地球是我們的家園，我們作為地球的主人，就應(yīng)該好好保護(hù)地球。為了倡導(dǎo)節(jié)約能源，讓我們的家園變得更綠色，更環(huán)保，校學(xué)生會將舉行“低碳生活從我做起”的主題活動。
材料一：溫室氣體讓地球“發(fā)燒”。隨著工業(yè)化進(jìn)程的深入，溫室氣體，主要是二氧化碳的大量排出，導(dǎo)致全球氣溫升高、氣候發(fā)生變化。全球變暖使得南極冰川開始融化，進(jìn)而導(dǎo)致海平面升高。本世紀(jì)末海平面可能升高1.9米，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出此前的預(yù)期。地球“發(fā)燒”也給人類的健康造成了巨大的危害。水溫升高導(dǎo)致藍(lán)藻迅猛繁衍，從供水體系到天然湖泊都會受到污染，從而引發(fā)人體消化系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)和皮膚的疾病。低碳生活，已成為人類急需建立的生活方式。
材料二：低碳指較低或更低的溫室氣體（二氧化碳為主）排放?！暗吞忌睢币殉蔀樵絹碓蕉嗟娜说墓沧R。它的倡導(dǎo)，反映了人類因氣候變化而對未來的擔(dān)憂。全球變暖等氣候問題致使人類不得不考量目前的生產(chǎn)和生活方式，優(yōu)化和約束某些生產(chǎn)和消費(fèi)行為，從而實現(xiàn)減少碳排放量的目標(biāo)?！暗吞忌睢钡奶岢?，不僅告訴人們可以為減碳做些什么，還告訴人們可以怎么做。
材料三：中國環(huán)境科學(xué)學(xué)會秘書長任官平說：“節(jié)能就是最大的減碳?！?br>請根據(jù)上面的材料，完成“低碳生活”的相關(guān)問題。
(1)低碳生活是指：
(2)為本次活動擬一條宣傳標(biāo)語。
(3)在“低碳生活，我們能做什么”的主題班會上，大家推薦你做主持人。請寫出你的開場白。
【答案】(1)“低碳生活”指以節(jié)能的方式，以較低或更低的溫室氣體（二氧化碳為主）排放實現(xiàn)減少碳排放量的目標(biāo)的生活方式
(2)溫室效應(yīng)我不要，低碳生活我擁抱。
(3)“低碳”是一種生活習(xí)慣，在提倡健康生活的今天，“低碳生活”不再只是理想，更是一種值得期待的生活方式。讓我們走進(jìn)“低碳生活”，為我們的美好生活獻(xiàn)計獻(xiàn)策，共建我們美好的家園。
【解析】(1)本題考查對材料的提煉概括。
此題要從材料中提取關(guān)鍵信息進(jìn)行加工。可提取材料二“低碳指較低或更低的溫室氣體（二氧化碳為主）排放”“優(yōu)化和約束某些生產(chǎn)和消費(fèi)行為，從而實現(xiàn)減少碳排放量的目標(biāo)”，材料三“節(jié)能就是最大的減碳”的相關(guān)信息，然后用一個單句的形式組合起來，進(jìn)行概括即可。
(2)本題考查擬寫宣傳標(biāo)語。
作答時，圍繞“低碳生活從我做起”的主題來擬寫即可。
示例：低碳生活，從我做起。
(3)本題考查擬寫開場白。
作答時，結(jié)合“低碳生活，我們能做什么”的主題，注意語言表達(dá)得體即可。
示例：地球是我家，人人愛護(hù)它。倡導(dǎo)低碳生活，引領(lǐng)時代潮流，共建美好家園，是每個公民應(yīng)盡的義務(wù)。保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，讓我們共同行動起來，從我做起，從生活的一滴一滴做起，低碳生活從我開始。
2．綜合性學(xué)習(xí)
現(xiàn)在，“低碳”概念正被越來越多的人所接受。下面是記者關(guān)于“低碳生活”的一則街頭采訪：市民張先生說“現(xiàn)在我家里的燈泡全是節(jié)能燈，包括臺燈，過去沒有意識到用電和低碳的關(guān)系，后來看到每用100度電，需要排放78公斤二氧化碳，覺得有些‘觸目驚心’，便在節(jié)約用電方面用了心，”市民樊女士說：“現(xiàn)在我也在用行動踐行低碳生活。去超市購物，都是自己帶購物袋。家里洗菜的水，則用來拖地或者沖馬桶。”市民王先生說：“自從知道少坐一次電梯，可以減少2～6公斤二氧化碳排放后，我就盡量爬樓梯了。以前每頓飯都要吃肉，現(xiàn)在知道肉類在屠宰、加工環(huán)節(jié)浪費(fèi)了很多資源，增加二氧化碳排放，就盡量少吃肉了?！?br>(1)請寫出你從采訪對象的談話中獲得的主要信息。
