課件：部編版語文九年級下冊第四單元　單元寫作　修改潤色-課件下載-教習網(wǎng)

單元寫作修改潤色課時目標導入同學們，進入初中以來，你們寫過很多作文。你們可能覺得寫是你們的事，而修改是老師的事情。其實不然。俗話說：“文章不厭百回改”“善作不如善改”。好的文章不是寫出來的，而是改出來的。曹雪芹“披閱十載，增刪五次”，最后才完成文學巨著《紅樓夢》；魯迅創(chuàng)作散文《藤野先生》，先后改動90多處才最終定稿。由此可見，修改是寫作的一個不可缺少的步驟，是提升文章質(zhì)量的有效途徑。文章寫成后，多讀幾遍，做些修改，直到滿意為止，這是一種很好的寫作習慣。那么，修改作文有哪些基本要求和方法呢？今天我們一起學習 “修改潤色”。寫作導航【一】修改文章要兼顧“言”和“意”。“言”，指言辭和表達；“意”，指立意和思想內(nèi)容。一篇文章中，“言”是重點，“意”是難點?！把浴笔侵塾诰植浚耙狻币⒆阌谌?。修改自己的文章時，首先要著眼于全篇，看文章立意是否深刻。初三的學生，所寫的文章應該有足夠的深度，引人深思。想讓文章深刻，應該從選材入手，要善于從細小的平凡的事物中領悟深刻的道理，比如石頭下的一株小草，你不僅要描寫小草的身姿情態(tài)，還要將重點定位在它頑強不屈的品質(zhì)上。一件普通的小事，不僅要看到其表面，更要透過現(xiàn)象看到本質(zhì)，揭示其蘊含的哲理。確定了立意之后，再圍繞著立意來修改內(nèi)容，看文章的主題是否鮮明，內(nèi)容是否充實而有新意，然后根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問題再作出調(diào)整。當“意”修改完成后，我們再回過頭來修改“言”?！把浴钡男薷南惹蟆扒逋ā?，后求“工巧”。所謂“清通”就是修改不連貫、不通暢、不清楚的句子，使文章文從字順，井井有條。在此基礎之上，再對文章中的關鍵內(nèi)容加以潤色，比如添加一定的修辭手法，補充適當?shù)募毠?jié)描寫，同時也對文章的整體結構加以修正，使其前呼后應，首尾相照，詳略得當。寫作實踐【二】(一)請指出習作片段中的優(yōu)點和不足之處，并改正。他接過我的車，很嫻熟地把車倒立起來，拔下輪胎，按到一盆水里。寒風呼嘯著拂面吹來，我不禁打了個哆嗦。再看他，手還浸泡在冰冷的水里。他粗糙的手上有幾道裂口，但我卻從他的臉上看不到一絲對寒冷的反映。很快地，他補好了車胎，并將打足了氣的車胎浸到水中仔仔細細地檢查了一番車胎，然后就撤了氣，把內(nèi)胎安好，然后又拿起打氣筒為車胎重新打氣。做好這一切后，他把車推到我面前，然后像開始那樣對我憨憨地笑著。答案　優(yōu)點：記敘目的明確，人物形象突出，內(nèi)容清楚明了，也有細節(jié)描寫。不足：用詞不當——“拂面”，改為“撲面”。重復啰唆——“車胎”出現(xiàn)四次，“然后”“又”“重新”，適當刪減。表達不夠精練——“但我卻從他的臉上看不到一絲對寒冷的反映”，改為“但我卻看不出他臉上有絲毫的寒意”。(二)請指出習作片段中的優(yōu)點和不足之處，試著潤色這篇習作。(短文見教材P91)【修改原則】1.基本要求是改“對”。字詞和標點的錯誤、病句等，要一一改正，不留硬傷。2.在此基礎上還要進一步推敲用詞，使之準確恰當；推敲句子，使之通暢連貫。【范文引路】尋找媽媽的尋人啟事①一節(jié)作文課上，老師教完了應用文寫作后，當場給我們布置了一個題目：假設自己的媽媽丟了，請每個人寫一則尋人啟事。老師還給每個同學發(fā)了一份尋人啟事樣本，說大家可以照葫蘆畫瓢，但是，尋人啟事的內(nèi)容必須根據(jù)自己媽媽的真實情況撰寫。