1.閱讀活動后，有同學(xué)為大家推薦名著，以下介紹有誤的一項是（ ）
A. 《論語》是戰(zhàn)國思想家孔子及其弟子所著的一部儒家經(jīng)典。
B. 《世說新語》是南朝宋劉義慶組織編寫的一部志人小說集。
C. 《朝花夕拾》原題《舊事重提》，收錄了魯迅的十篇回憶性散文。
D. 《安徒生童話和故事選》收錄了丹麥作家安徒生創(chuàng)作的童話和故事。
二、默寫：本大題共1小題，共10分。
2.（1）水何澹澹，____________。（曹操《觀滄?！罚?br>（2）____________，小橋流水人家。（馬致遠《天凈沙·秋思》）
（3）《論語》中說：“____________，____________。”這兩句闡明了學(xué)習(xí)和思考是相輔相成的關(guān)系。
（4）“春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪”，古詩中有很多描寫四季景色的詩句。請從自己積累的這類詩中選擇兩句，你選擇的是“____________，____________”。（本試卷中出現(xiàn)的詩句除外）
三、綜合題：本大題共2小題，共16分。
3.一、基礎(chǔ)知識綜合
2022年北京舉辦了首屆全民閱讀大會。閱讀下面有關(guān)讀書的發(fā)言稿，完成問題。
①宋代蘇東坡說：“讀書萬卷始通神。”古往今來，學(xué)者沒有不熱愛讀書的。多讀書不僅有助于做學(xué)問，更可以幫助我們走出自身的狹隘，感受世界的豐富。對聯(lián)“方尺大小藏盡_____千秋事，寸指____容納天地萬物情”就是這個意思。
②好讀書，還要讀好書。經(jīng)典名著是歷經(jīng)時間淘洗而傳承下來的，保存了人類文明中真善美的火種，可以幫助我們在未來充滿歧路的選擇中，擁有強大的理解力和判斷力。
③“吾生也有涯，而知也無涯?！痹谟邢薜臅r間里，如何更好地讀書呢？首先，讀書要有明確的目標(biāo)。有目標(biāo)，讀書就會有驅(qū)動力，就會系統(tǒng)化，而不是零散的。其次，讀書貴在堅持。讀書修身是一個潛．移默化的過程，無處不讀，無時不讀，無事不讀，長久堅持，必有成效。另外，讀書還要注意“三結(jié)合”?！癬___”，讀書要刨根問底，不能隨聲附和，要在琢磨和質(zhì)疑上下功夫，將讀與思相結(jié)合；“____”，要學(xué)習(xí)圈點批注，記錄讀書心得，把讀、寫結(jié)合起來；朱熹強調(diào)“讀書不可只專就紙上求義理，須反來就自家身上推究”，是說讀書不能停留在書本上，要把“做”作為讀書的著．落，努力做到讀與做相結(jié)合，將所學(xué)知識用于實踐。
④首屆全民閱讀大會強調(diào)在全社會形成愛讀書、讀好書、善讀書的濃厚氛圍。在新的時代，閱讀之旅更會美不勝收?！案x傳家久，詩書繼世長”的讀書傳統(tǒng)，將得以綿延相傳，生生不息。
(1) 請你在答題卡橫線上用楷書規(guī)范書寫“讀書萬卷始通神”，不得涂改。
(2) 對文段中加點字的讀音和畫線詞語的書寫，判斷正確的一項是（）
A. “狹隘”中的“隘”應(yīng)讀作“ài”，“潛移默化”中的“潛”應(yīng)讀作“qiǎn”。
B. “隨聲附和”中的“和”應(yīng)讀作“hè”，“著落”中的“著”應(yīng)讀作“zhuó”。
C. “美不勝收”指美好的東西太多，欣賞不過來，應(yīng)寫作“美不盛收”。
D. “綿延”指的是“連續(xù)不斷”，應(yīng)寫作“綿沿”。
(3) 結(jié)合上下文，在第③段兩個橫線處依次填空，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?br>A. 學(xué)而不思則罔 書山有路勤為徑B. 思而不學(xué)則殆 書山有路勤為徑
C. 學(xué)而不思則罔 不動筆墨不讀書D. 思而不學(xué)則殆 不動筆墨不讀書
(4) 有同學(xué)將發(fā)言稿第③段整理成圖表筆記。請你幫他把空缺處內(nèi)容補全。
①_____②_____③_____
(5) 請按照對偶的要求，將第①段的對聯(lián)補充完整，正確的一項是（）
上聯(lián)：方尺大小藏盡_____千秋事
下聯(lián)：寸指_____容納天地萬物情
A. 萬古 深厚B. 萬古 厚薄C. 古今 厚薄D. 古今 深厚
4.下面是為全民閱讀大會活動寫的一段主持串詞，閱讀并完成問題。
書是甘露，滋潤干枯的心田；
書是良藥，醫(yī)治心頭的傷痛；
書是明星，指引前進的方向；
書是__________，__________。
一本好書，告訴我山有多高，路有多長；
一本好書，召喚我撥開煙云，看向未來。
(1) 對串詞中所使用的修辭方法及作用理解 有 誤的一項是（ ）
A. 開頭的幾個比喻，表達了作者對甘露、良藥、明星的熱愛之情。
B. “書是……”的排比句使情感抒發(fā)更為強烈，節(jié)奏也更加鮮明。
C. “召喚”運用擬人手法，生動地寫出閱讀對思想的指引和啟發(fā)。
D. “一本好書”的反復(fù)出現(xiàn)，突出強調(diào)了閱讀一本好書的重要性。
(2) 請根據(jù)串詞的修辭特點，在橫線處仿寫出新的內(nèi)容。書是______________，______________。
四、名著閱讀：本大題共1小題，共6分。
5.六、語言表達文學(xué)作品中，作者通過生動形象的人物刻畫，鮮活豐富的故事描述，塑造了許多栩栩如生的人物。請你從《朝花夕拾》中，任選一個人物形象，結(jié)合具體事件說說你的感受和理解。（要求：敘述相關(guān)內(nèi)容，概括形象特征或點明情感，100字左右）
五、現(xiàn)代文閱讀：本大題共2小題，共60分。
6.七、現(xiàn)代文閱讀
閱讀下面的文章，完成下面小題。
原來，你叫蜀葵
①你，你叫什么花？
②你長在我少年的記憶中，長在道路兩邊，長在墳地，長在垃圾邊，長在不為人知的任何一個角落。野生的你，這樣散落，有些隨意，甚至有些落拓。
③你的花也賤，粉艷艷，白燦燦，帶著稍微庸俗的表情——你哪有蓮的清高，你哪有梅的孤傲，你哪有蘭的清幽……
④你就是你，風(fēng)一來，就吹來了種子，就發(fā)芽，就開花，就怒放。怎么可以這樣？然而，你就是這樣的你。你根本不需要等待人們來小心翼翼培育花籽，不需要澆水培植，不需要更多的關(guān)愛——隨便給你一個角落，給你一點陽光，你就開得這樣鋪天蓋地。
