祖父的月光
楊獻(xiàn)平
①那時(shí)候的月光真的如水，搖動(dòng)的和不搖動(dòng)的事物都在蕩漾著。而照在祖父居住的青石板房頂上的那一片月光，卻一直流動(dòng)著，祖父的嘴巴也不斷翕張，淌著的都是古老的傳奇和故事。我搖著巨大的蒲扇，劃動(dòng)月光，為祖父驅(qū)趕著炎熱和蚊蠅。祖父講著我愛(ài)聽(tīng)的故事，雖然陳舊了，但語(yǔ)言和夢(mèng)想永遠(yuǎn)新鮮。祖父所講的那些故事傳奇，在我植滿草根和野花的心靈當(dāng)中，響動(dòng)著滴水穿石的音樂(lè)。
②講故事的時(shí)候，祖父的語(yǔ)調(diào)不緊不慢，靜靜地將他道聽(tīng)途說(shuō)或是自身經(jīng)歷過(guò)的那些民間奇人異事，持續(xù)不斷地灌輸給我，往往，在緊要處賣個(gè)關(guān)子，或且聽(tīng)下回分解，讓我欲罷不能?；厥幵趦?nèi)心里的古靈精怪和故事碎片，像舊了的黑白膠片，在我的想象里翩翩起舞。
③我的童年幾乎都是和祖父一同度過(guò)的。每晚，吃完飯后，我就早早地跑到祖父那里。通常，夏天的夜晚，我就把失明的祖父攙扶到不高的屋頂上，拿一面蒲扇，端一碗開(kāi)水，請(qǐng)祖父給我講故事。也有許多的小伙伴，自動(dòng)圍上來(lái)，豎著耳朵，一臉虔誠(chéng)地聽(tīng)，有時(shí)講到夜半三更，害得那些膽子小的伙伴不敢獨(dú)自回家，祖父就拄著拐杖，敲敲打打地將他們一一送回家。
④奶奶說(shuō)，祖父年輕的時(shí)候，不僅讀過(guò)私塾，還收藏了不少四書(shū)五經(jīng)和傳奇志怪之類的書(shū)籍，上面的文字，他都讀過(guò)，甚至幾十年后，還會(huì)背誦。
⑤許多年以后，回想起來(lái)，是祖父的故事，為我的童年?duì)I造了一種寬厚、親切和富有想象余地的心靈氛圍。可是人總有厭倦的時(shí)候，尤其是一天天地長(zhǎng)大，總有一天要離開(kāi)的。到中學(xué)讀書(shū)以后，我就不自覺(jué)地遠(yuǎn)離了祖父和他的故事。但過(guò)往如水，許多的故事都模糊如我們所經(jīng)歷的往事，而總會(huì)有一些場(chǎng)景，在記憶中矗立如碑。許多年后，我總是回想起童年夜晚里的那些均勻月光，是它們，讓祖父翕動(dòng)的嘴唇長(zhǎng)出了美妙和神奇的花朵，讓一個(gè)少年的鄉(xiāng)村時(shí)光迷離、燦爛得不名所以。
⑥不幸的是，在我十八歲那年冬天的一個(gè)中午，看起來(lái)健壯，且沒(méi)有任何疾病的祖父，卻悄無(wú)聲息地離開(kāi)了我們所在的塵世。幾乎與此同時(shí)，我也攜帶著故鄉(xiāng)的一些根深蒂固的習(xí)性與祖父當(dāng)年在月光下給我講的那些故事，走州過(guò)縣，轉(zhuǎn)移到另一個(gè)地方生存。起初，由于工作的忙碌和生活的艱難，很少回頭打望來(lái)時(shí)的道路，也很少去回想童年時(shí)光，盡管那一段時(shí)光里花草繁茂，月光照耀的村莊和祖父的面龐堅(jiān)韌而持久。
⑦再回到故鄉(xiāng)，又去看了祖父、母居住的房屋，里面堆滿了塵土覆蓋的物什，大小蛛網(wǎng)掛滿屋梁墻角。我知道，祖父和祖母，連同那些在這間屋子里生活過(guò)的人們，他們是不會(huì)走的，他們的氣息已經(jīng)深入到了黃泥、榆木椽檁和空氣中了。如今的村莊，月光依舊，但感覺(jué)已經(jīng)沒(méi)了少小時(shí)候的清凈和縹緲了。房頂?shù)那嗍逡琅f，鋪陳著歲月的落葉與灰塵。但月光照在上面，還是呈現(xiàn)出水的姿態(tài)，在風(fēng)里微微蕩漾，看得久了，仿佛祖父又在喃喃地講故事了。
（選自作家文摘網(wǎng)，有改動(dòng)）
1．閱讀全文，根據(jù)提示，概括文章的內(nèi)容。
童年時(shí)，祖父給我講故事——讀中學(xué)，_______——十八歲，______工作初期，很少回想童年時(shí)光和祖父——再回故鄉(xiāng)，______
2．從人物描寫的角度，賞析下面的語(yǔ)句。
也有許多的小伙伴，自動(dòng)圍上來(lái)，豎著耳朵，一臉虔誠(chéng)地聽(tīng)。
3．說(shuō)說(shuō)你對(duì)文中劃線句的理解。
祖父所講的那些故事傳奇，在我植滿草根和野花的心靈當(dāng)中，響動(dòng)著滴水穿石的音樂(lè)。
4．結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)祖父是一個(gè)怎樣的人？
5．文章寫祖父的故事，為什么以“祖父的月光”為題目？
【答案】1．我遠(yuǎn)離了祖父和故事 祖父去世，我離開(kāi)家鄉(xiāng) 我懷念祖父（意思對(duì)即可）
2．運(yùn)用神態(tài)描寫或動(dòng)作描寫，“圍、豎著、虔誠(chéng)地聽(tīng)”形象地寫出小伙伴聽(tīng)祖父講故事的入神?；蛘撸哼\(yùn)用側(cè)面描寫，通過(guò)寫小伙伴聽(tīng)故事的入神表現(xiàn)祖父講故事的生動(dòng)、吸引人。（兩種答法都可以，意思對(duì)即可）
3．“植滿草根和野花的心靈”是指生活在鄉(xiāng)村的我有自由質(zhì)樸的天性；“滴水穿石”是指有潛移默化、深遠(yuǎn)的影響；這句話是說(shuō)祖父講述的故事在不知不覺(jué)中給我營(yíng)造了一種寬厚、親切和富有想象余地的心靈氛圍，讓我和故鄉(xiāng)緊緊相連。
4．從“祖父年輕的時(shí)候，不僅讀過(guò)私塾，還收藏了不少四書(shū)五經(jīng)和傳奇志怪之類的書(shū)籍，上面的文字，他都讀過(guò)，甚至幾十年后，還會(huì)背誦”可以得知祖父愛(ài)讀書(shū)、有見(jiàn)識(shí)；從“祖父就拄著拐杖，敲敲打打地將他們一一送回家”、可以看出祖父慈愛(ài)、善良；從“讓我欲罷不能”、“自動(dòng)圍上來(lái)，豎著耳朵，一臉虔誠(chéng)地聽(tīng)”可以看出祖父善于講故事。（意思對(duì)即可。）
5．祖父是在月光下給我講故事，月光是祖父講故事的環(huán)境背景；月光如水，祖父的故事像月光一樣浸潤(rùn)著我，給我深遠(yuǎn)的影響。（意思對(duì)即可）
【解析】
1．考查對(duì)文本內(nèi)容的理解。
根據(jù)第⑤段中的“到中學(xué)讀書(shū)以后，我就不自覺(jué)地遠(yuǎn)離了祖父和他的故事”可得：我遠(yuǎn)離了祖父和在故事。
根據(jù)第⑥段中的“不幸的是，在我十八歲那年冬天的一個(gè)中午，看起來(lái)健壯，且沒(méi)有任何疾病的祖父，卻悄無(wú)聲息地離開(kāi)了我們所在的塵世。幾乎與此同時(shí)，我也攜帶著故鄉(xiāng)的一些根深蒂固的習(xí)性與祖父當(dāng)年在月光下給我講的那些故事，走州過(guò)縣，轉(zhuǎn)移到另一個(gè)地方生存”可得：祖父去世，我離開(kāi)家鄉(xiāng)。
根據(jù)第⑦段中的“在風(fēng)里微微蕩漾，看得久了，仿佛祖父又在喃喃地講故事了”可得：我懷念祖父。
2．考查賞析句子。
“圍、聽(tīng)”是對(duì)小伙伴們的動(dòng)作描寫?！柏Q著耳朵，一臉虔誠(chéng)”是對(duì)他們的神態(tài)描寫。通過(guò)這些動(dòng)作和神態(tài)描寫，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了小伙伴們聽(tīng)祖父講故事時(shí)的入神。另外，這是對(duì)小伙伴們的描寫，但從中卻可以看出祖父講故事講得傳神生動(dòng)，很吸引人，所以這又是對(duì)祖父的側(cè)面描寫。通過(guò)對(duì)小伙伴們的描寫，從側(cè)面表現(xiàn)了祖父講故事水平高超，傳神生動(dòng)。
3．考查對(duì)重點(diǎn)句了的理解。
“根和野花”是鄉(xiāng)村常見(jiàn)的景物，我的心靈當(dāng)中植滿了這些鄉(xiāng)村的特有景物，表現(xiàn)了在鄉(xiāng)村成長(zhǎng)起來(lái)的我的自由質(zhì)樸的天性?！暗嗡┦囊魳?lè)”聯(lián)系前句“祖父講著我愛(ài)聽(tīng)的故事”可知指的是祖父所講的故事?！暗嗡┦北硎龅氖亲娓钢v的這些故事對(duì)我產(chǎn)生的影響。聯(lián)系第②段中的“回蕩在內(nèi)心里的古靈精怪和故事碎片，像舊了的黑白膠片，在我的想象里翩翩起舞”，第③段中的“我的童年幾乎都是和祖父一同度過(guò)的”，第⑤段中的“許多年以后，回想起來(lái)，是祖父的故事，為我的童年?duì)I造了一種寬厚、親切和富有想象余地的心靈氛圍”可知，祖父講的故事給我的心靈留下了豐富的想象空間，把我和故鄉(xiāng)緊密聯(lián)系起來(lái)。
4．考查分析人物形象。
根據(jù)第④段中的“祖父年輕的時(shí)候，不僅讀過(guò)私塾，還收藏了不少四書(shū)五經(jīng)和傳奇志怪之類的書(shū)籍，上面的文字，他都讀過(guò)，甚至幾十年后，還會(huì)背誦”可知，祖父是一個(gè)愛(ài)讀書(shū)，有見(jiàn)識(shí)的人。
根據(jù)第③段中的“祖父就拄著拐杖，敲敲打打地將他們一一送回家”可知，祖父是一個(gè)關(guān)愛(ài)孩子，慈祥善良的人。
根據(jù)第②段中的“在緊要處賣個(gè)關(guān)子，或且聽(tīng)下回分解，讓我欲罷不能”和第③段中的“也有許多的小伙伴，自動(dòng)圍上來(lái)，豎著耳朵，一臉虔誠(chéng)地聽(tīng)”可知，祖父是一個(gè)善于講故事的人。
5．考查賞析題目的的含義。
根據(jù)第①段中的“而照在祖父居住的青石板房頂上的那一片月光，卻一直流動(dòng)著，祖父的嘴巴也不斷翕張，淌著的都是古老的傳奇和故事”可知，本文主要回憶的是兒時(shí)祖父在月光下給我講故事的情景，月光是祖父講故事的背景環(huán)境。
根據(jù)第⑤段中的“許多年以后，回想起來(lái)，是祖父的故事，為我的童年?duì)I造了一種寬厚、親切和富有想象余地的心靈氛圍”可知，祖父在月光下講的故事，就像是這月光如水，浸潤(rùn)了我心靈，給了我深遠(yuǎn)的影響。
（二）閱讀下文，完成下面小題
長(zhǎng)在地邊的玉米
侯宏博
①我家有一塊田地，與大路為鄰。每年夏天，播種了玉米，路邊的那一行常因過(guò)往行人的踩踏，總是出苗最晚，好不容易長(zhǎng)上來(lái)幾片弱弱的葉子，又被貪嘴的牛羊吃得稀里嘩啦，優(yōu)幸存活下來(lái)的，到了秋天結(jié)出的玉米棒子只有雞蛋那么大。偶爾有幾株身強(qiáng)體壯的，結(jié)出了大棒子，還未成熟就被行人順手牽羊掰走了，只留下光禿禿的玉米稈杵在地邊。
②有人建議父親少種一行玉米，也省得白費(fèi)勞力，父親搖搖頭說(shuō)，哪能讓這么肥的田白白荒廢？有人讓父親在地邊筑一道籬笆，父親微微一笑說(shuō)，幾十米長(zhǎng)的籬笆墻，防了行人，也礙了自家，不值當(dāng)。甚至還有人說(shuō)，那就在地邊每隔一段挖一個(gè)深坑或放置一塊大石，父親反詰道，那哪成？萬(wàn)一摔倒了行人，罪過(guò)可就大了。
③有一年，正是玉米施肥的時(shí)節(jié)，化肥供應(yīng)卻異常緊張?？粗鴿M地面黃肌瘦的玉米苗子嗷嗷待哺，父親決定掏高價(jià)從別人手里倒買幾袋化肥。施肥時(shí)，我對(duì)父親說(shuō)，化肥這么金貴，干脆不要給路邊的這一行玉米施肥了，反正也收獲不了幾粒玉米，施肥簡(jiǎn)直就是浪費(fèi)！父親一邊扶起一株被行人踩倒的玉米給根部培土，一邊對(duì)我說(shuō)，讓地里頭的玉米吃著肥料，這一行玉米眼巴巴地望著，這公平合理嗎？他不僅沒(méi)有采納我的建議，還固執(zhí)地讓我給路邊的這行玉米多加些肥料。我很是不解，他這不是給瞎子點(diǎn)燈嗎？