(2)請舉一個具體事例，談?wù)勀愦蛩闳绾巍暗吞忌睢薄＃ú坏煤瓦x文重復(fù)）
(3)下面是快板書《低碳生活幸福多》中的一小節(jié)，請你模仿畫橫線的句子創(chuàng)作一句，倡導(dǎo)大家都來過低碳生活。（要求：前后連貫。）
說低碳，講低碳，大家別嫌我啰嗦。低碳生活是什么，低碳生活好處多。購物多用小布袋，環(huán)保意識靠自覺。棄物多用環(huán)保袋，小區(qū)干凈又利索。_________________，_________________。
【答案】(1)低碳生活已經(jīng)被越來越多的人接受。
(2)少用紙巾、塑料袋、一次性紙杯，重拾手帕等。
(3) 照明采用節(jié)能燈， 利國利民利生活。（扣住“倡導(dǎo)大家都來過低碳生活”即可）
【解析】（1）考查概括提煉。根據(jù)張先生說的“便在節(jié)約用電方面用了心”，樊女士說的“現(xiàn)在我也在用行動踐行低碳生活”，王先生說的“我就盡量爬樓梯了。以前每頓飯都要吃肉……就盡量少吃肉了”可知，低碳生活已逐漸被大家接受，并且自覺在生活中踐行低碳生活。
（2）考查提出建議。開放類試題，符合題目的要求，言之成理即可。如：看完電視后，我要把電源線拔掉，而不是簡單地用遙控關(guān)閉電視。這樣就可以節(jié)約電能，減少碳排放。
（3）考查仿寫，開放類試題，圍繞著“低碳生活”的好處，與畫線句格式相同即可。如：出行多騎自行車，既能健身還環(huán)保。
3．“倡導(dǎo)低碳生活”綜合性學(xué)習(xí)
人與自然是生命共同體，[A]人們必須順應(yīng)自然、尊重自然，保護(hù)自然，但隨著人口的增多，人類活動的日趨頻繁，空氣污染、土壤沙化、水土流失、溫室效應(yīng)等都在加劇。為此，[B]我們應(yīng)當(dāng)樹立和踐行綠水青山就是金山銀山，倡導(dǎo)簡約適度、綠色低碳的生活方式。
（1）[A]處畫線句語序不當(dāng)，應(yīng)將“_______”和“_______”調(diào)換順序。
（2）[B]處畫線句結(jié)構(gòu)不完整，可在“_______”后加上“_______”。
（3）學(xué)校志愿者行動隊來到某小區(qū)發(fā)放有關(guān)廢舊電池危害的宣傳單時，看見一位小伙子正把幾節(jié)舊電池扔到草坪上，你趕忙上前勸阻。針對小伙子下面這句話，請你結(jié)合【相關(guān)鏈接】中的知識對其進(jìn)行規(guī)勸，規(guī)勸時語言得體，內(nèi)容恰當(dāng)。
【相關(guān)鏈接】
電池主要成分為錳、汞、鋅等重金屬，被遺棄的廢電池腐爛后，其重金屬成分會隨滲液溢出，造成地下水和土壤的污染，并嚴(yán)重危害人類健康。
小伙子說：“小毛孩管什么閑事！我只是扔個破電池而已，有什么大不了的！”
你說：____________________________________
（4）下面是快板詞《低碳生活幸福多》中的一小節(jié)，請你模仿畫橫線的句子創(chuàng)作一句，倡導(dǎo)大家都來過低碳生活。（要求：前后連貫。）
說低碳，講低碳，大家別嫌我啰嗦。低碳生活是什么，低碳生活有十多。購物多用小布袋，環(huán)境保護(hù)靠咱做。棄物多用環(huán)保袋，小區(qū)干凈又利索。___________，___________。
【答案】 （1）順應(yīng)自然 尊重自然 （2）銀山 的理念 （3）示例：叔叔，小區(qū)是我們共同的家，我們有責(zé)任一起愛護(hù)它。你別小看一節(jié)廢電池，它腐爛后，對地下水和土壤的污染可大了，還會危害我們的身體健康。 （4）照明采用節(jié)能燈 利國利民利生活
【解析】（1）本題考查病句辨析及修改。畫線句語序不當(dāng)，應(yīng)將“順應(yīng)自然”與“尊重自然”調(diào)換順序，正確的句子為：人們必須尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然。
（2）本題考查病句辨析及修改。畫線句結(jié)構(gòu)不完整，缺賓語，可在“銀山”后加上“的理念”，正確的句子為：我們應(yīng)當(dāng)樹立和踐行綠水青山就是金山銀山的理念，倡導(dǎo)簡約適度、綠色低碳的生活方式。
