方法一　正確使用常見實詞　 (2023年第一次·廣東學考·T4)在下面文段橫線處依次填入的詞語，最恰當?shù)囊豁検?　　)經(jīng)濟越發(fā)達、人口越密集、用地越緊張的地方，體育健身________越大，健身設施________越大。因此，按照人口規(guī)模布局，能夠突出人口這個“定位器”作用，使各地清晰知道自己還有多少“________”，指導地方有針對性地補齊健身設施短板。A．需求　缺口　欠賬B．要求　缺失　欠賬C．需求　缺口　賒賬D．要求　缺失　賒賬
解析：本題考查學生正確使用詞語的能力。第一空：“需求”，由需要而產(chǎn)生的要求；“要求”，提出具體愿望或條件，希望做到或?qū)崿F(xiàn)。語境意思是需要體育健身的愿望強烈，故選“需求”。第二空：“缺口”，物體上缺掉一塊而形成的空隙，指物質(zhì)供應的空檔；“缺失”，缺陷，缺點或失誤。語境意思是健身設備短缺，供應不上的意思，故選“缺口”。第三空：“欠賬”，負債，引申指該完成而未完成的事；“賒賬”，把買賣的貨款記在賬上延期收付。語境意思是知道還短缺多少健身設備，故選“欠賬”。故選A。答案：A
實詞包括名詞、動詞、形容詞、數(shù)量詞、代詞。辨析近義實詞可以從七個方面著手。1．看適用范圍不同實詞的適用范圍并不相同，因此辨析實詞的適用范圍是辨析實詞的有效方法。如“開墾”“開拓”“開辟”都有“開發(fā)”的意思，但“開墾”指把荒蕪的土地開發(fā)為可耕種的土地，“開拓”指在原來開發(fā)的基礎上加以擴充，而“開辟”著重指新開發(fā)、新開創(chuàng)，詞義范圍較大。2．看詞義輕重不同實詞詞義輕重也不相同，因此辨析詞義輕重也是辨析實詞的有效方法。如“損壞”與“破壞”都有“使物體毀壞”的意思，但“損壞”一般是無意的，“破壞”則是有意的。
3．看適用對象有很多實詞有特定的適用對象，辨析適用對象的差異也是區(qū)分實詞的方法之一。如“扣壓”和“扣押”，前者的適用對象是物，而后者的適用對象是人。4．看感情色彩一是辨析感情色彩。如“鼓勵”為褒義詞，“鼓動”為中性詞，“煽動”為貶義詞。二是辨析語體色彩。如“散步”為書面詞語，“溜達”則為口語詞。三是辨析謙敬色彩。如“府上”是敬辭，“寒舍”是謙辭。需要提醒的是，辨析詞語的感情色彩時，一定要結(jié)合具體語境，要注意與修辭結(jié)合的褒義貶用和貶義褒用現(xiàn)象。
如：近來，他的學習“進步”很快，這與老師生病，疏于管理有關?！斑M步”是褒義的，但根據(jù)語境“與老師生病，疏于管理有關”分析，“進步”的確切含義應該是褒詞貶用。5．看具體抽象有些近義詞表義有具體和抽象之分，區(qū)分詞語表義的具體和抽象也是辨析實詞的方法。如“驅(qū)除”和“祛除”，前者表義具體，如“驅(qū)除韃虜”；后者表義抽象，如“祛除疾病”。6．看詞性語法許多詞語表面看意義很接近，實際上它們的詞性并不同，用法差異也很大。如“品位”是名詞，“品味”是動詞；“阻礙”為動詞，“障礙”為名詞；“強大”為形容詞，“壯大”為動詞。詞性不同，其語法功能也不同。
還可以從詞語的搭配習慣入手去辨析。如“發(fā)揚”常與“風格” “優(yōu)點”等詞搭配，“發(fā)揮”常與“作用”“積極性”等詞搭配。另外，有些實詞可用作謂語，但不能帶賓語。如“解脫”和“擺脫”，前者是不及物動詞，不能帶賓語；后者是及物動詞，可以帶賓語。7．看習慣用法有些詞語意義雖然接近，但其習慣用法不同。如“捉摸”和“琢磨”，前者用于否定句中，后者用于肯定句中；“不免”和“未免”，前者用于陳述句中表示陳述語氣，后者用于帶有責備語氣的句子中；“況且”和“何況”，前者常用于陳述句，后者常用于反問句。
1．(2022年第一次·廣東學考·T4)在下面文段橫線處依次填入的詞語，最恰當?shù)囊豁検?　　)在中外文化交流活動中，我方人員生動地介紹著中國文物，言語間__________著對中華文明的滿滿自豪。那份對文物的__________、對文化的__________，其情也真，其意也切！A．透射　珍重　尊崇B．透射　珍視　崇敬C．透露　珍視　尊崇D．透露　珍重　崇敬C
