科學(xué)一年級上冊（2024）像工程師那樣試講課ppt課件

這是一份科學(xué)一年級上冊（2024）像工程師那樣試講課ppt課件，文件包含大單元整體教學(xué)大象版一年級上反思單元《竺可楨的觀察日記》課時課件pptx、大單元整體教學(xué)大象版一年級上反思單元《竺可楨的觀察日記》教案docx等2份課件配套教學(xué)資源，其中PPT共30頁， 歡迎下載使用。
通過設(shè)計(jì)小車和閱讀汽車發(fā)展簡史，初步激發(fā)發(fā)明創(chuàng)造的愿望。
初步了解工程活動的三個基本環(huán)節(jié)：明確問題、設(shè)計(jì)制作和展示分享。
像工程師那樣在反復(fù)試驗(yàn)比較中完成空氣動力小車的制作。
模仿工程師設(shè)計(jì)制作一輛滿足一定需求的空氣動力小車。
汽車，作為現(xiàn)代交通工具，它是怎么誕生和發(fā)展的？
世界上第一輛由內(nèi)燃機(jī)驅(qū)動的汽車是什么樣的？
這是德國的汽車工程師本茨發(fā)明的，珍藏在德意志博物館里。
（內(nèi)燃機(jī)汽車之前）蒸汽汽車（蒸汽機(jī)作動力）
笨重，速度慢，經(jīng)常要停下來加水、加煤，很不方便。
體積小、燃燒汽油的內(nèi)燃機(jī)發(fā)明后，本茨就想把它安裝到汽車上代替蒸汽機(jī)。經(jīng)過反復(fù)試驗(yàn)，終于獲得成功。
作為工程師在接到一個任務(wù)后，首先要想明白的是——要解決的主要問題是什么。作為工程師的本茨要解決的問題是什么？
現(xiàn)在讓我們像工程師一樣，制作一輛氣球動力小車吧！
松開吹足氣的氣球會如何？
氣球會“呼”地一下飛出去
我們今天的任務(wù)不是讓氣球飛，而是讓氣球推動小車向前跑。
兩人一組，利用提供的材料和工具，設(shè)計(jì)并制作一輛氣球動力小車，看哪一組的氣球動力小車能向前跑3米以上。
工程師在動手制作之前，一般先把要解決的問題想明白，再明確具體的要求是什么。我們要解決的問題和要求是什么？
先動手試試：氣球的出氣口朝哪個方向合適？再畫出設(shè)計(jì)圖。
按照設(shè)計(jì)方案，小組合作完成氣球動力小車制作。
場地的距離已經(jīng)畫好。小車停止在兩個刻度之間怎么記錄？
如在4米和5米之間，記錄超過4米或記錄不到5米
檢驗(yàn)過程：氣球打足氣，捏住口，把小車放在起跑線上，松手，觀察記錄小車行駛的距離。實(shí)驗(yàn)三次。
經(jīng)測試，我的小車最遠(yuǎn)前進(jìn)______米。
經(jīng)過檢驗(yàn)，我們的氣球動力小車達(dá)到前進(jìn)距離5米以上的要求了嗎？怎么讓車跑得更遠(yuǎn)？
在測試過程中，小車還有哪些地方需要改進(jìn)？
可能吸管未粘牢；可能車輪、車軸松動
這兩種設(shè)計(jì)，哪種會跑得更遠(yuǎn)？
第一種會跑得更遠(yuǎn)，空氣會快速沖出，推動小車快速前進(jìn)
向大家展示介紹一下我設(shè)計(jì)的氣球動力小車吧。
（1）你是怎么設(shè)計(jì)制作的?（2）在檢驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)哪些問題，你是怎么改進(jìn)的 ? （3）它的前進(jìn)距離是多遠(yuǎn)?
（1）德國工程師本茨發(fā)明的汽車是以（ ）為動力的。A.內(nèi)燃機(jī) B.蒸汽機(jī) C.氣球（2）工程實(shí)際的基本步驟是（ ）A.明確問題 設(shè)計(jì)方案 實(shí)施計(jì)劃 檢驗(yàn)作品 改進(jìn)完善 發(fā)布成果B.設(shè)計(jì)方案 明確問題 實(shí)施計(jì)劃 檢驗(yàn)作品 改進(jìn)完善 發(fā)布成果C.明確方案 實(shí)施計(jì)劃 設(shè)計(jì)方案 檢驗(yàn)作品 改進(jìn)完善 發(fā)布成果
1. 氣球動力小車上的氣球出氣口朝哪個方向都可以。（ ）2. 蒸汽動力汽車比內(nèi)燃機(jī)動力汽車方便。（ ）3.工程作品需要不斷修改完善。（ ）4.氣球大小能決定小車前進(jìn)距離的遠(yuǎn)近。（ ）
這節(jié)課，我們了解了汽車的發(fā)展史、工程活動的三個基本環(huán)節(jié)，并像工程師一樣，經(jīng)歷“問題——設(shè)計(jì)展示”這樣一個完整的工程活動過程，用氣球讓小車動起來。
根據(jù)你在科學(xué)活動中的表現(xiàn)，給自己涂“☆”。