學(xué)科
年級
學(xué)期
教材版本
單元名稱
美術(shù)
七年級
第一學(xué)期
人美版
第四單元《藝術(shù)校園》
單元概述
第四單元《藝術(shù)校園》分為校園尋美、校園創(chuàng)美、校園展美三個部分。旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞藝術(shù)元素中的標(biāo)識、海報、邀請函、宣傳品，培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)造力。通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生將學(xué)會如何將藝術(shù)融入校園生活，使校園環(huán)境更加豐富多彩。
在本單元，我們首先要從校園中尋找具有學(xué)校特質(zhì)的建筑、色調(diào)等元素，設(shè)計出 獨具特色的藝術(shù)節(jié)標(biāo)識，再圍繞藝術(shù)節(jié)標(biāo)識設(shè)計宣傳海報、邀請函和藝術(shù)節(jié)的周邊文創(chuàng)產(chǎn)品。最后，同學(xué)們要根據(jù)校園的空間和環(huán)境進(jìn)行藝術(shù)節(jié)的宣傳布置，營造藝術(shù)節(jié) 活動氛圍，讓校園里處處綻放藝術(shù)的光芒！
大 觀 念
藝術(shù)與校園生活息息相關(guān)，它不僅美化了我們的學(xué)習(xí)環(huán)境，更激發(fā)了我們的創(chuàng)造力和想象力。通過藝術(shù)的融入，校園成為一個充滿活力和創(chuàng)意的空間，讓每一位學(xué)生都能在其中找到屬于自己的藝術(shù)語言，表達(dá)自我，展現(xiàn)個性。藝術(shù)教育的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，使他們成為具有審美情趣、創(chuàng)新精神和文化素養(yǎng)的現(xiàn)代公民。
素養(yǎng)目標(biāo)
1. 審美感知：學(xué)生通過細(xì)致觀察校園環(huán)境藝術(shù)，得以培養(yǎng)對校園文化的感知能力，能夠在藝術(shù)設(shè)計的過程中辨識校園美的元素，從而提升對校園環(huán)境的審美敏感度。
2. 藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生能夠理解標(biāo)識是經(jīng)過歸納和提煉的象征性符號。他們認(rèn)識到海報和邀請函作為視覺溝通媒介的便捷性和有效性。此外，學(xué)生還能掌握設(shè)計宣傳品的基本原則和方法。
3. 文化理解：學(xué)生能夠領(lǐng)悟藝術(shù)節(jié)宣傳品設(shè)計不僅傳遞了藝術(shù)節(jié)的主題信息、營造了藝術(shù)氛圍，而且能夠反映校園的文化理念。
教材分析：
本單元教材以校園為背景，通過一系列貼近學(xué)生生活的藝術(shù)活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和體驗藝術(shù)的魅力。教材內(nèi)容分為三個部分，每個部分都旨在培養(yǎng)學(xué)生的不同能力。
第一部分“校園尋美”著重于校園藝術(shù)節(jié)的標(biāo)識設(shè)計學(xué)習(xí)。教材通過圖片、文字描述和實際案例，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度欣賞校園中的藝術(shù)，激發(fā)他們對校園藝術(shù)的感知和欣賞。