⑤誰也不曾理睬你。你太普通了，太普遍了，到處都是。你一意孤行地怒放，開呀開。農(nóng)村里叫你“麥?zhǔn)栈ā保坏禁準(zhǔn)?，房前屋后全是你，一開就一片。有人還會嫌你礙眼，把你拔了去。可是，還是有散落的種子，沒過幾天，你又長得一丈高了。
⑥“這花命賤?！彼麄冋f你。
⑦有人叫你一丈紅、熟季花、戎葵、吳葵、衛(wèi)足葵、胡葵……都太洋氣了。鄉(xiāng)親們都叫你“大熟仙兒”，這說法多接地氣。
⑧沒有人注意你。再喜歡花的人，也不會把你掐幾朵插在瓶子里，你是沒品相的花?？墒?，怎么會？不種你，不管你，你就開得這樣燦爛？像隨意寫在夏天的草稿，把整個夏天全涂抹了。
⑨盛開，是你最接近自己生命本質(zhì)的一種展現(xiàn)形式。你知道，努力盛開是植物的本分。
⑩那些無法告訴別人的心酸，那些沒有人知道的秘密，那些被輕賤、被鄙視的剎那，其實，你都知道。然而你依然如故。你像上不了臺面的小情小調(diào)，像人們隨意哼唱的小曲兒，像沒有上過紙質(zhì)的一種文字，就這樣隨意地花開花落了。
?破舊的水池中，頹廢的花壇里，沒有別的花，她們都太脆弱了。只有你，不嫌臟不嫌亂，不嫌這嫌那，只一大片一大片地開著。攝影師不拍你，畫家不畫你，詩人不寫你，你卻偏偏成為一片不被注意卻又不得不讓人注意的風(fēng)景。
?是有些心酸了——當(dāng)寫下這些盛開的堅持。
?看梵高一封一封寫給弟弟提奧的信，忽然想起你。在信中，他雖然也談了一些藝術(shù)見解，但更多的是錢。他靦腆而羞澀地說著自己的窘?jīng)r，甚至是求自己的弟弟再給自己寄些錢來……每讀到這，都會眼睛酸澀。生活都快難以維持的歲月里，梵高艱難地堅持著，不曾被誰注意。誰會想到多年之后，那熠熠生輝的名畫是出自這樣的人的手呢？
?都是和你一樣的命賤。哪怕沒有陽光，哪怕都是嘲笑打擊，哪怕別人說你是傻花一朵，哪怕開了一世都沒有引起別人注意——又有什么關(guān)系呢？你開過，以最旺盛的生命力。有人看你，你開。沒人看你，你仍然開。你開給自己看，開給光陰看。
?盡管鄉(xiāng)親們習(xí)慣叫你“大熟仙兒”，但其實你也有專屬于自己的植物學(xué)名。你的名字叫蜀葵。親愛的蜀葵。原來，你叫蜀葵。你有你自己的名字——正如同你有你自己的堅持。你，從來都是獨一無二的。
?開吧開吧，蜀葵！
（摘自雪小禪《那蓮，那禪，那時光：原來你叫蜀葵》）有刪改）
(1) 請從修辭的角度賞析選文第⑩段畫線句。
(2) 文中多次將蜀葵與其他物、人進行比較，作者為什么這樣寫？請從選文第③段和第?段中任選一段簡要分析。
(3) 第?段最后一句中加點的“不被注意”和“不得不讓人注意”是否矛盾？為什么？
(4) 文中的蜀葵給你怎樣的啟示？請結(jié)合選文內(nèi)容和生活實際簡要談?wù)劇?br>7.閱讀《是誰愛著你的背影》，完成小題。
是誰愛著你的背影
鄧迎雷
①周末回家，臨走時，母親將我送到門口。
②我走了一段，即將拐進小巷時，發(fā)現(xiàn)母親竟然在身后跟了過來。我催她回去：“媽，快回吧，大門敞著呢。”她說：“沒事，我就站在這路口?！?br>③我知道，母親是要站在路口看我遠去的背影。帶著一種溫暖的滋味，我走進小巷，再回頭看母親，只見她站在原地，正一動不動地看著我走去的方向。因為隔著一段距離，我看不清她的表情，但我能感覺到她殷殷期望的眼神里滿是留戀不舍。
④近些年，母親越來越顯老了。孩子們像小鳥一樣，離開她溫暖的羽翼，有了自己的家，也有了各自的事業(yè)和前程，陪伴她的日子少了許多。母親不止一次地感嘆：“還是你們小時最好，天天在一起，現(xiàn)在你們姊妹幾個天南海北四下分散，團聚一回可真不容易?！?br>⑤每聽見她這樣說，我總不以為然，沒品味出她話里面的孤單和失落。直到有一天，我猝不及防地發(fā)現(xiàn)，在我遠去的身后，母親追隨的目光是那樣愛意深沉。
⑥那是個夏天，母親住在弟弟家。有次我去看她，告別時，她又送到門外。直到我從五樓下到四樓，看不見我的身影，我才聽見她關(guān)門的聲音。
⑦我出了樓，繞過一片綠地，走過小區(qū)院子?？熳叩叫^(qū)門口時，我偶然間向后望去，忽然被身后的一幕驚呆了——只見弟弟家那個小小的窗框里，母親正趴在窗口，向我望著，就像一只守在巢里的老鳥，眼巴巴地看著小鳥的遠去?？匆娢一仡^，她向我不停地揮手，依稀又在說著什么。
⑧那一刻，我心里酸酸的，眼淚不由得落了下來。如果不是我偶然回頭，我哪里知道，就在我一路走去的時候，身后會有母親__________的目光。
⑨也是從那時起，我才發(fā)現(xiàn)母親是多么癡戀和孩子在一起的時光，哪怕只是漸漸遠去的背影，她也想多看幾眼，不愿錯過。
⑩去年秋天，母親患病住院。我在醫(yī)院陪她，午后下起了雨，天色陰暗，母親催我回去。她說：“我好好的，沒有什么事，你妹妹也快來了，你快回去吧，別等雨下大了。”
?我收拾東西回去，母親送我上電梯。
?很快，電梯從八樓下到一樓。我穿過病房樓大廳，走到院子里，看雨下得不大，我沒有打傘。就在這時，電話忽然響了。只聽母親在電話里說：“你怎么不打傘呢，快把傘打起來，別凍感冒了?！?br>?原來，母親又在隔窗望著我的背影。
?病房樓的電梯間沒有窗戶，想望向我出門的這個方向，需要出了電梯間，穿過病房長長的走廊。我能想象到，當(dāng)電梯門關(guān)上的那一剎那，母親是怎樣拖著行動遲緩的腿，努力加快腳步，快速占領(lǐng)那個窗口。然后，老眼昏花地她透過蒙蒙細雨，努力向外望著，只為了看女兒在院子里經(jīng)過的那一分鐘。
?雨天里沒有打傘，淋濕的是母親的心。我連忙撐起了傘，在連綿不斷的冷雨里一步步走得很穩(wěn)。我知道身后有雙愛我的眼睛，而母親不知道的是，傘下的我，眼淚早已不知不覺地流了下來。
（選自《慢品語文》，有改動）
(1) 文章重點描述了母親目送“我”背影時的場景，以及“我”的感受。閱讀全文，根據(jù)提示，填寫下表。
(2) 請從文中第⑤段兩個加點詞中任選一個，結(jié)合上下文，說說其表達效果。
（1）我總不以為然，沒品味出她深深的孤單和失落。
（ 2）我猝不及防地發(fā)現(xiàn)，在我遠去的身后，母親追隨的目光是那樣愛意深沉。
(3) 如果在第⑧段加點詞“目光”前填一個修飾詞，你會填什么詞？請結(jié)合文章內(nèi)容簡要說明理由。
(4) 文章以《是誰愛著你的背影》為題，請結(jié)合全文內(nèi)容，說說這個題目的作用。
六、文言文閱讀：本大題共1小題，共15分。
8.五、文言文閱讀
閱讀下面的文段，完成下面小題。
【甲】
陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之。元方入門不顧。
——（選自《世說新語》）
【乙】
