送春
宗璞
①說起燕園的野花，聲勢最為浩大的，要數(shù)二月蘭了。它們本是很單薄的，脆弱的莖，幾片葉子，頂上開著小朵小朵簡單的花。可是開成一大片，就形成春光中重要的色調(diào)。陰歷二月，它們已探頭探腦地出現(xiàn)在地上，然后忽然一下子就成了一大片。一大片深紫淺紫的顏色，不知為什么總有點朦朧。房前屋后，路邊溝沿，都讓它們占據(jù)了，熏染了?？雌饋恚孟癖人鼈儗嶋H占的地盤還要大。微風過處，花面起伏，豐富的各種層次的紫色一閃一閃地滾動著，仿佛還要到別處去涂抹。
②沒有人種過這花，但它每年都大開而特開。童年在清華，屋旁小溪邊，便是它們的世界。人們不在意有這些花，它們也不在意人們是否在意，只管盡情地開放。那么多變化的紫色，貫穿了我所經(jīng)歷的幾十個春天。只在昆明那幾年讓白色的木香花代替了。木香花以后的歲月，便定格在燕園，而燕園的明媚春光，是少不了二月蘭的。
③斯諾墓所在的小山后面，人跡罕至，便成了二月蘭的天下。從路邊到山坡，在樹與樹之間，擠滿花朵。有一小塊顏色很深，像需要些水化一化；有一小塊顏色很淺，近乎白色。在深色中有淺色的花朵，形成一些小亮點兒；在淺色中又有深色的筆觸，免得它太輕靈。深深淺淺聯(lián)成一片。這條路我也是不常走的，但每到春天，總要多來幾回，看看這些小友。
④其實我家近處，便有大片二月蘭。各芳鄰門前都有特色，有人從荷蘭帶回郁金香，有人從近處花圃移來各色花草。這家因主人年老，兒孫遠居海外，沒有人侍弄園子，倒給了二月蘭充分發(fā)展的機會。春來開得滿園，像一塊花毯，襯著邊上的綠松墻?；ǘ鋫兺蓧Φ目p隙間直擠過去，穩(wěn)重的松樹也似在含笑望著它們。
⑤這花開得好放肆！我心里說。我家屋后，一條彎彎的石徑兩側(cè)直到后窗下，每到春來，都是二月蘭的領(lǐng)地。面積雖小，也在盡情拋灑春光。
⑥許多人不知道二月蘭為何花，甚至語文教科書的插圖也把它畫成蘭花的模樣。蘭花素有花中君子之稱，品高香幽。二月蘭雖也有個“蘭”字，可完全與蘭花沒有關(guān)系，也不想攀高枝，只悄悄從泥土中鉆出來，如火如荼點綴了春光，又悄悄落盡。我曾建議一年輕畫徒，畫一畫這野花，最好用水彩，用印象派手法。年輕人交來一幅畫稿，在灰暗的背景中只畫有一枝伶仃的花，又依照“現(xiàn)代”眼光，在花旁畫了一個破竹籃。
⑦“這不是二月蘭的典型姿態(tài)?！蔽倚睦镌u判著。二月蘭是一大片一大片的，千軍萬馬。身軀瘦弱，地位卑下，卻高揚著活力，看了讓人透不過氣來。而且它們不只開得隆重茂盛，盡情盡性，還有持久的精神。這是今春才悟到的。
⑧因為病，因為懶，常幾日不出門。整個春天花開花謝，來去匆匆，有的便不得見。卻總見二月蘭不動聲色地開在那里，似乎隨時在等候，問一句：“你好些嗎？”
⑨又是一次小病后，在園中行走。忽覺綠色滿眼，已為遮蔽炎熱作準備。走到二月蘭的領(lǐng)地時，不見花朵，只剩下綠色直連到松墻。好像原有一大張絢爛的色彩畫，現(xiàn)在掀過去了，卷起來了，放在什么地方，以待來年。
⑩我知道，春歸去了。
?在領(lǐng)地邊徘徊了一會兒，忽然意識到二月蘭的忠心和執(zhí)著。從春如十三女兒學(xué)繡時，它便開花，直到雨僝風僽，春深春老。它迎春來，伴春在，送春去。古詩云“開到荼靡花事了”，我始終不知荼靡是個什么樣兒，卻親見二月蘭驀然消失，是春歸的一個指征。
?迎春人人歡喜，有誰喜歡送春？忠心的、執(zhí)著的二月蘭沒有推托這個任務(wù)。
（選自《宗璞散文精選》，有刪改）
1．閱讀全文，根據(jù)文章內(nèi)容，劃分為兩個部分，并簡要說明理由。
第一部分（第①— _____段）：__________________
第二部分（第 _____—?段）：__________________
2．“年輕畫徒”畫的二月蘭的姿態(tài)是怎樣的？作者心中二月蘭的“典型姿態(tài)”又是怎樣的？
3．結(jié)合語境，根據(jù)括號內(nèi)的提示，品析下列語句。