④隨后，父親經(jīng)常帶著鋤頭去這塊田地；一發(fā)現(xiàn)有被行人踩踏過(guò)的地方，就用鋤頭松土；一見(jiàn)著被踩到的玉米苗，就扶起來(lái)在根部培土。那些扶也扶不起、站也站不直的，他就用草莖擰成繩，將它綁縛在別的玉米苗上，也讓它抬頭挺胸地成長(zhǎng)。我知道，父親是想用他手中的鋤頭扶起路邊的這一行玉米，讓路邊的這一行玉米守護(hù)這一方田地，守護(hù)這一年的收成。
⑤待到秋天，玉米成熟了。地里頭的玉米一個(gè)個(gè)捧著沉甸甸的大棒子，爭(zhēng)相炫耀自己的成果。唯獨(dú)路邊的這一行玉米，還和往年一樣，被糟蹋得幾乎顆粒無(wú)收。看著眼前的一幕，我抱怨父親當(dāng)初不該不聽(tīng)取我的建議。
⑥父親咬著煙袋，悠悠地吸著煙，微笑著對(duì)我說(shuō)，你看，路邊的這一行玉米，雖然沒(méi)有結(jié)出像樣的玉米棒子，但玉米稈比往年都要粗壯，都要端直，根部的土地也少了行人的踩踏，比往年都要松軟。
⑦我辯駁道，我們要的是珍貴的糧食，而不是當(dāng)柴草燒的玉米秸稈。
⑧父親緩緩地說(shuō)，你只看到一行玉米，沒(méi)有看見(jiàn)滿地的豐收。要知道，不是每一株玉米都能生長(zhǎng)在田地中央，不要苛求每一株玉米都能結(jié)出一個(gè)大棒子。地邊的這一行玉米，能夠從路人的腳掌下和牛羊的唇齒中存活下來(lái)，已屬不易，更何況今年又長(zhǎng)得這么壯實(shí)。它們用身軀守護(hù)著田地，保護(hù)了第二行、第三行的玉米不受損失，這就是它們對(duì)豐收的貢獻(xiàn)。
⑨我恍然大悟，再次細(xì)細(xì)地打量地邊的這一行玉米。它們有的葉子已被牛羊啃食盡了，只剩下光禿禿的稈子；有的被攔腰折斷，只有兩尺來(lái)高的半茬；有的被掰走了棒子，撕裂的外衣似在秋風(fēng)中哭訴；還有的兩兩互相扶持支撐，殘損的軀干被父親用草莖綁縛在一起。但是，它們的根系都很發(fā)達(dá)，露出地面的霸王根環(huán)繞著主根，深深地扎進(jìn)泥土里，毫不妥協(xié)地守護(hù)著田地。
⑩三十多年過(guò)去了，我經(jīng)歷了很多事，接觸過(guò)很多人，也常常遇到“生長(zhǎng)在地邊的玉米”，便想起父親當(dāng)年田間地頭的教誨，對(duì)他們不鄙視，不放棄，不苛求，盡己之力施以援手，讓他們也把根深深地扎進(jìn)土地。
（選自《思維與智慧·上半月》2021年第3期）
6．閱讀選文第②～⑨段，完成下面表格。
7．選文第②段運(yùn)用了哪種表現(xiàn)手法？有何表達(dá)效果？
8．根據(jù)括號(hào)內(nèi)的要求，賞析文中畫(huà)橫線的句子。
（1）父親一邊扶起一株被行人踩倒的玉米給根部培土，一邊對(duì)我說(shuō)，讓地里頭的玉米吃著肥料，這一行玉米眼巴巴地望著，這公平合理嗎？（人物描寫方法角度）
（2）地里頭的玉米一個(gè)個(gè)捧著沉甸甸的大棒子，爭(zhēng)相炫耀自己的成果。（修辭角度）
9．結(jié)合選文，試分析文章標(biāo)題“長(zhǎng)在地邊的玉米”的妙處。
10．父親不辭辛苦，一次又一次地扶起地邊的玉米，對(duì)所有的玉米一視同仁。請(qǐng)結(jié)合全文，談一談你的感悟。
【答案】6．（1）疑惑不解（2）待到玉米成熟時(shí)，路邊的一行玉米幾乎顆粒無(wú)收。（3）父親說(shuō)，路邊的一行玉米保護(hù)了里面玉米的成長(zhǎng)，為豐收做了貢獻(xiàn)。（4）恍然大悟
7．對(duì)比，突出強(qiáng)調(diào)了父親不聽(tīng)他人的勸阻，執(zhí)意在路邊一行種玉米的堅(jiān)持，表現(xiàn)了父親為他人著想、樸實(shí)善良的特點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的感染力，給讀者留下了深刻印象。
8．（1）動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出了父親對(duì)路邊這一行玉米的重視，同時(shí)也對(duì)“我”提出不給路邊的一行玉米施肥的建議進(jìn)行了回應(yīng)，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。（意對(duì)即可）（2）運(yùn)用擬人的修辭手法，將地里頭的玉米擬人化，生動(dòng)形象地描寫出玉米的豐收景象，表達(dá)生動(dòng)有趣。（意對(duì)即可）
9．①交代了本文的寫作對(duì)象，文章主要圍繞地邊的玉米進(jìn)行寫作，同時(shí)激發(fā)了讀者的閱讀興趣；②“地邊的玉米”是文章的行文線索，貫穿全文；③含蓄地揭示了文章的主題：我們要像地邊那一行玉米一樣，守衛(wèi)家園、保護(hù)同伴；對(duì)所有的人和事情要一視同仁，盡己之力施以援手。
10．示例：每一個(gè)人的生活都不是一帆風(fēng)順的，我們總會(huì)經(jīng)歷挫折、磨難，要以正確的心態(tài)去面對(duì)，念及在自己無(wú)助時(shí)家人朋友關(guān)心的言語(yǔ)，陌生人伸出的援助之手，都會(huì)讓心中充滿感恩。因此，我們也要推己及人，面對(duì)別人的不如意，我們也應(yīng)該盡自己所能去幫助他們。（意對(duì)、言之有理即可）
【解析】
6．本題考查文章內(nèi)容的梳理與概括。
由第③段“他不僅沒(méi)有采納我的建議，還固執(zhí)地讓我給路邊的這行玉米多加些肥料。我很是不解，他這不是給瞎子點(diǎn)燈嗎”可知，（1）處情感態(tài)度：不解；
由第⑤段“唯獨(dú)路邊的這一行玉米，還和往年一樣，被糟蹋得幾乎顆粒無(wú)收?？粗矍暗囊荒唬冶г垢赣H當(dāng)初不該不聽(tīng)取我的建議”可知，（2）處情節(jié)：待到玉米成熟時(shí)，路邊的一行玉米幾乎顆粒無(wú)收；
由第⑧段“父親緩緩地說(shuō)，你只看到一行玉米，沒(méi)有看見(jiàn)滿地的豐收。要知道，不是每一株玉米都能生長(zhǎng)在田地中央，不要苛求每一株玉米都能結(jié)出一個(gè)大棒子”“它們用身軀守護(hù)著田地，保護(hù)了第二行、第三行的玉米不受損失，這就是它們對(duì)豐收的貢獻(xiàn)” 可知（3）處情節(jié)：父親說(shuō)，路邊的一行玉米保護(hù)了里面玉米的成長(zhǎng)，為豐收做了貢獻(xiàn)；
由第⑨段“我恍然大悟，再次細(xì)細(xì)地打量地邊的這一行玉米”可知，（4）處情感態(tài)度：恍然大悟。
7．本題考查文章內(nèi)容表現(xiàn)手法及其作用。分析表現(xiàn)手法則要仔細(xì)觀察作者敘事抒情所用的一些特殊的手法，比如：對(duì)比、象征、借景抒情、欲揚(yáng)先抑、側(cè)面描寫、襯托或烘托等?！坝腥私ㄗh父親少種一行玉米”“有人讓父親在地邊筑一道籬笆”“甚至還有人說(shuō)，那就在地邊每隔一段挖一個(gè)深坑或放置一塊大石”和父親不愿讓田白白荒廢、拒絕筑籬笆、拒絕在田地邊挖深坑或者放大石頭的行為形成鮮明對(duì)比，突出強(qiáng)調(diào)了父親不聽(tīng)他人的勸阻，執(zhí)意在路邊一行種玉米的堅(jiān)持，“幾十米長(zhǎng)的籬笆墻，防了行人，也礙了自家，不值當(dāng)”“萬(wàn)一摔倒了行人，罪過(guò)可就大了”也能看出父親為他人著想、樸實(shí)善良的特點(diǎn)，增強(qiáng)文章感染力。
8．本題考查句子賞析。
（1）本題考查人物描寫。人物描寫包括：語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、外貌描寫?！胺銎稹薄芭嗤痢保瑒?dòng)詞，屬于動(dòng)作描寫，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出父親對(duì)路邊一行玉米的重視；“一邊對(duì)我說(shuō)，讓地里頭的玉米吃著肥料，這一行玉米眼巴巴地望著，這公平合理嗎？”屬于語(yǔ)言描寫，是對(duì)“我”提出不給路邊的一行玉米施肥的建議進(jìn)行了回應(yīng)，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。
（2）本題考查修辭賞析?？梢圆捎玫拇痤}模式是：此句運(yùn)用了（修辭手法）+表達(dá)效果（如生動(dòng)形象、生動(dòng)細(xì)膩)+寫出了的內(nèi)容+表達(dá)的情感。“捧著”“爭(zhēng)相炫耀”，運(yùn)用擬人的修辭手法，將地里頭的玉米擬人化，“沉甸甸”生動(dòng)形象地寫出玉米豐收的場(chǎng)景，語(yǔ)言活潑生動(dòng)。表達(dá)出“我”對(duì)玉米的喜愛(ài)之情，為后文看到路邊的玉米被糟蹋便心生抱怨做鋪墊。
9．本題考查文章題目的作用。標(biāo)題是文章的眼睛，一般情況下，標(biāo)題是文章內(nèi)容、作品風(fēng)格、寫作意圖直接或間接的表現(xiàn)，不少文章的題目與中心思想、作者情感有著密切的關(guān)系。首先，“長(zhǎng)在地邊的玉米”中的“玉米”，交代了文章寫作對(duì)象，“長(zhǎng)在地邊”說(shuō)明文章主要圍繞地邊的玉米進(jìn)行寫作，可以激發(fā)讀者閱讀興趣；其次，文章主要寫了父親堅(jiān)持為長(zhǎng)在地邊玉米施肥照顧、玉米沒(méi)豐收“我”心生抱怨、父親解釋照顧好它們的原因等內(nèi)容，都是圍繞“長(zhǎng)在地邊的玉米”來(lái)寫的，所以它作為文章的線索貫穿全文；最后，路邊的這一行玉米，雖然沒(méi)有結(jié)出像樣的玉米棒子，但是它們用身軀守護(hù)著田地，保護(hù)了第二行、第三行的玉米不受損失，這揭示了文章主旨：我們要像地邊那一行玉米一樣，守衛(wèi)家園、保護(hù)同伴；對(duì)所有的人和事情要一視同仁，盡己之力施以援手。
10．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的感悟。父親不辭辛苦，一次又一次地扶起地邊的玉米，這說(shuō)明每個(gè)人的生活都不可能一帆風(fēng)順，總要遇到些挫折或者磨難，這個(gè)時(shí)候就要以積極的心態(tài)去面對(duì)，不要輕易放棄，面對(duì)別人伸出的援助之手，我們應(yīng)該心懷感恩；生活中存在著這么一些群體中的邊緣人，他們毫不起眼，但是他們認(rèn)真完成自己的工作，堅(jiān)守自己的職業(yè)，對(duì)待這些人，我們應(yīng)該像父親那樣，一視同仁，要注意到他們的存在并盡自己所能幫助他們，要感激他們的付出并向他們學(xué)習(xí)。
（三）閱讀《幸福的開(kāi)關(guān)》，完成下面小題。
幸福的開(kāi)關(guān)
林清玄
①我小時(shí)候?qū)ζ幸环N特別奇妙的向往，原因不在汽水有什么好喝，而是由于喝不到汽水。我們家是有幾十口人的大家庭，小孩依次排行就有十八個(gè)之多，記憶里東西仿佛永遠(yuǎn)不夠吃，更別說(shuō)是喝汽水了。
②有一回，我走在街上的時(shí)候，看到一個(gè)孩子喝飽了汽水，站在屋檐下嘔氣，嘔——長(zhǎng)長(zhǎng)的一聲，我站在旁邊簡(jiǎn)直看呆了，羨慕得要死掉，忍不住憂傷地自問(wèn)道：什么時(shí)經(jīng)我才能喝汽水喝到飽？什么時(shí)候才能喝汽水喝到嘔氣？因?yàn)榈阶x小學(xué)的時(shí)候，我還還沒(méi)有嘗過(guò)喝汽水到嘔氣的滋味，心想，能喝汽水喝到把氣嘔出來(lái)，不知道是何等幸福的事！