（3）本題考查勸說。勸說，指通過規(guī)勸從而讓他人接受自己的建議，其基本要求是講明道理，消除顧慮，語氣委婉。首先要看清勸說對象，語境設(shè)置是要求你勸說一位小伙子；其次針對情況：小伙子正把幾節(jié)舊電池扔到草坪上；然后根據(jù)材料中所給的信息，織語言進(jìn)行勸說。勸說時要注意有稱呼語，說話得體有禮貌。
示例：叔叔，你好！小區(qū)是我家，愛護(hù)靠大家。一節(jié)廢電池腐爛后會污染地下水和土壤，如果隨意扔棄，會帶來很嚴(yán)重的污染，還會影響你我的健康，為了健康和環(huán)保，我們共同一起行動，好嗎？
（4）本題考查仿寫句子。本句的例句由兩分句構(gòu)成，注意它們之間的意義關(guān)聯(lián)，按照其主題內(nèi)容即“環(huán)保節(jié)約”仿寫即可。
示例：出行盡量坐公交，環(huán)保節(jié)能好處多。
4．專題與語文實踐活動。
專題一：某校八年級學(xué)生會將舉行“低碳生活從我做起”的主題活動，請你積極參加并完成下列任務(wù)。
（1）為本次活動擬寫一條宣傳標(biāo)語（至少運(yùn)用一種修辭手法）
（2）張寧同學(xué)搜集了這樣一幅宣傳圖片，請結(jié)合綜合性學(xué)習(xí)相關(guān)知識，解釋右邊圖片的寓意。（提示：上圖底色為綠色，下圖為灰色）
（3）請結(jié)合材料和宣傳畫，如果你要勸說爸爸戒煙，會怎么說呢？
材料：現(xiàn)在世界各地都在倡導(dǎo)“低碳生活”，“低碳生活”成為一種時尚，耳濡目染也使我懂得了：低碳生活其實就是從生活細(xì)節(jié)上注意節(jié)能減耗的綠色生活方式。爸爸其他方面蠻通情達(dá)理，但一提到戒煙就會裝糊涂。
【答案】 [示例一]二氧化碳低一點(diǎn)，生活品質(zhì)高一點(diǎn)。[示例二]節(jié)能減排人人有責(zé)，低碳行動利國利民。[示例三]鳥兒渴望潔凈的天空，人類渴望綠色的家園。 宣傳圖片通過鮮明的對比意在提醒人們，可以選擇騎車綠色出行，減少碳排放。而駕車出行則會產(chǎn)生污染，破壞環(huán)境。 【示例】爸爸，吸煙對自己的身體有害，會影響健康，你看這幅畫，我多么想您能活到100歲啊。吸煙跟目前提倡的低碳生活方式也不合拍啊，減少吸煙能減排。您還是不要吸煙了，好嗎？
【解析】(1)開放類試題，體現(xiàn)“低碳生活從我做起”這一活動主題，語言簡潔，富有宣傳性和鼓動性，至少使用一種修辭即可。如：讓低碳融入生活，讓美好重回自然。
(2)看圖可知，當(dāng)人們騎自行車出行時，車是綠色的，草是綠色的，整個自然都是綠色的。當(dāng)人們開車出行時，車是灰色的，草也是灰色的，整個世界都是灰色的。兩相對比，突出了綠色出行可以保護(hù)環(huán)境。而開車出行則會產(chǎn)生污染，對環(huán)境造成巨大的破壞。
(3)看圖可知，吸煙越多，壽命越短。結(jié)合材料可知，吸煙不符合低碳生活方式。減少吸煙能減少二氧休碳的排放。據(jù)此可表述為：爸爸，吸煙有害身體健康，吸煙越多，壽命越短。而且吸煙會產(chǎn)生大量的煙霧，與當(dāng)前提倡的低碳生活方式也不合拍，請您不要吸煙了，好嗎？
5．綜合性學(xué)習(xí)
為了倡導(dǎo)節(jié)約能源，讓我們的家園變得更綠色，更環(huán)保，校學(xué)生會將舉行“倡導(dǎo)低碳生活”的主題活動，請你完成下面任務(wù)。
【材料】
所謂低碳，是指較低（更低）的溫室氣體（以二氧化碳為主）排放。低碳生活作為一種生活方式，其實就是指減少二氧化碳的排放，低能量、低消耗、低開支的生活方式。實現(xiàn)“低碳生活”最根本的因素是人。每個公民都應(yīng)從日常生活的點(diǎn)滴做起，改變固有的生活習(xí)慣，做一名“低碳生活”的踐行者，并落實到吃、穿、住、行等各個領(lǐng)域。
(1)請你從這則材料中提取信息，給“低碳生活”下定義。
(2)宣傳委員準(zhǔn)備制作一期海報，請你再幫助他設(shè)計兩個欄目。
欄目一：擬低碳標(biāo)語
欄目二：提低碳建議
欄目三：_____________；
欄目四：_____________。
(3)這是一位同學(xué)清明節(jié)隨父母回鄉(xiāng)掃墓后寫下的日記。請你根據(jù)這段文字，得出一個結(jié)論并闡明得出結(jié)論的理由。
