九上1~4單元課題1
注意事項：1.本卷共4頁，總分60分，考試時間60分鐘。
2.答題前請將裝訂線左側(cè)的項目填寫清楚。
3.答案請用黑色鋼筆或簽字筆填寫。
一、單項選擇題（本大題共10個小題，每題2分，共20分。每小題的四個選項中，只有一個選項符合題意）
1. 試管是實驗室常用的儀器。下列有關(guān)試管的使用正確的是
A. 連接橡膠塞B. 加入大理石
C. 加熱試管里的液體D. 振蕩試管
【答案】C
【解析】
【詳解】A、連接試管與橡膠塞時，不可將試管豎直放在桌面上進行連接，否則容易導(dǎo)致試管底部受力而破裂，A選項錯誤；
B、向試管中加入塊狀固體要先將試管平放，用鑷子夾取藥品放在試管口，然后將試管慢慢豎起，完成操作，不可手拿藥品直接加入豎直放置的試管中，B選項錯誤；
C、加熱液體時，需要用酒精燈外焰加熱，液體的體積不超試管容積的三分之一，試管與桌面呈45°角傾斜，試管口不可對著人，C選項正確；
D、振蕩試管應(yīng)左右振蕩，不可上下振蕩，否則容易導(dǎo)致液體濺出，D選項錯誤。
故選：C。
2. 水是生命之源，人類的生產(chǎn)生活都離不開水。下列有關(guān)水的認識錯誤的是
A. 地球上可利用的淡水資源有限B. 大水漫灌比滴灌更節(jié)水
C. 使用無磷洗滌劑減少水體污染D. 用淘米的水澆花可以節(jié)約用水
【答案】B
【解析】
【詳解】A、地球上可利用的淡水資源是有限的，A選項正確；
B、大水漫灌比滴灌消耗更多的水，B選項錯誤；
C、含磷化合物會對水體造成污染，使用無磷洗滌劑減少水體污染，C選項正確；
D、用淘米的水澆花可以節(jié)約用水，D選項正確。
故選：B。
3. 下列反應(yīng)既屬于氧化反應(yīng)又屬于化合反應(yīng)的是
A. 碳酸鈣氧化鈣+二氧化碳B. 大理石+鹽酸→氯化鈣+二氧化碳+水
C. 石蠟+氧氣水+二氧化碳D. 碳+氧氣二氧化碳
【答案】D
【解析】
【分析】氧化反應(yīng)是反應(yīng)物中含有氧氣的反應(yīng)；化合反應(yīng)由兩種或兩種以上物質(zhì)反應(yīng)生成一種物質(zhì)。
【詳解】A、碳酸鈣在高溫條件下分解生成氧化鈣和二氧化碳，反應(yīng)物不含氧氣，不屬于氧化反應(yīng)，該反應(yīng)由一種物質(zhì)反應(yīng)生成兩種物質(zhì)，不屬于化合反應(yīng)，A選項錯誤；
B、大理石與鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、二氧化碳、水，反應(yīng)物不含氧氣，不屬于氧化反應(yīng)，該反應(yīng)由兩種物質(zhì)反應(yīng)生成三種物質(zhì)，不屬于化合反應(yīng)，B選項錯誤；
C、石蠟和氧氣在點燃條件下反應(yīng)生成水和二氧化碳，反應(yīng)物中含有氧氣，屬于氧化反應(yīng)，該反應(yīng)由兩種物質(zhì)反應(yīng)生成兩種物質(zhì)，不屬于化合反應(yīng)，C選項錯誤；
D、碳和氧氣在點燃條件下反應(yīng)生成二氧化碳，反應(yīng)物中含有氧氣，屬于氧化反應(yīng)，該反應(yīng)由兩種物質(zhì)反應(yīng)生成一種物質(zhì)，屬于化合反應(yīng)，D選項正確。
故選：D。
4. 氧氣的制取和性質(zhì)實驗如圖所示。下列說法正確的是
