學習任務單 課程基本信息學科語文年級高二學期秋季課題讀文知心——賞析小說中表現(xiàn)人物心理的手法及其作用教科書書 名：普通高中教科書語文選擇性必修教材上冊 出版社：人民教育出版社 學生信息姓名學校班級學號學習目標1.素養(yǎng)目標：通過閱讀小說中表現(xiàn)心理的語句，分析其手法，并思考其在小說中的作用。 2.人文目標：通過賞析小說中人物心理的描寫，挖掘作品的豐富內涵，深入探索民族心理。課前學習任務基于課前所發(fā)表格，概述小說情節(jié)。 2. 基于課前所發(fā)表格，概述小說人物。 勾選四篇小說中同學們認為無助于反映人物心理的語句。課上學習任務【學習任務一】概述小說情節(jié)人物 1.《大衛(wèi)·科波菲爾》（節(jié)選） 2.《復活》（節(jié)選） 3.《老人與?！罚ü?jié)選） 4.《百年孤獨》（節(jié)選） 【學習任務二】勾選心理描寫語句，分析其描寫手法，思考其在小說中的作用 【學習任務三】賞析小說中人物心理的描寫，挖掘作品的豐富內涵，深入探索民族心理。 具體內容如下： 一、讀文知事：概述小說情節(jié) 1.《大衛(wèi)·科波菲爾》（節(jié)選）講述了英國倫敦的小男孩大衛(wèi)在父母雙亡、繼父奪產后淪為童工辛苦工作，后與米考伯夫婦熟識交往，在艱苦環(huán)境中，通過自身奮斗逐漸成長起來的故事。 2.《復活》（節(jié)選）敘述了沙皇俄國公爵聶赫留朵夫到監(jiān)獄探望瑪絲洛娃，向她懺悔自己當年的罪惡，并請求寬恕的經過。 3.《老人與海》（節(jié)選）講述了中美洲老漁夫圣地亞哥為了把捕獲的一條大馬林魚帶回家，在離岸很遠的海流中與鯊魚頑強搏斗的歷程。 4.《百年孤獨》（節(jié)選）描寫了南美洲布恩迪亞家族七代人的傳奇故事，以及加勒比海沿岸小鎮(zhèn)馬孔多的百年興衰，反映了拉丁美洲一個世紀以來風云變幻的歷史。 二、讀文知人：概論小說人物 三、讀文知心： 1.提醒同學們注意誤區(qū)：“表現(xiàn)心理的手法 = 心理描寫？” 2.根據(jù)課前調查，把學生勾選的不覺得反映了人物心理的語句呈現(xiàn)出來，分析其所用的表現(xiàn)人物心理的手法，并進一步分析其在小說中的作用。 3.梳理小結： （1）間接角度：動作暗示、語言暗示、神態(tài)暗示、環(huán)境烘托 （2）直接角度：內心獨白、自由聯(lián)想 （3）作用：反映人物的處境、情緒、關系、教養(yǎng)、品格、精神 4.賞析小說中人物心理的描寫，挖掘作品的豐富內涵，深入探索民族心理。 （1）《大衛(wèi)·科波菲爾》（節(jié)選）通過講述英國倫敦的小男孩大衛(wèi)在父母雙亡后在艱苦環(huán)境中奮斗成長的故事，呈現(xiàn)了英國崇尚自尊、教養(yǎng)、紳士風度的民族心理和文化特征。 （2）《復活》（節(jié)選）通過敘述沙皇俄國公爵聶赫留朵夫到監(jiān)獄探望瑪絲洛娃，向她懺悔自己當年的罪惡，并請求寬恕的經過，呈現(xiàn)了沙俄時期俄國重視懺悔意識、救贖精神和朝向真善美的自我改造的民族心理和文化特征。 （3）《老人與?！罚ü?jié)選）通過講述中美洲老漁夫圣地亞哥為把捕獲的大馬林魚帶回家，在離岸很遠的海流中與鯊魚頑強搏斗的歷程，呈現(xiàn)了美國崇尚硬漢精神的民族心理和文化特征。 （4）《百年孤獨》（節(jié)選）通過描寫南美洲布恩迪亞家族七代人的傳奇故事，以及加勒比海沿岸小鎮(zhèn)馬孔多的百年興衰，呈現(xiàn)了拉丁美洲崇尚魔幻，也深具文化孤獨與焦慮感的民族心理。 四、即學即練 1.例句：他用小刷子蘸上墨水給每樣東西標注名稱：桌子，椅子，鐘，門，墻，床，平鍋。他又到畜欄為動物和植物標上名稱：奶牛，山羊，豬，母雞，木薯，海芋，香蕉。 …… （同學們可通讀全文，再選佳句，分析交流） 問題：請同學們試分析句子所用的表現(xiàn)人物心理的手法及其作用。 參考答案：此句運用動作暗示，突出表現(xiàn)何塞·阿爾卡蒂奧·布恩迪亞對抵御“失眠癥”所做的努力，以及更深切的對“失眠癥”的恐懼心理。 五、高考鏈接：（2020年高考全國I卷） 1.例句：——“你幾時回學校去？” ——“今晚?！? ——“真希望你能留下，我們明天上百合花峰去滑雪。難道你不希望我們能就這么在一起閑逛嗎？” …… ——“我們一定得滑?！?2.問題：請同學們試分析句子所用的表現(xiàn)人物心理的手法及其作用。 3.參考答案：以上語句運用了語言暗示。作用有：（1）兩人一再相約，說明兩人對滑雪有強烈的愿望；（2）也說明兩個人分別時依依不舍留戀心情；（3）反復強調相約滑雪，也說明此愿望難以實現(xiàn)，彼此對未來的擔心和迷茫。 六、課后鞏固：請同學們自選課內三篇小說，選出你認為多角度反映了人物心理的3段語句，分析其所用手法并思考其在小說中的作用。 七、全課小結： 閱讀經典，涵泳人生，讀文知心，品味無窮。 歡迎老師們、同學們與我多多交流！謝謝大家！推薦的學習資源論文：《高考小說閱讀之人物心理分析》，作者：吳素麗，刊登于《課程教育研究·課例研究》 網絡：https://mp.weixin.qq.com/s/3JFX4SfV63AeKS7N-VchyQ。

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