②同學們似乎還沒有反應過來，心想，自己的媽媽丟了，寫一則尋人啟事？③面對著尋人啟事樣本，同學們一時都不知道該如何下筆。①改后的標題避免了空泛，對內(nèi)容的概括更準確。③具體描寫同學們的心理活動，突出這一問題從未引起過同學們的關注。②將事情的來龍去脈解說清楚，便于讀者理解。見同學們都沒什么動靜，老師說：“這樣吧，我再講一遍尋人啟事的寫作要點，大家一邊聽，一邊寫。首先，寫下丟失人的姓名?！贝蠹衣耦^在紙上寫了自己媽媽的名字。老師說：“性別?！贝蠹亦о懴隆芭??！皝G失人年齡?！崩蠋煹脑捯魟偮?，班里就炸開了鍋。有人說：“我媽媽好像42歲了吧?！庇腥苏f：“我媽媽從來沒告訴過我她多大啊?！睅资畟€同學，竟然沒有一個人能夠準確地寫出自己媽媽的年齡。老師搖搖頭，④說：“年齡先空著吧。下面是最重要的部分，請寫出丟失人的外貌特征。”④動作描寫，“搖搖頭”從側面表現(xiàn)了老師對同學們的失望?！拔覌寢屘貏e愛嘮叨……”“我媽媽很勤快，每天都要洗很多衣服，還要做飯……”“我媽媽總是要管我，連電視都不讓我看……”大家七嘴八舌，似乎對自己的媽媽很了解。老師打斷了大家的話：“同學們說的，也許是你媽媽的特點，但是，現(xiàn)在請大家寫的是媽媽的外貌特征，比如臉上有顆痣之類的。”⑤同學們停止了討論，歪著腦袋，努力回想著媽媽的形象。⑥每天都見到的媽媽，到底有哪些外貌特征呢？臉上有沒有長痣？好像是有的，但想不起來在哪兒了。媽媽干活時，經(jīng)常會受傷，可是，哪兒留下過傷疤倒真的沒注意過啊。⑦同學們勉強寫下了幾個特征，既像是自己媽媽的，又好像不是。⑤這段“誤會”，突出了同學們對媽媽只是“似乎”很了解，為下文做鋪墊，也使行文增添了波瀾。⑥“歪著腦袋”“努力回想”，表明同學們對媽媽的外貌特征并沒有深刻的印象。⑦寫對媽媽外貌特征的回憶過程，具體而生動。老師說：“請同學們再寫下今天媽媽穿的衣服和鞋子的樣式和顏色。如果媽媽真的丟了，那么，她最后離開家時穿的衣服，將是很重要的辨認依據(jù)。”班里再次炸開了鍋。穿著干凈、漂亮衣服的同學們嘰嘰喳喳地議論開了：“媽媽今天穿著什么顏色的衣服，是什么樣式的，真的沒有留意，從來也沒有留意過……”作文課徹底失敗了，一則簡單的尋人啟事，竟然沒有一個同學能寫得完整、準確?？僧斘一丶液笳垕寢寣懸粍t尋找我的尋人啟事時，她卻寫得又迅速又具體。天底下的父母，都是用心去看自己的孩子的，所以，孩子的每一個細小動作，都逃不過父母的眼睛。⑧⑧對比。父母對孩子細節(jié)的關注與孩子對父母的“熟視無睹”形成對照，突出父母對孩子的愛。我們對很多東西都很上心，平時哪個同學的衣服很好看，或是穿了雙名牌鞋，大家很快就都發(fā)現(xiàn)了；雖然沒當面見過最喜歡的明星，但他在什么場合穿了什么衣服，都一清二楚?？墒菂s偏偏對精心呵護我們的父母視而不見：只看見了可口的飯菜，卻不見忙碌在廚房的背影；只欣喜于獲得的優(yōu)異成績，卻忘記了深夜伴讀的辛勞；只盼望著自己的成長，卻忽略了因操勞而佝僂的背影……學會關愛他人，讓我們先從關愛自己的父母開始。⑨⑨由此及彼展開聯(lián)想，抒情議論，深化文章中心。[名師總評]　(1)表達更為流暢。去掉了“最前面”“然后”等口語化表述，語言更加典雅通順。(2)細節(jié)更加豐富。在老師的教學語言、同學們的寫作情態(tài)和“我”的感悟聯(lián)想幾方面著墨較多，形象生動地表現(xiàn)了同學們?yōu)閷戧P于媽媽的尋人啟事而犯難的場景，內(nèi)容具體。(3)主題愈加凸顯。相較于原文，增添的結尾對自己以往的行為進行了深刻的反思，能引起讀者的共鳴。(三)選一篇自己這學期寫的作文，從“言”和“意”兩個方面進行修改?！拘薷姆椒ā?.著眼全篇，從整體到局部。