使學生通過認識角，學會角的表示方法，能正確讀、記角。認識角的計量單位---“1°”，學會用量角器正確測量角的度數(shù)。
通過觀察、操作學習活動，形成量角的技能，培養(yǎng)動手操作的能力。
在學習過程中，感受數(shù)學與生活密切聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
過下面的一點畫射線，看看能畫多少條?
過下面的一點畫兩條畫射線，能組成什么圖形？
你能畫幾個不同的角嗎？
根據(jù)剛才畫角的方法，說說什么是角？
從一點引出兩條射線所組成的圖形叫作“角”。
（ ）
填 一 填 。
數(shù)一數(shù)，下圖中各有幾個角。
（ ）個角 （ ）個角
下面兩個角哪個大些？大多少？
要求：1、自己想辦法測量角的大?。?、小組內(nèi)同學比一比，你們的結果相同嗎？3、如果不相同，說一說不同的原因。
還是不能準確地知道∠2比∠1大多少。
用三角尺上的角來量一量、比一比。
要準確測量一個角的大小，應該用一個合適的角作單位來量。
認 識 “1°”
“1°”作為測量角的單位。
根據(jù)這一原理，人們制作了度量角的工具—量角器。
內(nèi)圈刻度（逆時針0°~180°）
外圈刻度（順時針0°~180°）
怎樣用量角器量出上頁∠1 的度數(shù)？
用同樣的方法量出上頁∠2的度數(shù)。
填 一 填
量角的步驟是： ?? 1）把量角器的中心與角的 ______重合，0°刻度線與角的一 條邊 ______。 ?? 2）角的另一條邊所對的量角器上的刻度，就是這個角的 ______。
看量角器上的刻度，填出每個角的度數(shù)。
（ ） （ ）
量出下面兩個角的度數(shù)，并比較它們的大小。
說一說：你發(fā)現(xiàn)了什么？
我發(fā)現(xiàn)：角的大小和角的邊的長短沒有關系。
量出下面各個角的度數(shù)。
( )° ( )° ( )°
中心對頂點，邊線要重合。度數(shù)看他邊，零在內(nèi)讀內(nèi)，零在外讀外。
課堂練習------基礎題
1、判斷對錯，對的畫√，錯的畫×。
（ ） （ )
2、下面圖形中各有幾個角？
( )個 ( )個 ( )個 ( )個 ( )個
作業(yè)布置------基礎題
3、下面測量角的方法對嗎？如果不對，說明理由。
( ) ( ) （ ）
角的頂點和量角器的中心點沒有對齊。
角的一邊內(nèi)有和0刻度線對齊。
4、量出下面角的度數(shù)。
∠1=（ ） ∠2=（ ）∠3=（ ） ∠4=（ ）我發(fā)現(xiàn)：（ ）。
平行四邊形相對角的度數(shù)相等。
課堂練習------提高題
5、先說出鐘面上的時間，再量出角的度數(shù)。
（ ） （ ） （ ） （ ）（ ）° （ ）° （ ）° （ ）°
課堂練習------拓展題
6、用一幅三角板拼出下面的度數(shù)。（只能用一副）
（1）75° （2）120° （3）180°
說一說：通過剛才的學習，你有什么收獲？
認識了角和測量角的單位。
作業(yè)布置------知識技能類
1）從一點引出兩條( )所組成的圖形叫做角，這個點叫做角的( )，這兩條射線叫做角的( )。（ )確定角的位置，（ ）確定角的大小。2）計量角的大小的單位是( )，角用符號（ ）表示。
課堂練習------知識技能類
2、一把鑰匙開一把鎖。
角的大小和（ ）有關。
量角器上∠1的度數(shù)是（ ）。
3、寫出下面各角的度數(shù)。
∠1=（ ） ∠2=（ ）
4、量出下面角的度數(shù) 。
∠1=（ ）°∠2=（ ）°∠3=（ ）°∠4=（ ）°∠1和∠3叫對頂角，我發(fā)現(xiàn)（ ）。
作業(yè)布置------選做題
剪去一個角，使長方形變成五個角。
剪去一個角，使長方形還使四個角。
剪去一個角，使長方形變成三個角。

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