A. 發(fā)生裝置僅由藥品狀態(tài)決定
B. 該裝置能收集到純凈氧氣
C. 紅熱木炭應(yīng)迅速伸入集氣瓶瓶底
D. 發(fā)生裝置中試管口要略向下傾斜
【答案】D
【解析】
【詳解】A、發(fā)生裝置由藥品狀態(tài)、反應(yīng)條件共同決定，A選項錯誤；
B、該裝置采用排水法收集氧氣，所收集的氧氣中會混有水蒸氣，不能收集到純凈的氧氣，B選項錯誤；
C、紅熱木炭應(yīng)緩慢伸入集氣瓶瓶底，以使木炭與氧氣充分反應(yīng)，C選項錯誤；
D、加熱試管中的固體藥品時，試管口要略向下傾斜，防止冷凝水回流導(dǎo)致試管炸裂，D選項正確。
故選：D。
5. 關(guān)于氧氣性質(zhì)的描述，錯誤的是
A. 在通常情況下，氧氣是一種無色、無味的氣體
B. 氧氣是一種化學性質(zhì)比較活潑的氣體
C. 氧氣極易溶于水
D. 氧氣在低溫、高壓下能變?yōu)橐后w或固體
【答案】C
【解析】
【詳解】A、在通常情況下，氧氣是一種無色、無味的氣體，說法正確，不符合題意；
B、氧氣是一種化學性質(zhì)比較活潑的氣體，能與許多物質(zhì)反應(yīng)，不符合題意；
C、通常情況下，氧氣不易溶于水，符合題意；
D、在低溫、高壓的條件下，氧氣可液化成淡藍色液體或固化成淡藍色固體，不符合題意。
故選C。
6. 下列一些行為和舉措，有利于改善空氣質(zhì)量的是
A. 燃放煙花爆竹B. 發(fā)展燃煤火力發(fā)電C. 露天焚燒垃圾D. 推廣節(jié)能電動公交
【答案】D
【解析】
【詳解】A、燃放煙花爆竹會產(chǎn)生大量的污染空氣的二氧化硫等氣體和粉塵，不利于改善空氣質(zhì)量，選項A不正確；
B、煤燃燒過程中會產(chǎn)生大量的污染空氣的氣體和粉塵，發(fā)展燃煤火力發(fā)電，不利于改善空氣質(zhì)量，選項B不正確；
C、露天焚燒垃圾中會產(chǎn)生大量的污染空氣的氣體和粉塵，不利于改善空氣質(zhì)量，選項C不正確；
D、推廣節(jié)能電動公交車，可有效的降低汽車尾氣排放，有利于改善空氣質(zhì)量，選項D正確；
故選：D。
7. 下列對于宏觀事實的微觀解釋正確的是
A. 花香四溢的現(xiàn)象說明分子是由原子構(gòu)成的
B. 水銀溫度計放入熱水中，水銀柱升高，因為原子體積受熱變大
C. 蔗糖放入水中溶解，說明蔗糖分子能分解
D. 氧化汞受熱分解生成金屬汞和氧氣——分子在化學變化中可以再分
【答案】D
【解析】
【詳解】A、花香四溢的現(xiàn)象說明分子在不斷運動，A選項錯誤；
B、水銀溫度計放入熱水中，水銀柱升高，因為溫度升高會導(dǎo)致原子的間隔變大，而原子的體積在這一過程是不變的，B選項錯誤；
C、蔗糖放入水中溶解，說明水分子之間有間隔，分子在不斷運動，C選項錯誤；
D、氧化汞由分子構(gòu)成，氧化汞受熱分解生成金屬汞和氧氣，說明分子在化學變化中可以再分，D選項正確。
故選：D。
8. 如圖所示是測定空氣中氧氣含量的實驗，下列說法不正確的是
A. 該實驗可說明氮氣難溶于水
B. 燃燒匙中的固體可以換成木炭
C. 燃燒匙中的固體量不足會導(dǎo)致測定結(jié)果偏小
D. 實驗中點燃燃燒匙內(nèi)的紅磷后，應(yīng)立即伸入集氣瓶中
【答案】B
【解析】