③有一次，我的母親把臭油裝在空的汽水瓶里，放置在桌腳旁，被我誤認(rèn)為是汽水。我趁大人不注意，一個(gè)箭步就把“汽水”拿起來(lái)往嘴里灌，當(dāng)場(chǎng)兩眼翻白、口吐白沫，經(jīng)過(guò)醫(yī)生的急救才活轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)。為了喝汽水而差一點(diǎn)喪命，后來(lái)成為家里的笑談，卻并沒(méi)有阻絕我對(duì)汽水的向往。
④在小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，有一位堂兄快結(jié)婚了，我在他結(jié)婚的前一晚竟輾轉(zhuǎn)反側(cè)地失眠了。我躺在床上暗暗地發(fā)愿：明天一定要喝汽水喝到飽，至少喝到嘔氣。
⑤第二天我一直在庭院前窺探，看汽水送來(lái)了沒(méi)有。到上午九點(diǎn)多，看到雜貨店的人送來(lái)幾大箱的汽水，堆疊在一處。我飛也似的跑過(guò)去，提了兩大瓶汽水，就往茅房（廁所）跑去。那時(shí)農(nóng)村的廁所都蓋在遠(yuǎn)離住屋的幾十米之外，有一個(gè)大糞坑，幾星期才清理一次。我們小孩子平時(shí)很恨進(jìn)茅房的，衛(wèi)生問(wèn)題通常是就地解決，因?yàn)槔锩鎸?shí)在太臭了。但是那一天我早計(jì)劃好要在里面喝汽水，那是家里唯一隱秘的地方。
⑥我把茅房的門反鎖，接著打開(kāi)兩瓶汽水，然后以一種虔誠(chéng)的心情，把汽水咕嘟咕嘟地往嘴里灌，一瓶汽水一會(huì)兒就喝光，幾乎一刻也不停的。接著，我把第二瓶汽水也灌進(jìn)腹中。
⑦我的肚子整個(gè)脹起來(lái)，我安靜地坐在茅房地板上，等待著嘔氣。慢慢地，肚子有了動(dòng)靜，一股莫之能御的氣翻涌出來(lái)，嘔——汽水的氣從口鼻冒了出來(lái)，冒得我滿眼都是淚水，我長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了一口氣：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”然后朝圣一般打開(kāi)我茅房的門栓，走出來(lái)，發(fā)現(xiàn)陽(yáng)光是那么溫暖明亮，好像從天上回到了人間。
⑧在茅房喝汽水的時(shí)候，我忘記了茅房的臭味，忘記了人間的煩惱，覺(jué)得自己是世上最幸福的人，一直到今天我還記得那年嘆息的情景。每當(dāng)回憶涌起，我的心里就百感交集，眼淚忍不住就要落下來(lái)。
⑨有時(shí)這種幸福不是來(lái)自食物，而來(lái)自自由自在地在田園中徜徉的一個(gè)下午。
⑩有時(shí)幸福來(lái)自看到蘿卜田里留下來(lái)作種的蘿卜開(kāi)出一片寶藍(lán)色的花。
?有時(shí)幸福來(lái)自家里的大狗突然生出一窩顏色不同的、毛茸茸的小狗。
?生命的幸福原來(lái)不在于人的環(huán)境、人的地位、人所能享受的物質(zhì)，而在于人的心靈如何與生活對(duì)應(yīng)。因此，幸福不是由外在事物決定的，貧困者有其幸福，富有者有其幸福，位尊權(quán)貴者有其幸福，身份卑微者也自有其幸福。在生命里，人人都會(huì)有笑有淚；在生活中，人人都有幸福與憂惱，這是人間世界真實(shí)的相貌。
（選自《心美，一切皆美》），有刪改）
11．文章圍繞“幸福開(kāi)關(guān)”描寫了三個(gè)生活片段，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言補(bǔ)寫下表。
12．“我”在茅房里喝汽水其實(shí)并不舒服，但為什么“我”一直到今天都還記得那年嘆息的情景？
13．試分析第⑤段畫(huà)線句子的妙處。
14．結(jié)合文章內(nèi)容，體會(huì)標(biāo)題“幸福的開(kāi)關(guān)”的含義。
15．請(qǐng)發(fā)揮想象，在第⑦段橫線處補(bǔ)充一句話，將“我”要說(shuō)的話寫出來(lái)。
16．結(jié)合文意，聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)你對(duì)幸福的理解。
【答案】11． 羨慕 誤喝臭油，差點(diǎn)喪命 躲在茅房里獨(dú)自喝飽汽水
12．因?yàn)樵谪毨У臍q月里，“我”終于實(shí)現(xiàn)了自己能喝飽汽水的愿望，內(nèi)心感到滿足。
13．動(dòng)作描寫，生動(dòng)形象地寫出我拿著汽水飛奔的樣子，表達(dá)了我急于喝汽水的迫切心理。
14．淺層含義是指“我”在汽水中獲得了幸福；深層含義則是指幸福不是由外在事物決定的，人人都有屬于自己的幸福，我們要讓自己的心靈與生活匹配，才能獲得。
15．這個(gè)世界上再也沒(méi)有比喝汽水喝到嘔氣更幸福的事了吧。
16．幸福與身份地位無(wú)關(guān)，與貧窮富有無(wú)關(guān)，幸福掌握在自己手中，是對(duì)當(dāng)下生活的一點(diǎn)滿足，一點(diǎn)驚喜，一點(diǎn)愛(ài)意，幸福來(lái)自辛勤播種后的收獲，來(lái)自淚水憂傷后的微笑，來(lái)自戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)困境后的喜悅。
【解析】
11．本題考查文章內(nèi)容的梳理與概括。
第一空，根據(jù)第②段中“我還還沒(méi)有嘗過(guò)喝汽水到嘔氣的滋味，心想，能喝汽水喝到把氣嘔出來(lái)，不知道是何等幸福的事”，可知“我”的心情是“羨慕”；
第二空，根據(jù)第③段“有一次，我的母親把臭油裝在空的汽水瓶里，放置在桌腳旁，被我誤認(rèn)為是汽水。我趁大人不注意，一個(gè)箭步就把‘汽水’拿起來(lái)往嘴里灌，當(dāng)場(chǎng)兩眼翻白、口吐白沫，經(jīng)過(guò)醫(yī)生的急救才活轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)”，可概括為：誤喝臭油，差點(diǎn)喪命；
第三空，根據(jù)第⑥段“我把茅房的門反鎖，接著打開(kāi)兩瓶汽水，然后以一種虔誠(chéng)的心情，把汽水咕嘟咕嘟地往嘴里灌”，可概括為：躲在茅房里獨(dú)自喝飽汽水。
12．本題考查文章內(nèi)容的理解。
結(jié)合第④段“在小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，有一位堂兄快結(jié)婚了，我在他結(jié)婚的前一晚竟輾轉(zhuǎn)反側(cè)地失眠了。我躺在床上暗暗地發(fā)愿：明天一定要喝汽水喝到飽，至少喝到嘔氣”，第⑧段“在茅房喝汽水的時(shí)候，我忘記了茅房的臭味，忘記了人間的煩惱，覺(jué)得自己是世上最幸福的人”，可知在那個(gè)貧困的年月里，“我”從來(lái)沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)把汽水喝到飽的感受，在堂兄的婚宴前，“我”終于實(shí)現(xiàn)了喝飽汽水的心愿。雖然是躲在茅房里，喝汽水時(shí)并不舒服，喝飽后身體的感受也不好受，但因?yàn)槎嗄甑脑竿K于實(shí)現(xiàn)了，內(nèi)心得到極大的滿足，因此“一直到今天我還記得那年嘆息的情景”。
13．本題考查句子的賞析。
第⑤段中，“我飛也似的跑過(guò)去，提了兩大瓶汽水，就往茅房（廁所）跑去”，這是“我”終于得到可以喝飽汽水的機(jī)會(huì)，抓緊行動(dòng)的樣子。“飛也似的跑過(guò)去”“提”“跑去”，一系列的動(dòng)詞，是動(dòng)作描寫。這個(gè)句子生動(dòng)形象地表現(xiàn)了“我”著急慌忙拿汽水的情景，這次終于可以喝汽水喝到飽了，終于可以體會(huì)一下是什么感覺(jué)了，表現(xiàn)“我”實(shí)于實(shí)現(xiàn)愿望的心理。
14．本題考查標(biāo)題的含義。
“幸福的開(kāi)關(guān)”交代了文章的寫作內(nèi)容，文章所寫的幾件事都與“喝汽水的幸福”有關(guān)，因此標(biāo)題的表層含義是“我”在喝汽水時(shí)感覺(jué)到了幸福，就像打開(kāi)了幸福的開(kāi)關(guān)一樣；
從深層含義來(lái)看，第?段中“生命的幸福原來(lái)不在于人的環(huán)境、人的地位、人所能享受的物質(zhì)，而在于人的心靈如何與生活對(duì)應(yīng)。因此，幸福不是由外在事物決定的”“在生活中，人人都有幸福與憂惱，這是人間世界真實(shí)的相貌。掌握在個(gè)人的心里”，指人人都可以獲得幸福，幸福的“開(kāi)關(guān)”由個(gè)人的心態(tài)決定，并不是由外物決定的。
15．本題考查情境補(bǔ)寫。
第⑦段中，“我”終于實(shí)現(xiàn)了多年的愿望，喝汽水喝得從肚子里往外嘔氣。“我長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了一口氣”，此時(shí)“我”的心理是特別滿足的，感覺(jué)是極其幸福的，因此“我”可能會(huì)說(shuō)：喝汽水喝到嘔氣，這真是世界上最幸福的事了。補(bǔ)寫的句子能表達(dá)出“我”的幸福滿足感，符合語(yǔ)境即可。
16．本題考查文章的閱讀拓展。
本文最后一段，作者總結(jié)道：“生命的幸福原來(lái)不在于人的環(huán)境、人的地位、人所能享受的物質(zhì)，而在于人的心靈如何與生活對(duì)應(yīng)。因此，幸福不是由外在事物決定的”，可據(jù)此拓展延伸，寫出自己對(duì)幸福的理解。
如：幸福不是由人所處的環(huán)境、地位、物質(zhì)等外在因素決定的，而在于人的心靈能否與生活對(duì)應(yīng)。無(wú)論是貧困者、富有者，還是位尊者、卑微者，困厄橫逆者，只有遵循自己的生活，找到合適自己的生活方式，才能找到幸福的開(kāi)關(guān)。
（四）閱讀下面文字，完成下面小題。
班級(jí)開(kāi)展小組散文朗誦表演活動(dòng)，你們小組選擇了《老海棠樹(shù)》作為朗誦作品，請(qǐng)你參與完成以下學(xué)習(xí)任務(wù)。
老海棠樹(shù)
史鐵生
①如果可能，如果有一塊空地，不論窗前屋后，要是能隨我的心愿種點(diǎn)兒什么，我就種兩棵樹(shù)。一棵合歡，紀(jì)念母親。一棵海棠，紀(jì)念我的奶奶。
②奶奶，和一棵老海棠樹(shù)，在我的記憶里不能分開(kāi)；好像她們從來(lái)就在一起，奶奶一生一世都在那棵老海棠樹(shù)的影子里張望。
③老海棠樹(shù)近房高的地方，有兩條粗壯的枝椏，彎曲如一把躺椅，小時(shí)候我常爬上去，一天一天地就在那兒玩。奶奶在樹(shù)下喊：“下來(lái)，下來(lái)吧，你就這么一天到晚待在上頭不下來(lái)了？”是的，我在那兒看小人書(shū)，用彈弓向四處射擊，甚至在那兒寫作業(yè)。書(shū)包掛在房檐上?！帮堃苍谏项^吃嗎？”對(duì)，在上頭吃。奶奶把盛好的飯菜舉過(guò)頭頂。我兩腿攀緊樹(shù)椏。一個(gè)海底撈月把碗筷接上來(lái)。“覺(jué)呢，也在上頭睡？”沒(méi)錯(cuò)。四周是花香。是蜂鳴。春風(fēng)拂面。是沾衣不染的海棠花雨。奶奶站在地上，站在屋前，老海棠樹(shù)下，望著我；她必是羨慕。猜我在上頭是什么感覺(jué)；都能看見(jiàn)什么？
④但她只是望著我嗎？她常獨(dú)自呆愣，目光漸漸迷茫，漸漸空荒，透過(guò)老海棠樹(shù)濃密的枝葉，不知所望。