第二部分“校園創(chuàng)美”則側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)節(jié)海報以及邀請函的設(shè)計與制作能力。教材提供了一系列創(chuàng)意活動，如設(shè)計校園標(biāo)識、創(chuàng)作海報、繪制邀請函等，讓學(xué)生在動手實踐中學(xué)習(xí)藝術(shù)創(chuàng)作的基本技巧。通過這些活動，學(xué)生不僅能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際，還能在創(chuàng)作過程中培養(yǎng)創(chuàng)新思維和審美觀念。
第三部分“校園展美”則著重于各種不同形式的藝術(shù)體現(xiàn)方式，設(shè)計形式新穎的藝術(shù)節(jié)標(biāo)識、海報、邀請函、手舉牌、掛旗、文創(chuàng)產(chǎn)品等。理解藝術(shù)節(jié)的宣傳品設(shè)計不僅能夠傳遞藝術(shù)節(jié)的主題信息、營造藝術(shù)節(jié)氛圍，還能體現(xiàn)校園文化理念。
學(xué)情分析：
學(xué)生對校園中的藝術(shù)元素具有一定的感知能力，但可能缺乏深入的觀察和分析。他們可能更容易被直觀、鮮明的藝術(shù)形式所吸引，而對抽象或含蓄的藝術(shù)作品理解不夠。在藝術(shù)創(chuàng)作方面可能缺乏技巧和方法。他們可能更傾向于模仿，而不是獨立創(chuàng)作，需要通過具體的指導(dǎo)和實踐來提升創(chuàng)作能力。
教學(xué)重難點
教學(xué)重點：
1. 能了解標(biāo)識、海報、邀請函等的功能、構(gòu)成要素及特點。 能運用討論、比較等方法對美術(shù)設(shè)計作品進(jìn)行賞析，掌握標(biāo)識、海報、邀請函等設(shè)計作品的創(chuàng)作方法。
2.能理解標(biāo)識是經(jīng)過歸納、提煉的象征符號。能理解海報、邀請函是一種便利、有效的視覺溝通媒介。 能了解設(shè)計宣傳品的基本原則和方法。
教學(xué)難點：
1.能設(shè)計形式新穎的藝術(shù)節(jié)標(biāo)識、海報、邀請函、手舉牌、 掛旗、文創(chuàng)產(chǎn)品等。
2.同時能理解藝術(shù)節(jié)的宣傳品設(shè)計不僅能夠傳遞藝術(shù)節(jié)的主題信息、營造藝術(shù)節(jié)氛圍，還能體現(xiàn)校園文化理念。
教具準(zhǔn)備:
教學(xué)過程
單元情境創(chuàng)設(shè)：
校園藝術(shù)節(jié)，你參加過嗎？進(jìn)入中學(xué)是否有機會參與呢？請同學(xué)們看看我們以往的藝術(shù)節(jié)視頻小片段，一起來感受一下吧！繪畫展、合唱節(jié)、舞蹈節(jié)、體育節(jié)，這些主題性宣傳周，都是校園文化藝術(shù)節(jié)當(dāng)中的一部分。讓我們的校園生活豐富多彩，也給同學(xué)們提供了施展才華，張揚個性的舞臺。想象一下，你期待的藝術(shù)節(jié)是什么樣的？
(5-12頁可根據(jù)課時 時間設(shè)定刪除不要)
播放校園活動的視頻，請學(xué)生說說看到了視頻中的哪些場面？
學(xué)生回答，教師小結(jié)：每一年，我們學(xué)校都會組織很多活動，如藝術(shù)節(jié)、繪畫展、科技節(jié)、讀書節(jié)等等。它們是一次歡樂的盛會，展示自己的舞臺。
（在情境創(chuàng)設(shè)的過程中，教師還可以布置教室，使之成為一個小型的“藝術(shù)展覽館”，展示學(xué)生過往的藝術(shù)作品，如繪畫、雕塑、手工藝品等。通過這些作品，學(xué)生可以感受到藝術(shù)創(chuàng)作的成就感，從而激發(fā)他們參與本單元學(xué)習(xí)的熱情。）
藝術(shù)節(jié)是展示同學(xué)們思想、情感和創(chuàng)造能力的舞臺，想要辦好藝術(shù)節(jié)，校園藝術(shù)元素的提取和運用顯得尤為重要。我們該如何將藝術(shù)節(jié)主題與校園文化相結(jié)合并進(jìn)行藝術(shù)節(jié)設(shè)計呢？
今天，我們將一起探索如何將藝術(shù)融入校園生活，讓我們的校園變得更加生動和富有創(chuàng)意。
