【重點(diǎn)難點(diǎn)】歸納推理、演繹推理和類比推理
【教學(xué)過程】
學(xué)習(xí)導(dǎo)入：
同學(xué)們好，上節(jié)課我們講的是如何發(fā)現(xiàn)潛藏的邏輯謬誤，這節(jié)課我們來一起學(xué)習(xí)如何運(yùn)用有效的推理形式。我們?cè)谏睢W(xué)習(xí)和工作中，考慮問題和論斷事情，常常要進(jìn)行推理。從事科學(xué)研究，探求未知世界，更要運(yùn)用推理。
二、教學(xué)過程：
（一）推理的概念
【學(xué)生思考】什么是推理？
【教師講解】推理就是從一個(gè)或幾個(gè)已知的判斷推出一個(gè)新判斷的思維過程。正確的推理可以使我們從已經(jīng)有的知識(shí)推出新的知識(shí)，作出符合實(shí)際的結(jié)論。推理主要有歸納推理、演繹推理和類比推理三類。
（二）推理的分類：
主要有歸納推理、演繹推理和類比推理三類。
1. 歸納推理
【學(xué)生思考】什么是歸納推理？
【教師講解】歸納推理是由一些個(gè)別的特殊的事例推出同一類事物的一般性結(jié)論的思維形式。
歸納推理的思維過程：通過對(duì)一類事物中一個(gè)或若干個(gè)別對(duì)象的進(jìn)行抽象，之后概括出這一類事物的共同性質(zhì)的認(rèn)識(shí)。
【教師引導(dǎo)】應(yīng)該如何抽象？
【教師講解】抽象的過程就是要先將整個(gè)事件的組成元素分解開來，然后將這些具體元素分別擴(kuò)大、延伸，將其歸結(jié)到這些具體元素所屬的“屬概念”上去。
【教師引導(dǎo)】應(yīng)該如何概括？
【教師講解】概括過程就是對(duì)這些被分解的元素的上位“屬概念”之間的關(guān)系進(jìn)行綜合，從而對(duì)事件的意義進(jìn)行提煉，思索這具體事件所昭示的道理。
2. 演繹推理
【學(xué)生思考】什么是演繹推理？
【教師講解】演繹推理是由普遍性的前提推出特殊性結(jié)論的推理。是從一般性的原理出發(fā)，推出某個(gè)特殊情況下的結(jié)論的推理，或者說演繹推理是由一般到特殊的推理。
演繹推理有三段論、假言推理和選言推理等形式。
三段論
【學(xué)生思考】什么是三段論推理？
【教師講解】它由也只由三個(gè)性質(zhì)判斷組成，其中兩個(gè)性質(zhì)判斷是前提，另一個(gè)性質(zhì)判斷是結(jié)論。
假言推理
【學(xué)生思考】接下來我們一起學(xué)習(xí)假言推理，什么是假言推理呢？
【教師講解】以假言判斷作前提的演繹推理，就叫假言推理。
選言推理
【學(xué)生思考】接下來我們來學(xué)習(xí)選言推理。什么是選言推理呢？
【教師講解】以選言判斷作前提的演繹推理叫選言推理。組成選言判斷的簡(jiǎn)單判斷叫“選言肢”。
3.類比推理
【學(xué)生思考】接下來我們來學(xué)習(xí)類比推理，什么是類比推理？
【教師講解】就是根據(jù)兩個(gè)或兩類對(duì)象有若干屬性相同，從而推出它們另一屬性也相同的非必然性推理。類比推理也簡(jiǎn)稱類推或類比。
三、反饋與評(píng)價(jià)：
老子云：“治大國(guó)，如烹小鮮。”請(qǐng)同學(xué)們思考烹飪佳肴與治理國(guó)家在哪些方面是相通的？從對(duì)烹飪的認(rèn)識(shí)中，你們能的出哪些治國(guó)之道？
四、課后作業(yè)：
請(qǐng)判斷下面這句話運(yùn)用哪種邏輯推理形式？請(qǐng)分析其推理過程。
大概是物以稀為貴罷。北京的白菜運(yùn)往浙江,便用紅頭繩系住菜根,倒掛在水果店頭,尊為“膠菜”,福建野生著的蘆薈,一到北京就請(qǐng)進(jìn)溫室,且美其名曰:“龍舌蘭”。
五、小結(jié)：
同學(xué)們，推理是我們?nèi)粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)工作中一刻也離不開的思維方法。今天我們學(xué)習(xí)了歸納推理、演繹推理和類比推理知識(shí)，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中能夠自覺的運(yùn)用這些邏輯知識(shí)解決實(shí)際問題，在實(shí)踐中提高自己的邏輯推理能力。今天的課就上到這里，同學(xué)們?cè)僖姟?br>六、板書：
什么是推理？
推理的分類：
歸納推理
演繹推理
類比推理

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