（1）這花開得好放肆！（從加點詞語感情色彩角度）
（2）春來開得滿園，像一塊花毯，襯著邊上的綠松墻?；ǘ鋫兺蓧Φ目p隙間直擠過去，穩(wěn)重的松樹也似在含笑望著它們。（從修辭手法角度）
4．文章的題目是“送春”，但前半部分卻用較大的篇幅描寫二月蘭“聲勢最為浩大”，“開得好放肆”，這樣寫有什么用意？
【答案】1． 第一部分（第①—⑤段） 二月蘭開得“放肆”聲勢浩大； 第二部分（第⑥—?段） 作者感悟到的二月蘭的精神。
2．“年輕畫徒”畫的二月蘭是灰暗的、伶仃的、可憐的，毫無生氣；作者心中二月蘭的“典型姿態(tài)”是大片大片的，是千軍萬馬，它們高揚活力，盡情盡性，有持久的精神。
3．（1）“放肆”的原義是輕率、毫無顧忌，本是貶義詞，這里貶詞褒用，指二月蘭花開得多，開得熱鬧，開得自由自在，表達出作者的欣賞和贊美之情。（2）“春來開得滿園，像一塊花毯”運用比喻的修辭手法，寫出了二月蘭開得美麗而繁盛，使人印象深刻；“花朵們往松墻的隙間直擠過去，穩(wěn)重的松樹也似在含笑望著它們”用擬人的修辭手法，形象生動地表現(xiàn)了二月蘭開得“放肆”，從靜動兩個角度進行描寫，富有情趣和動感。
4．為后面寫二月蘭驀然消失、伴春而去作鋪墊，更顯它的忠心和執(zhí)著的品質(zhì)。
【解析】1．本題考查對文章層次的劃分。仔細閱讀文章內(nèi)容，整體感知，第⑥自然段“許多人不知道二月蘭為何花，甚至語文教科書的插圖也把它畫成蘭花的模樣”，從實寫二月蘭轉(zhuǎn)入“畫”二月蘭，是思路的一個轉(zhuǎn)折和深化；二月蘭如此可愛，而不少人卻不知其為何物，所以要請人畫，這就向著第二層文意過渡了，所以第⑥自然段有過渡作用。據(jù)此分析，第①到第⑤自然段是第一部分，根據(jù)第①段“說起燕園的野花，聲勢最為浩大的，要數(shù)二月蘭了”可知，描寫了二月蘭的“聲勢浩大”，第⑥段到?段是第二部分，根據(jù)第?段“迎春人人歡喜，有誰喜歡送春？忠心的、執(zhí)著的二月蘭沒有推托這個任務(wù)”分析可知，是作者感悟到二月蘭的精神。
2．本題考查對文段內(nèi)容的理解。結(jié)合第⑥段“我曾建議一年輕畫徒，畫一畫這野花，最好用水彩，用印象派手法。年輕人交來一幅畫稿，在灰暗的背景中只畫有一枝伶仃的花，又依照現(xiàn)代眼光，在花旁畫了一個破竹籃”分析，“年輕畫徒”畫的二月蘭是灰暗的、伶仃的、可憐的，毫無生氣；作者心中二月蘭的“典型姿態(tài)”是在第⑦段“‘這不是二月蘭的典型姿態(tài)?！倚睦镌u判著。二月蘭是一大片一大片的，千軍萬馬。身軀瘦弱，地位卑下，卻高揚著活力，看了讓人透不過氣來。而且它們不只開得隆重茂盛，盡情盡性，還有持久的精神。這是今春才悟到的”可知是大片大片，千軍萬馬，它們充滿活力，盡情盡性，有持久的精神。
3．（1）本題考查對重點字詞的理解。首先了解詞語的本義，然后在具體語境中從表達效果方面分析其含義?！胺潘痢北玖x：輕率任意，毫無顧忌。含有貶義。結(jié)合“我家屋后，一條彎彎的石徑兩側(cè)直到后窗下，每到春來，都是二月蘭的領(lǐng)地。面積雖小，也在盡情拋灑春光”分析，這里貶義褒用，“放肆”一詞寫出了二月蘭開花時無拘無束的率真，開得旺盛、繁密、熱鬧。表達了作者對二月蘭旺盛生命力的贊嘆和喜愛之情。（2）本題考查修辭方法及作用。結(jié)合語境首先寫出修辭方法，然后寫出表達效果和體現(xiàn)的情感。結(jié)合劃線句分析?！按簛黹_得滿園，像一塊花毯”是運用比喻修辭手法，“花朵們往松墻的縫隙間直擠過去，穩(wěn)重的松樹也似在含笑望著它們”是運用擬人修辭手法，將二月蘭的花朵當作人來寫，賦予花朵以人的情態(tài)，形象生動地表現(xiàn)了二月蘭旺盛的生命力，開得美、開的盛，使人印象深刻，富有情趣。