⑤春天，老海棠樹(shù)搖動(dòng)滿樹(shù)繁花，搖落一地雪似的花瓣。我記得奶奶坐在樹(shù)下糊紙袋，不時(shí)地沖我叨嘮：“就不說(shuō)下來(lái)幫幫我？你那小手兒糊得多快！”我在樹(shù)上東一句西一句地唱歌。奶奶又說(shuō)：“我求過(guò)你嗎？這回活兒緊！”我說(shuō)：“我爸我媽根本就不想讓您糊那破玩意兒，是您自己非要這么累！”奶奶于是不再吭聲，直起腰，喘口氣，這當(dāng)兒就又呆呆地張望——從粉白的花間，一直到無(wú)限的天空。
⑥或者夏天，老海棠樹(shù)枝繁葉茂。奶奶坐在樹(shù)下的濃陰里，又不知從哪兒找來(lái)了補(bǔ)花的活兒，戴著老花鏡，埋頭于床單或被罩。一針一線地縫。天色暗下來(lái)時(shí)她沖我喊：“你就不能勞駕去洗洗菜？沒(méi)見(jiàn)我忙不過(guò)來(lái)嗎？”我跳下樹(shù)，洗菜，胡亂一洗了事。奶奶生氣了：“你們上班上學(xué)。就是這么糊弄？”奶奶把手里的活兒推開(kāi)，一邊重新洗菜一邊說(shuō)：“我就一輩子得給你們做飯？就不能有我自己的工作？”這回是我不再吭聲。奶奶洗好萊，重新?lián)炱疳樉€，從老花鏡上緣抬起目光，又會(huì)有一陣子愣愣地張望。
⑦有年秋天，老海棠樹(shù)照舊果實(shí)累累，落葉紛紛。早晨，天還昏暗，奶奶就起來(lái)去掃院子，“刷啦——刷啦——”院子里的人都還在夢(mèng)中。那時(shí)奶奶已經(jīng)腰彎背駝，我也大些了，趕緊跑出去：“您歇著吧我來(lái)，保證用不了三分鐘。”可這回奶奶不要我?guī)汀！翱?，你呀！你還不懂嗎？我得勞動(dòng)。”我說(shuō)：“可誰(shuí)能看得見(jiàn)？”奶奶說(shuō)：“不能那樣，人家看不看得見(jiàn)是人家的事，我得自覺(jué)?！彼龗咄炅嗽鹤佑秩咩?。
⑧這樣我才明白，曾經(jīng)她為什么執(zhí)意要糊紙袋，要補(bǔ)花，不讓自己閑著。有爸和媽養(yǎng)活她，她不是為掙錢，她為的是勞動(dòng)。奶奶的心思我有點(diǎn)兒懂了；什么時(shí)候她才能像爸和媽那樣，有一份名正言順的工作呢？大概這就是她的張望吧，就是那老海棠樹(shù)下屢屢的迷茫與空荒。不過(guò)，這張望或許還要更遠(yuǎn)大些——她說(shuō)過(guò)：得跟上時(shí)代。
⑨所以冬天，所有的冬天，在我的記憶里，幾乎每一個(gè)冬天的晚上，奶奶都在燈下學(xué)習(xí)。窗外，風(fēng)中，老海棠樹(shù)枯干的枝條敲打著屋檐，摩擦著窗欞。奶奶舉著一張報(bào)紙，小心地湊到我跟前：“這一段，你給我說(shuō)說(shuō)，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“您學(xué)那玩意兒有用嗎？您以為看懂了您就有文化了？”奶奶立刻不語(yǔ)，唯低頭盯著那張報(bào)紙，半天半天目光都不移動(dòng)。我的心一下子收緊，但知己無(wú)法彌補(bǔ)?！澳棠??！薄澳棠?！”“奶奶——”我記得她終于抬起頭時(shí)，眼里竟全是慚愧，毫無(wú)對(duì)我的責(zé)備。
⑩但在我的印象里，奶奶的目光慢慢地離開(kāi)那張報(bào)紙，離開(kāi)燈光，離開(kāi)我，在窗上老海棠樹(shù)的影子那兒停留一下，飄進(jìn)黑夜，飄過(guò)星光，飄向無(wú)可慰藉的迷茫與空荒……而在我的夢(mèng)里，我的祈禱中，老海棠樹(shù)也便隨之轟然飄去，跟隨著奶奶，陪伴著她，圍攏著她；奶奶坐在滿樹(shù)的繁花中，滿地的濃陰里，張望復(fù)張望，或不斷地要我給她說(shuō)說(shuō)：“這一段到底是什么意思？”——這形象，逐年地定格成我的思念和我永生的痛悔。
（有刪改）
17．小組準(zhǔn)備拍攝朗誦的背景視頻，請(qǐng)你根據(jù)文章內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言完善分鏡頭劇本。
春天，老海棠樹(shù)滿樹(shù)繁花，奶奶糊紙袋。
夏天，（1）______。
秋天，（2）______。
冬天，老海棠樹(shù)枝條枯干，奶奶學(xué)習(xí)、看報(bào)。
18．在朗誦訓(xùn)練中，不少同學(xué)表示很喜歡畫(huà)線的寫景句，請(qǐng)你從描寫手法的角度分析其表達(dá)效果。
四周是花香，是蜂鳴，春風(fēng)拂面，是沾衣不染的海棠花雨。
19．背景視頻中，多次定格奶奶在海棠樹(shù)下“張望”的畫(huà)面。結(jié)合文章，說(shuō)說(shuō)文中“張望”這一細(xì)節(jié)的妙處。
20．朗讀表演結(jié)束后，小組分享對(duì)作品的理解。不少同學(xué)認(rèn)為標(biāo)題“老海棠樹(shù)”內(nèi)涵豐富，請(qǐng)你結(jié)合全文分析其妙處。
【答案】17．老海棠樹(shù)枝葉繁茂，奶奶補(bǔ)花、縫床單 老海棠樹(shù)結(jié)實(shí)落葉，奶奶掃院子掃街
18．動(dòng)靜結(jié)合。將靜態(tài)的花與動(dòng)態(tài)的蜂、風(fēng)、雨等結(jié)合起來(lái)，通過(guò)嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等細(xì)膩生動(dòng)地寫出春日海棠花樹(shù)的清新美好，展現(xiàn)了“我”童年時(shí)候的美好，也體現(xiàn)了我對(duì)老海棠樹(shù)的喜愛(ài)。
19．（1）在文章中反復(fù)出現(xiàn)了奶奶在海棠樹(shù)下張望，前后照應(yīng)。
（2）體現(xiàn)了奶奶希望有自己的工作，能自食其力，也希望自己能跟上時(shí)代的愿望。
（3）突顯奶奶不服老、努力上進(jìn)，追求尊嚴(yán)的可貴品質(zhì)。
20．①內(nèi)容上“老海棠樹(shù)”見(jiàn)證了“我”和奶奶的生活點(diǎn)滴，表現(xiàn)了奶奶和“我”之間濃濃的祖孫情；
②“老海棠樹(shù)”是行文線索，全文圍繞“老海棠樹(shù)”展開(kāi)情節(jié)；
③“老海棠樹(shù)”是奶奶的象征，老海棠樹(shù)在不同季節(jié)極力展現(xiàn)其生命力，春天開(kāi)花、夏日濃陰、秋天結(jié)實(shí)，就像奶奶終日辛勤勞作，用勞動(dòng)證明自己能自食其力，展現(xiàn)了奶奶盡力跟上時(shí)代，努力上進(jìn)的形象。
【解析】
17．本題考查信息提取和概括。
題目中給出兩個(gè)范例，仔細(xì)觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)每一次概括都由三部分組成：季節(jié)+老海棠樹(shù)的樣子+奶奶所做的事。
（1）所選季節(jié)是夏天，對(duì)應(yīng)文中⑥段，“老海棠樹(shù)枝繁葉茂”寫出老海棠樹(shù)的樣子，根據(jù)“奶奶坐在樹(shù)下的濃陰里，又不知從哪兒找來(lái)了補(bǔ)花的活兒，戴著老花鏡，埋頭于床單或被罩。一針一線地縫”可知奶奶所做的事為：補(bǔ)花、縫床單。故本空可概括為：夏天，老海棠樹(shù)枝葉繁茂，奶奶補(bǔ)花、縫床單。
（2）所選季節(jié)是秋天，對(duì)應(yīng)文中⑦段，“老海棠樹(shù)照舊果實(shí)累累，落葉紛紛”寫出老海棠樹(shù)的樣子，根據(jù)“奶奶就起來(lái)去掃院子”“她掃完了院子又去掃銜”可知奶奶所做的事為：掃院子、掃街。故本空可概括為：秋天，老海棠樹(shù)結(jié)實(shí)落葉，奶奶掃院子掃街。
18．本題考查環(huán)境描寫極其作用。
本句選自③段，此段寫“我”童年時(shí)在老海棠樹(shù)上度過(guò)的快樂(lè)時(shí)光。句中“花”是靜態(tài)，“蜂”在鳴叫，“春風(fēng)”拂過(guò)臉龐，“海棠花雨”隨風(fēng)飄撒，均為動(dòng)態(tài)，畫(huà)面充滿動(dòng)靜結(jié)合之美；句子寫景角度多樣，“花香”為嗅覺(jué)所知，“蜂鳴”為聽(tīng)覺(jué)所得，“春風(fēng)拂面”為觸覺(jué)感知，三者結(jié)合生動(dòng)地寫出了春日海棠花樹(shù)的清新美好，這就是我童年生活的場(chǎng)所，因?yàn)槔虾Ｌ臉?shù)的加入，讓“我”的童年多了一份美好；而寫景之外，“我”一切活動(dòng)都在樹(shù)上，又讓我們感受到“我”對(duì)老海棠樹(shù)的喜愛(ài)之情。
19．本題考查情節(jié)作用。
“張望”這個(gè)細(xì)節(jié)除第一段外，幾乎每段都會(huì)出現(xiàn)，前后自然形成了照應(yīng)關(guān)系，使文章結(jié)構(gòu)更加緊湊；根據(jù)⑧段“這樣我才明白……她不是為掙錢，她為的是勞動(dòng)……什么時(shí)候她才能像爸和媽那樣，有一份名正言順的工作呢？大概這就是她的張望吧……她說(shuō)過(guò)：得跟上時(shí)代”還可以知道，奶奶的“張望”還有特殊的想法：希望有自己的工作，能自食其力，也希望自己能跟上時(shí)代；根據(jù)⑨段“所有的冬天，在我的記憶里，幾乎每一個(gè)冬天的晚上，奶奶都在燈下學(xué)習(xí)”“這一段，你給我說(shuō)說(shuō)，到底什么意思”“奶奶立刻不語(yǔ)，唯低頭盯著那張報(bào)紙，半天半天目光都不移動(dòng)”可知奶奶的內(nèi)心倔強(qiáng)，奶奶不服老、努力上進(jìn)，追求尊嚴(yán)。
20．本題考查標(biāo)題作用。
首先，根據(jù)①段“一棵海棠，紀(jì)念我的奶奶”和②段“奶奶，和一棵老海棠樹(shù)，在我的記憶里不能分開(kāi)”以及后面幾段所寫“我”和奶奶在老海棠樹(shù)下發(fā)生的故事可知：從內(nèi)容上看，“老海棠樹(shù)”見(jiàn)證了“我”和奶奶的生活點(diǎn)滴，表現(xiàn)了奶奶和“我”之間濃濃的祖孫情；
其次，“老海棠樹(shù)”在文中反復(fù)出現(xiàn)，串起了“我”和奶奶的生活點(diǎn)滴，所以它是本文的行文線索，全文情節(jié)圍繞“老海棠樹(shù)”展開(kāi)；
第三，根據(jù)②段“奶奶，和一棵老海棠樹(shù)，在我的記憶里不能分開(kāi)；好像她們從來(lái)就在一起，奶奶一生一世都在那棵老海棠樹(shù)的影子里張望”可以知道“老海棠樹(shù)”是奶奶的象征，后文所寫春夏秋冬每個(gè)季節(jié)，老海棠樹(shù)經(jīng)歷了發(fā)芽、成長(zhǎng)、開(kāi)花、結(jié)果、落葉的各個(gè)幾段，而樹(shù)下的奶奶也在不斷地“張望”不停地勞作，糊紙袋、補(bǔ)花兒、縫床單、掃院子、掃街、看報(bào)、學(xué)習(xí)……老海棠樹(shù)在不同季節(jié)極力展現(xiàn)其生命力，就像奶奶終日辛勤勞作，用勞動(dòng)證明自己能自食其力，展現(xiàn)了奶奶盡力跟上時(shí)代，努力上進(jìn)的形象。
（五）閱讀下文，完成小題
我記憶中的老舍先生
季羨林
①老舍先生是我畢生最喜愛(ài)的作家之一，我對(duì)他懷有崇高的敬意。
②但是，我認(rèn)識(shí)老舍先生卻完全出于一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)。三十年代初，我離開(kāi)了高中，到清華大學(xué)來(lái)念書(shū)。當(dāng)時(shí)老舍先生正在濟(jì)南齊魯大學(xué)教書(shū)。濟(jì)南是我的老家，每年暑假我都回去。李長(zhǎng)之是濟(jì)南人，他是我的惟一的一個(gè)小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)“三連貫”的同學(xué)。有一年暑假，他告訴我，他要在家里請(qǐng)老舍先生吃飯，要我作陪。在舊社會(huì)，大學(xué)教授架子一般都非常大，他們與大學(xué)生之間好像是兩個(gè)階級(jí)。要我陪大學(xué)教授吃飯，我真有點(diǎn)受寵若驚。及至見(jiàn)到老舍先生，他卻全然不是我心目中的那種大學(xué)教授。他談吐自然，藹然可親，一點(diǎn)架子也沒(méi)有，特別是他那一口地道的京腔，鏗鏘有致，聽(tīng)他說(shuō)話，簡(jiǎn)直就像是聽(tīng)音樂(lè)，是一種享受。從那以后，我們就算是認(rèn)識(shí)了。