2．(2021年1月·廣東學考·T7)在下列各句橫線處依次填入的詞語，最恰當?shù)囊豁検?　　)(1)服飾的演變是一部穿在身上的歷史，服飾潮流變遷的背后是每個朝代社會風貌的__________。(2)為傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，國家正大力________良好的社會氛圍，調(diào)動全民參與文化傳承的熱情。(3)端起沉甸甸的書本，走進書中的世界，________之氣便能蕩滌一空，自然能尋得“此心安處”。A．反映　打造　急躁B．反映　營造　浮躁C．反應　打造　急躁D．反應　營造　浮躁B
3．在下面文段橫線處依次填入的詞語，最恰當?shù)囊豁検?　　)長江流域，無疑也是中華民族文化的________之一?？脊虐l(fā)現(xiàn)________，舊石器晚期時代處于長江上游今云南境內(nèi)的元謀人，與黃河流域今陜西境內(nèi)的藍田人________。這個結(jié)論具有劃時代的意義。A．發(fā)源地　表明　共存B．發(fā)祥地　證明　并存C．發(fā)源地　證明　并存D．發(fā)祥地　表明　共存B
方法二　正確辨析易混淆虛詞　 (2019年1月·廣東學考·T4)在下列橫線處依次填入的詞語，最恰當?shù)囊豁検?　　)①把事情搞糟的不是別人，________就是你自己。②好書也不必本本都買，一人買一種，大家________看。③你這樣刪改我的文章，完全________了我的原意。A．恰恰　交換　竄改B．恰好　交流　竄改C．恰恰　交流　篡改D．恰好　交換　篡改
解析：“恰好”與“恰恰”都指剛好、正合宜，但“恰恰”使用范圍要更廣泛，且多用于書面語。一般來說，用“恰好”的地方通常可以換成“恰恰”。“交流”和“交換”都指雙方將自己的東西給對方，但是搭配的對象各不相同?！敖涣鳌迸c“思想、經(jīng)驗、文化、物資”等搭配，“交換”與“禮物、意見、資料、產(chǎn)品”等搭配?！案Z改”跟“篡改”都表示對某些既成的事物作錯誤的改動，也都含有貶義。兩者區(qū)別有：“竄改”，錯誤改動，改動者不一定有惡意，有惡意其程度輕。“篡改”私意歪曲，用假的、錯的代替正確的東西，“篡改”的感情色彩貶義程度深?！案Z改”的對象一般是文字、詞語、成語、文件、古籍、賬目等，多是具體的書面材料里的字句。“篡改”的對象一般是歷史、理論、經(jīng)典著作精神、學說、政策、指示等。答案：A
虛詞包括副詞、介詞、連詞、助詞、感嘆詞、擬聲詞，主要考查的是副詞和介詞的使用。辨析易混虛詞可以從五個方面著手。1．看主語前后虛詞的位置一般情況下，前后分句主語相同，虛詞用在主語后(同主虛后)；前后分句主語不同，虛詞用在主語前。例如：我不僅不認識他，我奶奶也不認識他。(主語不同，“不僅”應放在“我”之前)類似的虛詞還有“因為”“除了”“不但”等。2．看其前后連接信息有些虛詞用來連接詞語或短語，有些虛詞用來連接句子。如“或”與“或者”，“乃至”與“以至”“以致”，前者均用來連接詞語，后者均用來連接句子。
3．看語氣辨析有些虛詞必須用在表疑問的句子中，如“還是”，用在陳述句中就不合語法。有些虛詞用來表達委婉語氣，如“與其”“不過”；有些用來表達強調(diào)語氣，如“寧可”。分辨不清就容易誤用。4．看假設與事實關聯(lián)詞語中有些表示的是假設語氣，如“即使”“不管”；有些表示的是既成事實，如“雖然”“盡管”。如果辨別不清，就可能出錯。例如：①盡管路途遙遠，他還是堅持要去。(“路途遙遠”是事實)　②不管路途有多遠，我都要去。(“路途有多遠”是假設)
5．看前后次序虛詞有固定的位置，有的只能用于前一分句，比如“由于”；有的只能用于后一分句，比如“卻”“然而”“至于”“以致”。在句子中的位置不對了，就是誤用。例如：他沒能參加這次考試，由于他工齡少了半年。(“由于”應改為“因為”)
1．依次填入下列句子橫線處的詞語，恰當?shù)囊豁検?　　)①優(yōu)良的荔枝，種子發(fā)育不全，形狀很小，又似丁香，也叫焦核。現(xiàn)在海南島有無核荔枝，核就更加________了。 ②社會主義現(xiàn)代化的荔枝生產(chǎn)，應該能夠__________滿足廣大人民的生活需要。 ③至于整株樹________成片的樹林，那就成為“飛焰欲橫天”，“紅云幾萬重”那樣絢麗爛漫的動人景色了。 A．退化　逐漸　以致B．蛻化　逐步　以致C．退化　逐步　以至D．蛻化　逐漸　以至C