4．本題考查對文本內(nèi)容的把握。根據(jù)文章前半部分第①段“燕園的野花，聲勢最為浩大的，要數(shù)二月蘭了”，第②段“它每年都大開而特開”，第③段“斯諾墓所在的小山后面，人跡罕到，便成了二月蘭的天下。從路邊到山坡，在樹與樹之間，擠滿花朵”，第④段“春來開得滿園，像一大塊花毯，襯著邊上的綠松墻”等從顏色、范圍、態(tài)勢等方面描寫二月蘭開花的旺盛生命力。文章第①段、第⑤段先極力渲染二月蘭的“聲勢最為浩大”“開得好放肆”，而第?段的“二月蘭驀然消失”，這樣寫更能突出二月蘭的個性精神。結(jié)合第?段“迎春人人歡喜，有誰喜歡送春？忠心的、執(zhí)著的二月蘭沒有推托這個任務(wù)”可知，人人不喜歡“送春”，二月蘭卻既“迎春來，伴春在”，又堅持“送春去”，不推托送春的任務(wù)，從而表現(xiàn)出忠心與執(zhí)著的精神。
閱讀下面的文字，完成下面小題。
濟南之冬
簡墨
①濟南的冬天雖然已不像老舍先生筆下那么暖，但還是比別處要好得多，至少風就不多——濟南位于濟水之南，北面黃河流過，形成了一個獨特的“V”形，生活在這樣一個城市里，感覺安穩(wěn)，滋潤，被庇佑，會有安全感。
②況且，濟南的南北西東，皴皴點點、大大小小都有山，或漫長延展，或獨自成城，擋住了西邊北邊來的寒流。于是，萬物睡下大地歇，不大也不小的濟南城在冬天，就像一個還在孕育中的寶寶，舒服地躺在子宮里，吮吸著泉汁的甘甜。這個寶寶里還套有許多“寶寶”，一環(huán)一環(huán)，無窮無盡——所有的生命組成一個整體，人類以及與人類共生共存的所有，一同受用著造化的這份惠澤。
③而造化安排四季，一個不多，一個不少，一季有一季的道理，誰也不能代替誰，真是美妙。就說濟南的這個季節(jié)吧，味道全變了，好像一面好好的白墻壁，撕掉油畫，換上了一張水墨——秋去冬來，美也換了形式。
④那些小草甸也和柳樹一樣，遲遲地不肯皈依季節(jié)，從新綠到蔥綠到翠綠再到墨綠，墨綠很久，然后定格在黃綠上，直到最冷的日子，才一夜間老去，卻潔凈輕盈，仍像一大塊玉，安靜又神圣。老去的柳樹也好看，柔軟的鐵線垂懸有序，根根透風，在藍天上垂釣麻雀——麻雀雙腳蹦跳的樣子多可愛呀。老去的白楊樹就更有趣了，巨大的鳥巢突然顯現(xiàn)，讓一棵樹變成了一個家，深褐淺褐，草啊細木棍啊，被鳥兒唾液粘得結(jié)實，看著亂七八糟，實則精巧非常。鳥巢同樹長在了一起，一溜溜的，隔不遠就有一個，足有三兩百之多，如同一封封裝著家書、寄向人間的信封，平凡，然而神奇?！炯住恳沧憧上胂?，里面暖和和的，盛有五七百個鳥蛋，天藍天青地睡在里面。到春天就是五七百只小鳥兒，通身清潔，微濕著絨毛，伸長著脖子，張著小嘴兒（張得大到看不見一點臉，足有它們的小身子一樣大了），露出嫩黃的喙，“啊、啊、啊”撒著嬌給那老鳥兒要吃的。小草甸即便老去也并不干硬，小面包似的擱在這里那里，毛茸茸的，帶著糖霜。而老去啊，也實在不是什么可怕的事呢，那是時間在沉淀，在積攢力量和迸發(fā)的歡樂——如果你見過春風是怎樣將綠從小草甸萎掉的根底下吹出來，就該為了小草甸的老去而鼓掌。它們懂得，萬物互有關(guān)聯(lián)，彼岸無非此岸，生生死死是不必憂懼的。
⑤大明湖也經(jīng)常忘了結(jié)冰，大霧茫茫，日夜蒸騰，襯得湖心島成了仙境。還有一種鳥兒，一到冬天就成群結(jié)隊地飛來湖面，老濟南人叫它們“老等”，因為似乎光知道定那里站樁，等著魚?！疽摇靠粗岛鹾醯模蹍s雪亮，“老等”看上的魚一個也跑不了——有時候，你會看到一排“老等”整齊地站在那里，長喙，縮著脖子，瞇著眼，乖順地低垂黑翅膀，坦著豬油白的圓肚子，一動不動，倒像一排安靜的黑白鍵等著你去按。
⑥大大小小的泉池，更加起勁地，嘩嘩嘩，冒著熱氣似的白氣——在西郊，興濟河畔，森林公園的千畝林海附近，以及東郊的遙墻，北邊的商河，真的都涵養(yǎng)有溫泉呢，一年四季溫乎乎的，像有個好老人邊打著盹兒，邊不停地煲著一個咕嘟嘟冒泡的鍋子，爐膛里的火兒小小的，可是不滅。
⑦下一場雪總是好的，尤其是在這樣一個冬天也籠著泉上“熱氣”的城市?？啥伎爝^年了，還沒下雪?，F(xiàn)在下雪的次數(shù)越來越少了，那些飄飄灑灑的圣潔之物簡直就是上天的恩賜，然而，濟南是不貪的，一場小雪就能將它黑咕隆咚的夜抹白，對整個陰霾深廣的世界全部原諒了。