田子①為相，三年歸休，得金②百鎰③奉其母。母曰：“子安得此金？”對曰：“所受俸祿也?！蹦冈唬骸盀橄嗳辏皇澈?？治官如此，非吾所欲也。孝子之事親也，盡力至誠，不義之物，不入于館④。為人臣不忠，是為人子不孝也。子其⑤去之?！碧镒永M，走出，造⑥朝還金，退請就獄。王賢其母，說其義，即舍田子罪，令復(fù)為相，以金賜其母?！对姟吩唬骸耙刷郀栕訉O繩繩⑧兮。”言賢母使子賢也。
——（選自《韓詩外傳》卷九其二）
注：①田子：戰(zhàn)國齊宣王的卿相。②金：銅屬貨幣。③鎰 yì：古代重量單位。一鎰合二十兩。④館：房舍，這里指家里。⑤其：還是。⑥造：到……去。⑦宜：多。⑧繩繩mǐn mǐn：小心謹(jǐn)慎。
(1) 下列選項中加點詞的意思相同的一項是（）
A. 太丘舍去 即舍田子罪B. 對子罵父 子安得此金
C. 相委而去 子其去之D. 君與家君期日中 不期而遇
(2) 對文中兩處劃線語句的翻譯和理解都正確的一項是（）
A. 友人慚，下車引之。元方入門不顧。
翻譯：朋友感到慚愧，便從車上下來拉陳元方。元方頭也不回地走進門去。
理解：“友人慚，下車引之。元方入門不顧”，這句話運用了動作描寫。寫出了元方之前的話讓友人慚愧進而示好于他，但元方“入門不顧”，進一步維護了父親和自己的自尊，表現(xiàn)元方正直率真的性格特點。
B. 治官如此，非吾所欲也。
翻譯：像這個樣子當(dāng)官，不是我所希望的。
理解：結(jié)合上下文看，田子母親這句話的意思是說：希望（田子）做卿相要好好吃飯，像這樣做官不是自己希望看到的，孝子對待父母只要誠心盡力就可以了。
(3) 從上面兩篇文章可以看出，家長自覺不自覺的舉止言行，都對子女產(chǎn)生著深刻的影響。元方的父親用“_____”的做法影響兒子：要（品性方正）堅持原則，信守誠信；田子的母親用“不義之物，不入于館。為人臣不忠，是為人子不孝也”等語言教育兒子：_____。
七、詩歌鑒賞：本大題共1小題，共10分。
9.四、詩歌鑒賞
閱讀下面兩首古詩，完成小題。
聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄
李白
楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。
我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。
黃鶴樓送孟浩然之廣陵
李白
故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。
孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。
(1) 這兩首都是李白在春天寫給朋友的詩，營造的氛圍卻有所不同?！堵勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄》中，作者選取了“楊花”“子規(guī)”兩樣景物，既點明了暮春時節(jié)，又營造了一種____的氛圍；而《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中則用“____”一詞，寫出了三月的濃濃春意，營造了一種浪漫的氛圍。
(2) 真誠的友情，因詩歌而長存。請你結(jié)合兩首詩中畫線的詩句，分別談?wù)劺畎资侨绾伪磉_對朋友的深情厚誼的。
八、作文：本大題共1小題，共50分。
10.八、作文閱讀下面材料，任選其一，按要求作文
（1）進入中學(xué)以來，你一定親身經(jīng)歷了許多事，有了很多新的收獲。獲得新知，樂在其中；沉浸書海，樂在其中；參與活動，樂在其中；積極奉獻，樂在其中；結(jié)交摯友，樂在其中……在學(xué)習(xí)與生活中，你有哪些關(guān)于“樂”的經(jīng)歷和感悟呢？
請將題目“樂在____”補充完整，構(gòu)成你的題目，寫一篇記敘文。
（2）假如你有機會可以做老虎、狼、小魚、小鳥等動物中的任意一種，你會經(jīng)歷怎樣的奇遇呢？
請將“_______奇遇記”補充完整（在橫線上填入一種動物），構(gòu)成你的題目，展開想象，寫一篇故事。
要求： 600字以上，不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。
答案和解析
1.【答案】A
【解析】本題考查學(xué)生文學(xué)常識的把握。A.有誤，《論語》，儒家經(jīng)典之一，是記載中國春秋時期著名思想家孔子及其弟子言行的語錄，由孔子的弟子及其再傳弟子編寫。
2.【答案】山島竦峙 枯藤老樹昏鴉 學(xué)而不思則罔 思而不學(xué)則殆 春眠不覺曉 處處聞啼鳥
【解析】【詳解】本題考查名句名篇默寫。注意本題中的易錯字：竦、峙、藤、昏、鴉、罔、殆。
第（4）題描寫出描寫四季景色的詩句，如：接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。
3.【答案】【小題1】
讀書萬卷始通神
【小題2】B
【小題3】C
【小題4】
善讀書（如何更好地讀書）讀書貴在堅持讀與寫
【小題5】C
【解析】1.
本題考查規(guī)范書寫漢字的能力。
注意用正楷抄寫，做到美觀、規(guī)范、正確。做本題時，注意正楷書法要筆畫平正，結(jié)體整齊，工妙于點畫，神韻于結(jié)體。注意“讀、卷、始、通、神”的間架結(jié)構(gòu)和寫法。
2.
本題考查字音和字形的識記辨析。
A.有誤，“潛移默化”中的“潛”應(yīng)讀作“qián”；
C.有誤，“美不勝收”書寫正確；
D.有誤，“綿延”書寫正確；
故選B
3.
本題考查句子銜接。
第一空，學(xué)而不思則罔：只是學(xué)習(xí)卻不思考就會感到迷茫而無所適從。書山有路勤為徑：若把書中的知識比作一座高山，那么勤奮就是通往山中的小路。結(jié)合“讀書要刨根問底，不能隨聲附和，要在琢磨和質(zhì)疑上下功夫，將讀與思相結(jié)合”的內(nèi)容可知，這里指的是讀書與思辨之間的關(guān)系，應(yīng)選擇“學(xué)而不思則罔”；
第二空，思而不學(xué)則殆：只是空想不學(xué)習(xí)就會心中充滿疑惑而無定見。不動筆墨不讀書：讀書的時候要做標(biāo)記、進行思考，不做筆記不如不看書。結(jié)合“要學(xué)習(xí)圈點批注，記錄讀書心得，把讀、寫結(jié)合起來”的內(nèi)容可知，這里指的是讀書是有方法的，強調(diào)讀書要養(yǎng)成動筆標(biāo)注好的習(xí)慣，應(yīng)選擇“不動筆墨不讀書”；
故選C。
4.