2．依次填入下列句子橫線處的詞語，恰當?shù)囊豁検?　　)①毋庸________，法蘭西優(yōu)秀的民族文化是人類歷史上的一筆寶貴財富。②小男孩一下子______索然了，站在那里沒有目標地東張西望。③當浮力大于物體所受重力時，物體上浮，________物體下沉。A．置疑　興味　反之B．質(zhì)疑　趣味　反之C．質(zhì)疑　趣味　否則D．置疑　興味　否則A
解析：本題考查學生正確使用成語的能力。無可非議：沒有什么可以指責的，表示言行合乎情理。語境說這件衣服“有些缺點”，說明有可指摘之處，成語使用錯誤。義不容辭：指道義上不容許推辭、拒絕；常用于形容為了正義事業(yè)，敢于挺身而出，不做推辭。語境指實現(xiàn)中華民族的偉大復興，是我們不能推辭的責任，使用正確。置若罔聞：放在一邊，好像沒有聽見似的。指不去過問或不予關心。語境指他對大家的意見不在乎，使用正確。如虎添翼：比喻強有力的人得到幫助變得更加強有力。語境指工程師開發(fā)的這套系統(tǒng)幫助我們提高了工作效率，使用正確。答案：A
成語的誤用主要有以下幾種情況：望文生義、張冠李戴、褒貶誤用、不合語境、搭配不當、敬謙錯位、近義混用、重復累贅、前后矛盾等。1．望文生義即只按照字面意思來理解成語的含義，不了解成語的確切含義，僅從字面上去牽強附會，造成不確切的理解，從而作出錯誤的判斷。2．張冠李戴每個成語都有其適用的范圍和對象，有些只適用于描述特定的人或事，有特定的指向性。若使用不當，就會出差錯。
3．褒貶誤用成語從感情色彩上可分為褒義、中性和貶義三類。具有褒義色彩的成語，通常表達肯定、贊揚的情感態(tài)度；而含貶義色彩的成語，則表達否定與批判的情感態(tài)度；介于二者之間的則是中性色彩的成語。在使用過程中，必須辨清褒貶，否則就容易犯褒詞貶用或貶詞褒用的錯誤。4．謙敬錯位成語是約定俗成的，某些成語的使用須有一定的場合，有的還需要區(qū)別尊卑、長幼、主客、男女等。這就要求我們在使用時注意場合，做到自謙敬人，得體合度。如果分辨不清，就會導致謙敬錯位。
5．近義混用有些成語與其他成語由于讀音、字形相近或具有某些共同的語素，使用時極易混淆。這就需要辨析成語的不同語素，區(qū)分意義。6．重復累贅在使用成語時要注意將成語和句子語意進行比照，否則容易造成成語隱含意義與句子語意的重復。在辨析成語時，一定要準確把握成語的含義，同時注意觀察前后文字，判斷是否出現(xiàn)語意重復的錯誤。
7．搭配不當因為成語在與相關詞語搭配時須遵循一定的規(guī)則。成語搭配不當主要有以下幾種：①修飾語與中心語搭配不當；②不能帶賓語的帶了賓語；③只能作句子的某種成分，卻作了其他成分；④只能用在否定句或疑問句中，卻用在肯定句中。8．注意語意的輕重成語形成過程中，在語體、感情、程度上附帶了或輕或重的意思，如果把握不準確，也容易出現(xiàn)失誤。9．前后矛盾的誤用成語有其特定的含義，成語的使用恰當與否，關鍵是看其是否符合語句表意的需要。如果與所在的語境不能諧調(diào)，使用就是不恰當?shù)摹?br/>2．(2021年1月·廣東學考·T4)把下列各句橫線處的內(nèi)容依次改換為成語，正確的一組是(　　)(1)他爸爸是話劇演員，媽媽是歌唱家，聽得多了，見得多了，無形中就受到了很多影響，所以他也很喜歡舞臺藝術。(2)有人認為，美國單方挑起貿(mào)易戰(zhàn)的背后不過是西方“大魚吃小魚，小魚吃蝦米”叢林法則的又一次演繹罷了。(3)他知道，以前的許多計劃都是憑空的脫離實際的想法，唯有腳踏實地穩(wěn)步向前才是正道。A．潛移默化　弱肉強食　海市蜃樓B．耳濡目染　優(yōu)勝劣汰　海市蜃樓C．潛移默化　優(yōu)勝劣汰　空中樓閣D．耳濡目染　弱肉強食　空中樓閣D

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