【分析】根據(jù)該實驗的原理是紅磷燃燒消耗密閉容器內(nèi)的氧氣，待完全反應(yīng)并冷卻到室溫后，密閉容器內(nèi)氣壓變小，在大氣壓的作用下，燒杯內(nèi)的水倒流入集氣瓶，使得水面上升，集氣瓶內(nèi)水面上升的體積即為消耗氧氣的體積進行分析判斷。
【詳解】A、實驗結(jié)束后，進入到集氣瓶中的水的體積約占總?cè)莘e的 ，可說明剩下的氣體氮氣難溶于水，故選項正確；
B、木炭燃燒生成二氧化碳氣體，該氣體會對實驗結(jié)果產(chǎn)生干擾，所以不能換成木炭，故選項錯誤；
C、紅磷不足，不能消耗完氧氣，進入水的體積偏小，會使測量結(jié)果偏小，故選項正確；
D、實驗中點燃燃燒匙內(nèi)的紅磷后，應(yīng)立即伸入集氣瓶中，如果速度過慢，紅磷燃燒產(chǎn)生的熱量會使集氣瓶中的空氣受熱膨脹而排出，集氣瓶中減少的氣體就等于因膨脹排出的空氣加上消耗的氧氣，從而使所測得氧氣占空氣的體積偏大，所以點燃燃燒匙內(nèi)的紅磷后應(yīng)立即伸入集氣瓶中，故選項正確；
故選B。
9. 下列物質(zhì)的用途主要由其物理性質(zhì)決定的是
A. 稀有氣體用于霓虹燈B. 用過氧化氫制氧氣
C. 木炭作燃料D. 氧氣供給呼吸
【答案】A
【解析】
【分析】物理性質(zhì)是物質(zhì)不需要通過化學變化就能表現(xiàn)出來的性質(zhì)，如顏色、氣味、狀態(tài)、密度、熔沸點、導(dǎo)電性等；化學性質(zhì)是物質(zhì)在化學變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)，如可燃性、氧化性、還原性、穩(wěn)定性等。
【詳解】A、稀有氣體用于霓虹燈，是因為稀有氣體通電時能發(fā)出不同顏色的光，該性質(zhì)不需要通過化學變化就能表現(xiàn)出來，屬于物理性質(zhì)，A選項正確；
B、用過氧化氫制氧氣，是利用過氧化氫能分解產(chǎn)生氧氣這個性質(zhì)，該性質(zhì)需要在化學變化中表現(xiàn)出來，不屬于物理性質(zhì)，B選項錯誤；
C、木炭作燃料，是因為木炭具有可燃性，可燃性需要在化學變化中表現(xiàn)出來，不屬于物理性質(zhì)，C選項錯誤；
D、氧氣供給呼吸，是因為氧氣能與糖類反應(yīng)并釋放出能量，該性質(zhì)需要在化學變化中表現(xiàn)出來，不屬于物理性質(zhì)，D選項錯誤。
故選：A
10. 推理是化學學習中常用的思維方法，下列推理正確的是
A. 帶正電的粒子一定是陽離子
B. 分子的質(zhì)量一定比原子的質(zhì)量大
C. 質(zhì)子數(shù)相同的原子一定屬于同種元素
D. 物質(zhì)與氧氣反應(yīng)時，一定伴隨有發(fā)光放熱的現(xiàn)象
【答案】C
【解析】
【詳解】A、帶正電的粒子不一定是陽離子，如質(zhì)子帶正電，但質(zhì)子不是陽離子，A選項錯誤；
B、分子的質(zhì)量不一定比原子的質(zhì)量大，如氫分子（H2）的化學式量為2，鐵原子（Fe）的化學式量為56，說明鐵原子的質(zhì)量比氫分子的質(zhì)量大，B選項錯誤；
C、元素是具有相同質(zhì)子數(shù)（核電荷數(shù)）的一類原子的總稱，質(zhì)子數(shù)相同的原子一定屬于同種元素，C選項正確；
D、物質(zhì)與氧氣反應(yīng)時，不一定伴隨有發(fā)光放熱的現(xiàn)象，如呼吸作用是有機物與氧氣發(fā)生的反應(yīng)，但不會發(fā)光，D選項錯誤。
