【教學(xué)目標(biāo)】
1.了解細(xì)菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及生殖方式等，通過與動(dòng)植物細(xì)胞比較，推測(cè)出細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式，提高邏輯推理能力；（生命觀念和科學(xué)思維）
2.認(rèn)識(shí)細(xì)菌與人類的關(guān)系，意識(shí)到講究衛(wèi)生的必要性；（態(tài)度責(zé)任）
3.理解巴斯德鵝頸瓶實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)作出假設(shè)、驗(yàn)證假設(shè)的探究方法，嘗試分析得出科學(xué)結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的科學(xué)精神。（態(tài)度責(zé)任）
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：1.細(xì)菌的形態(tài)特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)特征；2.細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)和生殖方式。
難點(diǎn)：1.理解巴斯德實(shí)驗(yàn)；2.細(xì)菌的結(jié)構(gòu)及其與動(dòng)植物細(xì)胞的比較；細(xì)菌的生殖及分布廣泛的原因。
【教學(xué)過程】
【板書設(shè)計(jì)】
2.3.2 細(xì)菌
【教學(xué)反思】在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)細(xì)菌已經(jīng)有了初步的了解。本節(jié)課通過與植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的對(duì)比，突出細(xì)菌不含有成形的細(xì)胞核；從結(jié)構(gòu)中，細(xì)菌沒有葉綠體，推測(cè)出細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式。本節(jié)課也有不足，關(guān)于細(xì)菌的結(jié)構(gòu)中為什么有DNA但無成形的細(xì)胞核，有學(xué)生對(duì)此存疑。授課中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生回憶本學(xué)期學(xué)過的“細(xì)胞的生活”這一節(jié)，回顧染色體由DNA和蛋白質(zhì)組成，存在于細(xì)胞核中。讓學(xué)生順利理解細(xì)菌只有DNA結(jié)構(gòu)，意味著細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)較簡(jiǎn)單，是還未真正成形的細(xì)胞核。
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
備注
一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課
（可替換教材導(dǎo)入）我們班最近舉辦了一次戶外活動(dòng)，在草地上玩耍的時(shí)候，小明同學(xué)在玩耍過程中不小心被一個(gè)尖銳的物體刺傷了手指。盡管傷口不大，但老師趕緊帶小明去醫(yī)院打了針。大家知道為什么我們會(huì)對(duì)這個(gè)小傷口感到擔(dān)憂嗎？
我們已經(jīng)觀察過細(xì)菌的菌落，那么單個(gè)細(xì)菌長(zhǎng)什么樣子？有什么樣的結(jié)構(gòu)？是怎樣進(jìn)行繁殖的？這些問題需要進(jìn)一步研究。
思考回答：可能會(huì)造成細(xì)菌感染，危害健康。
通過日常生活中的現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生興趣，引出要探究的問題。
二、問題引導(dǎo) 探究新知
（一）細(xì)菌的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生殖
1.回顧菌落，引出單個(gè)細(xì)菌十分微小，需要用高倍顯微鏡或電子顯微鏡才能觀察到細(xì)菌的形態(tài)。
請(qǐng)學(xué)生閱讀教材第107 頁第二段正文內(nèi)容，觀察圖2-32細(xì)菌基本形態(tài)模式圖，課件同步展示。提出問題：
①根據(jù)細(xì)菌外部形態(tài)的不同，大致可分為哪幾類？
②細(xì)菌具有多細(xì)胞個(gè)體嗎？
2.課件展示細(xì)菌的結(jié)構(gòu)圖、動(dòng)植物細(xì)胞模式圖。請(qǐng)學(xué)生閱讀教材108頁觀察·思考的內(nèi)容，提出問題：
①根據(jù)教材“觀察·思考”中的細(xì)菌結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)說出細(xì)菌細(xì)胞有哪些結(jié)構(gòu)？
②觀察植物細(xì)胞模式圖和細(xì)菌結(jié)構(gòu)示意圖，討論細(xì)菌與植物細(xì)胞相比有什么異同，請(qǐng)以表格的形式展示出來。
3.教師強(qiáng)調(diào)：細(xì)菌和動(dòng)植物細(xì)胞的主要區(qū)別是它雖然有DNA集中的區(qū)域，卻沒有成形的細(xì)胞核。這樣的生物稱為原核生物。
4.根據(jù)細(xì)菌細(xì)胞結(jié)構(gòu)引導(dǎo)學(xué)生思考討論：
①植物是怎樣制造有機(jī)物獲得營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的？植物制造有機(jī)物的條件和場(chǎng)所分別是什么？
②從細(xì)菌的結(jié)構(gòu)上看，細(xì)菌的體內(nèi)沒有葉綠體，你能推測(cè)細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式嗎？
5.教師總結(jié)補(bǔ)充：大多數(shù)細(xì)菌只能利用現(xiàn)成的有機(jī)物生活，這種營(yíng)養(yǎng)方式為異養(yǎng)。但在自然界中，也有少量細(xì)菌屬于自養(yǎng)型細(xì)菌，如硝化細(xì)菌、鐵細(xì)菌、硫細(xì)菌、光細(xì)菌等。細(xì)菌還會(huì)形成度過不良環(huán)境的休眠體——芽孢。