政府倡導(dǎo)“低碳拜祭”，就是希望人們用簡樸的方式拜祭先人。我和父母便商定要響應(yīng)政府的號召，但實際情況怎樣呢？ 我回到老家。看到許多村民在墓前焚燒花樣翻新的祭奠紙品，如豪華的轎車、精致的別墅等。爺爺說：“拜祭先人就要隆重?zé)狒[講排場，場面絕對馬虎不得，否則，就是對先人的大不敬！”叔叔說：“我知道你們的意思，但我們是晚輩，如果上墳不燒紙，不放鞭炮，人家會怎么說我們？這樣做絕對不行！”
結(jié)論：________________________________________。
理由：________________________________________。
【答案】(1)低碳生活是指減少二氧化碳的排放，低能量、低消耗、低開支的生活方式。
(2) 講低碳故事 過低碳生活 繪低碳圖畫
(3) 結(jié)論：“低碳”拜祭在農(nóng)村不容易推廣（農(nóng)村拜祭先人依舊講究排場）。 理由：村民想要通過這種方式表達(dá)對先人的尊敬；怕別人說，在意別人的評價。
【解析】(1)本題考查下定義。
下定義必須抓住被定義事物的基本屬性和本質(zhì)特征。多采用判斷單句的形式，其格式多為“×××（種概念）是（判斷詞）×××（本質(zhì)特征）的×××（屬概念）”。本題要求給“低碳生活”下定義，“低碳生活”即為“種概念”；
根據(jù)【材料】“低碳生活作為一種生活方式”可知，“屬概念”為“生活方式”；根據(jù)【材料】“其實就是指減少二氧化碳的排放，低能量、低消耗、低開支的生活方式”可知，其本質(zhì)特征為“減少二氧化碳的排放，低能量、低消耗、低開支”；據(jù)此按照下定義的格式可對其下定義“低碳生活是指減少二氧化碳的排放，低能量、低消耗、低開支的生活方式”。
(2)本題考查設(shè)計活動。
解答此類試題，首先要結(jié)合主題，然后結(jié)合具體的內(nèi)容設(shè)計可行的活動形式。注意題干，圍繞“倡導(dǎo)低碳生活”這一主題設(shè)計欄目；根據(jù)欄目一“擬低碳標(biāo)語”，欄目二“提低碳建議”可知，欄目名為五字動賓短語。
示例一：辦低碳板報。
示例二：拍低碳照片。
(3)本題考查材料探究。
根據(jù)“拜祭先人就要隆重?zé)狒[講排場，場面絕對馬虎不得，否則，就是對先人的大不敬”“我知道你們的意思，但我們是晚輩，如果上墳不燒紙，不放鞭炮，人家會怎么說我們？這樣做絕對不行”可知，村民受傳統(tǒng)觀念的影響，村民想要通過焚燒祭奠紙品來表達(dá)對先人的尊敬，怕被別人說，在意他人評價，所以“低碳”拜祭在農(nóng)村不容易推廣（農(nóng)村拜祭先人依舊講究排場）。據(jù)此提煉結(jié)論及理由即可。
6．學(xué)校組織開展“倡導(dǎo)低碳生活”綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參與，完成相關(guān)任務(wù)。
材料一 低碳，是指較低（更低）的溫室氣體（主要是二氧化碳）的排放?！暗吞忌睢弊鳛橐环N生活方式，是指在不影響生活質(zhì)量的前提下，盡量減少生活和工作中耗用的能量，達(dá)到減少碳的排放量的目的。
材料二 下圖為《“同呼吸、共奮斗”公民行為準(zhǔn)則》公益宣傳海報
材料三 2021年“碳達(dá)峰”和“碳中和”首次被寫入政府工作報告?！疤歼_(dá)峰”是指二氧化碳排放總量達(dá)到歷史峰值，總體要趨勢平緩，碳排放總量要逐漸穩(wěn)步回落。“碳中和”是指企業(yè)、個人在一定時間內(nèi)直接或間接產(chǎn)生的二氧化碳排放總量，通過二氧化碳去除手段，如節(jié)能減排、產(chǎn)業(yè)調(diào)整、植樹造林等，達(dá)到“凈零排放”的目的。中國力爭在2030年前實現(xiàn)“碳達(dá)峰”，在2060年前實現(xiàn)“碳中和”。
(1)根據(jù)材料一的內(nèi)容給“低碳生活”下定義。
(2)請你簡要說說材料二公益宣傳海報的創(chuàng)意。（200字左右）
(3)為了做好“碳達(dá)峰”“碳中和”的宣傳工作，學(xué)生會準(zhǔn)備擬寫一副對聯(lián)張貼在學(xué)校宣傳欄，請你根據(jù)以上三則材料內(nèi)容，對照上聯(lián)將下聯(lián)補(bǔ)充完整。
上聯(lián)：節(jié)能減排響應(yīng)政府號召 下聯(lián)：__________________