故選：C。
二、填空題（本大題共6個小題；16題每空2分，其余每空1分，共28分）
11. 寫出符號的意義或用化學符號表示：
（1）H表示______；
（2）2H表示______；
（3）3個氯離子______；
（4）2個鎂離子______。
【答案】（1）氫元素##氫原子##1個氫原子 （2）2個氫原子
（3）3Cl- （4）2Mg2+
【解析】
【小問1詳解】
H可以表示氫元素、氫原子、1個氫原子。
【小問2詳解】
2H表示2個氫原子。
【小問3詳解】
1個氯離子帶1個單位的負電荷，書寫離子符號時，需在原子或原子團右上角標注電荷量，數(shù)值在前，正負號在后，數(shù)值為“1”時數(shù)值可以省略不寫，則氯離子的符號是Cl-，表示多個微粒時，需要在微粒符號前加上相應(yīng)的數(shù)值，則3個氯離子的符號是3Cl-。
【小問4詳解】
1個鎂離子帶2個單位的正電荷，則鎂離子的符號是Mg2+，2個鎂離子的符號是2Mg2+。
12. 小明家買了一罐大米，上面寫著“充氮保鮮裝”（下圖）。
（1）包裝中充入氮氣可以保鮮，因為氮氣_________。
（2）小明從罐中取出一試管氣體，伸入燃著的木條，觀察到木條熄滅。該實驗_________（填“能”或“不能”）證明罐中充入了氮氣，理由是_________。
【答案】 ①. 化學性質(zhì)穩(wěn)定 ②. 不能 ③. 不支持燃燒不是氮氣的特性，CO2也不支持燃燒，也能使木條熄滅
【解析】
【詳解】（1）氧氣能與食品發(fā)生緩慢氧化，根據(jù)氮氣化學性質(zhì)不活潑，不能與食品反應(yīng)，可以在包裝中充入氮氣可以保鮮；故①填：化學性質(zhì)穩(wěn)定。
（2）因為氮氣和二氧化碳都不支持燃燒，都能使木條熄滅，故實驗方案不能證明罐中充入了氮氣。故分別填：不能；不支持燃燒不是氮氣的特性，CO2也不支持燃燒，也能使木條熄滅。
13. 品紅分子在水中擴散的實驗。
（1）圖1實驗，一段時間后，觀察到的現(xiàn)象是________________________，從微觀角度可獲得的信息是____________。
（2）圖1、2實驗對比，其目的是探究______對分子運動速率的影響，則X的數(shù)值應(yīng)為______，通過實驗現(xiàn)象可得出________________________。
【答案】（1） ①. 燒杯中液體變?yōu)榧t色 ②. 分子之間有間隔，分子在不斷運動
（2） ①. 溫度 ②. 50（合理即可） ③. 溫度越高，分子運動速率越快
【解析】
【小問1詳解】
分子之間有間隔，分子在不斷運動。圖1實驗，水分子之間有間隔，品紅分子會運動到水分子之間，一段時間后，觀察到的現(xiàn)象是燒杯中液體變?yōu)榧t色。
從微觀角度可獲得的信息是分子之間有間隔，分子在不斷運動。
【小問2詳解】
根據(jù)圖像，圖1、2實驗對比，蒸餾水、品紅的質(zhì)量都相等，則變量只能是溫度，圖1實驗中水溫為20℃，則圖2實驗中水溫應(yīng)明顯大于20℃；
實驗現(xiàn)象是圖2燒杯中液體比圖1燒杯中液體變紅得更快，說明溫度越高，分子運動速率越快。
14. 隨著科技的發(fā)展，家用制氧機日漸普及。