6.細(xì)菌的生殖：展示細(xì)菌的分裂生殖圖片與視頻，結(jié)合教材109頁第一段內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考并完成下面的問題：
①細(xì)菌的生殖方式是什么？你是如何理解這種生殖方式的？
②芽孢是怎樣形成的？芽孢形成對(duì)細(xì)菌有什么意義？
③細(xì)菌有哪些特點(diǎn)和它們分布廣泛有密切的關(guān)系？
7.同步練習(xí)：假設(shè)你手上此刻有100個(gè)細(xì)菌，細(xì)菌的繁殖速度按每30分鐘繁殖一代計(jì)算，在沒有洗手的情況下，4小時(shí)后你手上的細(xì)菌數(shù)目是多少？這對(duì)你搞好個(gè)人衛(wèi)生有什么啟示？
8.老師請(qǐng)學(xué)生總結(jié)細(xì)菌的哪些特點(diǎn)和它們的分布廣泛有關(guān)？
（二）細(xì)菌與人類的關(guān)系
細(xì)菌引起我們注意時(shí)，往往是因?yàn)樗鼈円l(fā)了疾病，其實(shí)很多細(xì)菌對(duì)人類是有益的。
請(qǐng)學(xué)生閱讀教材109頁圖2-34和110頁正文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從正反兩方面充分地了解細(xì)菌與人類的關(guān)系，辯證地看待細(xì)菌。
（三）思維訓(xùn)練：作出假設(shè)，驗(yàn)證假設(shè)
1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第110頁巴斯德鵝頸瓶實(shí)驗(yàn)相關(guān)內(nèi)容，教師講解該實(shí)驗(yàn)，提出問題：請(qǐng)同學(xué)推測(cè)，巴斯德作出的假設(shè)是什么？這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蝌?yàn)證他的假設(shè)嗎？
2.鏈接生活：介紹巴氏消毒法。
了解細(xì)菌的大小
閱讀教材，回答：
①細(xì)菌分為球菌、桿菌、螺旋菌三類。
②細(xì)菌都是單細(xì)胞個(gè)體。
學(xué)生思考作答:
①細(xì)菌由細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和 DNA 構(gòu)成，有的還有莢膜或者鞭毛等結(jié)構(gòu)。
②小組討論、交流，填寫答案。
在教材上劃記重點(diǎn)。
結(jié)合教材108頁最后一段正文，思考討論作答：
①植物通過光合作用制造有機(jī)物，條件是光，場(chǎng)所是葉綠體。
②大多數(shù)細(xì)菌只能利用現(xiàn)成的有機(jī)物生活。
補(bǔ)充筆記。
結(jié)合教材內(nèi)容思考回答：
①細(xì)菌是靠分裂進(jìn)行生殖的，一個(gè)細(xì)菌分裂成兩個(gè)細(xì)菌。
②有些細(xì)菌在生長(zhǎng)發(fā)育后期，個(gè)體縮小、細(xì)胞壁增厚，形成芽孢。芽孢是細(xì)菌的休眠體，對(duì)不良環(huán)境有較強(qiáng)抵抗能力。
③細(xì)菌快速繁殖和形成芽孢的特性，使它們幾乎無處不在。
思考計(jì)算：100×28=25600（個(gè)）
啟示：要經(jīng)常洗手、洗澡、換洗衣服，減少自身攜帶的細(xì)菌數(shù)目，減少被細(xì)菌感染而生病的可能。
個(gè)體微小，易擴(kuò)散；分裂生殖，繁殖速度快；形成芽孢抵抗能力強(qiáng)。
學(xué)生歸納：
利：我們可以利用醋酸菌、乳酸菌等細(xì)菌制作發(fā)酵食品；利用大腸桿菌生產(chǎn)胰島素藥物；利用細(xì)菌凈化污水、利用甲烷菌生產(chǎn)沼氣等。
弊：有些細(xì)菌會(huì)導(dǎo)致人和動(dòng)物生病，危害健康。
閱讀教材，小組內(nèi)交流作答：
他作出的假設(shè)是細(xì)菌不是自然發(fā)生的，而是由原來已經(jīng)存在的細(xì)菌產(chǎn)生的。這個(gè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了他的假設(shè)是正確的。
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
引導(dǎo)學(xué)生討論，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及合作學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生用表格進(jìn)行歸納整理。
培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考，鍛煉由已知推未知的能力。
通過問題，將有關(guān)知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來，深化對(duì)細(xì)菌分布廣泛特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。
使學(xué)生養(yǎng)成講究衛(wèi)生的良好習(xí)慣。
培養(yǎng)學(xué)生辯證看待問題的能力。
三、課堂總結(jié) 盤點(diǎn)收獲
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了細(xì)菌的不同形態(tài)，知道細(xì)菌的基本結(jié)構(gòu)及特殊結(jié)構(gòu)，與動(dòng)植物細(xì)胞相比，細(xì)菌沒有成形的細(xì)胞核。細(xì)菌沒有葉綠體，大多數(shù)細(xì)菌只能利用現(xiàn)成的有機(jī)物生活，是生態(tài)系統(tǒng)的分解者。細(xì)菌都是單細(xì)胞個(gè)體，靠分裂繁殖。在不良的環(huán)境中能形成芽孢。還知道了細(xì)菌對(duì)人類是既有害也有利的，我們應(yīng)該辯證地看待。
小組內(nèi)總結(jié)，交流，最后全班交流，教師補(bǔ)充。
培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力，使知識(shí)更加系統(tǒng)化。
四、鞏固運(yùn)用 拓展提升
見課件
回答課件上的習(xí)題
測(cè)試學(xué)生的掌握情況。