本題考查內(nèi)容理解與概括。
第一空，結(jié)合③段中“‘吾生也有涯，而知也無涯?！谟邢薜臅r間里，如何更好地讀書呢？”可概括為：如何更好地讀書；
第二空，結(jié)合③段中“其次，讀書貴在堅持。讀書修身是一個潛移默化的過程，無處不讀，無時不讀，無事不讀，長久堅持，必有成效”可概括為：讀書貴在堅持；
第三空，結(jié)合③段中“要學(xué)習(xí)圈點批注，記錄讀書心得，把讀、寫結(jié)合起來”可概括為：讀與寫。
5.
本題考查對聯(lián)補充。
對聯(lián)寫作上要做到詞性相同、結(jié)構(gòu)一致；平仄對應(yīng)、音韻協(xié)調(diào)；內(nèi)容相關(guān)、意境完美。
萬古：遠古；萬代；形容經(jīng)歷的年代久遠。古今：古代和現(xiàn)今；古代和現(xiàn)代。厚?。汉衽c薄的程度。深厚：（感情）很深；（基礎(chǔ)）堅固結(jié)實。結(jié)合上聯(lián)“方尺大小”可知，下聯(lián)可用“寸指厚薄”來對，“大小”是兩個方面，“厚薄”是兩個方面；結(jié)合下聯(lián)“天地萬物”可知，“天地”是空間寬度，“古今”是時間長度，上聯(lián)可用“古今千秋”來對。
故選C。
4.【答案】【小題1】A
【小題2】
陽光 驅(qū)散內(nèi)心的陰霾
【解析】1.
本題考查修辭手法。
A.開頭三句話運用比喻的修辭，書是本體，喻體是甘露、良藥、明星。故這三個比喻表達了作者對書的熱愛之情；
故選A。
2.
本題考查語句仿寫。開放類試題，與前句格式相同：書是 +兩字名詞（喻體），動詞+偏正短語。運用比喻的修辭，言之成理即可。如：書是星光，照亮漆黑的心田。
5.【答案】示例：在《阿長與》中，阿長“喜歡切切察察”；夏天睡覺在床上擺“大”字……然而，長媽媽卻給魯迅弄來了他朝思暮想的《山海經(jīng)》。作者抓住阿長的性格特點，刻畫了她在某些方面頗為愚昧粗俗，但又有純樸善良一面的農(nóng)村婦女形象。
【解析】【詳解】本題考查名著中的人物及人物形象。
《朝花夕拾》中典型人物有：①范愛農(nóng)：在《范愛農(nóng)》中，通過描述范愛農(nóng)的人生遭遇和心路歷程，反映了當(dāng)時社會對革命者冷漠、無情的社會環(huán)境。例如，當(dāng)革命后，范愛農(nóng)被撤職，落魄而死，同鄉(xiāng)會對此并不關(guān)心，只有魯迅深切地懷念舊友。②阿長：在《從百草園到三味書屋》中，描述了阿長講述美女蛇的故事，展現(xiàn)了她饒舌多事、不拘小節(jié)的性格特點。③藤野先生：在《藤野先生》中，描述了藤野先生認真負責(zé)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)钠焚|(zhì)，如為作者添改講義等。④衍太太：在《瑣記》中，描述了衍太太表面和藹背后挑撥是非的性格特點，如在背后說人壞話等。⑤壽鏡吾：在《從百草園到三味書屋》中，描述了壽鏡吾方正、質(zhì)樸、博學(xué)的品質(zhì)，如他對學(xué)生的嚴(yán)格要求等。
示例：在《朝花夕拾》中，我選擇的人物是魯迅的父親。在《五猖會》一文中，魯迅的父親在小魯迅興高采烈準(zhǔn)備去看五猖會時，魯迅的父親讓魯迅背誦文章，背不出來就不能去，讓年幼的魯迅不僅失去了看五猖會的興趣和心情，而且多年后回憶起來依然感到痛苦。通過這一事件展現(xiàn)了魯迅父親作為封建大家長的蠻橫、對兒童天性的束縛。
6.【答案】【小題1】
示例1：運用比喻的修辭手法，將蜀葵比作“小情小調(diào)”“小曲兒”“文字”，生動形象地寫出蜀葵不受重視的處境和隨意開落的情形，表達了作者對蜀葵的憐惜及對它受到冷落仍堅持自我的敬佩。
示例2：運用排比的修辭手法，用三個相似的句式構(gòu)成排比，語勢強烈，寫出蜀葵不受重視的處境和隨意開落的情形，加強了作者對蜀葵的憐惜及對它受到冷落仍堅持自我的敬佩。
【小題2】
示例1：第③段把蜀葵和蓮、梅、蘭進行比較（對比），用蓮、梅、蘭的清高、孤傲、清幽，凸顯出蜀葵“花賤”“庸俗”的特點。
示例2：第?段把蜀葵和梵高進行比較（類比），用梵高在窮困潦倒中堅持追求藝術(shù)的精神，來表現(xiàn)蜀葵在惡劣、被漠視的環(huán)境中堅持盛開的品性。
【小題3】
不矛盾，“不被注意”是因為蜀葵太平凡、太普通、太普遍，“不得不讓人注意”是因為它無論在怎樣的環(huán)境下都能大片大片地盛開，令人無法忽視它。
【小題4】
示例：文中的蜀葵普通平凡，被人輕賤、鄙視，但它以最旺盛的生命力堅持盛開。在學(xué)習(xí)生活中，我們也會面臨因自己普通平凡而不被重視的情況，我們要像蜀葵一樣，堅持向上，相信自己一定能取得成功。
【解析】1.
【導(dǎo)語】這篇文章以蜀葵為主題，用細膩的筆觸描繪了這種花卉的頑強生命力和獨特魅力。文章通過生動的比喻和擬人手法，將蜀葵的生命力與普通人的堅持和不屈聯(lián)系起來。通過比較，突出蜀葵的不屈不撓和自我綻放精神，即使不為人關(guān)注也要盛放自我。文章還借用了藝術(shù)家梵高的例子，深化了蜀葵象征的“被忽視的堅持”的內(nèi)涵，鼓勵人們堅守自我，即便不被注意，也要活出獨一無二的色彩。
本題考查句子理解賞析。
結(jié)合第⑩段畫線句“你像上不了臺面的小情小調(diào)，像人們隨意哼唱的小曲兒，像沒有上過紙質(zhì)的一種文字，就這樣隨意地花開花落了”可知，這句話運用比喻修辭手法，將蜀葵比作“小情小調(diào)”“小曲兒”“文字”，表達蜀葵的平庸和樸實無華的特點。同時，用“像……像……像……”這三個相似的句式構(gòu)成排比，增強了語勢。從不同角度強調(diào)了蜀葵那種不被重視、平凡隨意的狀態(tài)，突出表現(xiàn)了它在生活中的“隨意”姿態(tài)，不管外界如何看待它，它就那樣自然地花開花落。強烈地傳達出作者內(nèi)心對蜀葵所處境遇的憐惜，也讓讀者更加深刻地感受到作者對蜀葵雖受到冷落卻始終堅持自我、盡情綻放的敬佩之意。字里行間流露出作者對蜀葵甘于忍受冷落但能堅守自我精神的贊美。
2.