③我現(xiàn)在已經(jīng)記不清楚我們重逢時(shí)的情景。但是我卻清晰地記得五十年代初期召開(kāi)的一次漢語(yǔ)規(guī)范化會(huì)議時(shí)的情景。當(dāng)時(shí)語(yǔ)言學(xué)界的知名人士，以及曲藝界的名人，都被邀請(qǐng)參加，其中有侯寶林、馬增芬姊妹等等。老舍先生、葉圣陶先生、羅常培先生、呂叔湘先生、黎錦熙先生等等都參加了。這是解放后語(yǔ)言學(xué)界的第一次盛會(huì)。當(dāng)時(shí)還沒(méi)有達(dá)到會(huì)議成災(zāi)的程度，因此大家的興致都很高，會(huì)上的氣氛也十分親切融洽。
④有一天中午，老舍先生忽然建議，要請(qǐng)大家吃一頓地道的北京飯。大家都知道，老舍先生是地道的北京人，他講的地道的北京飯一定會(huì)是非常地道的，都欣然答應(yīng)。老舍先生對(duì)北京人民生活之熟悉，是眾所周知的。有人戲稱他為“北京土地”。結(jié)交的朋友，三教九流都有。他能一個(gè)人坐在大酒缸旁，同洋車夫、舊警察等舊社會(huì)的“下等人”，開(kāi)懷暢飲，親密無(wú)間，宛如親朋舊友，誰(shuí)也感覺(jué)不到他是大作家、名教授、留洋的學(xué)士。能做到這一步的，并世作家中沒(méi)有第二人。這樣一位老北京想請(qǐng)大家吃北京飯，大家的興致哪能不高漲起來(lái)呢？商議的結(jié)果是到西四砂鍋居去吃白煮肉，當(dāng)然是老舍先生做東。他同飯館的經(jīng)理一直到小伙計(jì)都是好朋友，因此飯菜極佳，服務(wù)周到。大家盡興地飽餐了一頓。雖然是一頓簡(jiǎn)單的飯，然而卻令人畢生難忘。當(dāng)時(shí)參加宴會(huì)今天還健在的葉老、呂先生大概還都記得這一頓飯吧。
⑤還有一件小事，也必須在這里提一提。忘記了是哪一年了，反正我還住在城里翠花胡同沒(méi)有搬出城外。有一天，我到東安市場(chǎng)北門對(duì)門的一家著名的理發(fā)館里去理發(fā)，猛然瞥見(jiàn)老舍先生也在那里，正躺在椅子上，下巴上白糊糊的一團(tuán)肥皂泡沫，正讓理發(fā)師刮臉。這不是談話的好時(shí)機(jī)，只寒暄了幾句，就什么也不說(shuō)了。等我坐在椅子上時(shí)，從鏡子里看到他跟我打招呼，告別，看到他的身影走出門去。我理完發(fā)要付錢時(shí)，理發(fā)師說(shuō)：老舍先生已經(jīng)替我付過(guò)了。這樣芝麻綠豆的小事殊不足以見(jiàn)老舍先生的精神；但是，難道也不足以見(jiàn)他這種細(xì)心體貼人的心情嗎？
⑥老舍先生的道德文章，光如日月，巍如山斗，用不著我來(lái)細(xì)加評(píng)論，我也沒(méi)有那個(gè)能力。我現(xiàn)在寫的都是一些小事。然而小中見(jiàn)大，于瑣細(xì)中見(jiàn)精神，于平凡中見(jiàn)偉大，豹窺一斑，鼎嘗一臠（luán，切成塊的肉），不也是老舍先生整個(gè)人格的一個(gè)縮影嗎？
（本文節(jié)選自《季羨林談師友》）略有改動(dòng)）
21．請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括作者與老舍先生交往的三件事。
22．第④段中加點(diǎn)的詞語(yǔ)“地道”是什么意思？“有人戲稱他為‘北京土地’”，這句話表明老舍先生什么特點(diǎn)？
23．老舍先生的大事很多，季老為什么全寫了些“芝麻綠豆的小事”？
24．品讀下面的句子，從修辭角度說(shuō)說(shuō)其表達(dá)效果。
老舍先生的道德文章，光如日月，巍如山斗。
25．結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勎闹械睦仙嵯壬窃鯓拥囊粋€(gè)人。
【答案】21．(1)上大學(xué)時(shí)，同學(xué)請(qǐng)老舍先生吃飯，“我”作陪；(2)老舍先生請(qǐng)開(kāi)會(huì)的同行吃一頓地道的北京飯；(3)老舍先生為“我”付理發(fā)的費(fèi)用。
22．真正的，純粹。 表明老舍先生和藹、親切、與老百姓打成一片、沒(méi)架子，又熟悉北京、熱愛(ài)北京的特點(diǎn)。
23．小處更能表現(xiàn)人的品行，作者通過(guò)自己親身經(jīng)歷的小事，以小見(jiàn)大來(lái)表現(xiàn)老舍先生藹然可親、深入百姓、細(xì)心體貼等優(yōu)良品質(zhì)。（小中見(jiàn)大，于瑣細(xì)中見(jiàn)精神，于平凡中見(jiàn)偉大，豹窺一斑，鼎嘗一臠，不也是老舍先生整個(gè)人格的一個(gè)縮影嗎？）
24．這句話運(yùn)用比喻的修辭方法，形象地寫出了老舍先生的道德文章發(fā)出的亮光如同太陽(yáng)和月亮，高得像泰山北斗一樣，表達(dá)了對(duì)他的尊重、欣賞、敬佩、贊嘆。
25．示例：是一個(gè)和藹可親、談吐自然，說(shuō)話京味十足，廣交各界朋友的大學(xué)教授。是一個(gè)品德高尚的文學(xué)家、語(yǔ)言大師。是一個(gè)不擺架子、和藹可親、熱情大方、細(xì)心體貼的人。
【解析】
21．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括能力。
從第②段中“我認(rèn)識(shí)老舍先生卻完全出于一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)”“他要在家里請(qǐng)老舍先生吃飯，要我作陪”“要我陪大學(xué)教授吃飯，我真有點(diǎn)受寵若驚。及至見(jiàn)到老舍先生，他卻全然不是我心目中的那種大學(xué)教授”等內(nèi)容，可概括出上大學(xué)時(shí)，同學(xué)請(qǐng)老舍先生吃飯，“我”作陪，從此認(rèn)識(shí)老舍先生；
從第③段中“但是我卻清晰地記得五十年代初期召開(kāi)的一次漢語(yǔ)規(guī)范化會(huì)議時(shí)的情景”及第④段中“有一天中午，老舍先生忽然建議，要請(qǐng)大家吃一頓地道的北京飯”等內(nèi)容，可概括出老舍先生請(qǐng)開(kāi)會(huì)的同行吃一頓地道的北京飯；
從第⑤段“有一天，我到東安市場(chǎng)北門對(duì)門的一家著名的理發(fā)館里去理發(fā)，猛然瞥見(jiàn)老舍先生也在那里”“我理完發(fā)要付錢時(shí)，理發(fā)師說(shuō)：老舍先生已經(jīng)替我付過(guò)了。這樣芝麻綠豆的小事殊不足以見(jiàn)老舍先生的精神”等內(nèi)容，可概括出老舍先生為“我”付理發(fā)的費(fèi)用。
22．本題考查對(duì)詞語(yǔ)理解能力?！暗氐馈钡囊馑际牵赫嬲模兇?。
從第④段中從“老舍先生是地道的北京人，他講的地道的北京飯一定會(huì)是非常地道的，都欣然答應(yīng)。老舍先生對(duì)北京人民生活之熟悉，是眾所周知的”，可知老舍先生熟悉北京、熱愛(ài)北京；“結(jié)交的朋友，三教九流都有。他能一個(gè)人坐在大酒缸旁，同洋車夫、舊警察等舊社會(huì)的‘下等人’，開(kāi)懷暢飲，親密無(wú)間，宛如親朋舊友，誰(shuí)也感覺(jué)不到他是大作家、名教授、留洋的學(xué)士。能做到這一步的，并世作家中沒(méi)有第二人”，可知老舍先生和藹、親切、與老百姓打成一片、沒(méi)架子；
23．本題考查對(duì)文章選材的把握能力。從文章第⑥段“現(xiàn)在寫的都是一些小事。然而小中見(jiàn)大，于瑣細(xì)中見(jiàn)精神，于平凡中見(jiàn)偉大，豹窺一斑，鼎嘗一臠，不也是老舍先生整個(gè)人格的一個(gè)縮影嗎”可知，文章的主題就是以小見(jiàn)大，用自己親身經(jīng)歷的小事，來(lái)表現(xiàn)了老舍先生和藹可親、平易近人、細(xì)心體貼的優(yōu)良品質(zhì)。
24．本題考查對(duì)語(yǔ)句的賞析能力。“光如日月，巍如山斗”的意思是光輝如日月，巍峨如泰山北斗，聯(lián)系全文可知，運(yùn)用了比喻的修辭手法，將老舍先生的道德文章的影響比作太陽(yáng)和月亮，高度像泰山北斗一樣，意指指老舍先生的文章水平太高了，他人難以企及。蘊(yùn)含了作者對(duì)老舍先生的尊重、欣賞、敬佩、贊嘆之情，既生動(dòng)形象，又富含感情。
25．本題考查對(duì)人物形象的分析能力。
從第②段中“及至見(jiàn)到老舍先生，他卻全然不是我心目中的那種大學(xué)教授。他談吐自然，藹然可親，一點(diǎn)架子也沒(méi)有”等內(nèi)容，看出老舍先生是一個(gè)和藹可親、談吐自然的大學(xué)教授；
從第②段中“特別是他那一口地道的京腔，鏗鏘有致，聽(tīng)他說(shuō)話，簡(jiǎn)直就像是聽(tīng)音樂(lè)，是一種享受”和第④段“有人戲稱他為‘北京土地’。結(jié)交的朋友，三教九流都有。他能一個(gè)人坐在大酒缸旁，同洋車夫、舊警察等舊社會(huì)的‘下等人’，開(kāi)懷暢飲，親密無(wú)間，宛如親朋舊友，誰(shuí)也感覺(jué)不到他是大作家、名教授、留洋的學(xué)士。能做到這一步的，并世作家中沒(méi)有第二人”等內(nèi)容，看出老舍先生說(shuō)話京味十足，廣交各界朋友；
從第③段“五十年代初期召開(kāi)的一次漢語(yǔ)規(guī)范化會(huì)議時(shí)的情景。當(dāng)時(shí)語(yǔ)言學(xué)界的知名人士，以及曲藝界的名人，都被邀請(qǐng)參加，其中有侯寶林、馬增芬姊妹等等。老舍先生、葉圣陶先生、羅常培先生、呂叔湘先生、黎錦熙先生等等都參加了”等內(nèi)容，可知老舍先生是一個(gè)品德高尚的文學(xué)家、語(yǔ)言大師；
從第⑤段“我理完發(fā)要付錢時(shí)，理發(fā)師說(shuō):老舍先生已經(jīng)替我付過(guò)了。這樣芝麻綠豆的小事殊不足以見(jiàn)老舍先生的精神：但是，難道也不足以見(jiàn)他這種細(xì)心體貼人的心情嗎”等內(nèi)容，可知老舍先生是一個(gè)熱情大方、細(xì)心體貼的人。
（六）閱讀下面的文字，完成下面小題。
大地的馨香
①我仿佛看到了那片綠海，微風(fēng)拂過(guò)，搖曳著沙沙聲響，陽(yáng)光溫暖，伴著書(shū)香。
②父親說(shuō)，讀書(shū)和種地是一碼事兒。那時(shí)，我的腦袋搖得像撥浪鼓。
③春寒料峭的二月，春風(fēng)猶如一把剪刀，一夜間裁剪出了千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)繁花開(kāi)的氣勢(shì)，藏在樹(shù)干里的嫩芽，偷偷地窺視著即將郁郁蔥蔥的春天。溫柔的陽(yáng)光夾雜在春風(fēng)里，走到哪里，哪里一片勃勃生機(jī)。
④春天是播種的季節(jié)?？諘绲奶镆埃瑒谧鞯娜藗?nèi)黾S、育肥、播種，趁著春天的到來(lái)，把希望悄悄地植入大地。