第一課《校園尋美》
教學(xué)過程
導(dǎo)入新課：
一年一度的校園藝術(shù)節(jié)即將開幕，藝術(shù)節(jié)是同學(xué)們展現(xiàn)自己的風(fēng)采的高光時刻，同學(xué)們努力拼搏的青春是校園生活最美的風(fēng)景線，展現(xiàn)著校園獨特的美。
教師可以通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考校園中哪些地方存在藝術(shù)元素，激發(fā)學(xué)生對校園藝術(shù)的觀察和思考。例如：“你們覺得我們的校園有哪些地方體現(xiàn)了藝術(shù)之美？”，“你們認(rèn)為校園中的哪些設(shè)計或裝飾最能吸引你們的注意力？”“請說一說這是在舉辦一場什么活動，你從哪兒知道的？”（溫馨提示：可以提前準(zhǔn)備一些學(xué)校歷年來的藝術(shù)節(jié)有關(guān)的資料，包括校園藝術(shù)節(jié)主題、校園標(biāo)志性建筑、校園藝術(shù)活動等有關(guān)的文字、圖片。）
同學(xué)們讓我們拿起手中的畫筆，用絢麗的色彩筆描繪美好的校園時光，用藝術(shù)元素裝飾校園。這節(jié)課，我們將一起開啟校園中的藝術(shù)寶藏！
講授新知：
1、什么是標(biāo)志？
藝術(shù)節(jié)標(biāo)識是校園藝術(shù)節(jié)重要的視覺形象符號，它具有極為豐富的象征意義和內(nèi)涵。標(biāo)識可以運用在藝術(shù)節(jié)活動的各個方面。
標(biāo)志是一種具有象征意義和一定內(nèi)涵的視覺符號?，F(xiàn)代社會生活中常見的標(biāo)志可以分為兩大類:一是國家、城市、企業(yè)、商品、團(tuán)體、活動、機構(gòu)等類型的標(biāo)志，另個是交通、場館、產(chǎn)品使用、質(zhì)量、操作等類型的公共標(biāo)志。
提問：你還見過哪些標(biāo)識呢？
北京奧運會標(biāo)識、北京大學(xué)標(biāo)識，以及生活中的麥當(dāng)勞、星巴克。
一個好的標(biāo)識不僅應(yīng)該具備信息傳遞功能，還應(yīng)具有藝術(shù)美感。有色彩、有文字、有圖案。
2、如何設(shè)計藝術(shù)節(jié)標(biāo)識
那么如何設(shè)計出蘊含校園文化特質(zhì)和藝術(shù)節(jié)主題的標(biāo)識呢？
我們在設(shè)計校園藝術(shù)節(jié)標(biāo)識時要先了解標(biāo)識的特征和構(gòu)成要素，再根據(jù)需求提取對應(yīng)的元素進(jìn)行設(shè)計。
（1）標(biāo)識的特征
以清華大學(xué)校慶標(biāo)識為例：
為慶祝清華大學(xué)建校 110 周年，清華大學(xué)設(shè)計了校慶標(biāo)識。標(biāo)識以阿拉伯?dāng)?shù)字“110”與清華大學(xué)?；盏慕M合為主體圖形，并輔以阿拉伯?dāng)?shù)字“1911—2021”。校慶標(biāo)識圍繞校慶主題—“自強成就卓越，創(chuàng)新塑造未來”，從傳承和創(chuàng)新兩個角度出發(fā)進(jìn)行設(shè)計。想一想，設(shè)計師是如何運用圖形和色彩來設(shè)計標(biāo)識、傳遞校慶主題的呢？
（2）標(biāo)識的構(gòu)成要素
任務(wù)一：結(jié)合案例，思考標(biāo)識中圖形設(shè)計的靈感來源。
認(rèn)真觀察清華大學(xué)建校 110 周年校慶活動的標(biāo)識，你能發(fā)現(xiàn)它每一部分的設(shè)計靈感來自哪里嗎？你從中感受到了怎樣的校園文化？
清華大學(xué)建校 110 周年校慶活動標(biāo)識創(chuàng)意源于同心漸進(jìn)的方圓幾何圖形。
同心圓寓意水之漣漪、木之年輪，生動呈現(xiàn)水 木清華的特色。三圈同心圓中嵌入校徽圖案，增加 了標(biāo)識的識別性與獨特性。
