單元主題（Tpic）
Fantastic friend
單元內(nèi)容分析(Analysis f the learning materials)
單元內(nèi)容分析(Analysis f the learning materials)
單元整體分析(Unit integral analysis):
單元主題：Fantastic friend
本單元以“神奇的朋友”為主題，圍繞人類與動(dòng)物的關(guān)系展開(kāi)了一系列的教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)探索動(dòng)物的驚人之處、它們?nèi)绾螏椭祟愐约拔覀內(nèi)绾伪Ｗo(hù)它們等話題，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力和跨文化意識(shí)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物世界的興趣和好奇心。
主題內(nèi)容分析
動(dòng)物多樣性：
本單元介紹了多種動(dòng)物，包括它們的習(xí)性、特點(diǎn)以及與人類的關(guān)系，展示了動(dòng)物的多樣性。
通過(guò)文本、圖片和視頻等多種方式，讓學(xué)生直觀感受動(dòng)物的神奇之處。
人類與動(dòng)物的互動(dòng)：
強(qiáng)調(diào)動(dòng)物作為人類的朋友和幫手，在不同領(lǐng)域?qū)θ祟惿畹呢暙I(xiàn)，如工作動(dòng)物、寵物的情感支持等。
引導(dǎo)學(xué)生思考人類行為對(duì)動(dòng)物的影響，以及如何建立和諧的人與動(dòng)物關(guān)系。
動(dòng)物保護(hù)意識(shí)：
通過(guò)呈現(xiàn)動(dòng)物面臨的威脅和困境，如棲息地喪失、非法獵殺等，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)物保護(hù)意識(shí)。
鼓勵(lì)學(xué)生探討作為動(dòng)物保護(hù)者的角色和責(zé)任，以及如何支持動(dòng)物保護(hù)活動(dòng)。
Starting Out&Understanding ideas （1課時(shí)）
Develping Ideas （2課時(shí)）
Presenting Ideas&Reflectin （1課時(shí)）
《英語(yǔ)課程新標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)初中階段聽(tīng)、說(shuō)的技能要求準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)和宏觀把握教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)是《新課標(biāo)》中規(guī)定的各級(jí)目標(biāo)，教師要全面了解各學(xué)段的目標(biāo)，以使自己在教學(xué)設(shè)計(jì)中能更好、更準(zhǔn)確地把握。
學(xué)情分析(Analysis f the students)
教師應(yīng)重點(diǎn)從以下三個(gè)方面對(duì)學(xué)生作學(xué)情分析:
針對(duì)2024年外研版七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)Unit 5 "Fantastic friends"的學(xué)情分析，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：
一．知識(shí)積累：
學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)詞匯和簡(jiǎn)單句型，如描述人物特征的詞匯（如tall, shrt, fat, thin等）和基本的日常交流用語(yǔ)。
對(duì)于動(dòng)物的基本認(rèn)知已經(jīng)建立，了解一些常見(jiàn)動(dòng)物的外貌特征和習(xí)性。
二．學(xué)習(xí)習(xí)慣：
大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，喜歡通過(guò)圖片、視頻等多媒體資源學(xué)習(xí)新知識(shí)。
部分學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，會(huì)主動(dòng)尋找相關(guān)學(xué)習(xí)資源進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。
單元教學(xué)目標(biāo)
本模塊學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠：
一、學(xué)習(xí)理解
詞匯與短語(yǔ)：
學(xué)生能夠掌握本單元中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)，如“fantastic”、“amazing”、“prfile”、“behaviur”等，并能夠理解這些詞匯在語(yǔ)境中的具體含義。
語(yǔ)法結(jié)構(gòu)：
學(xué)生能夠理解并運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)來(lái)描述動(dòng)物的行為和特性，以及表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的看法和感受。
二、應(yīng)用實(shí)踐
口語(yǔ)表達(dá)：
學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行口語(yǔ)交流，能夠描述動(dòng)物的外貌、習(xí)性、與人類的關(guān)系等內(nèi)容，表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)和關(guān)注。
寫作技能：
學(xué)生能夠完成關(guān)于動(dòng)物的簡(jiǎn)介或故事編寫，包括動(dòng)物的基本信息、特殊技能、與人類的關(guān)系等，提高寫作能力和創(chuàng)造力。
三、遷移創(chuàng)新
思維拓展：
學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思維拓展，如思考人類與動(dòng)物的關(guān)系、動(dòng)物保護(hù)的重要性等，形成自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)。
創(chuàng)新應(yīng)用：