⑤早晨，剛剛起床，昨夜還睡在身旁的父親沒(méi)了蹤影。父親年事已高，已經(jīng)過(guò)了退休的年齡，還是一刻也不閑地從事著農(nóng)事，近乎于樂(lè)此不疲。每天看著紅彤彤的太陽(yáng)從東方升起，又眼望日頭在晚霞中隱沒(méi)，父親特喜愛(ài)這種“春風(fēng)花草香”的農(nóng)田生活。身子雖有勞累，卻神采奕奕。我知道，父親有自己的規(guī)劃，勞作等同于健身，既不能太累，又得出點(diǎn)小汗，身子微微受熱即可。所以我不擔(dān)心父親。
⑥中午父親回來(lái)，肩膀上搭著一塊泛黃的毛巾，看上去氣色紅潤(rùn)，好像剛剛晨練結(jié)束。我早已備好了父親最愛(ài)的龍井茶。父親坐在我身旁，望著長(zhǎng)勢(shì)大好的玉米，臉上掛著粲然的微笑，喝一小口龍井，動(dòng)作不急不緩地擦拭著額上細(xì)密的汗珠。
⑦父親七十有三了，寸發(fā)雪白，好像一根也不缺，板板正正齊刷刷的樣子，那古銅色的皮膚，經(jīng)過(guò)陽(yáng)光的沐浴，顯得十分的硬朗與矍鑠。
⑧我在初中讀書(shū)時(shí)，不論學(xué)習(xí)有多緊張，父親總是“不管不顧”，甚至“不近人情”地叫我一同下地。即便是我手掌扎滿了黃豆莢的刺兒，癢脹得鉆心，也得照樣勞作。春寒料峭也罷，烈日炎炎也好，我成了父親的小跟班。那時(shí)的我，睡不醒，又極不情愿。
⑨勞作中，我經(jīng)常回想，讀書(shū)和種地怎么會(huì)是一碼事呢？
⑩如今，我卻能體諒到父親的良苦用心，也會(huì)有一些好的事物與父親分享了，父親卻一改他年輕時(shí)的做法，他起早做農(nóng)事，從來(lái)不叫我，這倒讓我有些愧疚。
?過(guò)了不惑之年，明曉了父親所言。一年之際在于春，諺語(yǔ)說(shuō)谷雨種大田，春天是播種的季節(jié)，萬(wàn)物皆如此。要抓住播種的最好時(shí)機(jī)，才更有利于一年的好收成。青春是用來(lái)讀書(shū)的大好時(shí)光，要不辭辛苦讀萬(wàn)卷書(shū)，要有“雙鬢多年作雪，寸心至死如丹”之恒心。一旦錯(cuò)過(guò)了，青春就不再來(lái)過(guò)。
?我和父親一同勞作，讓年少并無(wú)多少體力的我去體會(huì)勞作的艱辛與不易，感悟生命的本真，讓我更加珍惜青春讀書(shū)的好時(shí)光，這是多么幸福的事情?！吧賶巡慌Γ洗笸絺?。”感恩父親，他不僅以種地的方式養(yǎng)育了我，還讓我在最平常的勞作中，體會(huì)到了生命的美好。
?父親就是養(yǎng)育我的“大地”，那里有“大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠，最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬”的喜樂(lè)福景；又有“翻空白鳥(niǎo)時(shí)時(shí)見(jiàn)，照水紅蕖細(xì)細(xì)香”的詩(shī)情畫(huà)意；更有“花有重開(kāi)日，人無(wú)再少年”的殷切希望、諄諄教誨和良苦用心。
?春天來(lái)了，陽(yáng)光明媚而溫暖，微風(fēng)拂過(guò)的綠海，搖曳著沙沙聲響，我似乎嗅到了大地的馨香，仿佛看到了寸發(fā)雪白的老父親。
26．通讀全文，說(shuō)說(shuō)標(biāo)題“大地的馨香”有何含義？
27．請(qǐng)從修辭的角度品味第②段中劃線句的表達(dá)效果。
那時(shí)，我的腦袋搖得像撥浪鼓。
28．文中的父親是一個(gè)怎樣的人？
29．文章結(jié)尾段有哪些作用？
30．“父親說(shuō)，讀書(shū)和種地是一碼事兒?！睂?duì)此，你的觀點(diǎn)是什么？請(qǐng)聯(lián)系學(xué)習(xí)實(shí)際，談?wù)勛约旱目捶ā?br>【答案】26．春天的大地上充滿著生機(jī)，充滿著活力，散發(fā)著馨香；父親好比大地，給了“我”殷切希望和諄諄教誨。
27．運(yùn)用比喻的修辭手法，把“我”搖頭的樣子比作撥浪鼓生動(dòng)形象地寫出了“我”不能理解父親用心良苦的教導(dǎo)，表現(xiàn)了“我”的天真幼稚。
28．父親是一個(gè)勤勞、關(guān)愛(ài)兒子、富有教育智慧的人。
29．篇末點(diǎn)題，首尾照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；含蓄地點(diǎn)明中心，表達(dá)了對(duì)父親的感激與思念；營(yíng)造了優(yōu)美的意境，留給讀者想象的空間。
30．示例：我贊成文中父親的觀點(diǎn)，認(rèn)為讀書(shū)與種地是一回事兒。種地是春種秋收，需要付出艱苦的努力，才能有收獲。讀書(shū)也是這樣。只有努力學(xué)習(xí)，不斷付出，才能提高成績(jī)，提升本領(lǐng)。如果想要不勞而獲，恐怕最終只能是一事無(wú)成。
【解析】
26．本題考查標(biāo)題含義的理解。標(biāo)題是文章內(nèi)容、思想情感的高度概括。設(shè)置這類試題，一般都是在考查學(xué)生對(duì)文章思想情感的領(lǐng)會(huì)和把握，答題時(shí)既要答出標(biāo)題的含義，也要將標(biāo)題蘊(yùn)含的情感分析出來(lái)。
從字面理解，根據(jù)?段“春天來(lái)了，陽(yáng)光明媚而溫暖，微風(fēng)拂過(guò)的綠海，搖曳著沙沙聲響，我似乎嗅到了大地的馨香”可知，指的就是春天大地散發(fā)出的迷人馨香；
從蘊(yùn)含的感情理解，根據(jù)②段“父親說(shuō)，讀書(shū)和種地是一碼事兒。那時(shí)，我的腦袋搖得像撥浪鼓”、④段“春天是播種的季節(jié)?？諘绲奶镆埃瑒谧鞯娜藗?nèi)黾S、育肥、播種，趁著春天的到來(lái)，把希望悄悄地植入大地”和⑩段“如今，我卻能體諒到父親的良苦用心，也會(huì)有一些好的事物與父親分享了”可知，父親將讀書(shū)與種地聯(lián)系起來(lái)，我開(kāi)始不理解，當(dāng)?shù)弥赣H春天把“希望悄悄地植入大地”，才理解了父親；結(jié)合“我似乎嗅到了大地的馨香，仿佛看到了寸發(fā)雪白的老父親”可知，作者將父親比作大地，教育“我”珍惜青春年華好好讀書(shū)，讓“我”體會(huì)到生命的美好，他給“我”的教誨猶如大地的馨香。
27．本題考查語(yǔ)句賞析。
從修辭的角度看，“我的腦袋搖得像撥浪鼓”，把“我”搖頭的樣子比作撥浪鼓，運(yùn)用了比喻的修辭方法；生動(dòng)形象地寫出了“我”對(duì)父親“讀書(shū)和種地是一碼事兒”觀點(diǎn)的不認(rèn)可；結(jié)合⑧段“不論學(xué)習(xí)有多緊張，父親總是……那時(shí)的我，睡不醒，又極不情愿”，表明當(dāng)時(shí)很幼稚，不理解父親良苦用心。
28．本題考查人物形象。
根據(jù)⑤段“早晨，剛剛起床，昨夜還睡在身旁的父親沒(méi)了蹤影。父親年事已高，已經(jīng)過(guò)了退休的年齡，還是一刻也不閑地從事著農(nóng)事，近乎于樂(lè)此不疲”可知，年老的父親依舊早起勞作，可以看出他是一個(gè)勤勞的人；
根據(jù)②段“父親說(shuō)，讀書(shū)和種地是一碼事兒”和⑧段“我在初中讀書(shū)時(shí)，不論學(xué)習(xí)有多緊張，父親總是‘不管不顧’，甚至‘不近人情’地叫我一同下地”可知，他在“我”年少時(shí)讓我早起，并告訴“我”讀書(shū)與種地是一回事，可以看出他是個(gè)關(guān)愛(ài)兒子，會(huì)教育孩子的好父親。
29．本題考查尾段作用。
從內(nèi)容上看，?段“我似乎嗅到了大地的馨香，仿佛看到了寸發(fā)雪白的老父親”，緊扣題目，表達(dá)了對(duì)土地的熱愛(ài)和對(duì)父親的感激與懷念，含蓄地點(diǎn)明了文章主題；
從結(jié)構(gòu)上看，?段“春天來(lái)了，陽(yáng)光明媚而溫暖，微風(fēng)拂過(guò)的綠海，搖曳著沙沙聲響”照應(yīng)開(kāi)頭，形成了首尾呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)顯得嚴(yán)謹(jǐn)。同時(shí)，這句話渲染美好的氛圍，結(jié)合第二句“我似乎嗅到了大地的馨香，仿佛看到了寸發(fā)雪白的老父親”可知，意境深遠(yuǎn)，給讀者留下了想象的空間和思考的余地。
30．本題考查語(yǔ)句理解及看法?？苫卮鹳澇筛赣H的觀點(diǎn)，圍繞“種地需要付出艱苦的努力，才能有收獲。讀書(shū)也是這樣，只有努力學(xué)習(xí)，才能提升本領(lǐng)，取得成績(jī)”來(lái)談理由即可。
示例：我贊成這觀點(diǎn)。例如從④段“趁著春天的到來(lái)，把希望悄悄地植入大地”可知，讀書(shū)也要有目標(biāo)，有追求；從?段“要抓住播種的最好時(shí)機(jī)，才更有利于一年的好收成”可知，青春是用來(lái)讀書(shū)的大好時(shí)光，只有抓住了，長(zhǎng)大才能成才；從⑤段“還是一刻也不閑地從事著農(nóng)事”可知，讀書(shū)也需要不辭辛苦，要讀萬(wàn)卷書(shū)。
（七）閱讀下面文字，完成下面小題。
不褪色的迷失
①我兒時(shí)的照片留下的很少，就那么兩三張。有一張一寸的報(bào)名照，是不到三歲時(shí)拍的。照片上的我，胖乎乎的臉，傻呵呵的表情，眼睛里流露出驚恐和疑問(wèn)，還隱隱約約含著幾分悲傷……看這張照片，使我很自然地回憶起兒時(shí)的一個(gè)故事。那是我最初的記憶之一。
②那是我三歲的時(shí)候。有一次，跟父親出門，在一條馬路上走失在人群中。開(kāi)始還不知道什么叫害怕，以為父親會(huì)像往常一樣，馬上就會(huì)出現(xiàn)在我的面前，將我抱起來(lái)，帶回家中。然而我跌跌撞撞在馬路上亂轉(zhuǎn)了很久，終于發(fā)現(xiàn)父親真的不見(jiàn)了。我驚悸的大叫引起很多行人的注意，數(shù)不清的陌生面孔團(tuán)團(tuán)地將我圍住，很多不熟悉的聲音問(wèn)我很多相同的問(wèn)題……然而我不愿意回答任何問(wèn)題，因?yàn)槲乙詾槭歉赣H故意丟棄了我，我無(wú)法理解一向慈眉善目的父親怎么會(huì)就這樣把我扔在陌生人中間，自己一走了事。我以為我從此再也見(jiàn)不到自己的父母了，小小的心靈中充滿了恐懼、悲哀和絕望。我一聲不吭，也不流淚。被人抱著在街上轉(zhuǎn)了幾個(gè)小時(shí)之后，有人把我送到了公安局。一個(gè)年輕的女民警態(tài)度和善地安慰我，哄我，給我削蘋果。另一個(gè)年輕的男民警在一邊不停地打電話，聽(tīng)他在電話里說(shuō)的話，我知道他是在幫我找爸爸。我在女民警的哄勸下吃了一個(gè)蘋果，然而心里依然緊張不安。眼看天漸漸地暗下來(lái)，還沒(méi)有父親和家里的消息。我呆呆地望著窗外，恐懼和驚慌一陣又一陣向我襲來(lái)。盡管那位女民警不停地在安慰我：“你別急，爸爸就要來(lái)了，他已經(jīng)在路上了，過(guò)一會(huì)兒，你就能看見(jiàn)他了！”但我不相信。我想，父親大概真的不要我了，要不，他怎么天黑了還不來(lái)呢？
③就在我驚恐難耐的時(shí)候，女民警突然對(duì)著門口粲然一笑，口中大叫道：“瞧，是誰(shuí)來(lái)了？”我回頭一看，只見(jiàn)父親已經(jīng)站在門口。
④我永遠(yuǎn)也忘不了父親當(dāng)時(shí)的模樣和表情。他那一向很注意修飾的頭發(fā)亂蓬蓬的，臉?biāo)坪跻蚕萘艘蝗Α．?dāng)我撲到父親的懷抱里時(shí)，噙在眼眶里的淚水一下子奪眶而出，委屈、激動(dòng)、歡喜和心酸交織在一起，化作了不可抑制的抽泣和眼淚。當(dāng)我抬起頭來(lái)看父親的時(shí)候，不禁一愣：父親的眼睛里，也噙滿了淚水！在我的心目中，父親是不會(huì)哭的，哭是屬于小孩子的專利。父親的淚水使我深深地受到了震動(dòng)。父親緊緊地抱住我，口中喃喃地、語(yǔ)無(wú)倫次地說(shuō)著：“我在找你，我在找你，我找了你整整一天，找遍了全上海，你不知道，我是多么著急……”