【答案】(1)低碳生活是以節(jié)能的方式，以較低或更低的溫室氣體（二氧化碳為主）排放實現(xiàn)減少碳排放量的目標(biāo)的生活方式。
(2)海報整體有圖畫和文字兩部分構(gòu)成；左邊的圖畫的主體部分是一片樹葉，樹葉上人們選擇的都是綠色健康的出行方式，騎自行車、乘坐公交、步行等，旨在提醒人們低碳出行，共建綠色家園；海報右邊的文字部分“同呼吸、共奮斗”公民行為準(zhǔn)則突出了海報的主題，“選擇綠色消費(fèi)，堅持低碳出行”“購買綠色產(chǎn)品，循環(huán)利用物品；優(yōu)先乘坐公交，盡量騎車步行”等文字旨在提醒人們堅持低碳生活方式，享受幸福生活，共建美麗中國。（如有其他答案，言之有理亦可）
(3)示例一：節(jié)省水電共享低碳生活；示例二：循環(huán)利用創(chuàng)造低碳生活；示例三：綠色出行擁抱低碳生活；示例四：植樹造林共建美麗中國。（寬對即可）
【解析】（1）本題考查下定義。下定義必須抓住被定義事物的基本屬性和本質(zhì)特征。多采用判斷單句的形式，其格式多為“×××（種概念）是（判斷詞）×××（本質(zhì)特征）的×××（屬概念）”。本題要求給“低碳生活”下定義，“低碳生活”即為“種概念”。
根據(jù)材料一“‘低碳生活’作為一種生活方式”可知，“屬概念”為“生活方式”；根據(jù)材料一“低碳，是指較低（更低）的溫室氣體（主要是二氧化碳）的排放”“是指在不影響生活質(zhì)量的前提下，盡量減少生活和工作中耗用的能量，達(dá)到減少碳的排放量的目的”可提煉“本質(zhì)特征”為“以節(jié)能的方式，以較低或更低的溫室氣體（二氧化碳為主）排放實現(xiàn)減少碳排放量的目標(biāo)”；據(jù)此按照下定義的格式即可概括。
（2）本題考查圖文轉(zhuǎn)換。對圖畫內(nèi)容解說，要細(xì)致觀察畫面的構(gòu)成要素，把畫面的要素按一定的順序表述出來；對圖畫寓意闡釋，要挖掘圖畫的隱含信息，聯(lián)系圖畫內(nèi)容進(jìn)行合理的想象與升華，揭示圖畫的主旨，用恰當(dāng)?shù)恼Z言表述出來。本題可圍繞畫面中的綠葉以及綠色生活、低碳出行等關(guān)鍵詞進(jìn)行描繪。
海報整體有圖畫和文字兩部分構(gòu)成；左邊的圖畫的主體部分是一片“半實半虛”樹葉，人們和諧快樂地生活在這片綠葉上，旨在說明綠色生活能給人們帶來幸福；綠葉上人們選擇的都是綠色健康的出行方式，比如騎自行車、乘坐公交、步行等，旨在提醒人們要低碳出行，保護(hù)綠色家園，生活更加美好；海報右邊的文字有“美麗中國”“‘同呼吸、共奮斗’公民行為準(zhǔn)則”，旨在說明只有公民遵守“綠色消費(fèi)、低碳出行”準(zhǔn)則才能構(gòu)建“美麗中國”，突出了海報的主題；“選擇綠色消費(fèi)，堅持低碳出行”“購買綠色產(chǎn)品，循環(huán)利用物品；優(yōu)先乘坐公交，盡量騎車步行”等文字提醒人們低碳生活方式有哪些，有助于公民積極參與；只有人人參與才能享受幸福生活，共建美麗中國。
（3）本題考查對聯(lián)的填寫。擬寫對聯(lián)時應(yīng)注意：①字?jǐn)?shù)相等；②詞類相當(dāng)；③結(jié)構(gòu)相應(yīng)；④平仄相對，仄起平收；⑤內(nèi)容相關(guān)。上聯(lián)為“節(jié)能減排響應(yīng)政府號召”，符合“主語＋謂語＋賓語”的形式，擬寫的下聯(lián)要符合此形式，且還要圍繞三則材料提及的內(nèi)容，比如綠色生活、綠色消費(fèi)、低碳出行等內(nèi)容展開思考。如：綠色消費(fèi)擁抱低碳生活；低碳出行共建清潔社會。
7．綜合性學(xué)習(xí)。
近年來，“低碳生活”引起了國際社會的廣泛關(guān)注。我們應(yīng)當(dāng)樹立和踐行綠水青山就是金山銀山的理念，倡導(dǎo)簡約適度、綠色低碳的生活。八年級1班開展“倡導(dǎo)低碳生活”綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參加。
(1)【寫標(biāo)語】某小組正準(zhǔn)備就“倡導(dǎo)低碳生活”開展宣傳活動，請你為這次活動寫一條宣傳標(biāo)語。
(2)【擬標(biāo)題】給下面這則新聞擬一個標(biāo)題，不超過20字。
