1.二、名句名篇默寫(xiě)默寫(xiě)。
（1）日月之行，若出其中；____，_____。（曹操《觀滄海》）
（2）潮平兩岸闊，_____。（王灣《次北固山下》）
（3）_____，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）
（4）_____，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)。（岑參《行軍九日思長(zhǎng)安故園》）
（ 5）雨是大自然的精靈，牽動(dòng)詩(shī)人的情思，也滋養(yǎng)了我們的心靈。請(qǐng)寫(xiě)出帶有“雨”字的一句古詩(shī)：_____。（本試卷出現(xiàn)的詩(shī)句除外）
二、綜合題：本大題共3小題，共24分。
2.一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合
初一年級(jí)開(kāi)展“探尋北京記憶”系列活動(dòng)，近期準(zhǔn)備組織同學(xué)們進(jìn)行交流。小語(yǔ)同學(xué)和父母利用中秋假期游覽了北京書(shū)市，他想把探尋的過(guò)程和收獲分享給同學(xué)們，請(qǐng)你協(xié)助他一起完成。
版塊一：書(shū)市行前計(jì)
出行前。小語(yǔ)查找了相關(guān)資料。了解到北京書(shū)市的一些情況，并根據(jù)自己感興趣的內(nèi)容制訂了游覽計(jì)劃。請(qǐng)你閱讀下面內(nèi)容，完成小題。
(1) 在整理感興趣的內(nèi)容時(shí)。小語(yǔ)對(duì)其中兩個(gè)字的寫(xiě)法有疑惑，請(qǐng)你根據(jù)拼音。幫他填寫(xiě)正確的漢字。 lì( )臨 jìng( )賽
(2) 小語(yǔ)在查資料過(guò)程中了解到。地壇是史鐵生思考人生、探尋生命意義的心靈棲居地。他的散文《我與地壇》成為我國(guó)當(dāng)代文學(xué)史上的一個(gè)獨(dú)特符號(hào)。于是。小語(yǔ)決定要好好讀一讀這篇散文精品，并重讀教材中剛學(xué)過(guò)的史鐵生的( )一文。
3.板塊二：書(shū)市游覽秀各個(gè)展區(qū)設(shè)計(jì)的紀(jì)念章、文創(chuàng)產(chǎn)品區(qū)富有創(chuàng)意的廣告語(yǔ)。吸引了不少游客。小語(yǔ)想向同學(xué)們分享下面的內(nèi)容。請(qǐng)你閱讀并完成小題。
(1) 小語(yǔ)準(zhǔn)備這樣介紹他在“舊書(shū)新知”展區(qū)搜集的紀(jì)念章：這個(gè)章的核心部分用“舊”“新”字樣組成了書(shū)冊(cè)形狀，創(chuàng)意真別致；下部的文字又似乎是受了《論語(yǔ)》中一句話的啟發(fā)，讓人生發(fā)出對(duì)舊與新的另一層思考。你知道是受到哪句的啟發(fā)嗎？
(2) 今年書(shū)市的文創(chuàng)產(chǎn)品區(qū)格外火爆，不少?gòu)V告語(yǔ)超級(jí)吸睛呢！我特別喜歡下面這個(gè)條幅上的文字。它是一家彩繪手工坊的廣告語(yǔ)。這則廣告語(yǔ)的意思可不只一個(gè)。不僅_______還_____。
(3) 書(shū)市某攤位打出的標(biāo)語(yǔ)“讀書(shū)。閱己·越己·悅己”引起了小語(yǔ)的深思。他覺(jué)得這則標(biāo)語(yǔ)引導(dǎo)人們?nèi)プ非笞x書(shū)的三層境界：在書(shū)中找到自己的影子，認(rèn)識(shí)自己；從書(shū)中汲取精神力量、提升自己；讓心靈升華到更高的境界。滋養(yǎng)自己。請(qǐng)你從下面出自《朝花夕拾》的篇目中選擇一篇。結(jié)合相關(guān)內(nèi)容。談?wù)剬?duì)這句標(biāo)語(yǔ)中任意兩層境界的理解。（100字以內(nèi)）備選篇目：《阿長(zhǎng)與 》《藤野先生》《無(wú)?！?br>4.板塊三：書(shū)市暢談圖
地壇書(shū)市如同一條紐帶。讓愛(ài)書(shū)人在連接和互動(dòng)中，感受淘書(shū)之趣、讀書(shū)之美、藏書(shū)之樂(lè)。一家人書(shū)市歸來(lái)后。小語(yǔ)的爸爸媽媽在社交媒體分享了自己的感受。

(1) 小語(yǔ)閱了父母發(fā)在朋友圈的文字，發(fā)現(xiàn)有的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)，并圈畫(huà)了出來(lái)。請(qǐng)你帶他選擇最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)替換。（）
A. 承載 不張揚(yáng)B. 承受 不起眼C. 承載 不起眼D. 承受 不張揚(yáng)
(2) 小語(yǔ)決定抄寫(xiě)一副對(duì)聯(lián)在朋友圈表達(dá)自己的感受，但有兩處拿不定主意。你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）
① 書(shū)海，萬(wàn)卷文籍承古韻
漫步地壇，② 潤(rùn)人心
A. ①行舟 ②墨香一線B. ①行舟 ②一縷墨香
C. ①暢游 ②墨香一談D. ①暢游 ②一縷墨香
(3) 小語(yǔ)發(fā)朋友圈后，有同學(xué)留言：“為什么要去書(shū)市買(mǎi)紙質(zhì)書(shū)呢？電子書(shū)輕便又便宜，不是更好嗎？”請(qǐng)結(jié)合你閱讀紙質(zhì)書(shū)的好處幫小語(yǔ)回復(fù)。注意語(yǔ)言得體。
三、現(xiàn)代文閱讀：本大題共2小題，共60分。
5.五、現(xiàn)代文閱讀
閱讀甲、乙兩段文字，完成下面小題。
【甲】
最妙的是下點(diǎn)小雪呀。看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹(shù)尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著，這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)更美的山的肌膚。等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！
（節(jié)選自老舍《濟(jì)南的冬天》）
【乙】
①濟(jì)南的雪大多在夜晚進(jìn)城，時(shí)間拿捏得恰到好處。待城市睡去之后，在人們醒來(lái)之前，鋪滿大街小巷。“不知庭霰今朝落，疑是林花昨夜開(kāi)。”清晨，拉開(kāi)窗簾，一聲驚呼瞬間把身體喚醒，好一張富有情趣的雪景圖：小區(qū)的道路還沒(méi)醒來(lái)，蓋著雪被繼續(xù)呼呼大睡；小小的亭子舒展著身體，好似拔節(jié)一般，倏然長(zhǎng)高了許多；院子一角的細(xì)竹，深彎著腰，像是被雪姑娘的輕盈舞姿傾倒；再細(xì)細(xì)看去，不知是誰(shuí)家的貓兒，在潔白的畫(huà)布上調(diào)皮地拓印下幾行盛開(kāi)的白梅花……
②一場(chǎng)冬雪染了街巷。秀了庭院，潤(rùn)了屋舍。只是一夜光景，濟(jì)南城從此變回了濟(jì)南府，迎來(lái)了一年中最美的時(shí)候。在護(hù)城河，在大明湖，在趵突泉，片片落雪簇?fù)碓诎哆?，冷的冰雪挨著熱的泉水，雪與水形成鮮明的對(duì)比，一道白，一道黑。水冒著熱氣，雪反著白光。放眼望去，古色古香的老城，在白雪黑水的映襯下，宛如一幅水墨畫(huà)卷。