⑧一下雪，人們就紛紛從自己熱騰騰的小窩里鉆出來，急匆匆，奔向街頭。相互問候的話也成了：“下雪了?！薄跋卵┝恕！蹦樕蠋е?。一場雪后，世間所有都泛著一點天空似的淺藍色，像一張張日報，公開發(fā)行，坦白于天下。太陽還沒出來，你的朋友Y上街拍照，一不小心拍了幾十張形態(tài)各異的雪人照，把他自己都嚇了一跳。這件事顯得多么愉快而必要，仿佛在冬天，濟南人要趕著做的，只有堆雪人這一件事。
⑨說不清哪一天，天上忽然熱鬧起來，泉城廣場，植物園，小清河兩岸，小山包周圍，黃河大堤……一切寬闊的地方，不論哪里的天空，都飛滿了長著翅膀的“彩云”，順著風向，在藍色的大幕布下“啊啊”齊唱。鴿子被一時間冒出的景象嚇呆了，只會“撲棱”一聲，從這邊枝頭，到那邊的屋頂，大得夸張、也好看得夸張的“鷂鷹”，“蝴蝶”，“畫眉”，“蜈蚣”……都在天上飛著。
⑩其實真正飛著的，是手里牽著長線的人呢——小孩子滿頭大汗，小孩子身邊壯年的大人滿頭大汗；小孩子牽著長長的線跑，大人跟著小小的孩子跑，他們的身體和心都跟著那風箏飛，上天去了，后來就不知飛到了哪里。平展展的大地也被他們迅疾的來來去去，踩成了弧形。
?老人放風箏哪會這么毛躁，他們穩(wěn)穩(wěn)坐在小馬扎上，掌握一股極大的力量而不動聲色，像是一尊佛。
?這時候，離春天就不遠了。
5．作者所寫的濟南的冬天有著怎樣的特點？他是通過哪些景物呈現(xiàn)這些特點的？請依據(jù)文章內(nèi)容完成下列表格。
6．本文的感情基調(diào)是怎樣的？
7．按要求品味下列語句，體會其表達效果。
（1）老去的柳樹也好看，柔軟的鐵線垂懸有序，根根透風，在藍天上垂釣麻雀——麻雀雙腳蹦跳的樣子多可愛呀。（從修辭角度）
（2）小草甸即便老去也并不干硬，小面包似的擱在這里那里，毛茸茸的，帶著糖霜。（從抒情方式角度）
8．這篇文章語言有什么特點？請在甲和乙兩處畫線句中任選一句作具體分析。
【答案】5．①安穩(wěn)（或安全）②小草甸、大明湖 ③安靜（或美妙）④雪后的濟南城和天空 ⑤熱鬧；
6．溫暖、閑適、歡快；
7．（1）運用了擬人的修辭手法，將柳樹和麻雀擬人化，生動形象地寫出了柳樹的好看和麻雀的可愛，表達了作者對它們的喜愛之情。
（2）間接抒情；利用擬人和比喻的修辭手法，將小草甸擬人化，并把它比喻為“毛茸茸的，帶著糖霜”的小面包，委婉含蓄地表達出作者對小草甸的喜愛。 8．本文語言具有生動、形象，富有表現(xiàn)力的特點。如甲句中“微濕著絨毛，伸長著脖子，張著小嘴兒”運用了排比的修辭手法；“撒著嬌給那老鳥兒要吃的”運用了擬人的修辭手法，生動形象地表現(xiàn)出小鳥兒可愛，使文章富有表現(xiàn)力。
【解析】5．考查對文章內(nèi)容的理解和概括。第一空，通過第①段中“生活在這樣一個城市里，感覺安穩(wěn)，滋潤，被庇佑，會有安全感”和第②段中“況且，濟南的南北西東，皴皴點點、大大小小都有山，或漫長延展，或獨自成城，擋住了西邊北邊來的寒流。于是，萬物睡下大地歇，不大也不小的濟南城在冬天，就像一個還在孕育中的寶寶，舒服地躺在子宮里，吮吸著泉汁的甘甜”的內(nèi)容，可概括為：安全；第二空，通過第④段中“那些小草甸也和柳樹一樣，遲遲地不肯皈依季節(jié)，從新綠到蔥綠到翠綠再到墨綠，墨綠很久，然后定格在黃綠上，直到最冷的日子，才一夜間老去，卻潔凈輕盈，仍像一大塊玉，安靜又神圣”和第⑤段中“大明湖也經(jīng)常忘了結(jié)冰，大霧茫茫，日夜蒸騰，襯得湖心島成了仙境”的內(nèi)容，可概括為：小草甸和大明湖；第三空，通過第③段中“而造化安排四季，一個不多，一個不少，一季有一季的道理，誰也不能代替誰，真是美妙”和第④段中“那些小草甸也和柳樹一樣，遲遲地不肯皈依季節(jié)，從新綠到蔥綠到翠綠再到墨綠，墨綠很久，然后定格在黃綠上，直到最冷的日子，才一夜間老去，卻潔凈輕盈，仍像一大塊玉，安靜又神圣”的內(nèi)容，可概括為：美妙或安靜；第四空，通過第⑦段中“下一場雪總是好的，尤其是在這樣一個冬天也籠著泉上‘熱氣’的城市”，第⑧段中“一下雪，人們就紛紛從自己熱騰騰的小窩里鉆出來，急匆匆，奔向街頭”，第⑨段中“說不清哪一天，天上忽然熱鬧起來，泉城廣場，植物園，小清河兩岸，小山包周圍，黃河大堤……一切寬闊的地方，不論哪里的天空”的內(nèi)容，可概括為：雪后的濟南街道和天空；第五空，通過第⑧段中“一場雪后，世間所有都泛著一點天空似的淺藍色，像一張張日報，公開發(fā)行，坦白于天下。