學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如參與動(dòng)物保護(hù)活動(dòng)、制作動(dòng)物宣傳海報(bào)等，發(fā)揮創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。
單元學(xué)習(xí)總?cè)蝿?wù)(Mdule task)
Talking abut animals
各課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（Teaching plan fr lessns）
第二課時(shí)
聽(tīng)說(shuō)課( Develping Idea Listening&Speaking )
課題 (Lessn title) 第二課時(shí)Develping Idea Listening&Speaking
教材分析 (Analysis f the learning material )
What:
聽(tīng)力理解：通過(guò)聽(tīng)力材料，讓學(xué)生理解并獲取關(guān)于朋友描述的關(guān)鍵信息。
口語(yǔ)表達(dá)：運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，描述自己的朋友，并分享彼此的故事。
具體知識(shí)點(diǎn)：
描述人物外貌、性格及興趣愛(ài)好的詞匯和句型，如“tall, shrt, kind, funny”以及“My friend is... He/She likes... We ften...”等。
現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)在描述動(dòng)物行為中的應(yīng)用（注：此部分可能因教材版本或教師設(shè)計(jì)而異，但在此作為拓展內(nèi)容提及）。
Hw:
口語(yǔ)表達(dá)活動(dòng)：
小組討論：將學(xué)生分成小組，每組討論一個(gè)話題，如“Describe yur friends and why yu think they are fantastic.”鼓勵(lì)學(xué)生使用英語(yǔ)表達(dá)自己的想法。
角色扮演：模擬不同的場(chǎng)景，如在學(xué)校、公園或家中，讓學(xué)生用英語(yǔ)描述他們的朋友。通過(guò)實(shí)際操作，練習(xí)如何在不同的語(yǔ)境中使用所學(xué)的詞匯和句型。
海報(bào)設(shè)計(jì)：每組設(shè)計(jì)一張海報(bào)，展示他們理想中的“Fantastic Friends”。海報(bào)上需要包含對(duì)朋友的描述，并使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。完成后，每個(gè)小組向全班展示他們的海報(bào)，并口頭介紹他們的設(shè)計(jì)理念。
Why:
聽(tīng)力訓(xùn)練的重要性：聽(tīng)力是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要組成部分，通過(guò)聽(tīng)力訓(xùn)練，學(xué)生可以更好地理解并獲取口頭信息，提高語(yǔ)言理解能力。
口語(yǔ)表達(dá)的必要性：口語(yǔ)表達(dá)是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的最終目的之一。通過(guò)口語(yǔ)表達(dá)活動(dòng)，學(xué)生可以運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行實(shí)際交流，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。
多樣化的教學(xué)方法：采用小組討論、角色扮演、海報(bào)設(shè)計(jì)等多種教學(xué)方法，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，使課堂更加生動(dòng)有趣。
培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力：通過(guò)聽(tīng)力訓(xùn)練和口語(yǔ)表達(dá)活動(dòng)，不僅可以提高學(xué)生的語(yǔ)言技能，還可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力、批判性思維和創(chuàng)新能力等綜合能力。
綜上所述，Unit 5 "Fantastic Friends"中"Develping Ideas"部分的Listening & Speaking教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和豐富的活動(dòng)內(nèi)容，提高學(xué)生的聽(tīng)力理解和口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)培養(yǎng)他們的綜合能力。
教學(xué)目標(biāo) (Teaching bjectives)
在本課學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，學(xué)生能夠：
1. 正確地讀帶有/元音/ /元音/的單詞。
2. 運(yùn)用聽(tīng)力策略準(zhǔn)備聽(tīng)力。
3. 組織一些問(wèn)題來(lái)找出信息。
教學(xué)重、難點(diǎn) (Key & difficult pints)
正確地讀帶有/元音/ /元音/的單詞。
教學(xué)方法（teaching methds）
情景教學(xué)法（the Situatinal Methd）、交際法（the Cmmunicative Apprach）
教學(xué)過(guò)程 (Learning prcedures)
教學(xué)目標(biāo)（Objectives）
學(xué)習(xí)活動(dòng)（Activities）
效果評(píng)價(jià)（Assessment）
設(shè)計(jì)意圖（Purpse）
1.理解主題:學(xué)生能夠了解并列舉為人類工作的動(dòng)物種類及其功能。
學(xué)生能夠正確發(fā)音相
關(guān)的詞匯。
學(xué)生能夠通過(guò)聽(tīng)力練
習(xí)提高對(duì)動(dòng)物工作場(chǎng)景的理解。
Lead-in
學(xué)生觀察動(dòng)物圖片，回答問(wèn)題：What are the animals? Which animals are the mst amazing? Why d yu think s?