本題考點對比手法運用。
結(jié)合第③段“你的花也賤，粉艷艷，白燦燦，帶著稍微庸俗的表情——你哪有蓮的清高，你哪有梅的孤傲，你哪有蘭的清幽……”可知，本段將蜀葵和蓮、梅、蘭進行比較，作者用蓮、梅、蘭的清高、孤傲、清幽與蜀葵對比，突出蜀葵庸俗和樸實無華的特點。
結(jié)合第?段“看梵高一封一封寫給弟弟提奧的信，忽然想起你。在信中，他雖然也談了一些藝術(shù)見解，但更多的是錢。他靦腆而羞澀地說著自己的窘?jīng)r，甚至是求自己的弟弟再給自己寄些錢來……每讀到這，都會眼睛酸澀。生活都快難以維持的歲月里，梵高艱難地堅持著，不曾被誰注意。誰會想到多年之后，那熠熠生輝的名畫是出自這樣的人的手呢”可知，本段將梵高與蜀葵進行類比，以梵高在困境中堅持藝術(shù)追求來表現(xiàn)蜀葵在惡劣環(huán)境下仍保持積極向上，堅持綻放的蓬勃精神。
3.
本題考查句子理解。
首先表明觀點：不矛盾。結(jié)合第?段“破舊的水池中，頹廢的花壇里，沒有別的花，她們都太脆弱了。只有你，不嫌臟不嫌亂，不嫌這嫌那，只一大片一大片地開著。攝影師不拍你，畫家不畫你，詩人不寫你，你卻偏偏成為一片不被注意卻又不得不讓人注意的風(fēng)景”可知，“不被注意”是因為蜀葵隨處可見，太過普通；“不得不讓人注意”是因為蜀葵無論在怎樣惡劣的環(huán)境下都能堅持生長綻放，令人印象深刻。
4.
本題考查對內(nèi)容的理解與啟示。
根據(jù)第⑤段“你太普通了，太普遍了，到處都是。你一意孤行地怒放，開呀開”，第?段“你卻偏偏成為一片不被注意卻又不得不讓人注意的風(fēng)景”，第?段“哪怕沒有陽光，哪怕都是嘲笑打擊，哪怕別人說你是傻花一朵，哪怕開了一世都沒有引起別人注意——又有什么關(guān)系呢？你開過，以最旺盛的生命力”可知，蜀葵雖然普通平凡，甚至被人輕賤、鄙視，但它卻從不放棄，始終以最旺盛的生命力堅持盛開。
在學(xué)習(xí)生活中，我們很多人也如同蜀葵一般，可能沒有特別出眾的才華或外表，顯得普通平凡。比如在班級中，成績中等的同學(xué)往往容易被老師和同學(xué)忽視，就像蜀葵不被人注意一樣。但我們不能因此而氣餒，要像蜀葵一樣，無論是否被重視，都要保持積極向上的心態(tài)，努力綻放自己的光彩。即使面臨困難和挫折，被他人輕視，也不能放棄努力。我們要相信自己的價值，堅持不懈地追求自己的目標(biāo)，就像蜀葵堅持盛開一樣，最終一定能取得屬于自己的成功。
7.【答案】【小題1】
①母親跟我來到路口，站著看著我遠去的背影②心酸（難過、傷感、心里酸酸）③母親在醫(yī)院病房的窗口望著我在雨中離開的背影
【小題2】
“不以為然”寫出了母親每次和“我”感嘆姐妹們相聚不容易時，“我”都沒有把母親說的話放在心上，原因是“我”沒有理解母親內(nèi)心孤單和失落，表達出作者對不懂母親內(nèi)心情感的慚愧之情。
“猝不及防”寫的是“我”回頭看見母親凝視著“我”的背影時，“我”才突然發(fā)現(xiàn)母親一直以來對“我”默默而深沉的愛。此時在理解了母親對我的牽掛和愛意后，“我”離開時也有著對母親的牽掛、不舍的復(fù)雜心情。
【小題3】
示例：（關(guān)愛、牽掛、癡戀），因為“我”從弟弟家已經(jīng)走出很遠了，是偶然回頭發(fā)現(xiàn)，母親其實一直在窗口凝視著“我”。哪怕只是“我”漸漸遠去的背影，母親也想多看幾眼，不愿錯過，可見母親對“我”的關(guān)愛（牽掛、癡戀）。
【小題4】
①從表現(xiàn)形式上來看，題目是一個問句，設(shè)置懸念，激發(fā)了讀者的閱讀興趣；
②從主旨上來看，題目中的“誰”暗示寫作對象，“愛著你的背影”暗示主旨，母親對兒女的關(guān)注、依戀和深沉的愛。母親因為兒女的離開而產(chǎn)生依戀與不舍，點明母愛的主旨；
③從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上來看，文章共描繪三個場景，都圍繞著母親凝視孩子的背景來展開，內(nèi)容和題目相呼應(yīng)，同時題目還是文章的線索。
【解析】1.
本題考查內(nèi)容理解和概括。
第一空，結(jié)合②段中“我走了一段，即將拐進小巷時，發(fā)現(xiàn)母親竟然在身后跟了過來。我催她回去：‘媽，快回吧，大門敞著呢?！f：‘沒事，我就站在這路口’”，③段中“我知道，母親是要站在路口看我遠去的背影。帶著一種溫暖的滋味，我走進小巷，再回頭看母親，只見她站在原地，正一動不動地看著我走去的方向”可概括為：母親跟我來到路口，站著看著我遠去的背影；
第二空，結(jié)合⑧段中“那一刻，我心里酸酸的，眼淚不由得落了下來。如果不是我偶然回頭，我哪里知道”可概括為：心酸、難過；
第三空，結(jié)合?段中“很快，電梯從八樓下到一樓。我穿過病房樓大廳，走到院子里，看雨下得不大，我沒有打傘。就在這時，電話忽然響了。只聽母親在電話里說：‘你怎么不打傘呢，快把傘打起來，別凍感冒了’”，?段中“原來，母親又在隔窗望著我的背影”可概括為：母親在醫(yī)院病房的窗口望著我在雨中離開的背影。
2.