開放式的同心方設(shè)計，線條簡約、大氣。一道道直線猶如翻開的書頁，寓意著對知識的不斷探索。
任務(wù)二：結(jié)合案例，思考標(biāo)識中文字設(shè)計的靈感來源。
標(biāo)識以數(shù)字“110”為基本形態(tài)。數(shù)字“0”是一圈一圈環(huán)繞，將校徽包裹其中。兩個“1”由 11 根線條構(gòu)成，從細(xì)到粗漸變，從低到高上升，清晰闡釋即將到來的110周年。
任務(wù)三：結(jié)合案例，思考藝術(shù)節(jié)標(biāo)識中的色彩提取方式。
清華大學(xué)的?；ㄊ亲锨G花和白丁香，代表色為紫色和白色。你能發(fā)現(xiàn)它們與校慶標(biāo)識的色彩之間存在什么關(guān)聯(lián)嗎？
解析：作為清政府用美國政府“退還”的部分“庚子賠款”建立起來的留美預(yù)備學(xué)校，清華從建校之初所秉承的理念就是“中西合璧”。
紅色，代表中國，象征中華文化;藍(lán)色，代表海洋，象征西方文明。紅色與藍(lán)色調(diào)和成紫色。象征中西合璧，紫色是清華的標(biāo)志色。
3、搜集資料，設(shè)計藝術(shù)節(jié)標(biāo)識。
一件標(biāo)識作品往往蘊含了特殊的意義，通過圖案、文字來介紹學(xué)?；蛘呋顒拥男再|(zhì)和意義，體現(xiàn)出學(xué)校或者活動的特征，讓人容易記住。
如何構(gòu)思、設(shè)計體現(xiàn)校園特質(zhì)和藝術(shù)節(jié)主題的標(biāo)識？
同學(xué)們可以從調(diào)研和采風(fēng)開始，搜集與校園藝術(shù)節(jié)有關(guān)的資料，包括與校園藝術(shù)節(jié)主題、校園標(biāo)志性建筑、校園藝術(shù)活動等有關(guān)的文字、圖片，為下一步設(shè)計標(biāo)識尋找具有象征意義的元素。
思考：哪些元素最能體現(xiàn)校園文化特質(zhì)，適合在校園藝術(shù)節(jié)標(biāo)識中使用？
可以從運動元素、音樂元素、繪畫元素、建筑元素、動物元素等等入手，進(jìn)行創(chuàng)意的整合與提煉。
嘗試像設(shè)計師一樣設(shè)計校園藝術(shù)節(jié)的標(biāo)識，并說一說你的設(shè)計思路。
第一步：設(shè)計草圖
第二步：繪制正稿
第三步：標(biāo)識說明
接下來，我們將分組進(jìn)行實踐活動，每組負(fù)責(zé)從上述元素中挑選幾個，結(jié)合校園藝術(shù)節(jié)的特定主題，共同設(shè)計一款標(biāo)識。
課堂作業(yè)
請大家注意以下幾點：
1. 明確主題：首先，明確你們組想要表達(dá)的藝術(shù)節(jié)主題，比如“青春旋律”、“夢想舞臺”或“創(chuàng)意無限”等，這將作為你們設(shè)計的核心指導(dǎo)思想。
2. 元素融合：選取的元素應(yīng)相互協(xié)調(diào)，能夠共同構(gòu)建出一個既具有藝術(shù)美感又富含校園文化特色的整體形象。比如，可以將校園標(biāo)志性建筑的輪廓與音樂符號相結(jié)合，或者用運動姿態(tài)的剪影搭配繪畫的筆觸等。
3. 色彩搭配：色彩是標(biāo)識設(shè)計中不可忽視的一環(huán)。你們可以借鑒學(xué)校的主色調(diào)，或者根據(jù)藝術(shù)節(jié)的主題色進(jìn)行搭配。比如，若藝術(shù)節(jié)主題為“活力四射”，則可選擇鮮明、活潑的色彩組合；若主題為“靜謐之美”，則可采用柔和、淡雅的色調(diào)。
4. 創(chuàng)意表達(dá)：在設(shè)計中，鼓勵大家發(fā)揮想象力，嘗試不同的構(gòu)圖方式和表現(xiàn)手法。可以是抽象的符號組合，也可以是具象的場景描繪，關(guān)鍵是要能夠準(zhǔn)確傳達(dá)出藝術(shù)節(jié)的精神內(nèi)核。
課堂展評