（1）如圖為某種分子篩型家用制氧機工作時氣體變化的微觀示意圖，空氣經(jīng)過分子篩時氮氣被吸附，氧氣通過，請在方框中畫出微粒圖示。
（2）分離過程中的變化屬于______（填“物理”或“化學”）變化。據(jù)如圖所示工作原理推測，氮分子比氧分子體積______（填“大”或“小”），空氣經(jīng)過制氧機分子篩吸附氮氣以后，剩余氣體屬于______（填“純凈物”或“混合物”）。
【答案】（1） （2） ①. 物理 ②. 大 ③. 混合物
【解析】
【小問1詳解】
空氣經(jīng)過分子篩時氮氣被吸附，氧氣通過，則通過后的氣體主要含有氧氣，根據(jù)圖像，通過前有2個氧分子，則通過后也是2個氧分子，故作圖如下：。
【小問2詳解】
分離過程中氮氣被吸附，沒有生成新物質(zhì)，屬于物理變化；
空氣經(jīng)過分子篩時氮氣分子被吸附，氧氣分子通過，說明氮分子比氧分子體積大；
純凈物只含一種物質(zhì)，混合物含有兩種或兩種以上物質(zhì)?？諝夂械獨?、氧氣、二氧化碳、稀有氣體等物質(zhì)，經(jīng)過制氧機分子篩吸附氮氣以后，剩余氣體含有氧氣、二氧化碳、稀有氣體等物質(zhì)，屬于混合物。
15. 如圖是鐵絲燃燒實驗。
（1）實驗前，用砂紙將鐵絲打磨光亮，目的是________________________。
（2）在鐵絲下端系一根火柴的作用是__________________。
（3）點燃火柴，待____________時，將鐵絲伸入集氣瓶中，這樣做的原因是________________________。
【答案】（1）除去鐵絲表面的鐵銹 （2）引燃鐵絲
（3） ①. 火柴快燃盡 ②. 避免火柴消耗集氣瓶內(nèi)的氧氣造成鐵絲無法被點燃
【解析】
【小問1詳解】
鐵絲容易生銹，其表面通常會覆蓋著鐵銹，鐵銹不可燃，所以生銹的鐵絲可能無法點燃。實驗前，用砂紙將鐵絲打磨光亮，目的是除去鐵絲表面的鐵銹。
【小問2詳解】
鐵絲需要被點燃才能燃燒起來，在鐵絲下端系一根火柴的作用是引燃鐵絲。
【小問3詳解】
燃燒需要氧氣，點燃火柴，待火柴快燃盡時，將鐵絲伸入集氣瓶中，這樣做的原因是避免火柴消耗集氣瓶內(nèi)的氧氣造成鐵絲無法被點燃。
16. A~H是學過的一些物質(zhì)，其中A是暗紫色固體，B是人體生命活動離不開的氣體，C是黑色的固體粉末，E為淡黃色固體，和B反應(yīng)后生成一種有刺激性氣味的氣體。它們之間有如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系，回答下列問題：
（1）物質(zhì)A的名稱：______。
（2）反應(yīng)②文字表達式是__________________。
（3）在做反應(yīng)②的實驗時，集氣瓶底部需要加入少量的水，其作用是________________________。
（4）反應(yīng)③基本反應(yīng)類型為____________。
【答案】（1）高錳酸鉀
（2）
（3）吸收二氧化硫，防止空氣污染
（4）分解反應(yīng)
【解析】
【分析】A是暗紫色固體，B是人體生命活動離不開的氣體，C是黑色的固體粉末，A在加熱條件下反應(yīng)生成B、C、D，說明A是高錳酸鉀，B是氧氣，高錳酸鉀在加熱條件下分解生成錳酸鉀、二氧化錳、氧氣，則C是錳酸鉀或二氧化錳；反應(yīng)③是C與G作用生成B（氧氣）、H、C，說明C是該反應(yīng)的催化劑，則C是二氧化錳，D是錳酸鉀，G是過氧化氫溶液，H是水；E為淡黃色固體，和B（氧氣）在點燃條件下反應(yīng)生成一種有刺激性氣味的氣體，則E是硫，F(xiàn)是二氧化硫。