太陽還沒出來，你的朋友Y上街拍照，一不小心拍了幾十張形態(tài)各異的雪人照，把他自己都嚇了一跳。這件事顯得多么愉快而必要”和第⑨段中“說不清哪一天，天上忽然熱鬧起來”的內(nèi)容，可概括為：愉快或熱鬧。
6．考查對文章內(nèi)容的理解和感情基調(diào)的把握。感情基調(diào)是指作品的情感取向，即作品的總的感情態(tài)度，總的感情色彩。作品的感情基調(diào)是一個整體概念，是層次、段落、語句中具體思想感情的綜合表露。解答時，結(jié)合文章具體內(nèi)容來進行分析。通過第①段中“生活在這樣一個城市里，感覺安穩(wěn)，滋潤，被庇佑，會有安全感”和第②段中“況且，濟南的南北西東，皴皴點點、大大小小都有山，或漫長延展，或獨自成城，擋住了西邊北邊來的寒流。于是，萬物睡下大地歇，不大也不小的濟南城在冬天，就像一個還在孕育中的寶寶，舒服地躺在子宮里，吮吸著泉汁的甘甜”的內(nèi)容，可知表達了作者對濟南感到溫暖的感情；通過第④段中“那些小草甸也和柳樹一樣，遲遲地不肯皈依季節(jié)，從新綠到蔥綠到翠綠再到墨綠，墨綠很久，然后定格在黃綠上，直到最冷的日子，才一夜間老去，卻潔凈輕盈，仍像一大塊玉，安靜又神圣。老去的柳樹也好看，柔軟的鐵線垂懸有序，根根透風，在藍天上垂釣麻雀——麻雀雙腳蹦跳的樣子多可愛呀。老去的白楊樹就更有趣了，巨大的鳥巢突然顯現(xiàn)，讓一棵樹變成了一個家，深褐淺褐，草啊細木棍啊，被鳥兒唾液粘得結(jié)實，看著亂七八糟，實則精巧非常。鳥巢同樹長在了一起，一溜溜的，隔不遠就有一個，足有三兩百之多，如同一封封裝著家書、寄向人間的信封，平凡，然而神奇”的內(nèi)容，可知作者細心觀察自然，清閑安適的感情；通過第⑧段中“一場雪后，世間所有都泛著一點天空似的淺藍色，像一張張日報，公開發(fā)行，坦白于天下。太陽還沒出來，你的朋友Y上街拍照，一不小心拍了幾十張形態(tài)各異的雪人照，把他自己都嚇了一跳。這件事顯得多么愉快而必要”和第⑨段中“說不清哪一天，天上忽然熱鬧起來”的內(nèi)容，可知作者通過雪后濟南的景色和人們的活動表達出歡樂愉快的感情。
7．考查對句子的賞析。解答時，結(jié)合句子內(nèi)容和語境，按照題干要求角度進行分析。（1）通過句中“老去的柳樹也好看，柔軟的鐵線垂懸有序，根根透風，在藍天上垂釣麻雀——麻雀雙腳蹦跳的樣子多可愛呀”的內(nèi)容可知，本句采用了擬人的修辭手法；將柳樹和麻雀擬人化，賦予人的情態(tài)，生動形象地寫出了老去柳樹姿態(tài)的好看和麻雀蹦蹦跳跳的可愛，表達了作者對它們贊美和喜愛。（2）通過句中“小草甸即便老去也并不干硬，小面包似的擱在這里那里，毛茸茸的，帶著糖霜”的內(nèi)容可知，本句采用了間接抒情的方式并運用擬人和比喻的修辭手法。首先將小草甸擬人化，然后把它比喻為“毛茸茸的，帶著糖霜”的小面包，說明小草甸即便老去也并不干硬，仍然很吸引人，含蓄婉轉(zhuǎn)地表達出作者對小草甸的喜愛之情，富有韻味，感染力強。