本題考查詞語賞析。
（1）不以為然：意思是不認為是對的。表示不同意或否定。結(jié)合④段中“近些年，母親越來越顯老了。孩子們像小鳥一樣，離開她溫暖的羽翼，有了自己的家，也有了各自的事業(yè)和前程，陪伴她的日子少了許多。母親不止一次地感嘆：‘還是你們小時最好，天天在一起，現(xiàn)在你們姊妹幾個天南海北四下分散，團聚一回可真不容易’”的內(nèi)容可知，“不以為然”寫出了母親每次和“我”感嘆姐妹們相聚不容易時，“我”因為沒有理解母親內(nèi)心孤單和失落，從來不把把母親說的話放在心上，表達出作者對不懂母親內(nèi)心情感的慚愧。
（2）猝不及防：形容事情來得突然，來不及防備。結(jié)合⑥段中“那是個夏天，母親住在弟弟家。有次我去看她，告別時，她又送到門外。直到我從五樓下到四樓，看不見我的身影，我才聽見她關(guān)門的聲音”，⑦段中“我出了樓，繞過一片綠地，走過小區(qū)院子?？熳叩叫^(qū)門口時，我偶然間向后望去，忽然被身后的一幕驚呆了——只見弟弟家那個小小的窗框里，母親正趴在窗口，向我望著，就像一只守在巢里的老鳥，眼巴巴地看著小鳥的遠去”的內(nèi)容可知，“猝不及防”寫的是“我”偶然回頭看見母親凝視著“我”的背影時，突然發(fā)現(xiàn)母親一直以來對“我”默默而深沉的愛。理解了母親對我的牽掛和愛意后，“我”在離開時也有著對母親的牽掛、不舍的復(fù)雜心情。
3.
本題考查內(nèi)容理解和詞語補寫。
結(jié)合⑥段中“那是個夏天，母親住在弟弟家。有次我去看她，告別時，她又送到門外。直到我從五樓下到四樓，看不見我的身影，我才聽見她關(guān)門的聲音”，⑦段中“我出了樓，繞過一片綠地，走過小區(qū)院子?？熳叩叫^(qū)門口時，我偶然間向后望去，忽然被身后的一幕驚呆了——只見弟弟家那個小小的窗框里，母親正趴在窗口，向我望著，就像一只守在巢里的老鳥，眼巴巴地看著小鳥的遠去”的內(nèi)容可知，“我”從弟弟家已經(jīng)走出很遠了，偶然回頭發(fā)現(xiàn)母親其實一直在窗口凝視著“我”。據(jù)此可知，哪怕只是“我”漸漸遠去的背影，母親也想多看幾眼，不愿錯過，表現(xiàn)出母親對“我”深深的關(guān)愛和牽掛之情。據(jù)此可補寫為：關(guān)愛或牽掛。
4.
本題考查賞析題目。
本文敘述了母親注視著“我”背影的三個事件。那個夏天，母親趴在弟弟家的窗口里望著“我”離開小區(qū)。其次是去年秋天，母親在醫(yī)院病房的窗口望著“我”在雨中離開。這個周末，母親跟“我”來到路口，站著看“我”遠去。作者選取這三個細節(jié)，表達了對深沉母愛的感激之情。
從表現(xiàn)形式上來看，題目是一個問句，答案在文本之中，這是設(shè)問的修辭，設(shè)問的運作，激發(fā)了讀者的閱讀興趣，也設(shè)置了懸念。內(nèi)容上，題目中的“誰”交代了主要的寫作內(nèi)容，“愛著你的背影”暗示了主旨：表現(xiàn)了母親對兒女的關(guān)注與依戀，母親因為兒女的離開而產(chǎn)生的依戀與不舍，點明了文章歌頌?zāi)笎鄣闹髦肌＝Y(jié)構(gòu)上，文章共寫了三件事，都圍繞著母親凝視孩子的背景來展開，所以題目還是文章敘事的線索，使文章成為一個整體。
8.【答案】【小題1】D
【小題2】A
【小題3】
過中不至，太丘舍去 不義之財不可取/為官不貪，盡心盡責(zé)，忠于國家
【解析】1.
【導(dǎo)語】《陳太丘與友期行》和《田子為相》兩則故事皆出自典籍，短小精悍。前者通過元方與友人對話，凸顯守信與禮貌的重要；后者借田母勸子還金，展現(xiàn)賢母對子女品德的影響。兩則都以對話推動情節(jié)，蘊含為人處世道理，發(fā)人深省，體現(xiàn)了古人對品德修養(yǎng)的重視。
本題考查一詞多義。
A.放棄/赦免；
B.兒子/你；
C.離開/除去；
D.約定/約定；
故選D。
2.
本題考查文言句子翻譯與理解。
B.理解有誤，結(jié)合上下文看，田子母親希望（田子）為官不貪，盡心盡責(zé)，不取不義之財，忠于國家。并非“希望（田子）做卿相要好好吃飯，像這樣做官不是自己希望看到的，孝子對待父母只要誠心盡力就可以了”。
故選A。
3.
本題考查對文章內(nèi)容的理解。
第一空，在《陳太丘與友期行》中，根據(jù)“過中不至，太丘舍去”可知，陳太丘與友人約定了正午時分同行，友人過了正午還沒到，陳太丘便果斷離開，他這種堅守約定時間、不隨意遷就他人爽約行為的做法，給兒子元方做了榜樣，讓元方明白要堅持原則，信守誠信。
第二空，在《田子為相》里，根據(jù)田子母親所說“不義之物，不入于館。為人臣不忠，是為人子不孝也”能夠看出，母親強調(diào)了不應(yīng)接受不義之財，作為臣子要忠誠，要盡心盡責(zé)為國家做事，用這樣的話語教育田子，讓他明白為官不可貪婪，要忠于國家，盡到自己的職責(zé)，不可做違背道義之事。
【點睛】參考譯文：
【甲】陳太丘和朋友相約同行，約定的時間在中午。過了中午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當(dāng)時年齡七歲，在門外玩耍。朋友問元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒有到，已經(jīng)離開了?！迸笥驯闵鷼獾卣f道：“真不是君子啊！和別人相約同行，卻丟下別人先離開了?！痹秸f：“您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對著孩子罵父親，就是沒有禮貌?！迸笥迅械綉M愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進家門。
【乙】田子擔(dān)任宰相，三年后休假回家，得到很多金子獻給他的母親。母親問他說：“你怎么得到這些金子的？”他回答說：“這是我當(dāng)官的俸祿。”母親說：“當(dāng)宰相三年，難道不吃飯嗎？像你這樣當(dāng)官，不是我所希望的。孝順的兒子侍奉父母，應(yīng)該盡心盡力，不應(yīng)該有不義之財，不應(yīng)該把它們帶入家中。作為臣子不忠誠，這就是作為兒子不孝順。你還是拿走它吧?！碧镒雍軕M愧，走出去，到朝廷退還金子，請求讓自己進監(jiān)獄。齊王認為他的母親很賢德，贊賞她的大義，就赦免了田子的罪，讓他重新?lián)卧紫?，把金子賞賜給他的母親?！对娊?jīng)》上說：“你的子孫應(yīng)謹(jǐn)慎小心啊?！闭f的是賢德的母親能使子女賢德。
9.【答案】【小題1】
凄涼哀傷 煙花
【小題2】
“我寄愁心與明月，隨君直到夜郞西”，詩人將自己的感情賦予客觀事物(明月)，使之同樣具有人的感情，讓明月成為傳遞友情的使者，這是擬人的修辭手法。這兩句運用了寄情于景的表現(xiàn)手法，寫詩人與友人即將分隔兩地，表現(xiàn)了詩人對友人的牽掛、關(guān)心、思念和同情之情。
“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”寫小船前行逐漸消失在視野中，久久佇立，寓情于景,表達了對友人離去的依依不舍。
【解析】1.