綜上所述，A是高錳酸鉀；B是氧氣；C是二氧化錳；D是錳酸鉀；E是硫；F是二氧化硫；G是過氧化氫溶液；H是水。
【小問1詳解】
根據(jù)分析，A是高錳酸鉀。
【小問2詳解】
反應(yīng)②是硫與氧氣在點燃條件下反應(yīng)生成二氧化硫，反應(yīng)的文字表達式為：。
【小問3詳解】
二氧化硫是空氣污染物，水可以吸收二氧化硫，在做反應(yīng)②的實驗時，集氣瓶底部需要加入少量的水，其作用是：吸收二氧化硫，防止空氣污染。
【小問4詳解】
反應(yīng)③是過氧化氫在二氧化錳催化作用下快速分解生成水、氧氣，由一種物質(zhì)反應(yīng)生成兩種物質(zhì)，屬于基本反應(yīng)類型中的分解反應(yīng)。
三、探究題（本大題共2個小題；第17小題5分，第18小題7分，共12分）
17. 某興趣小組收集渾濁的河水，模擬自來水廠的凈水過程，最終得到蒸餾水，凈水過程如圖所示。
（1）取100mL河水注入燒杯中，加入少量______（填物質(zhì)名稱），用玻璃棒攪拌使之溶解，靜置。
（2）操作①的名稱是____________，該操作中玻璃棒的作用是______，操作以后得到的水依然渾濁，可能的原因是________________________。
（3）操作②中物質(zhì)C是活性炭，其作用是________________________。
【答案】（1）明礬 （2） ①. 過濾 ②. 引流 ③. 濾紙破損##過濾時液面高于濾紙邊緣##儀器不干凈
（3）吸附有毒有色有異味的物質(zhì)
【解析】
【小問1詳解】
河水中含有較多懸浮雜質(zhì)，明礬可以加速懸浮物質(zhì)沉降，因此在靜置前加入的物質(zhì)是明礬。
【小問2詳解】
根據(jù)流程圖，操作①后得到了固體A和液體B，說明該操作實現(xiàn)了固液分離，操作名稱是過濾；
過濾中玻璃棒的作用是引流；
操作以后得到的水依然渾濁，可能的原因是：濾紙破損；過濾時液面高于濾紙邊緣；儀器不干凈。
【小問3詳解】
活性炭疏松多孔，具有吸附性，其作用是吸附有毒有色有異味的物質(zhì)。
18. 探究蠟燭燃燒。
蠟燭燃燒時可觀察到石蠟不斷熔化，火焰集中在燭芯周圍，同學們對蠟燭燃燒實驗展開了探究。
（1）取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，蠟燭浮在水面上，說明石蠟的密度比水的密度______。
焰心所含物質(zhì)探究：如圖一，點燃蠟燭，用注射器在燭芯附近抽取氣體物質(zhì)。
【猜想假設(shè)】
同學們對該物質(zhì)主要成分提出三種猜想：①二氧化碳；②水蒸氣；③石蠟蒸氣
（2）猜想①②的理由是________________________。
猜想③的依據(jù)是液態(tài)石蠟受熱會氣化。
（3）【實驗探究1】
（4）【實驗反思】經(jīng)討論，同學們認為猜想①不一定成立，理由是實驗中產(chǎn)生現(xiàn)象的原因還可能是________________________。
（5）【實驗探究2】將蠟燭熄滅，瞬間可觀察到一縷“白煙”輕輕升起，立即用燃著的火柴去點燃“白煙”，“白煙”______（填“能”或“不能”）燃燒。