⑤此刻，在父親的懷抱里，我先前曾產(chǎn)生過(guò)的懷疑和怨恨頃刻煙消云散。我盡情地哭著，痛痛快快哭了個(gè)夠?？尥曛螅也虐l(fā)現(xiàn)，那一男一女兩位警察一直在旁邊微笑著注視我們父子倆。這時(shí)，我又不好意思地笑了。那個(gè)男警察摸著我的腦袋，笑著打趣道：“一歇哭，一歇笑，兩只眼睛開(kāi)大炮……”這是當(dāng)時(shí)的孩子人人都知道的一首兒歌。于是我們四個(gè)人一起笑起來(lái)……從公安局出來(lái)，父親緊拉著我的手走在燈光燦爛的大街上。他問(wèn)我：“你想吃什么？我給你買。”我什么也不想吃，只想拉著父親的手在街上默默地走，被父親那雙溫暖的大手緊握著，是多么安全多么好。然而父親還是給我買了一大包好吃的東西，讓我一路走，一路吃。走著，走著，經(jīng)過(guò)了一家照相館，看著櫥窗里的照片，我覺(jué)得很新鮮。長(zhǎng)這么大，我還沒(méi)有進(jìn)照相館拍過(guò)照呢。櫥窗里的照片上，男女老少都在對(duì)著我開(kāi)心地微笑。我想，照相一定是一件很有趣的事情。父親見(jiàn)我對(duì)照片有興趣，就提議道：“進(jìn)去，給你照一張像吧！”面對(duì)著照相館里刺眼的燈光，我的眼前什么也看不見(jiàn)，父親又消失在幽暗之中。于是我情不自禁又想起了白天迷路后的孤獨(dú)和恐懼。攝影師大喊：“笑一笑，笑一笑……”我卻怎么也笑不出來(lái)。當(dāng)快門響動(dòng)的時(shí)候，我的臉上依然帶著白天的表情。于是，就有了那張一寸的報(bào)名照。在這張小小的照片上，永遠(yuǎn)地留下了我三歲時(shí)的驚恐、困惑和悲傷。盡管這只是一場(chǎng)虛驚?？催@張照片時(shí)，我很自然地會(huì)想起父親，想起父親為我們的走散和團(tuán)聚而流下的焦灼、歡欣的淚水。父親在找到我時(shí)那一瞬間的表情，是他留在我記憶中的最清晰最深刻的表情。從那一刻起，我知道了，父親和孩子一樣，也是會(huì)流淚的，這是多么溫馨多么美好的淚水啊……
⑥照片上的我永遠(yuǎn)是童稚幼兒，可是歲月卻已經(jīng)無(wú)情地染白了我的鬢發(fā)。而我的父親，今年八十三歲，已經(jīng)老態(tài)龍鐘了。從拍這張照片到現(xiàn)在，有四十年了。四十年中，發(fā)生了多少事情，時(shí)事沉浮，世態(tài)炎涼，悲歡離合……可四十年前的那一幕，在我的記憶中卻是特別的清晰，特別的親切，仿佛就在昨天，仿佛就在眼前。歲月的風(fēng)沙無(wú)法掩埋兒時(shí)的這一段記憶。當(dāng)我拿出照片，看著四十年前我的茫然失措的表情，不禁啞然失笑。四十年的漫長(zhǎng)時(shí)光在我凝視照片的一瞬間消失得無(wú)影無(wú)蹤……哦，父親，在我的記憶中，你是不會(huì)老的?？吹竭@張照片，我就仿佛看見(jiàn)，你正在用急匆匆的腳步，滿街滿城地轉(zhuǎn)著找我……而我，什么時(shí)候離開(kāi)過(guò)你的視線呢？
⑦前些日子，我，我的妻子，還有我的九歲的兒子，陪著我高齡的父母來(lái)到西湖畔。久居都市，接觸大自然的機(jī)會(huì)越來(lái)越少，我想陪他們?cè)诤馍缴猩⑸⑿?，也想在西湖邊上為他們拍一些照片。在西湖邊散步時(shí)，我向父親說(shuō)起了小時(shí)候迷路的事情，父親皺著眉頭想了好久，笑著說(shuō)：“這么早的事情，你怎么還記得？”我說(shuō)：“我怎么會(huì)忘記呢？永遠(yuǎn)也忘不了，你還記得嗎，那時(shí)，你還流淚了呢！”
⑧父親凝視著煙雨迷蒙的西湖，久久沒(méi)有說(shuō)話。我發(fā)現(xiàn)，他的眼角里閃爍著亮晶晶的淚花……
31．文中第②一⑤段作者回憶了一件什么事？
32．第④段和第⑧段寫了父親兩次流淚，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分析其原因。
33．自選角度分別賞析下列句子。
（1）但我不相信，我想，父親大概真的不要我了，要不，怎么天黑了他還不來(lái)呢？
（2）父親緊緊地抱住我，口中喃喃地、語(yǔ)無(wú)倫次地說(shuō)著：“我在找你，我找了你整整一天，找遍了全上海，你不知道，我是多么著急……”
34．通讀全文，談?wù)勀銓?duì)題目“不褪色的迷失”的理解。
【答案】31．三歲時(shí)，我跟父親出門，我走失了，被送進(jìn)派出所，在民警的幫助下，我和父親得以團(tuán)聚，父親又帶我去照相。（三歲時(shí)，我與父親走散又相聚，然后去照相。）
32．第一次是在孩子走失后，費(fèi)盡周折才團(tuán)聚，焦灼、歡欣的（著急、焦慮、擔(dān)心、辛酸、激動(dòng)、喜悅、喜極而泣等）淚；第二次是四十年后，兒子仍記得當(dāng)年那一幕，感動(dòng)、幸福（滿足、無(wú)悔）的淚。
33．示例：運(yùn)用心理描寫，寫了天黑了父親還沒(méi)來(lái)，心里所想。表現(xiàn)了我的懷疑、怨恨、恐懼、悲哀、絕望（緊張不安、驚恐）。運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言描寫，寫了父親找到我時(shí)的表現(xiàn)，“緊緊抱住我”表現(xiàn)了父親對(duì)我的愛(ài)?！班薄罢Z(yǔ)無(wú)倫次”表現(xiàn)了父親的激動(dòng)喜悅?！罢惶臁薄罢冶榱巳虾！睂懗隽烁赣H為找我所經(jīng)歷的艱辛。
34．表面意思指我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那次走失的經(jīng)歷，父親為我流下眼淚，（或照片上永遠(yuǎn)留下了我的驚恐、疑問(wèn)、困惑、悲傷的表情）；深層意思指我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記，血濃于水的舐?tīng)偕钋椋鉂獾母笎?ài)）。
【解析】
31．本題考查文章內(nèi)容概括。
從②段“那是我三歲的時(shí)候。有一次，我跟父親出門，在一條馬路上走失在人群中。開(kāi)始還不知道害怕，以為父親會(huì)像往常一樣，馬上出現(xiàn)在我面前，將我抱起來(lái)，帶我回家。然而等我跌跌撞撞在馬路上亂轉(zhuǎn)了很久后，才發(fā)現(xiàn)父親真的不見(jiàn)了”可知，父親帶“我”出門，竟把“我”弄丟了；
從④段“當(dāng)我抬起頭來(lái)看父親的時(shí)候，我不禁一愣：父親的眼睛里，也噙滿了淚水！在我心中，父親是不會(huì)哭的，哭是小孩子的專利。父親的淚水使我深深地受到了震撼。父親緊緊地抱住我，口中喃喃地、語(yǔ)無(wú)倫次地說(shuō)著：‘我在找你，我找了你整整一天，找遍了全上海，你不知道，我是多么著急……’”可知，父親找了整整一天才在派出所找到“我”，他雙眼噙淚緊緊地抱著“我”；
從⑤段“父親見(jiàn)我對(duì)照片感興趣，就提議道：‘進(jìn)去給你照一張相吧！’面對(duì)照相館里刺眼的燈光，我什么也看不見(jiàn)了，父親消失在黑暗中。于是我情不自禁又想起了白天迷路后的孤獨(dú)和恐懼。攝影師大喊：‘笑一笑，笑一笑……’我卻怎么也笑不出來(lái)。當(dāng)快門聲響起的時(shí)候，我的臉上依然帶著白天的表情。于是，就有了那張一寸的照片。在這張小小的照片上，永遠(yuǎn)地留下了我三歲時(shí)的驚恐、困惑和悲傷”可知，經(jīng)過(guò)一家照相館時(shí)，父親看見(jiàn)“我”對(duì)照片很感興趣，便進(jìn)去給“我”照了一張照片；
據(jù)此可概括為：三歲時(shí)，“我”與父親走散又相聚，然后去照相。
32．本題考查內(nèi)容理解。
1）結(jié)合原文第④段“父親的眼睛里，也噙滿了淚水！……父親緊緊地抱住我，口中喃喃地、語(yǔ)無(wú)倫次地說(shuō)著：我在找你，我找了你整整一天，找遍了全上海，你不知道，我是多么著急……”，這是父親第一次流淚。是因?yàn)閬G失孩子的焦灼，失而復(fù)得的激動(dòng)與自責(zé)而流淚。
2）結(jié)合原文第⑦⑧段“在西湖邊散步時(shí)，我向父親說(shuō)起了小時(shí)候迷路的事情……父親凝視著煙雨迷蒙的西湖，久久沒(méi)有說(shuō)話。我發(fā)現(xiàn)，他的眼角閃爍著亮晶晶的淚花”這是父親第二次流淚。父親是因?yàn)椤拔摇钡幕貞浵肫鹜?。結(jié)合第⑦段“這么早的事情，你怎么還記得？我怎么會(huì)忘記呢？我永遠(yuǎn)也忘不了”，時(shí)隔多年，“我”還記得父親當(dāng)年的眼淚，記得父親當(dāng)年的愛(ài)意，因?yàn)椤拔摇钡挠洃涀尭赣H留下了感動(dòng)幸福的眼淚，體現(xiàn)他對(duì)“我”深沉的愛(ài)意。
33．本題考查賞析句子。
（1）句，由“我想……”，可知是對(duì)“我”的心理描寫?！案赣H大概真的不要我了，要不，怎么天黑了他還不來(lái)呢”，這是寫出了父親還沒(méi)來(lái)時(shí)“我”心里想的內(nèi)容?！案赣H大概真的不要我了，要不，怎么天黑了他還不來(lái)呢”表現(xiàn)了“我”在迷路懷疑父親不要“我”了，表現(xiàn)了“我”迷路后內(nèi)心的擔(dān)憂和恐懼，生動(dòng)細(xì)膩地描寫出了“我”當(dāng)時(shí)緊張不安的心理。
（2）句，由“抱住我”“說(shuō)著……”，可知是對(duì)父親的動(dòng)作描寫和語(yǔ)言描寫。“我在找你，我找了你整整一天，找遍了全上海，你不知道，我是多么著急……”是語(yǔ)言描寫。“緊緊地”“喃喃”“語(yǔ)無(wú)倫次”這些修飾詞寫出了父親找到“我”時(shí)的激動(dòng)、喜悅?！罢惶臁薄罢冶榱巳虾！睂懗隽烁赣H在尋找“我”時(shí)所經(jīng)歷的艱辛不易，生動(dòng)形象地寫出了令人震顫的深沉厚重的父愛(ài)。
34．本題考查標(biāo)題含義的理解。解答此題關(guān)鍵要理解文章內(nèi)容，標(biāo)題中的關(guān)鍵詞往往為一種具體事物，具有多層含義，除了表面上意義之外，文章還賦予了它更深刻的內(nèi)涵，要深入思考結(jié)合主旨挖掘出來(lái)。
“不褪色的迷失”中的“迷失”概括了文章的主要情節(jié)，表面點(diǎn)出了中心事件：兒時(shí)的迷路經(jīng)歷永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。但是從深層意思來(lái)看是寫了一段難忘美麗的記憶，一個(gè)感人至深的親情故事，歌頌了人間至真至美的親情。“不褪色”表示此時(shí)留在父子記憶的深處，表現(xiàn)了父子情深?！安煌噬拿允А敝冈诟缸佑洃浬钐帲允鶐?lái)的委屈、悲傷、惶恐，以及再見(jiàn)時(shí)的激動(dòng)、喜悅等情緒體驗(yàn)，表現(xiàn)了父子情深。時(shí)光可以老去，照片可以褪色，唯有兒時(shí)迷路的故事不會(huì)忘記，因?yàn)槟枪适吕飶浡母缸忧樯畹膼?ài)不會(huì)忘記，不會(huì)褪色。
主要情節(jié)
父親不顧勸阻，堅(jiān)持種下路邊的那一行玉米并為玉米施肥。
（2）
（3）
“我”的情感態(tài)度
（1）
抱怨不滿
（4）
事情
“我”的心情
第一件事
看一個(gè)孩子喝飽汽水嘔氣
①_____________
第二件事
②_____________
向往
第三件事
③_____________
百感交集