標(biāo)題：______________________________________________
（本報訊）北京堅持“綠色辦奧”理念，2020年以來，圍繞冬奧景現(xiàn)提升、生態(tài)保護(hù)、實現(xiàn)碳中和等目標(biāo)，加速做好2022年冬奧會生態(tài)保障工作。目前，北京累計完成京藏、京新、京禮高速兩側(cè)綠化改造4.87萬畝，京張高鐵沿線綠化9000畝，延慶賽區(qū)外國種植苗木34萬株，首鋼冬奧場館及周邊建設(shè)公園綠地656公頃。通過建立監(jiān)測站，實時監(jiān)測52項生物多樣性指標(biāo)，并持續(xù)加大森林防火和林業(yè)有害生物防控，保障延慶賽區(qū)及周邊生態(tài)安全。新造林54萬畝，產(chǎn)生碳匯量約23.12萬噸，同時布設(shè)160個碳匯監(jiān)測樣地持續(xù)開展動態(tài)實測。
(3)【談看法】倡導(dǎo)“低碳生活”的關(guān)鍵在于轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊纳钣^念。當(dāng)前，還有一些同學(xué)對“低碳生活”的認(rèn)識不足。有的認(rèn)為“低碳生活”是政府官員和專家學(xué)者關(guān)心的問題，與我們沒有關(guān)系；有的認(rèn)為個人的能力太渺小，對“低碳生活”的推進(jìn)起不了什么作用。對此，你是否贊同他們的看法？請簡述理由。
【答案】(1)示例：節(jié)能減排，人人有責(zé)；追求綠色時尚，擁抱低碳生活；低碳運(yùn)作，讓地球換一個活法。
(2)(1)北京加速做好冬奧會生態(tài)保障工作；(2)堅持“綠色辦奧”理念，加速做好冬奧生態(tài)保障
(3)示例：我不贊同他們的看法。因為“低碳生活”不僅僅是政府官員和專家學(xué)者的事，而是關(guān)系到人類未來的生存與發(fā)展的大事，也是每位公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，只有人人都行動起來，才能實現(xiàn)“低碳生活”?！暗吞忌睢睂τ谖覀兤胀ㄈ藖碚f不是一種生活能力，而是一種生活態(tài)度，低碳生活看起來就是小事，需要從我做起，不能因自己“渺小”而不為。
【解析】(1)考查擬寫宣傳語。開放類試題，圍繞著“倡導(dǎo)低碳生活”的主題，語言簡潔鮮明，適當(dāng)運(yùn)用修辭即可。如：倡導(dǎo)低碳生活，共創(chuàng)美好明天。
(2)考查擬寫新聞標(biāo)題?？蓮膶?dǎo)語中提煉關(guān)鍵信息來擬寫。根據(jù)這則新聞導(dǎo)語句“北京堅持‘綠色辦奧’理念，2020年以來，圍繞冬奧景現(xiàn)提升、生態(tài)保護(hù)、實現(xiàn)碳中和等目標(biāo)，加速做好2022年冬奧會生態(tài)保障工作”可擬寫標(biāo)題為：北京加速做好冬奧會生態(tài)保障工作。
(3)本題考查語言表達(dá)，開放類試題，觀點(diǎn)明確，理由充分，表述合理即可。對于“有的認(rèn)為個人的能力太渺小，對‘低碳生活’的推進(jìn)起不了什么作用”，應(yīng)持反對的態(tài)度。理由可圍繞著“低碳生活與每個人息息相關(guān)，是每個人應(yīng)盡的責(zé)任與義務(wù)，如果每個人都能踐行低碳生活，才能還地球一個碧水藍(lán)天，才能創(chuàng)造一個宜居的人類家園”來表述即可。
8．為了倡導(dǎo)低碳生活，某校八年級（1）班以“低碳生活”為主題開展綜合實踐活動。
(1)此次活動定于2022年3月1日在學(xué)校錄播室開展，請你以班長的口吻打電話邀請丁老師前來指導(dǎo)。
(2)下面是活動小組繪制的統(tǒng)計圖。請根據(jù)此圖寫一條結(jié)論。
(3)你平時是如何踐行低碳生活的？請舉三個例子。
【答案】(1)丁老師，您好！我是八年級（1）班的班長。我班2022年3月1日在學(xué)校錄播室開展以“低碳生活”為主題的綜合實踐活動，您有空前來指導(dǎo)嗎？
(2)隨著年級的升高，七至九年級的學(xué)生越來越了解“低碳生活”，九年級了解“低碳生活”的學(xué)生已達(dá)八成。
(3)①隨手關(guān)燈、拔插座；②盡量不使用一次性的筷子、飯盒、杯子等生活用品；③出行盡量選擇步行或者騎自行車方式；④多種樹木花草。