（取材于孫風(fēng)國(guó)《濟(jì)南君雪》）
(1) 閱讀甲、乙兩段文字，將下面的結(jié)構(gòu)圖補(bǔ)充完整。
(2) 同學(xué)們對(duì)乙文中“一場(chǎng)冬雪染了街巷，秀了庭院，潤(rùn)了屋舍”一句贊不絕口。請(qǐng)你參與其中。
把下面的對(duì)話補(bǔ)充完整。
同學(xué)甲：句中有三個(gè)詞用得真妙呀！“染”字讓人仿佛看到______的景象；“秀”字生動(dòng)地寫(xiě)出了在冬雪點(diǎn)綴下，庭院變得靈秀美麗，而“潤(rùn)”字______。這種感覺(jué)好像都到我心里了。
同學(xué)乙：大家發(fā)現(xiàn)沒(méi)？“秀”和“染”“潤(rùn)”一樣。在句中做_____詞（填詞性）。這三個(gè)詞把雪飄落濟(jì)南城后的神奇效果表現(xiàn)得太生動(dòng)了！
6.閱讀《媽媽的味道》完成下面小題。
媽媽的味道
①據(jù)說(shuō)每位媽媽都有一道自己的拿手菜，它色香味俱全，香氣四溢，彌漫成我們回憶里最珍貴的童年味道。沿著時(shí)光細(xì)細(xì)嗅聞，我的記憶里卻很難尋覓到媽媽的獨(dú)家廚藝、但她有意無(wú)意間做出的一些舉動(dòng)，沉淀出一種獨(dú)有的味道。深刻地影響了我的一生，成為我漫漫人生中最珍貴的禮物。
②自我出生到四五歲，是家里物質(zhì)條件最匱乏的一段時(shí)期，每日的食材都是讓媽媽頭疼的大問(wèn)題。白菜、韭菜、土豆……自家菜園子里種的蔬菜反反復(fù)復(fù)吃膩了。小小的我便開(kāi)始哭鬧。鄰居阿姨說(shuō)：“孩子肚子里缺油水?！眿寢尡忝總€(gè)周末帶回來(lái)一小塊豬肝，做給我解饞。于是。周末對(duì)我而言，就是那塊香噴噴、油亮亮的豬肝。
③我媽是“社交式購(gòu)物”的武林高手。但凡路過(guò)我家門(mén)口做過(guò)買(mǎi)賣(mài)的。無(wú)一不被她的熱情拿下。她總是在買(mǎi)完?yáng)|西后給人遞一碗溫水，請(qǐng)人到門(mén)廳下納一納涼，又或者送一個(gè)院子里剛剛摘下的西紅柿。熱情泛濫地交流一番，果然又是幾竿子也打不著的親戚朋友，賣(mài)豬肝的大叔自然也和我們家沾親帶故了。于是我靈機(jī)一動(dòng)。找到了可以每天吃到豬肝的辦法。每次見(jiàn)了他，我都站在一旁大聲嘟囔：“我要吃豬肝?！彼卮笮α似饋?lái)，摸著我的頭說(shuō)：“行、你先吃著，回頭我再和你媽結(jié)錢(qián)?！庇谑?，每天下午我都會(huì)準(zhǔn)時(shí)去村頭那排水杉樹(shù)下，和鄰居家的小伙伴一起傻傻地站著。等待著賣(mài)豬肝的大叔到來(lái)。那排水杉樹(shù)，枝干筆直。葉子薄如蟬翼，陽(yáng)先透過(guò)它的間隙親吻著我的臉龐。我那超念的童年時(shí)光呀。是多么讓人迷醉。
④二十世紀(jì)九十年代初、家鄉(xiāng)的塑料廠改創(chuàng)，爸媽都從廠子里出來(lái)謀生。媽媽騎著自行車帶著我到城里去賣(mài)衛(wèi)生紙。
⑤那個(gè)初春，午后的陽(yáng)光在風(fēng)中起舞?！続】我坐在媽媽的自行車后座上抱著她的腰，她吃力地蹬著腳踏板爬著山坡，一邊“哎呦哎呦”地吆喝著給自己鼓勁兒，一邊回頭沖我（）地笑。我至今仍能清晰地記得那張笑臉。撲閃的眼，彎彎的眉。滾燙的汗珠滴在她的印花裙上。她抹去汗水。穿梭在這座丘陵小城的附近小巷中大聲叫賣(mài)著：“衛(wèi)生紙嘍，賣(mài)衛(wèi)生紙嘍！”
⑥到了傍晚，落日喝醉了酒，一頭掉進(jìn)了鄉(xiāng)間小路旁的河塘里。余暉一層層灑開(kāi)，路邊白的、黃的小雛菊們也微醺醺的。我坐在自行車后座上跟著她念：“桃花開(kāi)花，柳樹(shù)發(fā)芽，春天來(lái)！”“云朵會(huì)哭，太陽(yáng)會(huì)笑。生活真美好！”空氣中處處彌散著媽媽的味道。我的媽媽呀。一天的辛勞化為甜甜的兒歌，眼睛里是藏不住的閃亮光芒。辛苦而平凡的日子里，她一邊努力賺錢(qián)貼補(bǔ)家用。一邊帶著我用咿咿呀呀的話語(yǔ)描繪世界。這些日子載滿了愛(ài)的味道，浸潤(rùn)了我的生活。是我日后與這個(gè)世界相處的底色。
⑦參加工作后。我喜歡吃得簡(jiǎn)單清淡，媽媽卻每次都?xì)g喜地準(zhǔn)備各種肉菜。一次我剛進(jìn)家門(mén)，又見(jiàn)飯桌上擺滿了大魚(yú)大肉?；饸庖幌伦印班帷钡剀f了上來(lái)。拖著行李箱憤憤地甩門(mén)進(jìn)了自己的房間，空留了一聲轟鳴的門(mén)響，以及呆站在門(mén)外的媽媽。不知隔了多久。爸在門(mén)外極輕地敲門(mén)，他低沉著聲音說(shuō)：“你媽準(zhǔn)備的都是你小時(shí)候愛(ài)吃的，你看。還有你最愛(ài)吃的豬肝，你不記得了嗎？”
⑧我的心如被飛鳥(niǎo)掠過(guò)的湖水。漣漪一圈又一圈。我有些愧疚，替媽媽感到委屈與辛酸，是呀。這么多年出門(mén)在外，口味早已更改。而媽媽卻永遠(yuǎn)記得我兒時(shí)最喜歡的那些味道?！綛】我輕輕地推開(kāi)門(mén)，只見(jiàn)媽媽仍圍著圍裙，一個(gè)人端坐在飯桌的那一邊。目光（）地望著那滿桌的飯菜，一動(dòng)也不動(dòng)。
⑨我咬了一口熱氣騰騰的豬肝，細(xì)細(xì)咀嚼它，熟悉的味道又回到了我的舌尖。“你小時(shí)候饞肉，自己跑去村頭賒肉吃，每次人家在你媽回家的路上攔著她結(jié)賬。她都很窘迫?！蔽姨痤^，看著爸。又看了看媽媽?！澳銒屨f(shuō)，別人家的孩子能吃的。我的兒子也能?！卑帜抗廪D(zhuǎn)向媽媽?！八幌胱屇愫臀覀円粯印Ｔ谪毨Ш妥员暗耐觋幱袄镩L(zhǎng)大。只要她力所能及的，一定會(huì)為你竭盡全力。”在成長(zhǎng)的記憶里，我從來(lái)未曾察覺(jué)到我的家庭是貧困的。也從未曾感知自己有何處不如人。今天我骨子里深刻的不卑不亢、平和與驕傲，背后有媽媽怎樣的辛苦與付出、堅(jiān)韌與自尊呢？
⑩我的母親，你節(jié)衣縮食堅(jiān)持每日為我支付的那塊豬肝。你蹬著自行車在鄉(xiāng)間小路上帶著我吟誦的一首首兒歌，是浸潤(rùn)我生命的最綿長(zhǎng)醇厚的味道。這味道，是你不屈從于命運(yùn)的骨氣，是你面對(duì)艱辛生活依然滿懷的希望，是一位母親全然無(wú)私的愛(ài)。在純粹的愛(ài)的滋養(yǎng)中生長(zhǎng)的人。擁有面對(duì)全世界的能量與底氣。
?眼淚悄悄爬到眼角。躍躍欲試地想要向外涌動(dòng)。
（取材于畢嘯南的同名文章）
(1) 文章記敘了作者與母親的幾個(gè)生活片段，字里行間蘊(yùn)含著感人的力量。使母親的形象深深刻在讀者心中。梳理文章內(nèi)容，填寫(xiě)下面的表格。
(2) 根據(jù)上下文，在【A】【B】?jī)商幃?huà)線句的括號(hào)內(nèi)分別填寫(xiě)一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
(3) 請(qǐng)你抄寫(xiě)第⑥段的寫(xiě)景語(yǔ)句，并分析其對(duì)渲染氛圍和襯托“我”的心情有何作用。
