指導(dǎo)思想：本課是初中歷史第一次學(xué)習(xí)文化思想，本課涉及的儒家等學(xué)派的學(xué)說構(gòu)建了中國傳統(tǒng)文化的基本體系，奠定了中國思想文化發(fā)展的基礎(chǔ)，對后世影響深遠。
教學(xué)目標：
1、指導(dǎo)學(xué)生用圖表、歸類等方式自學(xué)儒家、道家、墨家、法家等諸子百家的代表人物及主要觀點；
2、聯(lián)系生活，認識傳統(tǒng)文化的價值，培養(yǎng)弘揚傳統(tǒng)文化；學(xué)習(xí)諸子百家在社會大變革時期敢于獨立思考、勇于創(chuàng)新、創(chuàng)造性探索的勇氣和精神，確立積極進取的人生態(tài)度。
教學(xué)重點：
孔子創(chuàng)立的儒家思想對中國傳統(tǒng)文化的影響。
教學(xué)難點：
通俗理解諸子百家及其思想。
教學(xué)準備：教師主要參考了儒家經(jīng)典作品和老子的著作準備了教學(xué)課件，同時在網(wǎng)絡(luò)上搜集了這段時期的歷史地位視頻。
學(xué)生：預(yù)習(xí)課本，分組收集各派思想家的資料。
教學(xué)手段：
視頻、多媒體課件、圖片、表格、等
教法學(xué)法：
自主學(xué)習(xí)法、小組討論法、啟發(fā)式教學(xué)法
課時：1課時
課型：新授課
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：學(xué)生觀看百家爭鳴的歷史地位視頻，導(dǎo)入新課（板書）
（設(shè)計意圖：通過學(xué)生熟知的影視作品讓同學(xué)們簡單了解“百家爭鳴”的背景和含義，從而導(dǎo)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。信息技術(shù)的運用，并與本課內(nèi)結(jié)合緊密，能引起學(xué)生注意力）
提問：視頻里講了百家爭鳴地位如此之高，春秋戰(zhàn)國時為什么會出現(xiàn)百家爭鳴？讓我們一起去了解當(dāng)時的歷史背景吧
講述：百家爭鳴的時代背景：時代之變：經(jīng)濟大發(fā)展、政治大變革、文化大繁榮相關(guān)知識的講解。當(dāng)時社會動蕩不安，各國紛紛變法圖強、網(wǎng)羅人才；文化教育擴展出現(xiàn)文史階層，文士們對社會問題提出不同看法和治國主張。因而出現(xiàn)了“百家爭鳴”的局面。
過渡：下面，請同學(xué)們分成四個小組，每個小組的成員們按照分到的任務(wù)，閱讀課文，找到相關(guān)信息。
二、合作探究，學(xué)生自主講解：第一大組負責(zé)道家，找出倒角刀代表人物、思想主張；第二大組負責(zé)儒家，找出儒家代表人物、思想主張；第三大組負責(zé)墨家，找出墨家的代表人物、思想主張；第四組負責(zé)法家，找出法家的代表人物、思想主張。（計時活動）
（設(shè)計意圖：讓同學(xué)們分組，根據(jù)任務(wù)閱讀各組負責(zé)資料，可以提高同學(xué)們自主學(xué)習(xí)和搜集資料的能力，讓他們結(jié)合課本的內(nèi)容進行講授同時還能提高他們的語言表達能力和對知識的理解能力。）
三、內(nèi)容檢測，教師對重要內(nèi)容再強調(diào)：
（設(shè)計意圖：通過填寫表格，將主要內(nèi)容強化記憶）
教師在此部分，重點分析孔子的核心思想、教育主張、教育成就。
四、合作探究，知識拓展：
（設(shè)計意圖：加深學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的理解和運用）
教師：同學(xué)們，生活中你一定見到過這一不文明現(xiàn)象，班級里，校園里有亂扔紙屑的現(xiàn)象。大家對解決問題提出了不同的意見：
紀律委員：不能姑息，一定要嚴厲懲罰，罰值日，實在不行，一次罰款10元。
班長：還是說服教育把，一次不行就兩次，兩次不行就三次，相信他們會改變的。
生活委員：隨他們?nèi)グ?，扔了幾張紙而已，無所謂的事，根本不用管。
生活委員：雖然亂扔紙屑有損班級衛(wèi)生，但我們不能因此就不關(guān)心他們，不能激化班級矛盾。
（學(xué)生言之有理即可）
過渡：有人說這些思想家離我們太過遙遠，他們的思想都已經(jīng)不實用了，而同學(xué)們的回答卻讓我們感覺到傳統(tǒng)文化的魅力。
五、總結(jié)百家爭鳴：
春秋戰(zhàn)國時期社會大變革，社會動蕩不安，各諸侯國林立紛爭，知識分子中不同學(xué)派爭芳斗艷，他們互相辯駁，吸取融合，不斷豐富、深入，形成了學(xué)術(shù)文化上空前繁榮的局面，是我國思想文化發(fā)展的第一個高峰，奠定了中國思想文化發(fā)展的基礎(chǔ)，對后世影響深遠，尤以儒家學(xué)說和道家學(xué)說的影響最大。
六、課堂板書：
表格見PPT
七、作業(yè)布置：
請大家課后去圖書館查閱、收集孔子教育主張的言論。
學(xué)派
時期
姓名
著作
主要思想
道家
老子
春秋晚期
《道德經(jīng)》
認為一切事物都有對立面，對立的雙方可以相互
轉(zhuǎn)化；主張以柔克剛
莊子
戰(zhàn)國
《莊子》
“無為而治”
儒家
孔子
春秋
《論語》
提出“仁”的學(xué)說，主張“為政以德”；主張“因材施教”、謙虛好學(xué)、“溫故而知新”
孟子
戰(zhàn)國
《孟子》
提出“春秋無義戰(zhàn)”，反對一切戰(zhàn)爭；“仁政”治國，
輕徭薄賦；保護自然
荀子
戰(zhàn)國
實行“禮治”，明尊卑
墨家
戰(zhàn)國
墨子
《墨子》
“兼愛’’‘‘非攻”，反對不義戰(zhàn)爭，支持正義戰(zhàn)爭
法家
戰(zhàn)國
韓非
《韓非子》
主張改革，反對空談“仁義”；提倡法治；主張建立君主專制中央集權(quán)的封建國家

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第7課 百家爭鳴

版本： 人教版（2024）

年級： 七年級上冊（2024）

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