【解析】（1）本題考查電話邀請。
作答此題，首先明確題旨；其次，電話邀請要自我介紹，邀請內(nèi)容簡明扼要，條理清晰；還要注意語氣委婉。
示例：丁老師您好！我是八年級（1）班的班長XXX，我班計劃2022年3月1日在錄播室開展以“低碳生活”為主題的綜合實踐活動，想邀請您前來指導(dǎo)，您方便嗎？
（2）本題考查圖文轉(zhuǎn)換。作答此題，要認(rèn)真關(guān)注圖表細(xì)節(jié)，尤其是數(shù)據(jù)的變化趨勢；從圖片數(shù)據(jù)的橫向和縱向進(jìn)行比較，得出結(jié)論。
示例：初中三個年級的學(xué)生多數(shù)都了解“低碳生活”，并且九年級學(xué)生對“低碳生活”的了解達(dá)到80%。
（3）本題考查拓展延伸。結(jié)合生活實際舉例即可。
示例1：上下學(xué)或出行多騎自行車 ；
示例2： 少使用一次性筷子 ；
示例3：節(jié)約紙張，杜絕浪費(fèi)。
9．閱讀下面三則材料，回答問題。
【材料一】
WWF（世界自然基金會）“20行動”和搜狐網(wǎng)科學(xué)頻道、綠色頻道一起，共同向熱愛環(huán)境保護(hù)的網(wǎng)友發(fā)出倡議，從11月28日開始在一周時間里每人減少一公斤的二氧化碳排放，聲援哥本哈根會議，為地球的命運(yùn)投下自己實質(zhì)的一票！
【材料二】
12月24日，安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)“綠色家園”志愿者社團(tuán)的成員們裝扮成圣誕老人走上合肥街頭，向市民宣傳“低碳生活”的環(huán)保理念，將環(huán)保小知識作為圣誕禮物送給行人。
【材料三】
歌壇天后麥當(dāng)娜最近“挨批”了。環(huán)保專家預(yù)計她的全球巡回演唱會將造成1635噸的廢氣污染?？纯喘h(huán)保專家給她算的賬：搭乘私人飛機(jī)，95噸廢氣：250名工作人員搭乘客機(jī)。1080噸碳污染：貨運(yùn)交通，碳排放達(dá)460噸。
(1)根據(jù)三則材料的內(nèi)容，可以得出什么結(jié)論？請寫下來。
(2)為倡導(dǎo)低碳生活，我校開展了“我為地球減斤碳”口號征集活動，請你積極響應(yīng)，擬一則口號，要求語言生動，至少采用一種修辭方法。
【答案】(1)全世界都在關(guān)注碳排放，提倡低碳生活。
(2)示例：①愿我們地球的“碳”息越來越少！
②青山綠水長駐，鳥語花香永在。
③排碳低一點(diǎn)，未來美一點(diǎn)。
④綠色地球，低碳城市。
⑤減碳，為地球撐起一把綠色之傘！
⑥從低碳做起，向綠色邁進(jìn)！
【解析】(1)本題考查材料內(nèi)容的概括。
結(jié)合材料一“共同向熱愛環(huán)境保護(hù)的網(wǎng)友發(fā)出倡議，從11月28日開始在一同時間里每人減少一公斤的二氧化碳排放”、材料二“向市民宣傳‘低碳生活的環(huán)保理念’”、材料三“看看環(huán)保專家給她算的賬”分析可知：全世界都在關(guān)注碳排放，提倡低碳生活。
(2)本題考查宣傳口號的擬寫。
注意緊扣主題“我為地球減斤碳”擬寫，語言簡潔，有創(chuàng)新、有吸引力和感召力。注意至少要使用一種修辭手法。
示例：你節(jié)能，我減排，地球媽媽笑開懷；
使用節(jié)能產(chǎn)品，倡導(dǎo)綠色消費(fèi)。
10．綜合性學(xué)習(xí)。
近日，學(xué)校組織全體學(xué)生開展了“低碳生活，從我做起”的主題活動，引導(dǎo)少年兒童養(yǎng)成勤儉節(jié)約、綠色低碳、保護(hù)生態(tài)、文明健康的生活方式和消費(fèi)模式，積極投身生態(tài)文明實踐，促進(jìn)節(jié)能低碳循環(huán)發(fā)展。閱讀材料，回答下列問題。
材料一 低碳意指較低（更低）的溫室氣體（二氧化碳為主）的排放，低碳生活可以理解為：減少二氧化碳的排放，低能量、低消耗、低開支的生活方式。減少二氧化碳排放，選擇“低碳生活”，是每位公民應(yīng)盡的責(zé)任，也是每位公民應(yīng)盡的義務(wù)。低碳生活是一種經(jīng)濟(jì)、健康、幸福的生活方式，它不會降低人們的幸福指數(shù)，相反會使我們的生活更加幸福。