(4) 文章結(jié)尾寫(xiě)道：“眼淚悄悄爬到眼角。躍躍欲試地想要向外涌動(dòng)。”結(jié)合文章內(nèi)容。分析流淚的原因。
四、文言文閱讀：本大題共1小題，共15分。
7.四、文言文閱讀
閱讀下面選自《世說(shuō)新語(yǔ)》的兩篇文章，完成下面小題。
【甲】
陳太丘與友期行。期日中。過(guò)中不至。太丘舍去。去后乃至。元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行。相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父。則是無(wú)禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門(mén)不顧。
【乙】
明帝在西堂，會(huì)諸公飲酒。未大醉。帝問(wèn)：“今名臣共集，何如堯、舜？”時(shí)周伯仁為仆射①。因厲聲曰：“今雖同人主，復(fù)那得等于圣治②！”帝大怒，還內(nèi)。作手詔滿一黃紙。遂付廷尉令收。因欲殺之。后數(shù)日，詔出③周。群臣往省之，周曰：“近知④當(dāng)不死，罪不足王此?！?br>【注釋】①仆射：與后文的“是尉”均為官名。②圣治：圣人對(duì)天下的治理。圣人。指具有最高智慧和道德的人。③出：釋放。④近知：早就知道。
(1) 下列對(duì)兩篇文章中加點(diǎn)字意思的解說(shuō)。 不 正 確的一項(xiàng)是（ ）
A. 《古代漢語(yǔ)詞典》中“乃”的主要意思有：①于是；②就；③才；④卻。結(jié)合“太丘舍去”一句，可判斷出“去后乃至”的“乃”意思為“于是”。
B. 結(jié)合語(yǔ)境，用組詞的方法理解文言字詞的意思，是文言翻譯的重要方法。關(guān)聯(lián)甲文中“元方時(shí)年七歲”一句，“門(mén)外戲”的“戲”應(yīng)解釋為“嬉戲”。
C. 要理解乙文中“今名臣共集”的“集”，可將“謝太傅寒雪日內(nèi)集”中“集”的意思遷移到此句，再根據(jù)上下文推斷乙文中“集”是“聚集”之意。
D. 根據(jù)乙文注釋中“出”字的解釋“釋放”，再結(jié)合下文“因欲殺之”一句的意思?？梢耘袛喑觥八旄锻⑽玖钍铡敝小笆铡钡囊馑紴椤按丁⒕醒骸?。
(2) 兩篇文章都運(yùn)用了側(cè)面描寫(xiě)刻畫(huà)人物。甲文中“______”，通過(guò)友人的神態(tài)與動(dòng)作襯托出元方小小年紀(jì)說(shuō)話就能既合“理”又尊“禮”；乙文中通過(guò)周伯仁“近知當(dāng)不死，罪不足至此”的話，側(cè)面體現(xiàn)出明帝盡管沖動(dòng)易怒，但還不失為一個(gè)_____的君王。
(3) 《世說(shuō)新語(yǔ)》分為言語(yǔ)、文學(xué)、方正等36門(mén)，分門(mén)別類地記載了漢末至東晉時(shí)期士大夫的言談、逸事。結(jié)合上面兩文中陳元方和周伯仁的言行，說(shuō)說(shuō)編者為何把這兩篇文章歸于“方正”這一門(mén)類。
五、詩(shī)歌鑒賞：本大題共1小題，共10分。
8.三、詩(shī)歌鑒賞
閱讀《天凈沙·秋思》和《江南春》，完成下面小題。
天凈沙·秋思
馬致遠(yuǎn)
枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家。古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。
江南春
杜牧
千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。
南朝四百八十寺。多少樓臺(tái)煙雨中。
(1) 朗讀有助于我們還原詩(shī)歌描繪的畫(huà)面，理解詩(shī)人的情感。在朗讀上面的畫(huà)線詩(shī)句時(shí)。你準(zhǔn)備如何處理語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏？說(shuō)說(shuō)你的理由。
(2) 詩(shī)歌中不同特征的景物組合在一起，能讓人感受到不一樣的氛圍。更真切地體會(huì)詩(shī)人的情感?！短靸羯场で锼肌分小翱萏佟薄袄蠘?shù)”“昏鴉”這一組景物營(yíng)造出深秋______的氛圍，讓人充分體會(huì)到馬致遠(yuǎn)內(nèi)心的凄苦；而《江南春》中由②“ ”等名詞性詞語(yǔ)構(gòu)成的一組景物，讓人感受到江南春景的清新淡雅，體會(huì)到詩(shī)人欣賞美景時(shí)內(nèi)心的______。
六、作文：本大題共1小題，共50分。
9.六、作文請(qǐng)以“課間”為題，寫(xiě)一篇記敘文。要求：（ 1）將作文題目抄寫(xiě)在答題紙上。（2）內(nèi)容積極向上，字?jǐn)?shù)在500-800之間。（3）不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。
答案和解析
1.【答案】星漢燦爛若出其里風(fēng)正一帆懸楊花落盡子規(guī)啼遙憐故園菊示例一：好雨知時(shí)節(jié)示例二：天街小雨潤(rùn)如酥
【解析】【詳解】本題考查名句默寫(xiě)。默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中的“燦爛、懸、啼、遙、菊”等字詞容易寫(xiě)錯(cuò)。
第（5）小題寫(xiě)出帶有“雨”字的一句古詩(shī)即可。示例一：夜來(lái)風(fēng)雨聲；示例二：空山新雨后。
2.【答案】【小題1】
蒞競(jìng)
【小題2】
秋天的懷念
【解析】1.
本題考查看拼音寫(xiě)漢字。
蒞臨（lì lín）：來(lái)到；來(lái)臨，多用于貴賓。
競(jìng)賽（jìng sài）：在體育、生產(chǎn)等活動(dòng)中，比較本領(lǐng)、技術(shù)的高低，由多人參加，有一定的規(guī)則。
2.
本題考查文學(xué)常識(shí)。
我們剛學(xué)過(guò)的七年級(jí)上冊(cè)第五課《秋天的懷念》是史鐵生寫(xiě)的一篇散文。
3.【答案】【小題1】
溫故而知新
【小題2】
告訴人們這是一家運(yùn)用顏料來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作的工作坊；富有彩繪能讓生活變得豐富多彩的寓意；啟示人們要勇于戰(zhàn)勝生活中的困難與挑戰(zhàn)。
【小題3】
答案示例一：《藤野先生》中，魯迅不愿同耽于享樂(lè)的同學(xué)為伍，離開(kāi)東京到仙臺(tái)求學(xué)?；脽羝录螅J(rèn)識(shí)到喚醒國(guó)人的精神比救治身體更重要，于是棄醫(yī)從文。這啟發(fā)我不能隨波逐流，并要將個(gè)人的追求與國(guó)家民族的需要結(jié)合在一起?？梢?jiàn)，讀書(shū)既能“越己”又能“悅己”。
答案示例二：讀書(shū)既能“閱己”又能“越己”?！稛o(wú)?！分袑?xiě)人們喜歡形象威風(fēng)而嫵媚、舉止滑稽可笑的無(wú)常，因?yàn)樗挥型樾?。我也喜歡這樣可愛(ài)有趣又富有人情味的角色，而且我還認(rèn)識(shí)到作者刻畫(huà)這樣一個(gè)陰間的公理主持者，是為揭示現(xiàn)實(shí)的不公，呼喚正義的到來(lái)。
【解析】1.