介紹不同類型的工作動(dòng)物及其對(duì)人類的幫助。
播放有關(guān)工作動(dòng)物的廣播或音頻材料，引導(dǎo)學(xué)生
選擇正確的標(biāo)題教授"Phneticsin use”部分的發(fā)音，強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)音的準(zhǔn)確發(fā)音。Phnetics in use
教師引導(dǎo)學(xué)生注意以下單詞的發(fā)音wrk,thirteen,learn,earthquake。學(xué)生練習(xí)正確的發(fā)音。
通過(guò)學(xué)生的聽(tīng)力練習(xí)表現(xiàn)和發(fā)音練習(xí)來(lái)評(píng)估他們的聽(tīng)力理解能力和發(fā)音準(zhǔn)確性。
通過(guò)角色扮演或情景對(duì)話活動(dòng)來(lái)評(píng)估學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。
通過(guò)學(xué)生的課堂參與度和討論貢獻(xiàn)來(lái)評(píng)估他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣。
通過(guò)介紹和討論工作動(dòng)物，提高學(xué)生對(duì)動(dòng)物在人類社會(huì)中作用的認(rèn)識(shí)。
通過(guò)“Phnetics in use”的練習(xí)，幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音技巧，提高語(yǔ)言能力。
通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)和口語(yǔ)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的理解能力和表達(dá)能力，使他們能夠在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)（Objectives）
學(xué)習(xí)活動(dòng)（Activities）
效果評(píng)價(jià)（Assessment）
設(shè)計(jì)意圖（Purpse）
2. 理解動(dòng)物是人類的好朋友，更是人類的好助手。（應(yīng)用實(shí)踐）
Befre listening
1.學(xué)生觀察Did yu knw?的三幅圖片并回答：What animals d yu see? What can they d fr peple? 了解本課時(shí)的主題。
2.學(xué)生繼續(xù)思考并回答：In what ther ways can animals help peple?
While listening
1.學(xué)生聽(tīng)音頻，選擇正確的標(biāo)題。（完成教材活動(dòng)1）
2.學(xué)生關(guān)注教材第86頁(yè)Learning t learn部分的內(nèi)容，瀏覽教材活動(dòng)2的網(wǎng)頁(yè)。學(xué)生聽(tīng)第二遍音頻并填空。（完成教材活動(dòng)2）
語(yǔ)音訓(xùn)練
1.學(xué)生閱讀Phnetics in use部分的內(nèi)容。
2.學(xué)生跟讀教材的兩段聽(tīng)力材料，模仿語(yǔ)音。
3.學(xué)生聽(tīng)錄音，并跟讀附錄部分Phnetics in use的相應(yīng)內(nèi)容。
While listening
4.學(xué)生聽(tīng)采訪并填空，完成訪談筆記。（完成教材活動(dòng)3的第一部分）
5.學(xué)生聽(tīng)第二遍采訪，總結(jié)采訪中的提問(wèn)方式。（完成教材活動(dòng)3的第二部分）
根據(jù)學(xué)生的回答情況，判斷其是否可以總結(jié)出這些動(dòng)物是動(dòng)物幫手，是否可以簡(jiǎn)單描述動(dòng)物是如何幫助人類的。
根據(jù)學(xué)生的選擇情況，評(píng)價(jià)其對(duì)聽(tīng)力文本大意的理解是否準(zhǔn)確。
根據(jù)不同能力水平學(xué)生跟讀的情況給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。
根據(jù)學(xué)生的回答情況，評(píng)價(jià)其能否準(zhǔn)確總結(jié)采訪提問(wèn)的關(guān)鍵。
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò) Bingjie 的事跡，讓學(xué)生了解工作動(dòng)物在社會(huì)中的重要性和貢獻(xiàn)。
通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，提高學(xué)生的聽(tīng)力理解能力和信息處理能力。
通過(guò)討論和寫作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。
通過(guò)紀(jì)念 Bingiie 的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)所有工作動(dòng)物的尊重和感激
教學(xué)目標(biāo)（Objectives）
學(xué)習(xí)活動(dòng)（Activities）
效果評(píng)價(jià)（Assessment）
設(shè)計(jì)意圖（Purpse）
3.完成一段關(guān)于動(dòng)物幫手的采訪。（遷移創(chuàng)新）
After listening
學(xué)生根據(jù)教材活動(dòng)4中的問(wèn)題，兩人一組，一人扮演采訪者，一人扮演受訪者，完成一段關(guān)于動(dòng)物幫手的采訪。（完成教材活動(dòng)4）
根據(jù)學(xué)生的采訪情況，評(píng)價(jià)其對(duì)動(dòng)物幫手的認(rèn)知，判斷學(xué)生是否理解本單元子話題：動(dòng)物是人類的好助手。
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)采訪內(nèi)容，讓學(xué)生了解動(dòng)物助手的重要性和它們?cè)谌祟惿钪械淖饔谩?br>通過(guò)提問(wèn)和信息分享，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)他們的探究精神和合作能力
作業(yè)設(shè)計(jì)（Hmewrk）:
板書設(shè)計(jì)（Bard Plan）:

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Unit 5 Fantastic friends

版本： 外研版（2024）

年級(jí)： 七年級(jí)上冊(cè)（2024）

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