8．考查對文章語言特點的把握和句子的賞析。解答此題，首先要通讀并理解全文內(nèi)容，然后根據(jù)題目要求，結(jié)合句子內(nèi)容，從修辭手法，句式特點等角度分析把握其語言特點。甲句，通過句中“也足可想象，里面暖和和的，盛有五七百個鳥蛋，天藍天青地睡在里面。到春天就是五七百只小鳥兒，通身清潔，微濕著絨毛，伸長著脖子，張著小嘴兒（張得大到看不見一點臉，足有它們的小身子一樣大了），露出嫩黃的喙，‘啊、啊、啊’撒著嬌給那老鳥兒要吃的”的內(nèi)容可知，運用了排比、擬人的修辭手法；生動形象地表現(xiàn)出小鳥兒可愛，使文章富有表現(xiàn)力；乙句，通過句子“看著傻乎乎的，眼卻雪亮，‘老等’看上的魚一個也跑不了——有時候，你會看到一排‘老等’整齊地站在那里，長喙，縮著脖子，瞇著眼，乖順地低垂黑翅膀，坦著豬油白的圓肚子，一動不動，倒像一排安靜的黑白鍵等著你去按”的內(nèi)容可知，運用了擬人、比喻的修辭手法；生動形象地表現(xiàn)出“老等”的憨態(tài)可掬，使文章富有表現(xiàn)力。示例：文章語言具有生動、形象，富有表現(xiàn)力的特點。如乙句中“看著傻乎乎的”“坦著豬油白的圓肚子”運用了擬人的手法；“倒像一排安靜的黑白鍵等著你去按”運用了比喻的修辭手法，生動形象地表現(xiàn)出“老等”的憨態(tài)可掬，使文章語文富有表現(xiàn)力。
閱讀下面的文字，完成下面小題。
灑滿陽光的曬谷場
洪忠佩
①稻田收割謝幕，便迎來了曬場的開場。
②等母親用笸蘿把稻谷擔到曬場時，曬場上已經(jīng)很熱鬧了。通常，像擔谷這些重體力的事，在村里都是男人做。可父親常年在外地工作，這些活兒就只能落在母親肩上。
③割禾搶時，曬谷搶天。此刻，村里人一個個在曬場上忙得不亦樂乎。有人在馱曬簟，有人在抬風車。和我年齡相仿的少年也不閑著，扛掃帚，扛谷耙。
④一床一床的曬簟鋪展開來，如劃了線般整齊。曬簟是篾片編織的，鋪開的面積有兩塊露天電影幕布拼接起來大小。家家戶戶將笸籮里的稻谷倒在曬簟上，用谷耙呼啦呼啦地耙開耙勻，整個曬場在陽光下，似是淌金一樣。母親站在曬簟邊，一手攥住笸蘿的籮沿，一手使勁拍著籮底，生怕還有稻谷粘在笸蘿之中。
⑤曬場在土墩上，地勢高于平地。我站起身，就能夠看到村莊的全貌，田段和一丘一丘的梯田。我知道，過不了幾天，一丘丘稻田將會變成另一個樣子，種上一畦畦的苞蘆、黃豆。遠遠地，我還看到田埂上的禾莊在游走——禾戽半斜著，幾乎看不到馱禾戽的人，好似只是禾戽在緩慢地移動。曬場上沒有遮擋，即便有草帽遮住頭頂上的陽光，也擋不住無處不在的燥熱。倚在風車邊，我忙不迭地把笸蘿倒過來，底朝天，再疊上兩只，這樣就有了短暫的陰涼處。
⑥午后陽光明晃晃地刺眼。偏偏母親在這個時候要我和她一起去曬場耙谷翻曬。我曬藕了，想悄悄溜走，結(jié)果被母親攔住。她撫著我的頭說：“眼下農(nóng)忙，你去看看村里哪個小孩不幫父母搭把手？”
⑦看到母親滿頭大汗，我沒有作聲，____________________________________________
⑧盡管民諺說，天上魚鱗斑，曬谷不用翻。但母親還是交代我用谷耙去翻曬，上午、中午、下午各一次。至于稻谷是否曬得干燥，全憑母親的經(jīng)驗。接近傍晚時，母親會從曬簟里抓一小撮稻谷，放在掌心搓一搓，接著拿起一粒放進嘴里，“咔嚓”一聲把谷粒咬碎，只見她滿意地笑道：“曬干了，飽滿著呢?！?br>⑨呼呼呼，風車迎風轉(zhuǎn)動。母親身材瘦小，需要踮起腳尖，才能把笸籮里的稻谷倒進風車的漏斗里。風車過濾掉混在稻谷中的稗子與雜質(zhì)。母親捶著腰說：“今年接春接得好，冷漿田里收成好。忙點累點算什么，有收有曬就是好日子。”
⑩暮色里，炊煙在鱗瓦的屋頂上升起，母親還要忙著把曬干的稻谷歸倉。翌日清晨，霧靄在山間繚繞，村里雞犬相聞，又是一天村莊生活的開始。母親比啁啾的鳥兒還早。她在萊園里已經(jīng)摘了一籃豆角，說是趁天氣晴好趕著去焯水曬。
?一個曬場，盛放著一個村莊。在山里村莊，曬場寬闊、平整。一年四季，輪番曬出的，不僅是稻谷，還有油茶籽、豆角、辣椒、黃豆……夜晚，偶爾也有露天電影和戲班登場。鄉(xiāng)親在曬場上一邊看戲一邊聊天……
?一晃，過去好些年了。那些年，田野與曬場不僅磨礪了我的肩膀和耐力，也讓我明白了一個道理——那一家一戶的炊煙，是從土地里生長出來的。