完成設(shè)計后，各組需派代表上臺展示并介紹自己的作品，包括設(shè)計理念、元素選擇、色彩搭配及創(chuàng)意亮點等。其他同學(xué)可積極提問并給出建設(shè)性的反饋。通過互評環(huán)節(jié)，大家不僅可以相互學(xué)習(xí)，還能進(jìn)一步提升自己的設(shè)計能力和審美水平。
最后，教師將對各組作品進(jìn)行點評和總結(jié)，強調(diào)標(biāo)識設(shè)計中需要注意的問題，如簡潔性、識別性、藝術(shù)性及與校園文化的契合度等。同時，鼓勵同學(xué)們將所學(xué)知識運用到日常生活中，發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，為校園文化建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。
課后探索實踐
分組活動：將學(xué)生分成小組，每組負(fù)責(zé)校園中的一個區(qū)域，讓他們在該區(qū)域內(nèi)尋找并記錄下他們認(rèn)為具有藝術(shù)價值的元素。每個小組需要準(zhǔn)備一份報告，介紹他們發(fā)現(xiàn)的藝術(shù)元素，并分享他們的感受和理解。
創(chuàng)意討論：在小組報告之后，教師可以組織一次全班討論，讓學(xué)生分享他們的發(fā)現(xiàn)，并討論這些藝術(shù)元素如何與校園文化相結(jié)合，以及它們對校園氛圍的影響。
藝術(shù)創(chuàng)作：在了解了校園中的藝術(shù)元素之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一次藝術(shù)創(chuàng)作活動。例如，讓學(xué)生設(shè)計一個本校即將開展的校園藝術(shù)節(jié)的標(biāo)識，將他們所觀察到的藝術(shù)元素融入到自己的設(shè)計中。并進(jìn)行有獎?wù)鞲?，設(shè)計稿件選上的作品，可以設(shè)置一個展板進(jìn)行校園展覽，將最終定稿由于本次藝術(shù)節(jié)活動中。
課堂小結(jié)
一個優(yōu)秀的標(biāo)識作品，不僅能夠準(zhǔn)確傳達(dá)活動的主題和精神內(nèi)核，還能夠成為校園文化的一張名片，增強師生的歸屬感和自豪感。因此，我們鼓勵同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，希望你們能繼續(xù)關(guān)注和參與校園文化建設(shè)，用自己的創(chuàng)意和才華，為校園增添更多的色彩和活力。
最后，讓我們共同期待下一次的創(chuàng)意之旅，相信在不久的將來，我們會在更多的場合看到同學(xué)們設(shè)計的精彩作品，感受到校園文化的勃勃生機和無限魅力。
課前反思
本次課程成功地將理論知識與實際操作緊密結(jié)合，通過案例分析引導(dǎo)學(xué)生理解標(biāo)識設(shè)計的原理與技巧，再通過實踐活動讓學(xué)生親手設(shè)計標(biāo)識，將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐。這種教學(xué)模式有效避免了純理論講解的枯燥，也避免了盲目實踐的無序，讓學(xué)生在“做中學(xué)”，在“學(xué)中做”，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。
在標(biāo)識設(shè)計過程中，我們鼓勵學(xué)生跳出常規(guī)思維，大膽嘗試不同的元素組合和色彩搭配，這可以極大地激發(fā)了他們的創(chuàng)造力和想象力。

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1.校園尋美

版本： 人美版（2024）

年級： 七年級上冊（2024）

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