相關(guān)教案

人教版（2024）七年級(jí)上冊(cè)（2024）第二節(jié) 細(xì)菌表格教案設(shè)計(jì)：

這是一份人教版（2024）七年級(jí)上冊(cè)（2024）第二節(jié) 細(xì)菌表格教案設(shè)計(jì)，共5頁。教案主要包含了新課導(dǎo)入，探究新知，課堂小結(jié)等內(nèi)容，歡迎下載使用。

初中生物人教版（2024）七年級(jí)上冊(cè)（2024）第二節(jié) 細(xì)菌表格教案設(shè)計(jì)：

這是一份初中生物人教版（2024）七年級(jí)上冊(cè)（2024）第二節(jié) 細(xì)菌表格教案設(shè)計(jì)，共6頁。教案主要包含了本節(jié)聚焦，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)過程等內(nèi)容，歡迎下載使用。

初中生物濟(jì)南版七年級(jí)上冊(cè)第二節(jié) 細(xì)菌教案設(shè)計(jì)：

這是一份初中生物濟(jì)南版七年級(jí)上冊(cè)第二節(jié) 細(xì)菌教案設(shè)計(jì)，共6頁。教案主要包含了導(dǎo)入，學(xué)習(xí)目標(biāo)，新授，暢談收獲，課堂檢測(cè)等內(nèi)容，歡迎下載使用。

英語朗讀寶

相關(guān)教案 更多

2021學(xué)年第二節(jié) 細(xì)菌教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

2021學(xué)年第二節(jié) 細(xì)菌教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
人教版 (新課標(biāo))八年級(jí)上冊(cè)第五單元 生物圈中的其他生物第四章 細(xì)菌和真菌第一節(jié) 細(xì)菌和真菌的分布表格教案及反思

人教版 (新課標(biāo))八年級(jí)上冊(cè)第五單元 生物圈中的其他生物第四章 細(xì)菌和真菌第一節(jié) 細(xì)菌和真菌的分布表格教案及反思
人教版 (新課標(biāo))八年級(jí)上冊(cè)第二節(jié) 細(xì)菌表格教案

人教版 (新課標(biāo))八年級(jí)上冊(cè)第二節(jié) 細(xì)菌表格教案
初中生物濟(jì)南版七年級(jí)上冊(cè)第二單元 多彩的生物世界第三章 生物圈中的微生物第二節(jié) 細(xì)菌教學(xué)設(shè)計(jì)

初中生物濟(jì)南版七年級(jí)上冊(cè)第二單元 多彩的生物世界第三章 生物圈中的微生物第二節(jié) 細(xì)菌教學(xué)設(shè)計(jì)
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，請(qǐng)掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費(fèi)推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)，申請(qǐng) 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
初中生物人教版（2024）七年級(jí)上冊(cè)（2024）電子課本 新教材

第二節(jié) 細(xì)菌

版本： 人教版（2024）

年級(jí)： 七年級(jí)上冊(cè)（2024）

切換課文
  • 課件
  • 教案
  • 學(xué)案
  • 更多
所有DOC左下方推薦
歡迎來到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊(cè)
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊(cè)

手機(jī)號(hào)注冊(cè)
手機(jī)號(hào)碼

手機(jī)號(hào)格式錯(cuò)誤

手機(jī)驗(yàn)證碼 獲取驗(yàn)證碼

手機(jī)驗(yàn)證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個(gè)字符，數(shù)字、字母或符號(hào)

注冊(cè)即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊(cè)協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊(cè)
手機(jī)號(hào)注冊(cè)
微信注冊(cè)

注冊(cè)成功

返回
頂部