?梯田中的有機稻谷，金燦燦的，又將迎來一年的豐收季。我仿佛聞到了田野收割的氣息，以及稻谷與陽光的味道。剎那間，家鄉(xiāng)田野與曬場上經(jīng)年的往事奔涌而來。母親笑著說：“九成開鐮，十成進倉。有夢想，就有奔頭。”農(nóng)家田地上的事物，收藏的都是滿滿的陽光。
（選自《人民日報》2020年09月23日，有刪改）
9．梳理文章的情節(jié)，填寫下面的表格。
10．按要求完成下面的題目。
（1）體會下面句子中加點詞語的表達效果。母親會從曬簟里抓一小撮稻谷，放在掌心搓一搓，接著拿起一粒放進嘴里，“咔嚓”一聲把谷粒咬碎，只見她滿意地笑道：“曬干了，飽滿著呢。”
_____________________________________________________________________________________
（2）結(jié)合上下文，在第七段橫線上補充我的心理描寫?？吹侥赣H滿頭大汗，我沒有作聲，____________
11．文章以“灑滿陽光的曬谷場”為題，有哪些妙處？
12．勞動是崇高和美麗的。結(jié)合文本簡要分析作者筆下的勞動美體現(xiàn)在哪些方面。
【答案】9． 午后 母親要我和她一起去曬谷場耙谷翻曬 母親忙著把曬干的稻谷歸倉 翌日清晨
10． 運用了一系列的動作描寫，寫出了母親檢驗谷子是否曬干時動作的熟練（或情景），表現(xiàn)了母親的勤勞、能干。 母親如此的辛勞，我又怎么忍心悄悄的溜走，不幫忙呢？
11．①交代了文章的主要內(nèi)容，寫出了農(nóng)民趕曬糧食的忙碌與辛勞。②點明了文章的中心，贊美了農(nóng)民勤勞的品質(zhì)，抒發(fā)了他們豐收的喜悅之情。③“曬谷場”是文章的線索，貫穿全文，使文章條理清晰，結(jié)構(gòu)嚴謹。④“陽光”象征了希望，“灑滿陽光”也象征著對生活積極樂觀的態(tài)度。
12．①勞動場景美?！皠澚司€般整齊”“似是淌金一樣”等生動形象的寫出了勞動場景的美。②勞動者的精神美?！磅谄鹉_尖”“錘著腰”“暮色里”“笑著說”等詞語描寫了母親的勤勞樂觀的精神美。③勞動之余的生活美。勞動之余在曬場上娛樂、聊天等體現(xiàn)了勞動人民的生活美。
【解析】9．本題考查故事情節(jié)的概括能力。快速瀏覽原文，找到相天的語句標畫下來，摘抄或概括要全面，語言要簡潔。
“母親把相谷擔到曬場上”對應(yīng)文章的第②段。第一二空，從文章第⑥段“午后陽光明晃晃地刺眼。偏偏母親在這個時候要我和她一起去曬場耙谷翻曬”，可以概括出：午后，母親要我和她一起去曬谷場粑谷翻曬；
第三空，根據(jù)第④段“暮色里，炊煙在鱗瓦的屋頂上升起，母親還要忙著把曬干的稻谷歸倉”，可以提取出：母親還要忙著把曬干的稻谷歸倉；
第四空，根據(jù)“母親趁著天晴好趕著把豆角焯水曬”找到第⑩段“翌日清晨，霧靄在山間繚繞，村里雞犬相聞”，可以提?。阂钊涨宄俊?br>10．①本題考查對句子的賞析。仔細觀察句子，加點詞語“抓、搓一搓、放進、咬碎”等可知，是對母親的動作描寫，稻谷是否曬得干燥，全憑母親的經(jīng)驗，一系列的動詞生動傳神地寫出了檢驗谷子是否曬干時動作的嫻熟，表現(xiàn)母親勤勞能干的品質(zhì)，表達對母親的敬佩之情。
②本題考查根據(jù)作品內(nèi)容進行合理推斷與想象的能力。解答此題關(guān)鍵是理解上下文的內(nèi)容，抓住人物在文中的言行表現(xiàn)，以及人物與人物之間的關(guān)系來分析，揣摩人物的當時的心理活動，要運用第一人稱，根據(jù)語境“眼下農(nóng)忙，你去看看村里哪個小孩不幫父母搭把手”。母親話里的意思是農(nóng)忙時節(jié)，小孩子應(yīng)該幫忙干活，因此此處應(yīng)是既然母親想讓“我”干活，“我”不忍心母親一人辛苦干活，有了替母親分擔的心理，其次語言簡明連貫得體即可。
示例：母親如此不辭辛苦地撐起家里，我也應(yīng)盡自己一份力，悄悄溜走看來的不對的了。