本題考查賞析詩句。
（1）“楊花落盡子規(guī)啼”是說在楊花落完，子規(guī)啼鳴的時候?！皸罨ūM”和“子規(guī)啼”兩樣景物既點明事情發(fā)生的時節(jié)是暮春，又烘托出一種凄涼哀傷的氣氛。
（2）“煙花三月下?lián)P州”的意思是：繁花似錦的陽春三月去揚州遠游?！盁熁ā币辉~，寫出了三月的濃濃春意，營造了一種浪漫的氛圍。
2.
本題考查對表現(xiàn)手法的理解。
“我寄愁心與明月，隨君直到夜郞西”這一句詩中，作者把本來無知無情的明月變成了一個了解自己，富于同情的知心人，由此可判斷這一句運用了擬人的修辭手法，作者讓明月帶著自己的愁心陪著友人一起到夜郎西，可見詩人對友人的同情與關(guān)切之情。
“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”意思是孤船帆影漸漸消失在碧空盡頭，只看見滾滾長江向天際奔流?！肮路辈皇钦f浩瀚的長江上只有一只帆船，而是寫詩人的全部注意力和感情只集中在友人乘坐的那一只帆船上。詩人在黃鶴樓邊送行，看著友人乘坐的船掛起風(fēng)帆，漸去漸遠，越去越小，越去越模糊了，只剩下一點影子了，最后終于消失在水天相接之處，而詩人仍然久久佇立，目送流向天際的江水，似乎要把自己的一片情意托付江水，陪隨行舟，將友人送到目的地。作者寓情于景，以景結(jié)情，巧妙地將依依惜別的深情寄托在對自然景物的動態(tài)描寫之中，表達了對友人離去的依依不舍之情。
10.【答案】（1）例文：
樂在閱讀中
書，是人類進步的階梯；書，是全世界的營養(yǎng)品；書，是人類智慧的結(jié)晶。我與書之間也有著許多故事，閱讀，讓我樂在其中。
小時候，我總喜歡依偎在媽媽的懷里，聽媽媽講故事。那些故事仿佛是一首首美妙的童謠，伴隨著我進入甜美的夢鄉(xiāng)。那時候，我覺得聽媽媽講故事是一種享受，一種快樂。 隨著年齡的增長，我開始自己閱讀書籍。一開始，我只能讀一些簡單的繪本，如《大衛(wèi)不可以》《我爸爸》《我媽媽》等。這些繪本色彩鮮艷，畫面生動，文字簡單易懂，讓我感受到了閱讀的樂趣。每當(dāng)我讀完一本繪本，我都會感到無比的滿足和快樂。
漸漸地，我開始讀一些童話故事，如《安徒生童話》《格林童話》等。這些童話故事充滿了奇幻的色彩，讓我仿佛置身于一個神奇的世界中。我為丑小鴨變成白天鵝而高興，為賣火柴的小女孩的悲慘遭遇而流淚，為白雪公主和七個小矮人的友誼而感動。在這個神奇的世界里，我感受到了閱讀的魅力，也收獲了許多快樂。
上了小學(xué)后，我開始讀一些名著，如《三國演義》《水滸傳》《西游記》等。這些名著情節(jié)跌宕起伏，人物形象鮮明，讓我感受到了中國傳統(tǒng)文化的博大精深。我為諸葛亮的足智多謀而折服，為武松的英勇無畏而贊嘆，為孫悟空的神通廣大而驚嘆。在閱讀這些名著的過程中，我不僅學(xué)到了許多知識，還懂得了許多道理。閱讀，讓我在知識的海洋中遨游，讓我感受到了無窮的快樂。
現(xiàn)在，我已經(jīng)是一名中學(xué)生了，我閱讀的書籍也越來越多。我喜歡讀一些文學(xué)作品，如《平凡的世界》《活著》《百年孤獨》等。這些文學(xué)作品深刻地反映了社會現(xiàn)實和人生百態(tài)，讓我感受到了人性的光輝和生命的意義。我為孫少平和田曉霞的愛情而感動，為福貴的堅強而敬佩，為布恩迪亞家族的興衰而感慨。在閱讀這些文學(xué)作品的過程中，我不僅提高了自己的文學(xué)素養(yǎng)，還豐富了自己的內(nèi)心世界。閱讀，讓我在文學(xué)的殿堂中漫步，讓我感受到了無盡的快樂。
閱讀，是一種享受，一種快樂。在閱讀中，我可以結(jié)交許多朋友，如諸葛亮、武松、孫悟空等；我可以領(lǐng)略不同的風(fēng)景，如美麗的草原、浩瀚的大海、雄偉的山峰等；我可以體驗不同的人生，如幸福的人生、悲慘的人生、輝煌的人生等。閱讀，讓我樂在其中，讓我的生活變得更加豐富多彩。
（2）例文：
小鳥奇遇記
假如一覺醒來，我發(fā)現(xiàn)自己變成了一只小鳥，心想：“太好了！終于可以嘗試自由翱翔的感覺了！”假如我是一只小鳥，我可以不花一分錢遨游五湖四海；假如我是一只小鳥，我可以住在幽美的森林里；假如我是一只小鳥，我可以不用為考試不及格而煩惱，我可以睡在云朵里。
今天也是個好日子，“早起的鳥兒有蟲吃”說的大概就是我吧！當(dāng)一只小鳥可真幸福，這不，我已經(jīng)飛到了西湖，西湖的美景良辰讓人不由心生贊嘆！看到那雷鋒寶塔就想到白蛇，作為鳥兒的我不禁顫顫巍巍，看完這西湖美景我打算飛去桂林看看，人們都說“桂林山水甲天下”我倒要看看是不是真的！
臨近中午，我飛的有點累想要午睡，還好我身輕如燕，隨便找了一個樹枝就可當(dāng)我的床，雖說不太柔軟但別有風(fēng)味。我正在睡夢中就聽見“嘶嘶嘶”的聲音，我抬頭一看原來一只小蛇正向我爬來，我頓時嚇的撲騰撲騰翅膀飛向天空，看來當(dāng)個小鳥也不容易?。∵€要擔(dān)心被天敵吃掉，這還不如天天考試呢！
終于飛到了桂林，這真是山清水秀??！待我游歷一番，我滿心歡喜的飛進一個森林，看到有一只小鳥病殃殃的躺在地上，我上前詢問它怎么了？它說它喝了旁邊小溪里的水就感覺很不舒服，還讓我?guī)兔θソ兴募胰藥丶?。我在幫助它之后來到那條小溪，天吶！小溪里全是垃圾還有工業(yè)排放的廢水，有沒吃完的盒飯、飲料瓶、垃圾袋等等，只有你想不到的，沒有小溪里找不到的！這么臟的小溪水喝了不死就已經(jīng)很幸運了，現(xiàn)在想想當(dāng)個好鳥真不容易，喝口水都可能會被毒死。
正當(dāng)我感慨萬千時，我看到森林中好多年邁的鳥兒都沒有家，因為它們實在是沒有精力筑巢了，唉，真可憐！雖然累了可以睡在樹枝上，但有個家總歸還是好的。天黑了我飛回了自己的家，若有所思的回憶著白天的經(jīng)歷，不知不覺地睡著了。