作文修改不僅僅要看文中有沒有錯別字、病句等細節(jié)問題，更要有全局眼光。應先瀏覽整體，縱觀全局，從大的背景上權衡得失，然后再考慮句式的選用，進行語言的錘煉。2.先求“清通”，后求“工巧”。所謂“清”就是文字簡潔，把可有可無的字、詞、句一律去掉；所謂“通”就是文從字順。不能一味追求所謂的“工巧”(生動形象)而堆砌辭藻，亂用詩句。3.注意文體，力求得體，合乎規(guī)范。記敘文要求中心明確，內(nèi)容充實，敘述生動；議論文要論斷準確，論據(jù)充分且能有力地論證論點；說明文要真實準確，清楚明晰，讓人一目了然?！痉段囊贰吭澹号d趣所在[題目直接點明主旨，但是較為簡單，缺少新意，難以吸引讀者的興趣。]“對工作有了濃厚的興趣，遇到困難、挫折，才能頑強攻克，百折不回?！迸d趣是成功的基礎條件，而用心是成功的關鍵。[引用名句作為開頭較好，但沒能很好地切入主題。]修改稿：興趣，心去“對工作有了濃厚的興趣，遇到困難、挫折，才能頑強攻克，百折不回?！薄谥芘d趣是成功的基礎條件，而用心是成功的關鍵；興趣是前行路上綿綿不絕的動力，而用心是實現(xiàn)自我的前提。故云：興趣之所在，心之所在。陶淵明，興趣在于山水之間[以陶淵明為標題，突出興趣所在，但與主旨聯(lián)系不夠緊密。]“少無適俗韻，性本愛丘山。誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。”陶淵明鄙棄官場生活，厭惡各種爾虞我詐，向往山水田園?！耙心洗耙约陌?，審容膝之易安?！彼眯娜ハ硎苓@生活，因為興趣，因為心，才悟出“已往之不諫”“來者之可追”的道理，璀璨了東晉文壇，絢爛了詩詞文化。“采菊東籬下，悠然見南山”，因為興趣，滿山菊花搖曳；因為興趣，一襲素衣，不失滿懷之志。[引用陶淵明的事例及名句，想法較好，但缺少分析論證，僅呈現(xiàn)事例，不能凸顯主題。]陶淵明，興趣在于山水之間，心在“少無適俗韻，性本愛丘山。誤落塵網(wǎng)中，一去三十年?！北蓷壒賵錾?，厭惡爾虞我詐，陶翁之意在山水田間也。“倚南窗以寄傲，審容膝之易安”，他用心去享受這山村的生活，因為興趣，因為心，才悟出“已往之不諫”“來者之可追”的道理，璀璨了東晉文壇，絢爛了兩晉詩詞文化。“采菊東籬下，悠然見南山?！币驗榕d趣，滿山菊花搖曳，婆娑生姿；因為興趣，一襲素衣，不失滿懷之志；因為興趣，縱情詩文之間，才情與人格流傳至今。陶淵明追尋著個人的興趣，并為之不斷地努力追求，終成為后人仰慕的先賢。林徽因，興趣在于文學之上在“人間四月天”里，我多么希望能夠邂逅這位才女。原本是學建筑的她，后來在文學上的成就卻遠遠高于建筑學，這是她的傳奇。不僅僅是梁思成的出現(xiàn)，還有她自身的興趣和用心，才造就了這個奇女子?！霸谌碎g的四月天里，在如蓮的時光中”，達到了人生的巔峰。[對林徽因的介紹不夠全面、準確，論證過程分析不夠，缺少說服力。]林徽因，興趣在于文學之上，心在“我說你是人間的四月天；/笑響點亮了四面風?！蔽叶嗝聪Ｍ苠忮诉@位才女。1920年4月，她隨父游歷歐洲，在倫敦受到女建筑師房東的影響，立下了攻讀建筑學的志向。在此期間，她還結識了父親的朋友——詩人徐志摩，對新詩產(chǎn)生濃厚興趣。她不僅參與設計了人民英雄紀念碑，而且在文學上的成就也不低于建筑學，這是她的傳奇。因為對建筑、文學的興趣、用心，才使她成就了她自己。“在人間的四月天里，在如蓮的時光中”，因其在建筑學上的成就，更因其對文學的興趣愛好表現(xiàn)出來的才情，林徽因成為后人銘記的民國奇女子?！俺晒Φ恼嬲卦E是興趣”，而興趣卻又是心的所在。[文末在扣題上不夠理想，可以圍繞中心主旨來分析論證，以達到相應的效果。]“成功的真正秘訣在于興趣?！睏钫駥幷f。