本題考查圖文轉(zhuǎn)換表達(dá)能力。
根據(jù)圖畫(huà)的舊書(shū)、新生的枝葉和漢字“舊書(shū)新知”可知，這啟示我們不斷閱讀學(xué)過(guò)的知識(shí)可以得到新的知識(shí)。據(jù)此可知，這與《論語(yǔ)》中的“溫故而知新”的意思是一致的。
2.
本題考查廣告語(yǔ)。
根據(jù)提示“它是一家彩繪手工坊的廣告語(yǔ)”可知，“給生活一點(diǎn)顏色看看”一句廣告語(yǔ)不僅告訴我們這是一家運(yùn)用顏料來(lái)創(chuàng)作的工作坊，使用彩繪，能讓生活變得豐富多彩；“顏色”一詞還一語(yǔ)雙關(guān)，還指給生活一點(diǎn)厲害看看，不害怕生活的挑戰(zhàn)，啟示人們要勇于戰(zhàn)勝生活中的困難與挑戰(zhàn)。
3.
本題考查內(nèi)容理解與評(píng)析。
根據(jù)標(biāo)語(yǔ)“讀書(shū)。閱己?越己?悅己”的意思“在書(shū)中找到自己的影子，認(rèn)識(shí)自己；從書(shū)中汲取精神力量，提升自己；讓心靈升華到更高的境界”，任選其中兩層境界，然后從《阿長(zhǎng)與》《藤野先生》《無(wú)?！分羞x擇一篇，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容分析作答即可，注意字?jǐn)?shù)不超過(guò)100字的要求。
如，選擇“閱己”與“越己”：在《阿長(zhǎng)與》中，“閱己”體現(xiàn)在魯迅通過(guò)阿長(zhǎng)的故事，反思自己的成長(zhǎng)與偏見(jiàn)，認(rèn)識(shí)自我；“越己”則是通過(guò)閱讀《山海經(jīng)》，拓寬了視野，提升了自我認(rèn)知與想象力。這種閱讀體驗(yàn)讓心靈得到升華，滋養(yǎng)了自己。
4.【答案】【小題1】C
【小題2】D
【小題3】
示例一：紙質(zhì)書(shū)更易于人沉浸式閱讀，避免其他信息干擾，使閱讀更深入。
示例二：紙質(zhì)書(shū)可以借給同樣喜歡書(shū)的朋友們閱讀，促進(jìn)大家對(duì)書(shū)本的深度交流。
【解析】1.
本題考查學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境正確理解字詞含義的能力。
“承載”指承受支撐物體，還指某種思想的傳承；而“承受”指接受，承擔(dān)。語(yǔ)境中指“精神成長(zhǎng)”，所以用“承載”。
“不張揚(yáng)”指不著意宣揚(yáng)，側(cè)重于思想性格方面；“不起眼”指人或事物不引人注目，側(cè)重于外表形象。語(yǔ)境中指“書(shū)”，所以用“不起眼”。
故選C。
2.
本題考查對(duì)聯(lián)常識(shí)。
①處。下聯(lián)中“漫步”指悠閑地隨意走。“行舟”指駕船航行?！皶秤巍敝副M情地游覽。上聯(lián)“書(shū)?！鼻坝谩皶秤巍备‘?dāng)。
②處。“萬(wàn)卷文籍”為偏正短語(yǔ)，“墨香一線”是主謂短語(yǔ)，因此應(yīng)用偏正短語(yǔ)“一縷墨香”搭配。
故選D。
3.
本題考查語(yǔ)言表達(dá)。
應(yīng)從讀紙質(zhì)書(shū)比電子更有益處的方面來(lái)作答。語(yǔ)言得體，理由充分即可。
如：讀紙質(zhì)書(shū)時(shí)，讀者更容易集中注意力。因?yàn)榧堎|(zhì)書(shū)沒(méi)有電子書(shū)可能存在的各種干擾因素，如消息提醒等。而且在閱讀紙質(zhì)書(shū)時(shí)，我們的大腦對(duì)紙質(zhì)書(shū)上的內(nèi)容記憶會(huì)更加深刻。例如，在學(xué)習(xí)知識(shí)類的書(shū)籍時(shí)，紙質(zhì)書(shū)的閱讀有助于更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。
5.【答案】【小題1】
示例：①色彩妙②大雪后的城③小亭似拔節(jié)細(xì)竹深彎腰
【小題2】
大雪鋪滿街巷，一片潔白將雪中屋舍給人潤(rùn)澤、明凈的感覺(jué)寫(xiě)出來(lái)了動(dòng)
【解析】1.
【導(dǎo)語(yǔ)】這兩段文字描繪了濟(jì)南冬雪的美景。甲文通過(guò)細(xì)膩的筆觸，展現(xiàn)了小雪覆蓋下的山景，強(qiáng)調(diào)了雪的輕盈和山的秀美。乙文則描繪了大雪后的城市景象，運(yùn)用生動(dòng)的比喻和擬人手法，展現(xiàn)了雪對(duì)街巷、庭院、屋舍的裝飾效果。兩段文字都通過(guò)對(duì)比和細(xì)節(jié)描寫(xiě)，表現(xiàn)了濟(jì)南冬天的獨(dú)特魅力，營(yíng)造出一種詩(shī)意的氛圍，讓人仿佛置身于一幅水墨畫(huà)中。
本題考查內(nèi)容理解概括。
一空，結(jié)合【甲】“山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著，這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣”“那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色”和“藍(lán)天鑲邊”“白雪黃草”“薄雪微粉”可知，山尖被雪覆蓋，似給藍(lán)天鑲銀邊。山坡雪有厚有薄，白與暗黃相間如帶水紋花衣，而那薄雪似害羞少女，微微露出粉色，將雪后山景的美妙姿態(tài)和色澤變化描繪得栩栩如生。據(jù)此可得：色彩妙；
二空，結(jié)合【乙】①段“濟(jì)南的雪大多在夜晚進(jìn)城，時(shí)間拿捏得恰到好處。待城市睡去之后，在人們醒來(lái)之前，鋪滿大街小巷”、②段“一場(chǎng)冬雪染了街巷。秀了庭院，潤(rùn)了屋舍。只是一夜光景，濟(jì)南城從此變回了濟(jì)南府，迎來(lái)了一年中最美的時(shí)候”可知，濟(jì)南的雪多在夜晚降臨，待城市入睡后鋪滿街巷。一場(chǎng)冬雪讓濟(jì)南城變身濟(jì)南府，迎來(lái)最美時(shí)刻。據(jù)此可得：大雪后的城；
三空，結(jié)合【乙】①段“小小的亭子舒展著身體，好似拔節(jié)一般，倏然長(zhǎng)高了許多；院子一角的細(xì)竹，深彎著腰，像是被雪姑娘的輕盈舞姿傾倒”可知，小小的亭子像拔節(jié)般長(zhǎng)高，院子一角的細(xì)竹深彎著腰，仿佛被雪姑娘輕盈的舞姿所傾倒。據(jù)此可得：小亭似拔節(jié)；細(xì)竹深彎腰。
2.