相關(guān)試卷

部編版初中語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)知識(shí)梳理與能力訓(xùn)練02散文閱讀（含解析）：

這是一份部編版初中語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)知識(shí)梳理與能力訓(xùn)練02散文閱讀（含解析），共45頁(yè)。試卷主要包含了梳理文中內(nèi)容，完成下列表格，文末老人反復(fù)說(shuō)等內(nèi)容，歡迎下載使用。

部編版初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)知識(shí)梳理與能力訓(xùn)練04 散文閱讀（含解析）：

這是一份部編版初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)知識(shí)梳理與能力訓(xùn)練04 散文閱讀（含解析），共29頁(yè)。試卷主要包含了根據(jù)文章內(nèi)容完成下列表格，體會(huì)第③段加點(diǎn)的詞語(yǔ)的作用，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文意等內(nèi)容，歡迎下載使用。

部編版初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)知識(shí)梳理與能力訓(xùn)練03 散文閱讀訓(xùn)練（含解析）：

這是一份部編版初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)知識(shí)梳理與能力訓(xùn)練03 散文閱讀訓(xùn)練（含解析），共34頁(yè)。試卷主要包含了結(jié)合語(yǔ)境，按照要求賞析等內(nèi)容，歡迎下載使用。

英語(yǔ)朗讀寶

相關(guān)試卷 更多

部編版初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)知識(shí)梳理與能力訓(xùn)練12散文閱讀（含解析）

部編版初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)知識(shí)梳理與能力訓(xùn)練12散文閱讀（含解析）
部編版初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)知識(shí)梳理與能力訓(xùn)練08 散文閱讀訓(xùn)練（一）（含解析）

部編版初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)知識(shí)梳理與能力訓(xùn)練08 散文閱讀訓(xùn)練（一）（含解析）
部編版初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)知識(shí)梳理與能力訓(xùn)練04散文閱讀訓(xùn)練（三）（含解析）

部編版初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)知識(shí)梳理與能力訓(xùn)練04散文閱讀訓(xùn)練（三）（含解析）
部編版初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)知識(shí)梳理與能力訓(xùn)練04 散文閱讀訓(xùn)練（二）（含解析）

部編版初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)知識(shí)梳理與能力訓(xùn)練04 散文閱讀訓(xùn)練（二）（含解析）
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，請(qǐng)掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費(fèi)推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)，申請(qǐng) 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
期末專區(qū)
歡迎來(lái)到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬(wàn)優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬(wàn)優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬(wàn)教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊(cè)
qrcode
二維碼已過(guò)期
刷新

微信掃碼，快速注冊(cè)

手機(jī)號(hào)注冊(cè)
手機(jī)號(hào)碼

手機(jī)號(hào)格式錯(cuò)誤

手機(jī)驗(yàn)證碼 獲取驗(yàn)證碼

手機(jī)驗(yàn)證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個(gè)字符，數(shù)字、字母或符號(hào)

注冊(cè)即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊(cè)協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊(cè)
手機(jī)號(hào)注冊(cè)
微信注冊(cè)

注冊(cè)成功

返回
頂部