第二天我又變回來了，真是太好了！有了昨天的經(jīng)歷我覺得要為小鳥們做些什么，我決定當(dāng)志愿者去森林的小溪旁拾垃圾，并向相關(guān)部門舉報向河里排放工業(yè)廢水的事情，另外我還做了一些人工鳥巢放在樹上，好讓無家可歸的鳥兒有個躲避風(fēng)雨的港灣。
假如我是一只小鳥，我還是很開心，因為世界正在改變，環(huán)境正在美化！我們堅信“綠水青山就是金山銀山”。
【解析】【詳解】（1）本題考查半命題作文。
第一，審題立意。題目中的“樂在”是關(guān)鍵表述，意味著文章要圍繞一種快樂的狀態(tài)展開?！斑M入中學(xué)以來”限定了時間范圍，要求寫的是中學(xué)生活中的經(jīng)歷?！坝H身經(jīng)歷了許多事，有了很多新的收獲”提示了寫作內(nèi)容應(yīng)是自己的親身經(jīng)歷且要有收獲?！矮@得新知，樂在其中；沉浸書海，樂在其中；參與活動，樂在其中；積極奉獻，樂在其中；結(jié)交摯友，樂在其中……”給出了一些具體的示例，幫助考生打開思路，同時也暗示了可以從學(xué)習(xí)、閱讀、活動、奉獻、交友等方面去補充題目并確定寫作方向。立意可以圍繞在中學(xué)階段的各種積極體驗中所獲得的快樂和成長展開。通過具體的事件表達對某種活動、愛好或品質(zhì)的熱愛，以及從中獲得的樂趣和人生感悟。例如，從獲得新知中體會到探索的樂趣和成長的喜悅；從沉浸書海感悟到知識的力量和精神的富足；從參與活動中學(xué)會團隊合作和自我挑戰(zhàn)；從積極奉獻中懂得責(zé)任與擔(dān)當(dāng)；從結(jié)交摯友中感受友情的溫暖和珍貴等。
第二，選材構(gòu)思。本題要求寫成記敘文。①學(xué)習(xí)求知類：可以寫在課堂上解決一道難題后的快樂，或者參加學(xué)科競賽，通過努力準(zhǔn)備最終取得好成績的喜悅。例如，寫自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，一開始對某個難題毫無頭緒，但通過不斷思考、請教老師和同學(xué)，最終找到解題方法，那一刻的成就感和快樂油然而生。②閱讀書籍類：講述自己沉浸在一本好書的世界中，與書中人物同悲同喜，從中獲得心靈的滋養(yǎng)和快樂的經(jīng)歷。比如，讀《簡·愛》，被簡·愛的獨立和勇敢所打動，在閱讀的過程中仿佛自己也變得更加堅強和自信。③參與活動類：描寫參加學(xué)校的社團活動、運動會、文藝演出等的經(jīng)歷。如參加學(xué)校的話劇社，在排練和演出的過程中，克服了緊張和困難，最終成功地完成表演，感受到團隊合作的快樂和自我突破的喜悅。④積極奉獻類：可以寫參加志愿者活動，為社區(qū)、敬老院或貧困地區(qū)的人們提供幫助。如在敬老院為老人表演節(jié)目、陪他們聊天，看到老人們的笑容，體會到奉獻的快樂和價值。⑤結(jié)交摯友類：講述與好朋友相識、相知的過程，通過一起經(jīng)歷的事情，如共同面對學(xué)習(xí)壓力、解決矛盾等，展現(xiàn)友情帶來的快樂和溫暖。構(gòu)思：開頭：可以采用開門見山的方式，直接點明主題，如“樂在書海之中，我的中學(xué)生活因閱讀而豐富多彩?！币部梢杂靡粋€引人入勝的場景描寫或問題引入，激發(fā)讀者的興趣。中間：詳細敘述具體的事件，按照事情發(fā)展的順序，把過程描寫得生動具體。在敘述中，要注重細節(jié)描寫，如人物的語言、動作、神態(tài)、心理等，突出自己的快樂感受。同時，可以適當(dāng)運用插敘、倒敘等手法，使文章的結(jié)構(gòu)更加豐富。結(jié)尾：總結(jié)全文，升華主題?？梢栽俅螐娬{(diào)快樂的感受和收獲，如“樂在其中，我不僅收獲了快樂，更在中學(xué)的生活中不斷成長，向著更好的自己邁進?！币部梢杂酶挥懈腥玖Φ恼Z言，引發(fā)讀者的共鳴。
【詳解】（2）本題考查半命題作文。
第一、審題立意。由材料“假如你有機會可以做老虎、狼、小魚、小鳥等動物中的任意一種，你會經(jīng)歷怎樣的奇遇呢？在橫線上填入一種動物，構(gòu)成你的題目，展開想象，寫一篇故事”可知，這是一篇想象類作文，需要發(fā)揮想象，將自己想象成某一種動物，以動物的視角描述自己的“奇遇”。奇遇：指意外奇特的相逢或遇合。立意：由材料可知，本篇作文需要以動物的角度發(fā)揮想象，描述自己的“奇遇”?？蓮膭游镅壑兴^察到的世界和人類的生活世界進行對比，寫出自己的獨特經(jīng)歷或體驗；此外，還可以從動物的經(jīng)歷闡釋人類無法明白的道理或啟示這一方面進行立意。
第二、思路點撥。可以“回家之旅”為主題，開篇講述自己是生活在動物園中的小老虎，因為動物園失火，所有的動物都沖出牢籠，開始了回家之旅；正文部分通過環(huán)境描寫和對比手法記敘曾經(jīng)生活的森林家園已經(jīng)不復(fù)存在，到處一片荒蕪的場景；結(jié)尾可寫作為百獸之王的“我”，不得不再次踏上尋找新家園的漫漫旅程。文章通過老虎的親身經(jīng)歷和見聞講述了人類破壞自然環(huán)境，抨擊了人類罪惡的行徑，呼吁人與自然和諧相處的思想情感。再如，可以“我的奇幻之旅”為主題進行寫作。開篇交代身份，自己是一條生活在大海中的魚，由于人們過度捕撈和氣候原因，魚群家族經(jīng)討論、表決，決定群體“搬家”；正文部分可寫在“搬家”過程中所遇到的各種動物，有兇悍的海鷗，有善良的河蚌，有“舍己救魚”的蝦群……文章結(jié)尾可寫，在歷經(jīng)磨難后，魚群終于找到了新的家園。文章以魚群“搬家”為線索，生動記敘了小魚所經(jīng)歷的各種奇幻事件，既有對正義善良的贊美，又有對邪惡自私的抨擊，表現(xiàn)了人性中對美好心靈的渴求。
時間
目送“我”的場景
“我”的感受
周末回家
（1）
溫暖
那個夏天
母親趴在弟弟家的窗口望著我離開的背影
（2）
去年秋天
（3）
感動

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