本題考查詞句理解賞析。
“一場(chǎng)冬雪染了街巷，秀了庭院，潤(rùn)了屋舍”描寫(xiě)出冬雪給濟(jì)南城帶來(lái)的奇妙變化。雪如神奇的畫(huà)筆“染”白街巷，讓其銀裝素裹；庭院因雪的點(diǎn)綴而更顯精致秀美；屋舍也被雪滋潤(rùn)得有了別樣的清新質(zhì)感，展現(xiàn)出雪后古城獨(dú)特的韻味。
一空，文中提到濟(jì)南的雪大多在夜晚進(jìn)城，鋪滿大街小巷。“染”字妙在給人以畫(huà)面感，就像畫(huà)師用白色顏料將街巷一一涂抹。雪后的街巷被雪完全覆蓋，一片潔白無(wú)瑕的景象，這個(gè)字形象地展現(xiàn)出雪之大、覆蓋之廣，讓讀者仿佛能看到整個(gè)街巷都被雪改變了原本的顏色，被白色所主宰，有一種強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，使讀者感受到雪對(duì)街巷那種全面而徹底的“裝點(diǎn)”效果。
二空，從文中對(duì)雪后屋舍的描寫(xiě)可以體會(huì)到，雪不僅是簡(jiǎn)單地落在屋舍上，更有一種滋潤(rùn)的效果。“潤(rùn)”字將雪那種輕柔、細(xì)膩，能使屋舍看起來(lái)更加潤(rùn)澤、明凈的感覺(jué)表現(xiàn)了出來(lái)。與周邊雪景相互映襯，讓屋舍有了一種別樣的清新質(zhì)感，仿佛被雪賦予了生機(jī)，使整個(gè)屋舍在雪中更顯獨(dú)特韻味。
三空，“染”“秀”“潤(rùn)”三個(gè)字在句子中都充當(dāng)動(dòng)詞?！叭玖私窒铩薄靶懔送ピ骸薄皾?rùn)了屋舍”，生動(dòng)形象地描繪出雪對(duì)不同場(chǎng)景所產(chǎn)生的動(dòng)態(tài)影響，把雪的作用和效果展現(xiàn)得栩栩如生，增強(qiáng)了句子的表現(xiàn)力和感染力。
6.【答案】【小題1】
母親是“社交式購(gòu)物”高手，我因此能賒到豬肝吃吃苦耐勞、樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)我參加工作后
【小題2】
A燦爛 B呆滯
【小題3】
抄寫(xiě)：到了傍晚，落日喝醉了酒，一頭掉進(jìn)了鄉(xiāng)間小路旁的河塘里，余暉一層層灑開(kāi)，路邊白的、黃的小雛菊們也微醺酣暢。分析：這處景物描寫(xiě)用充滿詩(shī)意的語(yǔ)言渲染了生機(jī)盎然、閑適恬淡的氛圍，襯托出“我”愉快、舒暢的心情。
【小題4】
①愧疚?！拔摇睂?duì)辛苦做了一桌子大魚(yú)大肉的母親發(fā)火；②感動(dòng)。母親依然記得“我”小時(shí)候最喜歡吃豬肝；③感激。母親面對(duì)艱辛生活的樂(lè)觀、尊嚴(yán)與骨氣，鑄造了“我”骨子里深刻的不卑不亢、平和與驕傲，讓“我”擁有面對(duì)全世界的能量與底氣。
【解析】1.
【導(dǎo)語(yǔ)】《媽媽的味道》通過(guò)生活中幾個(gè)樸實(shí)無(wú)華的片段，展現(xiàn)了一位母親在艱苦生活中對(duì)孩子無(wú)私而深厚的愛(ài)。文章從“童年吃豬肝”等細(xì)節(jié)入手，塑造了一個(gè)堅(jiān)韌、樂(lè)觀、富有自尊的母親形象。在孩子面前，她用輕松歡快的兒歌與溫馨的日常給予愛(ài)與希望，雖然生活艱辛，卻從未讓孩子感知家庭的貧困。字里行間流露出的真情實(shí)感，喚起讀者對(duì)母愛(ài)的深刻共鳴。
本題考查梳理、概括文章內(nèi)容。
根據(jù)題干提示“自我出生到四五歲”，找到第②段“自我出生到四五歲，是家里物質(zhì)條件最匱乏的一段時(shí)期，每日的食材都是讓媽媽頭疼的大問(wèn)題”，根據(jù)題干提示“二十世紀(jì)九十年代初”，找到第④段“二十世紀(jì)九十年代初、家鄉(xiāng)的塑料廠改創(chuàng)，爸媽都從廠子里出來(lái)謀生。媽媽騎著自行車帶著我到城里去賣(mài)衛(wèi)生紙”，根據(jù)題干提示“母親準(zhǔn)備的美味招致我的不滿，父親的訴說(shuō)讓我知悉豬肝背后的秘密”，找到第⑦段“參加工作后。我喜歡吃得簡(jiǎn)單清淡，媽媽卻每次都?xì)g喜地準(zhǔn)備各種肉菜。一次我剛進(jìn)家門(mén)，又見(jiàn)飯桌上擺滿了大魚(yú)大肉?；饸庖幌伦印班帷钡剀f了上來(lái)。拖著行李箱憤憤地甩門(mén)進(jìn)了自己的房間，空留了一聲轟鳴的門(mén)響，以及呆站在門(mén)外的媽媽。不知隔了多久。爸在門(mén)外極輕地敲門(mén)，他低沉著聲音說(shuō)：‘你媽準(zhǔn)備的都是你小時(shí)候愛(ài)吃的，你看。還有你最愛(ài)吃的豬肝，你不記得了嗎？’”、第⑨段“‘你小時(shí)候饞肉，自己跑去村頭賒肉吃，每次人家在你媽回家的路上攔著她結(jié)賬。她都很窘迫。’我抬起頭，看著爸。又看了看媽媽?！銒屨f(shuō)，別人家的孩子能吃的。我的兒子也能。’爸目光轉(zhuǎn)向媽媽?！幌胱屇愫臀覀円粯?。在貧困和自卑的童年陰影里長(zhǎng)大。只要她力所能及的，一定會(huì)為你竭盡全力?！保瑩?jù)此可知①處應(yīng)從第③段概括，第②處應(yīng)從第⑤⑥段概括，第③處應(yīng)從第⑦段概括；
根據(jù)第③段“我媽是‘社交式購(gòu)物’的武林高手。但凡路過(guò)我家門(mén)口做過(guò)買(mǎi)賣(mài)的。無(wú)一不被她的熱情拿下”“于是我靈機(jī)一動(dòng)。找到了可以每天吃到豬肝的辦法。每次見(jiàn)了他，我都站在一旁大聲嘟囔：‘我要吃豬肝。’他哈哈哈地大笑了起來(lái)，摸著我的頭說(shuō)：‘行、你先吃著，回頭我再和你媽結(jié)錢(qián)。’”，母親是“社交式購(gòu)物”高手，賣(mài)豬肝的大叔也和我們家沾親帶故了，我因此找到了能賒到豬肝吃的方法，據(jù)此可概括第①處片段為：母親是“社交式購(gòu)物”高手，我因此能賒到豬肝吃；
根據(jù)第⑤段“我坐在媽媽的自行車后座上抱著她的腰，她吃力地蹬著腳踏板爬著山坡，一邊‘哎呦哎呦’地吆喝著給自己鼓勁兒，一邊回頭沖我燦爛地笑”“滾燙的汗珠滴在她的印花裙上。她抹去汗水。穿梭在這座丘陵小城的附近小巷中大聲叫賣(mài)著：‘衛(wèi)生紙嘍，賣(mài)衛(wèi)生紙嘍！’”、第⑥段“一天的辛勞化為甜甜的兒歌，眼睛里是藏不住的閃亮光芒。辛苦而平凡的日子里，她一邊努力賺錢(qián)貼補(bǔ)家用。一邊帶著我用咿咿呀呀的話語(yǔ)描繪世界”，母親帶著我，蹬著腳踏板，唱著兒歌在丘陵小城的附近小巷中大聲叫賣(mài)衛(wèi)生紙，她從不說(shuō)苦，據(jù)此可概括第②處母親的形象為：吃苦耐勞、樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)；
根據(jù)第⑦段“參加工作后。我喜歡吃得簡(jiǎn)單清淡，媽媽卻每次都?xì)g喜地準(zhǔn)備各種肉菜。一次我剛進(jìn)家門(mén)，又見(jiàn)飯桌上擺滿了大魚(yú)大肉”，可知第③處時(shí)間為：我參加工作后。
2.
