要棒?！笆堑模鸂敔?、爸爸相比，你已進步很多了。我明天就去學校跟體育老師解釋?！?br>⑥第二天，魯爾經(jīng)過操場時，意外聽到體育老師在和另一位老師談?wù)撟约海骸棒敔栃r候曾是個腦癱兒?！薄澳蓜e瞎說，腦癱兒是智力低下的代名詞?！薄笆撬赣H親口告訴我的……”
⑦腦癱兒? 智力低下? 魯爾無法相信，他瘋狂地跑回家向父親求證。
⑧“爸爸本來想隱瞞這一切，現(xiàn)在看來沒有必要了?！备赣H平靜地說道，“不錯，你小時候的確得過腦癱，但只是輕度的，比爸爸小時候好多了?！?br>⑨“難道又是遺傳? 您別再想騙我了?！濒敔柎舐暤睾鸬?。
⑩“是真的，我走路時總是一腳高一腳低，這是嚴重腦癱留下來的典型后遺癥，這么多年來一直伴隨著我?！?br>?直到此時，積聚在魯爾心中多年的疑惑才得到了解答。
?“但是，兒子你要記住，這種病的后遺癥并不可怕。你看爸爸，在工作和生活中從不比任何人差?！?br>?此后，魯爾不再為自己曾是腦癱兒而自卑，他深信自己一定會成為非常優(yōu)秀的人，和爸爸一樣。在這種信念的支撐下，魯爾以優(yōu)異的成績進了大學，畢業(yè)后又找到了一份非常好的工作。
?魯爾32歲那年，父親因腦出血突然死亡。按照家鄉(xiāng)的風俗，在火化前，作為兒子的魯爾要親手幫父親最后換一次衣服和鞋襪。當魯爾脫下父親那雙幾乎是穿了大半輩子的皮鞋后，他驚訝地發(fā)現(xiàn)：兩只鞋的內(nèi)部鞋底竟然不一樣高，高的那只鞋內(nèi)放著一層用厚厚鞋墊做成的內(nèi)增高。
?魯爾的眼淚洶涌而出，他無法相信，父親為了他，竟在20多年的時間里一直一高一低地走路。父親的愛，就隱藏在他那一腳高一腳低的步伐里。
1、閱讀短文，完成思維導圖。(3分)
2、分析最后一個自然段中加點字的表達效果。(2分)

3、小說最后才點明父親一高一低走路的原因，這樣寫有什么好處? (2分)

4、你喜歡“隱藏在步伐里的父愛”這個題目嗎? 說明理由。(2分)


選材構(gòu)思與表達
語言實踐。(6分)
六年級(1)班王子涵與同學們商議，想去說服班主任同意大家自由選擇同桌。
1、對于王子涵的想法，大家七嘴八舌地議論起來。大家可能會說些什么? 請不用“說”字進行一段語言描寫。要求：語言描寫中要能體現(xiàn)大家對此事的不同態(tài)度。(不少于30字)(2分)