“興趣是一個人心之所在，興趣更能成就一個人?！蔽艺f。在成長的道路上，因為興趣，因為愛，才能不斷地追尋，勇往直前，最終成就自我。凡事有興趣，心也就緊隨而去，成功也就在那里等著，對你招手。興趣，心去。[名師總評]　針對原稿存在的問題，修改稿進行了修改潤色。①重擬題目，言簡意賅，內(nèi)涵豐富；②首段補充分析，使內(nèi)容更充實，與主題更貼合；③對引用的事例進行篩選，并進行相應的分析論證，敘議結合，中心突出；④文末照應全文，切合主旨，升華主題，彰顯了文章內(nèi)涵。(四)回顧自己以往的寫作情況，如寫了哪些文章，哪幾篇寫得好，哪幾篇不太好，好或不好的原因是什么，等等。以《談談我的寫作》為題，寫一篇作文。不少于600字?！痉段囊贰空務勎业膶懽鲝膱?zhí)筆寫第一篇作文起，我的寫作之路可以說是較為順利的。我七歲開始寫作文，總是受到周圍人的贊賞，五年級第一次在雜志上發(fā)表文章，六年級開始獲各種獎……①①開篇寫“我”在寫作上小有成就，引出話題。連續(xù)的成功，讓我獲得了許多褒獎，但也有一些質(zhì)疑的聲音。比如，媽媽一直都不喜歡我的作文。她總說我的語言過于煩瑣，還總喜歡寫一些虛擬的、和生活不沾邊的內(nèi)容，自以為深奧、與眾不同。②年少氣盛的我自然少不了和媽媽爭辯，認為她不夠了解我，不理解我想要表達的內(nèi)容。我甚至覺得自己寫的文章思想深度已經(jīng)超出了一般境界，開始沾沾自喜起來。但一個月前，我的作文《汶鐘虞淵》卻被老師點評道：“一看標題，立即就不想看了，因為不知是什么意思。文章的內(nèi)容寫得很模糊，很浮夸，令人不知所云?！薄案】洹薄安恢啤?，這兩個詞像刀子一樣狠狠扎在我的心口上。③②用媽媽的話指出“我”寫作中存在的問題。③老師的評語讓“我”深受打擊，為后文做鋪墊。我反反復復地讀《汶鐘虞淵》，聯(lián)想起媽媽的話，不禁感嘆：我的作文什么時候?qū)懗蛇@樣了？④首先，題目沒起好。我一心想著把題目起得新穎、深奧，卻忘了晦澀難懂的題目，只會讓人失去閱讀的興趣。其次，為了渲染氣氛，我引用了一些生僻的神話故事，又因沒有把握好度，過多地描寫了一些虛幻的場景，讓人看得云里霧里。最重要的是，主題錯得離譜。本來要求寫以“人生”為主題的作文，我卻自以為是地覺得怎么寫都行，還想當然地用了以前作文中的題材?，F(xiàn)在我才醒悟過來，我一直希望讀文章的人能懂我想要表達的意思，但我卻沒將自己的意思清楚地表達出來。這不對，我需要改變了！④承上啟下，照應上文媽媽的話，引出下文“我”的反思。我總結了一下之前作文寫得還不錯的原因：構思新穎，層次分明；語言不拖沓，透著清新、自然和溫暖；展開了適當?shù)南胂螅徽撌菍ξ磥淼南胂?，還是對意境的想象，都恰到好處地點明了中心思想，升華了主題。⑤⑤詳寫“我”的反思與改進，也為讀者敲響警鐘。[名師總評]　文中作者梳理了自己的寫作經(jīng)歷，讓讀者對其寫作特點有了直觀的了解。文章以層層鋪墊的方式引出“我”在寫作方面的問題，并以一次作文經(jīng)歷細致真實地呈現(xiàn)了自己的不足、反思與改進，結構完整，內(nèi)容全面。同時，作者寫作方面的不足之處也是很多人的“通病”，能引起讀者的共鳴?！救俊窘涣魃瘛?.同桌互評。2.美文展示。3.教師點評。4.修改升格。今天的這節(jié)課，我們學習了修改潤色作文的方法，還是那句話：好的作文是寫出來的，也是改出來的。我們在修改作文的時候，在“言”的方面，既要改對，又要改好。希望同學們，利用今天這節(jié)課的所學，在今后的寫作中，不但可以寫出佳作，更能改出佳作。小結作業(yè)1.同桌相互寫出評語。2.各小組推薦出美文后打印張貼在班級“作文園地”，與班級同學分享。本課結束