本題考查內(nèi)容的理解。
根據(jù)第⑤段“我至今仍能清晰地記得那張笑臉。撲閃的眼，彎彎的眉”，我至今仍清晰記得母親那張眉開(kāi)眼笑的臉，據(jù)此可知可用形容事物光彩鮮明奪目的“燦爛”來(lái)修飾母親的笑；
根據(jù)第⑦段“一次我剛進(jìn)家門(mén)，又見(jiàn)飯桌上擺滿了大魚(yú)大肉?；饸庖幌伦印班帷钡剀f了上來(lái)。拖著行李箱憤憤地甩門(mén)進(jìn)了自己的房間，空留了一聲轟鳴的門(mén)響，以及呆站在門(mén)外的媽媽”、第⑧段“這么多年出門(mén)在外，口味早已更改。而媽媽卻永遠(yuǎn)記得我兒時(shí)最喜歡的那些味道”，媽媽永遠(yuǎn)記得我最喜歡的味道，做了滿桌我喜歡的大魚(yú)大肉，我卻朝著母親發(fā)脾氣，母親對(duì)著滿桌發(fā)飯菜，不知所措，據(jù)此可知此時(shí)母親的目光可用：形容人的表情、動(dòng)作或思維遲緩，缺乏活力和生氣的“呆滯”一詞。
3.
本題考查景物描寫(xiě)及作用。
從第⑥段“到了傍晚，落日喝醉了酒，一頭掉進(jìn)了鄉(xiāng)間小路旁的河塘里，余暉一層層灑開(kāi)，路邊白的、黃的小雛菊們也微醺酣暢”，描寫(xiě)了傍晚媽媽騎自行車帶我賣(mài)衛(wèi)生紙回家途中的美景，據(jù)此可知該句是寫(xiě)景句；
結(jié)合句中“落日喝醉了酒，一頭掉進(jìn)了鄉(xiāng)間小路旁的河塘里”“路邊白的、黃的小雛菊們也微醺酣暢”，落日閑適的喝酒，各色菊花在落日余暉下，酣暢生長(zhǎng)，據(jù)此可知寫(xiě)景句渲染了生機(jī)盎然、閑適恬淡的氛圍，再結(jié)合第⑥段“我坐在自行車后座上跟著她念：‘桃花開(kāi)花，柳樹(shù)發(fā)芽，春天來(lái)！’‘云朵會(huì)哭，太陽(yáng)會(huì)笑。生活真美好！’空氣中處處彌散著媽媽的味道”“這些日子載滿了愛(ài)的味道，浸潤(rùn)了我的生活”，跟著媽媽賣(mài)衛(wèi)生紙的日子，充盈著媽媽的愛(ài)，據(jù)此可知寫(xiě)景句襯托出“我”愉快、舒暢的心情。
4.
本題考查理解概括文章內(nèi)容。
根據(jù)第⑦段“一次我剛進(jìn)家門(mén)，又見(jiàn)飯桌上擺滿了大魚(yú)大肉?；饸庖幌伦印班帷钡剀f了上來(lái)。拖著行李箱憤憤地甩門(mén)進(jìn)了自己的房間，空留了一聲轟鳴的門(mén)響，以及呆站在門(mén)外的媽媽”，“我”對(duì)給自己辛苦做了一桌子大魚(yú)大肉的母親發(fā)火，據(jù)此可知“我”流淚是因?yàn)椋盒闹欣⒕危?br>根據(jù)第⑦段“爸在門(mén)外極輕地敲門(mén)，他低沉著聲音說(shuō)：‘你媽準(zhǔn)備的都是你小時(shí)候愛(ài)吃的，你看。還有你最愛(ài)吃的豬肝，你不記得了嗎？’”、第⑧段“我有些愧疚，替媽媽感到委屈與辛酸，是呀。這么多年出門(mén)在外，口味早已更改。而媽媽卻永遠(yuǎn)記得我兒時(shí)最喜歡的那些味道”，多年過(guò)去母親依然記得“我”小時(shí)候最喜歡吃豬肝，據(jù)此可知“我”流淚是因?yàn)椋焊袆?dòng)；
根據(jù)第⑨段“今天我骨子里深刻的不卑不亢、平和與驕傲，背后有媽媽怎樣的辛苦與付出、堅(jiān)韌與自尊呢？”、第⑩段“我的母親，你節(jié)衣縮食堅(jiān)持每日為我支付的那塊豬肝。你蹬著自行車在鄉(xiāng)間小路上帶著我吟誦的一首首兒歌，是浸潤(rùn)我生命的最綿長(zhǎng)醇厚的味道。這味道，是你不屈從于命運(yùn)的骨氣，是你面對(duì)艱辛生活依然滿懷的希望，是一位母親全然無(wú)私的愛(ài)。在純粹的愛(ài)的滋養(yǎng)中生長(zhǎng)的人。擁有面對(duì)全世界的能量與底氣”，母親面對(duì)艱辛生活的樂(lè)觀、尊嚴(yán)與骨氣，鑄造了“我”骨子里深刻的不卑不亢、平和與驕傲，讓“我”擁有面對(duì)全世界的能量與底氣。據(jù)此可知“我”流淚是因?yàn)椋焊屑ぁ?br>7.【答案】【小題1】A
【小題2】
友人慚，下車引之賢明（寬厚 /知錯(cuò)能改）
【小題3】
示例：陳元方面對(duì)父親朋友的謾罵，毫不客氣，直言反駁其無(wú)信無(wú)禮；周伯仁面對(duì)明帝提出的問(wèn)題，大膽直言明帝比不上堯舜圣明。他們直言不諱、剛正不阿的品行正是方正的體現(xiàn)，因此將這兩篇?dú)w入“方正”門(mén)類。
【解析】1.
【導(dǎo)語(yǔ)】甲文通過(guò)陳元方與友人的對(duì)話，展現(xiàn)了元方年少時(shí)的機(jī)智與禮儀，體現(xiàn)了誠(chéng)信與禮貌的重要性。乙文則通過(guò)周伯仁直言不諱的態(tài)度，表現(xiàn)了他對(duì)明帝的忠誠(chéng)與正直，反映了士大夫的風(fēng)骨與勇氣。兩篇文章都通過(guò)側(cè)面描寫(xiě)，刻畫(huà)了人物的性格特征，甲文通過(guò)友人的慚愧襯托元方的聰慧，乙文通過(guò)周伯仁的自信反映明帝的理智。編者將這兩篇?dú)w于“方正”門(mén)類，意在強(qiáng)調(diào)人物的正直與品行。
本題考查文言詞語(yǔ)理解。
A.有誤，“太丘舍去，去后乃至”，這句話的意思是：陳太丘不再等候就離開(kāi)了，陳太丘離開(kāi)后朋友才到。乃：才。
故選A。
2.
本題考查內(nèi)容理解概括。
一空，在甲文中，“友人慚，下車引之”是側(cè)面描寫(xiě)元方的關(guān)鍵語(yǔ)句。友人先是因?yàn)樵街赋銎錈o(wú)信無(wú)禮而感到慚愧，“慚”這一神態(tài)描寫(xiě)體現(xiàn)出友人認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。“下車引之”的動(dòng)作則進(jìn)一步表明友人對(duì)元方觀點(diǎn)的認(rèn)可，從側(cè)面襯托出元方雖然年僅七歲，卻能在與大人的對(duì)話中，有理有據(jù)地指出對(duì)方的問(wèn)題，既維護(hù)了父親的尊嚴(yán)，又遵循了為人處世的“禮”和“信”原則。
二空，乙文中周伯仁說(shuō)“近知當(dāng)不死，罪不足至此”。從周伯仁的話可知，他早就料到自己不會(huì)被處死，這暗示了明帝雖然在聽(tīng)到周伯仁的言論后一時(shí)沖動(dòng)易怒，想要?dú)⑺罱K還是能夠冷靜下來(lái)，釋放周伯仁，體現(xiàn)出明帝是一個(gè)賢明（寬厚、知錯(cuò)能改）的君王，不會(huì)因一時(shí)之氣而枉殺大臣，懂得在情緒平復(fù)后做出正確的決定。
3.