材料二 碳標(biāo)簽作為生態(tài)標(biāo)簽的一種，是促進(jìn)可持續(xù)生產(chǎn)與消費(fèi)的一個基本手段，創(chuàng)造了一個對企業(yè)的節(jié)能減排進(jìn)行經(jīng)濟(jì)回報的市場機(jī)制。通過產(chǎn)品碳標(biāo)簽賦予消費(fèi)者知情權(quán)，引導(dǎo)其根據(jù)溫室氣體排放量選擇購買低碳產(chǎn)品，促使企業(yè)不斷進(jìn)行低碳技術(shù)更新。
材料三 秸稈焚燒是指將農(nóng)作物秸稈用火燒銷毀的一種行為。秸稈焚燒造成霧霾天氣，并產(chǎn)生大量有毒有害物質(zhì)，對人與其他生物健康形成威脅。
(1)【活動設(shè)計我會做】假如你是學(xué)校的志愿者宣傳隊員，請對本次的活動進(jìn)行精心的設(shè)計，至少設(shè)計出三項活動內(nèi)容。
(2)【低碳知識我知曉】用簡潔的語言介紹材料二中碳標(biāo)簽標(biāo)識的含義和作用。
(3)【低碳宣傳我助力】假如你遇到一位農(nóng)民老大爺正準(zhǔn)備焚燒秸稈，你將怎么勸說他？
【答案】(1)示例：①制作“低碳經(jīng)濟(jì)、低碳社會、低碳城市”等科普宣傳圖板；②印制“什么是低碳，什么是低碳生活，怎樣減少碳排放”等科普宣傳資料并講解、發(fā)放；③現(xiàn)場播放錄制的倡議宣傳文稿。
(2)含義：中國碳標(biāo)簽中的化學(xué)符號“CO2”指的是二氧化碳；上面的數(shù)字指的是該產(chǎn)品生產(chǎn)過程中排放的二氧化碳的總量；外邊的圓形及綠葉代表著我們保護(hù)環(huán)境的行為是無止境的。作用：通過產(chǎn)品碳標(biāo)簽賦予消費(fèi)者知情權(quán)，引導(dǎo)其根據(jù)溫室氣體排放量選擇購買低碳產(chǎn)品，促使企業(yè)不斷進(jìn)行低碳技術(shù)更新。
(3)示例：老爺爺，您好！您知道嗎，焚燒秸稈會造成霧霾天氣，并產(chǎn)生大量有毒有害物質(zhì)，危害您及他人的健康，并且產(chǎn)生的煙霧造成空氣能見度下降，容易引發(fā)交通事故。為了您和大家的健康、安全，請不要再焚燒秸稈了好嗎？
【解析】（1）考查活動設(shè)計的能力。解答時，圍繞“低碳生活，從我做起”的主題，結(jié)合學(xué)習(xí)生活實際設(shè)計出可操作性強(qiáng)，參與度高的活動內(nèi)容即可。
示例：1、“低碳生活”知識宣傳講座；2、“低碳生活”知識競答比賽；3、秸稈回收示范戶參觀。
（2）考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。解答此類題目時，首先要通讀題干，抓住主要信息，明確答案要求；然后找出圖中所含的信息：標(biāo)題、項目、各種數(shù)據(jù)等，并對其進(jìn)行比較；最后依據(jù)題干要求，轉(zhuǎn)化為語言，規(guī)范作答。本題，需要逐項分析標(biāo)識的元素，設(shè)計理念及其意義。
示例：圓形標(biāo)志為基礎(chǔ)及綠葉組成的圖案，代表著保護(hù)或無限；02化學(xué)符號：搭配CO2化學(xué)符號；碳足跡數(shù)值：代表該產(chǎn)品生命周期各階段產(chǎn)生的溫室氣體排放量；星星：代表減少溫室氣體排放的級別；碳標(biāo)簽文化：（Carbn Label)碳標(biāo)簽，可以根據(jù)所標(biāo)示的溫室氣體排放量選擇購買低碳產(chǎn)品，鼓勵消費(fèi)行為的改變。
（3）考查語言表達(dá)能力。根據(jù)材料三中“秸稈焚燒是指將農(nóng)作物秸稈用火燒銷毀的一種行為。秸稈焚燒造成霧霾天氣，并產(chǎn)生大量有毒有害物質(zhì)，對人與其他生物健康形成威脅”的內(nèi)容可知，秸稈焚燒危害嚴(yán)重。解答時，圍繞對材料內(nèi)容的理解和秸稈焚燒的危害，以勸說的語氣組織語言即可。注意語句通順，言之有理。
示例：大爺您好，我們的秸稈可以粉碎還田給我們的田地提供豐富的營養(yǎng)，增加土壤肥力呢?；蛘哂脕碇迫≌託馓峁┱彰骱妥鲲埲?xì)?。焚燒秸稈會產(chǎn)生一定的廢氣污染空氣，讓我們一起為環(huán)境保護(hù)做貢獻(xiàn)吧。

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