2、王子涵要去辦公室說服班主任了，你認為他要做好哪些準備呢? ( )(多選)(2分)
A.穿上漂亮的衣服。
B.把自由選擇同桌的理由以及具體操作辦法想清楚。
C.贊美老師的話語。
D.設(shè)想老師可能反對的原因，并預先想好應對策略。
3、王子涵最終未能成功說服班主任，他很沮喪。下列同學的安慰最合適的一項是( )。(2分)
A.小剛：是老師不通情達理，他怎么可能會同意讓我們自由選擇同桌呢?
B.小明：別沮喪，盡管這次說服沒有成功，但你勇敢地向老師表達了你的想法，已經(jīng)很棒了！ 老師沒有同意你的建議，可能是因為他有所顧慮。
C.小芳：反正也有少部分同學不同意自由選擇同桌，所以，你沒說服成功，也不見得就是壞事??！
十、習作。(25分)
那一個晨光熹微的早晨，有的同學專心早讀，有的同學認真打掃，“敬佩”油然而生；那一個陰雨綿綿的夜晚，交警冒雨疏導交通，志愿者護送學生過馬路，“溫暖”涌上心頭……生活中還有哪些時刻發(fā)生的事給你留下了深刻的印象? 帶給你怎樣的感受? 請你以“那一個 ”為題，記敘某一時刻自己經(jīng)歷或看到的一件或幾件事情。要求：圍繞中心意思來寫；把當時的感受寫清楚，450字左右。
參考答案
一、綠毯 馬蹄 宅院 幽雅 拍攝 苔蘚 甘蔗 澄碧
二、囫圇 張戴 斬 截 暴露 涌 湃 俗成 繞梁 孤 賞
囫圇吞棗 暴露無遺 孤芳自賞
三、1、C
2、C
3、②③①④
4、C
5、C
6、C
7、A
8、D
四、1、寬廣的胸膛 高山是她健美的臂膀
2、小明的爸爸盯著電視機屏幕，眼睛一眨也不眨，兩只拳頭握得緊緊的，好像在為球員們加油鼓勁兒。他支持的一方進球了!他一下子跳了起來，揮動著手臂，大聲喊：“耶，好樣的!”
3、山上有座飽經(jīng)風霜的老屋。屋前的一棵大樹已經(jīng)枯萎，屋后的園子也荒廢許久了。屋頂?shù)耐咂撀?，露出些許木條來。推門而入，屋里落滿了灰塵，墻上掛滿了蜘蛛網(wǎng)。這里很安靜，靜得讓人不想去打擾。
五、1、未敢忘憂國 無情未必真豪杰
2、還來就菊花 萬水千山只等閑 稻花香里說豐年
3、舍己為人、不徇私情 英勇頑強、寧死不屈 為自己想得少、為別人想得多
六、1、地鐵4號線 東涌 蕉門 5
2、小鳴仔細地盯著手中的證書，細細地觀賞著，開心地笑著。旁邊的同學喊了他好幾聲，他都沒聽見。
七、1、①心里想著。②巍峨，高峻的意思。③是指水勢浩大、水流很急的樣子。④不久，過了一會兒。
2、巍巍乎若太山。 湯湯乎若流水。 高山流水 天籟之音；
3、鍾子期死了以后，伯牙摔琴斷弦，終身不再彈琴，認為世上再沒有值得他為之彈琴的人了。
4、通過俞伯牙和鍾子期的故事，我感受到了伯牙與子期之間的真摯友情。
八、1、①崇拜 ②家族遺傳，在平衡能力上存在天生缺陷
③氣憤 ④小時候得過腦癱，也是家族遺傳
⑤感動、內(nèi)疚 ⑥父親火化前，發(fā)現(xiàn)父親一只鞋內(nèi)放著內(nèi)增高
2、“竟”表示出乎意料。父親為了兒子考慮得如此周到，父愛的偉大躍然紙上，表達了兒子對父親的感激之情。
3、最后才揭示父親并非先天腦癱患者，引發(fā)讀者的閱讀興趣。這樣的結(jié)尾令人感到意外，又在意料之中，有震撼人心的作用。這種寫法也使得魯爾對父親的感激和理解更加深刻，突出了父愛的偉大和無私。
4、我喜歡這個題目。因為它富有詩意，讓人感受到父愛的深沉和偉大。同時，題目中的“隱藏”一詞也激發(fā)了讀者的好奇心，讓人想要了解父親如何用他的步伐隱藏對兒子的愛。
九、1、李麗一臉興奮：“自由選擇同桌真好!我們可以把自己的榜樣同學選為自己的同桌，爭取共同進步?！瘪R超的主張是：“還是老師安排同桌好，老師考慮得更全面，利于我們?nèi)姘l(fā)展?！蓖跫t和趙鑫正商量：“我們一定要努力說服老
師，讓咱們倆一桌?！边@個話題一出，教室里顯得格外熱鬧。
2、BD 3、B
十、略。
題號
一
二
三
四
總分
等級
得分

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