本題考查人物形象。
在甲文中，陳元方與友人的對(duì)話體現(xiàn)出他的方正。當(dāng)時(shí)友人失約且對(duì)子罵父，陳元方以“君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮”回應(yīng)。他沒(méi)有因?qū)Ψ绞歉赣H的友人而隱忍，而是在年僅七歲時(shí)就敢于當(dāng)面指出對(duì)方的錯(cuò)誤，維護(hù)了“信”和“禮”的準(zhǔn)則。這種在道德原則面前不妥協(xié)、直言不諱的態(tài)度，展現(xiàn)出剛正不阿的品質(zhì)，符合“方正”的特征。
在乙文中，周伯仁在與明帝的交流中表現(xiàn)出方正。當(dāng)明帝詢問(wèn)“今名臣共集，何如堯、舜？”時(shí)，周伯仁厲聲回答“今雖同人主，復(fù)那得等于圣治！”，他不懼觸怒明帝，如實(shí)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，不因?qū)Ψ绞堑弁蹙桶⒄樂(lè)畛?，在面?duì)權(quán)威時(shí)能堅(jiān)守自己的看法，這種剛正的品行與“方正”門(mén)類所要求的品質(zhì)相符。
【點(diǎn)睛】參考譯文：
【甲】陳太丘和朋友相約出行，約定在中午。過(guò)了中午還沒(méi)到，陳太丘不再等候就離開(kāi)了。離開(kāi)后朋友才到。元方當(dāng)時(shí)年七歲，在門(mén)外玩耍。朋友問(wèn)元方：“你的父親在嗎？”（元方）回答道：“等了您很久您卻還沒(méi)有到，現(xiàn)在已經(jīng)離開(kāi)了?！迸笥驯闵鷼獾卣f(shuō)道：“真不是君子?。『蛣e人相約出行，卻丟下別人自己走?！痹秸f(shuō)：“您與我父親約在正午。您沒(méi)到，這是不講信用（的表現(xiàn)）；對(duì)孩子罵他父親，這是沒(méi)禮貌（的表現(xiàn)）。”朋友慚愧，下車去拉元方，元方頭也不回地走進(jìn)了大門(mén)。
【乙】晉明帝在西堂，召集諸位大臣一起飲酒。還沒(méi)有喝得大醉的時(shí)候，明帝問(wèn)道：“如今各位名臣都在這里相聚，和堯、舜時(shí)期相比怎么樣呢？”當(dāng)時(shí)周伯仁擔(dān)任仆射一職，于是他大聲回答說(shuō)：“如今雖然同樣有君主，但又怎么能和圣人治理天下的時(shí)代等同呢！”明帝聽(tīng)后大為惱怒，回到內(nèi)宮，寫(xiě)了滿滿一張黃紙的詔書(shū)，隨后交給廷尉，命令收捕周伯仁，并且想把他殺掉。過(guò)了幾天，詔書(shū)下達(dá)赦免了周伯仁。大臣們前去探望他，周伯仁說(shuō)：“我早就知道我不會(huì)死，我的罪過(guò)不至于到被處死的地步?！?br>8.【答案】【小題1】
朗讀畫(huà)線句，語(yǔ)調(diào)要低沉，節(jié)奏應(yīng)緩慢，才能讀出游子身在旅途的孤寂、凄苦之感。
【小題2】
凄清蕭瑟水村山郭酒旗輕快愉悅
【解析】1.
【導(dǎo)語(yǔ)】馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》通過(guò)“枯藤”“老樹(shù)”“昏鴉”等意象，描繪出一幅凄涼的秋景，表達(dá)了游子思鄉(xiāng)的孤寂與愁苦。杜牧的《江南春》則以“千里鶯啼”“水村山郭”等描繪江南春景的繁華與生機(jī)，展現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)江南美景的贊美與欣賞。兩首詩(shī)通過(guò)景物的對(duì)比，傳達(dá)出截然不同的情感。
本題考查詩(shī)歌朗讀設(shè)計(jì)。
“斷腸人在天涯”意為：凄寒的夜色里，只有孤獨(dú)的旅人漂泊在遙遠(yuǎn)的地方。短短一句，卻蘊(yùn)含著無(wú)盡的悲苦。從內(nèi)容上看，“斷腸人”直接點(diǎn)明了人物的悲傷到了極致的狀態(tài)，他是漂泊在外的游子，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)與親人，滿心的孤獨(dú)與惆悵。這種情感是壓抑且深沉的。在語(yǔ)調(diào)處理上，低沉的語(yǔ)調(diào)能契合這種悲苦的心境，若用高昂的語(yǔ)調(diào)則完全破壞了詩(shī)句的意境。而節(jié)奏緩慢是因?yàn)橐w現(xiàn)出這種孤獨(dú)的持久性和濃重感，仿佛每一個(gè)字都承載著游子的艱難跋涉和心靈的煎熬。就像他在天涯路上孤獨(dú)前行的腳步，沉重而緩慢，通過(guò)這樣的朗讀方式，能讓聽(tīng)眾深切感受到游子那深入骨髓的孤寂和凄苦。
2.
本題考查詩(shī)歌內(nèi)容理解賞析。
在《天凈沙?秋思》中，“枯藤”“老樹(shù)”“昏鴉”所營(yíng)造的氛圍極具感染力?！翱萏佟?，藤本是依附他物生長(zhǎng)的植物，而“枯”字點(diǎn)明其生命的枯竭，毫無(wú)生機(jī)與活力，仿佛歲月抽干了它的汁液，只剩下干癟的軀殼，這是一種衰敗的象征?！袄蠘?shù)”，古老的樹(shù)木承載著漫長(zhǎng)歲月的痕跡，樹(shù)干粗糙、龜裂，樹(shù)枝扭曲、稀疏，給人一種遲暮、滄桑之感?！盎桫f”，“昏”字描繪出黃昏時(shí)分黯淡的光線，烏鴉在這樣的時(shí)刻歸巢，本身就帶有一種凄涼的意味，它們?cè)诶蠘?shù)上棲息，更加強(qiáng)化了這種孤寂與蕭瑟。這三種景物相互交織，構(gòu)成了一幅深秋的荒涼畫(huà)卷。在這樣的畫(huà)面中，漂泊在外的游子面對(duì)此景，內(nèi)心的凄苦被無(wú)限放大。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了這種孤獨(dú)與愁苦，整個(gè)氛圍顯得凄清蕭瑟，讓人感同身受地體會(huì)到馬致遠(yuǎn)遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、羈旅漂泊的艱難與心酸。
《江南春》里，“水村”“山郭”“酒旗”等詞語(yǔ)構(gòu)成的畫(huà)面清新淡雅?！八濉泵枥L出江南特有的水鄉(xiāng)風(fēng)貌，村莊臨水而建，水的靈動(dòng)賦予了村莊一種溫婉的氣質(zhì)。河水清澈，倒映著天空和岸邊的綠樹(shù)紅花，村民們?cè)谒呄匆?、洗菜，生活氣息濃郁且寧?kù)o祥和?！吧焦保郎蕉ǖ某枪e(cuò)落有致，青山環(huán)繞，增添了層次感和立體感，使得江南的景致既有水的柔美，又有山的穩(wěn)重?！熬破臁痹谖L(fēng)中輕輕飄揚(yáng)，顯示出熱鬧的人間煙火氣。這一組景物融合在一起，展現(xiàn)出江南春天的明麗與生機(jī)。杜牧在欣賞這如畫(huà)美景時(shí)，內(nèi)心充滿了輕快愉悅之情，仿佛置身于一個(gè)世外桃源般的美好世界，遠(yuǎn)離了塵世的喧囂與煩惱。