【實驗結(jié)論】石蠟燃燒是固態(tài)石蠟先受熱熔化，然后在燭芯氣化形成氣態(tài)石蠟后才能燃燒。
（6）【拓展探究】將燃著的蠟燭放在如圖二所示的密閉容器中，同時用氧氣傳感器測出密閉容器中氧氣的體積分數(shù)隨時間的變化如圖三所示，下列說法錯誤的是______（填字母）。
A. 蠟燭燃燒需要氧氣
B. 蠟燭燃燒前，密閉容器中氧氣的體積分數(shù)為21%
C. 蠟燭熄滅后，密閉容器中還有氧氣
D. 蠟燭熄滅后，密閉容器中的二氧化碳體積分數(shù)為84%
【答案】（1）小 （2）石蠟燃燒會生成二氧化碳和水
（3） ①. 澄清石灰水變渾濁 ②. 成立
（4）石蠟蒸氣冷凝成固體
（5）能 （6）D
【解析】
【小問1詳解】
蠟燭浮在水面上，說明石蠟的密度比水的密度小。
【小問2詳解】
猜想①②的理由是：石蠟燃燒會生成二氧化碳和水。
【小問3詳解】
操作①：結(jié)論是猜想①成立，則氣體物質(zhì)是二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，所以現(xiàn)象是觀察到澄清石灰水變渾濁；
操作③：注射器口產(chǎn)生火焰，物質(zhì)能燃燒，而二氧化碳和水都不能燃燒，說明該物質(zhì)是能燃燒的石蠟蒸氣，則結(jié)論是猜想③成立。
【小問4詳解】
石蠟蒸氣很容易凝固成固體，石蠟固體不溶于水，也可看到渾濁，所以原因還可能是石蠟蒸氣冷凝成固體。
【小問5詳解】
將蠟燭熄滅，瞬間可觀察到一縷“白煙”輕輕升起，“白煙”是固態(tài)的石蠟，具有可燃性，立即用燃著的火柴去點燃“白煙”，“白煙”能燃燒。
【小問6詳解】
A、根據(jù)圖三，隨著時間的增長，氧氣體積分數(shù)不斷下降直至蠟燭熄滅，說明蠟燭燃燒需要氧氣，A選項正確；
B、根據(jù)圖三，蠟燭燃燒前，密閉容器中氧氣的體積分數(shù)為21%，B選項正確；
C、蠟燭熄滅后，氧氣體積分數(shù)為16%，說明密閉容器中還有氧氣，C選項正確；
D、空氣中含有氮氣、氧氣、二氧化碳等氣體，燃燒不會消耗氮氣，蠟燭熄滅后，密閉容器中的氧氣體積分數(shù)為16%，則二氧化碳體積分數(shù)一定小于84%，D選項錯誤。
操作
現(xiàn)象
結(jié)論
①立即將注射器內(nèi)物質(zhì)注入內(nèi)壁涂有澄清石灰水的燒杯
觀察到________________________
猜想①成立
②立即將注射器內(nèi)物質(zhì)注入干而冷的燒杯
內(nèi)壁沒有出現(xiàn)水霧，而是出現(xiàn)白色固體物質(zhì)。
猜想②不成立
③立即將注射器靠近火焰，推動活塞。
注射器口產(chǎn)生火焰，物質(zhì)能燃燒。
猜想③______

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這是一份湖北省荊門市外語學校2024-2025學年九年級上學期第一次月考化學試卷（解析版）-A4，共13頁。試卷主要包含了 物質(zhì)的性質(zhì)決定用途， 下列說法正確的是， 下列有關(guān)概念的解釋正確的是， 下列有關(guān)物質(zhì)的說法中正確的是， 小明用托盤天平稱量8等內(nèi)容，歡迎下載使用。

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