9.【答案】例文：
課間
“丁零零……”下課鈴聲宛如沖鋒號(hào)一般，打破了教室里的沉悶。原本安靜的教室瞬間像被投入了石子的湖面，泛起層層波瀾。同學(xué)們像是被解除了封印，從座位上彈起來(lái)，教室里一下子熱鬧非凡。
靠窗的幾個(gè)男生迫不及待地沖向窗戶，把頭探出窗外，貪婪地呼吸著新鮮空氣，還興奮地討論著剛剛體育課上的趣事。他們的笑聲如同銀鈴般在課間回蕩，感染著周圍的每一個(gè)人。“嘿，你知道嗎？我那球進(jìn)得可太帥了，簡(jiǎn)直是‘神來(lái)之筆’！”其中一個(gè)男生眉飛色舞地比劃著，仿佛又回到了那熱血沸騰的操場(chǎng)。
教室中間的過(guò)道成了“交通要道”，有幾個(gè)同學(xué)正忙著傳遞著一本漫畫(huà)書(shū)。他們的眼睛里閃爍著好奇和興奮的光芒，腦袋湊在一起，嘰嘰喳喳地議論著漫畫(huà)的情節(jié)?！巴?，這里畫(huà)得太棒了，這個(gè)招式好酷！”一個(gè)扎著馬尾的女生贊嘆道，她的眼睛緊緊盯著漫畫(huà)，生怕錯(cuò)過(guò)任何一個(gè)精彩的畫(huà)面。
我的同桌則是個(gè)學(xué)霸，下課了也不閑著。她正拿著作業(yè)本，向數(shù)學(xué)課代表請(qǐng)教問(wèn)題。兩個(gè)人你一言我一語(yǔ)，時(shí)而眉頭緊鎖，時(shí)而露出恍然大悟的表情。在這喧鬧的課間，他們仿佛在自己的小世界里，沉浸在知識(shí)的海洋里，周圍的嘈雜絲毫不能影響他們。
我也站起身來(lái)，伸了個(gè)懶腰，加入了一群女生的聊天。我們談著最近正在看的小說(shuō)，分享著那些讓我們感動(dòng)或激動(dòng)的情節(jié)。我們的話題從古代仙俠到現(xiàn)代校園，從奇幻冒險(xiǎn)到溫馨治愈，就像一群自由自在的小鳥(niǎo)，在想象的天空中翱翔。
突然，教室后面?zhèn)鱽?lái)一陣歡呼聲。原來(lái)是幾個(gè)同學(xué)在玩猜謎語(yǔ)游戲，一個(gè)同學(xué)出了一個(gè)很難的謎語(yǔ)，大家都絞盡腦汁地思考著。當(dāng)有人猜出答案時(shí)，那興奮的歡呼聲簡(jiǎn)直要把屋頂掀翻。
課間的時(shí)光總是短暫而又美好，它像是一首歡快的交響曲，每個(gè)人都是其中的音符，共同奏響了這充滿活力與歡樂(lè)的樂(lè)章。上課鈴聲響起，大家又迅速回到座位上，但那課間的熱鬧與溫馨，卻留在了我們的心間，成為了校園生活中最璀璨的一抹色彩。
【解析】【詳解】本題考查命題作文寫(xiě)作。
一、審題立意。本題以“課間”為題，“課間”是學(xué)校生活中一個(gè)特定的時(shí)間段，是學(xué)生們放松、交流和活動(dòng)的時(shí)間。需要圍繞課間發(fā)生的事情展開(kāi)描述。立意上，通過(guò)描寫(xiě)課間不同學(xué)生的活動(dòng)，展現(xiàn)初中生豐富多彩的課間生活，體現(xiàn)出青春的活力、友誼、對(duì)愛(ài)好的追求以及在學(xué)習(xí)與放松之間的平衡等。課間不僅是休息時(shí)間，更是學(xué)生個(gè)性展現(xiàn)和情感交流的時(shí)刻，承載著青春的美好記憶。
二、思路點(diǎn)撥。本文要求寫(xiě)記敘文。選材上，可選擇教室里不同類型同學(xué)在課間的活動(dòng)作為素材。包括好動(dòng)的男生對(duì)操場(chǎng)活動(dòng)的期待、文靜女生寫(xiě)日記、自己和同學(xué)的聊天、學(xué)霸們利用課間學(xué)習(xí)以及同學(xué)們?cè)谶^(guò)道上的追逐打鬧等場(chǎng)景。作文構(gòu)思上，開(kāi)頭可以下課鈴聲開(kāi)篇，營(yíng)造出熱鬧歡快的氛圍，引出下文對(duì)課間場(chǎng)景的描寫(xiě)。中間從不同角度描寫(xiě)課間場(chǎng)景?？梢悦鑼?xiě)教室里同學(xué)們熱烈討論興趣話題的場(chǎng)景，體現(xiàn)青春的熱情和友誼；再描寫(xiě)自己欣賞窗外風(fēng)景的情節(jié)，展現(xiàn)對(duì)美好事物的感受；同時(shí)，也不要忘記那些在課間依然努力學(xué)習(xí)的同學(xué)，形成對(duì)比，豐富內(nèi)容。結(jié)尾以上課鈴聲結(jié)束課間，呼應(yīng)開(kāi)頭，升華主題，強(qiáng)調(diào)課間在初中生活中的重要意義，是青春美好片段的象征。
我了解的北京書(shū)市
1957年，新華書(shū)店北京分店第一次在勞動(dòng)人民文化宮（太廟）舉辦了為期10天的書(shū)市。1979年，新華書(shū)店又在此舉辦第二屆書(shū)市，這屆書(shū)市反響非常熱烈。此后，這個(gè)書(shū)市使固定下來(lái)。一辦多年。成為北京的大眾文化品牌。直到2002年。為保護(hù)太店。書(shū)市移至地壇公園，“地壇書(shū)市”由此得名。隨著書(shū)市規(guī)模的日漸壯大，它逐漸成為知名度、參與度很高的群眾性文化盛事。2014年，地壇書(shū)市升級(jí)為“北京書(shū)市”。遷乏朝陽(yáng)公園舉協(xié)。2023年。應(yīng)廣大讀者的呼吁，北東書(shū)市再次回歸地壇，回到告別十載的“老地方”。
2024年“我與地壇”北京書(shū)市于9月13日至23日舉辦，每天都有不同的主題。本次書(shū)市展銷總面積1.8萬(wàn)平方米。設(shè)10個(gè)展區(qū)，將開(kāi)展167場(chǎng)文化活動(dòng)。
我的興趣點(diǎn)及計(jì)劃
感興趣的主題日
文學(xué)藝術(shù)主題日。9月17日。諸多知名作家將（lì）臨現(xiàn)場(chǎng)，介紹自己對(duì)作品的獨(dú)到見(jiàn)解，分享對(duì)生活、生命的感悟與思考。
感興趣的文化活動(dòng)
“書(shū)香中秋之夜”活動(dòng)。活動(dòng)設(shè)計(jì)了詩(shī)詞接龍、飛花令等趣味（jìng）賽，邀請(qǐng)讀者共赴一場(chǎng)豐富多彩、別開(kāi)生面的月下盛宴。
出行計(jì)劃
9月17日出行，瀏覽各大展區(qū)并蓋章打卡，聆聽(tīng)名家講座，參加中秋夜的文化活動(dòng)。
時(shí)間
片段
印象
自我出生到四五歲
______
熱情、人緣好
二十世紀(jì)九十年代初
母親自謀生路，雖工作艱辛，卻依然用歡聲笑語(yǔ)帶我感知世界。
______
______
母親準(zhǔn)備的美味招致我的不滿，父親的訴說(shuō)讓我知悉豬肝背后的秘密。
堅(jiān)韌、自尊

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