11．本題考查標題的賞析。賞析標題的妙處一般要從內(nèi)容、主題、結(jié)構(gòu)手法等幾方面進行鑒別欣賞。記敘文題目的作用常見的有以下幾類：概括文章的主要內(nèi)容；作為文章線索(文章情節(jié)圍繞這一線索展開) ；作者感情的出發(fā)點；具有象征意義；語帶雙關(guān)等等。
①“灑滿陽光的曬谷場”提示了文章主要內(nèi)容，寫村里人一個個把稻谷擔到曬場晾曬的事。天氣尚炎熱時去曬谷，體現(xiàn)他們的辛勞與不易。②文章以時間為順序，以“灑滿陽光的曬谷場”為線索組織材料，回憶了“我”和母親在曬谷場做的幾件事，從擔谷子，到曬谷子，翻谷子，過濾，歸倉，再到曬豆角。全文思路清晰，結(jié)構(gòu)完整。“曬谷場”，在文中反復(fù)出現(xiàn)，推進故事發(fā)展，彰顯人物形象，突出主旨，贊美了父老鄉(xiāng)親們勤勞淳樸，熱愛勞動的品格，表達他們豐收的喜悅。
③“灑滿陽光”寓意勤勞的人們用辛勤的雙手創(chuàng)造著美好的生活，他們對待生活的態(tài)度是樂觀向上的，他們的生活是幸福的。
12．本題考查對文章內(nèi)容的理解和梳理。抓住題目中的關(guān)鍵詞“勞動美”，再依據(jù)文章內(nèi)容梳理即可。
根據(jù)第③段“割禾搶時，曬谷搶天。此刻，村里人一個個在曬場上忙得不亦樂乎。有人在馱曬簟，有人在抬風車。和我年齡相仿的少年也不閑著，扛掃帚，扛谷耙”，第④段“一床一床的曬簟鋪展開來，如劃了線般整齊”“整個曬場在陽光下，似是淌金一樣”都生動地體現(xiàn)出勞動場景的美。
根據(jù)第根據(jù)第⑨段“需要踮起腳尖，才能把笸籮里的稻谷倒進風車的漏斗里。風車過濾掉混在稻谷中的稗子與雜質(zhì)。母親捶著腰說……”第十三段“母親笑著說：‘九成開鐮，十成進倉。有夢想，就有奔頭?！倍俭w現(xiàn)了母親在勞動時勤勞樂觀的精神美。
根據(jù)第?段“夜晚，偶爾也有露天電影和戲班登場。鄉(xiāng)親在曬場上一邊看戲一邊聊天……”勞動之余在在曬場上娛樂、聊天等體現(xiàn)了勞動人民的生活美。
閱讀下文，完成下面小題
誘人的豆花
王曉林
①小時候，我們家很窮，每至年末，生產(chǎn)隊分給我家的黃豆少得可憐，母親總會小心翼翼地收藏好，待到春節(jié)時方可派上用場，用來制成味美可口的油炸豆腐。田土下戶后，我家每年都要產(chǎn)黃豆三四百斤，除了少量用作交公糧外，基本上作為自家食用。每到寒暑假期，母親都要做豆花給我們幾姊妹吃，她說豆花是家人團聚的美味。
②做豆花是件頗費工夫的事，也是一個辛苦的過程。母親總會在頭天晚上篩選好顆粒飽滿的黃豆，然后用水浸泡、發(fā)脹數(shù)小時，等到第二天就可磨豆了。彎彎的磨鉤掛在屋檐下，我和弟弟把它取下來掛在磨把上。母親則用干凈水將石磨洗過一遍，在磨口備上桶接豆?jié){，然后用勺子將泡脹的黃豆一勺一勺地添進磨眼。我們緊握磨桿，順時針用力推，石磨便“嘰嘎—嘰嘎—”地轉(zhuǎn)動起來，一圈，兩圈……潔白的瓊漿沿著石磨緩緩地流下，隨著不停地推拉，盆里的黃豆越來越少，從磨心涌出的漿越來越多，匯聚磨槽流向水桶。
③煮漿通常用大灶。那時我常到灶屋幫著燒火，把柴添進灶膛，用火鉗把火拔得旺旺的。哧哧的火苗，從柴草上冒出來，歡快地舔著鍋底，順著鍋向上飄起，青煙穿過高過屋脊的煙囪在青瓦縫隙里盤旋……在灶間，被火烤著，暖烘烘的。柴火熊熊，偶爾還發(fā)出輕微的爆裂聲，十來分鐘后，鍋里也開始“嗞嗞”地冒出熱氣，不一會兒便沸騰起來，香味也開始在灶間彌漫開來。
④是濾豆?jié){的時候了。母親熟練地拿來干凈的濾帕，繃在早已備好的呈漏斗狀、十字形濾架上，并夾綁牢實。一桶豆?jié){倒進去后，母親不敢馬虎，兩手握住濾架，左顛右簸，循環(huán)往復(fù)。那豆渣就留在濾帕里，豆?jié){就流進了地面上的大盆里。如果需要加水，母親就會叫我們?nèi)ヌ恚蝗绻汛笈枥锏亩節(jié){倒進鍋里，母親也會叫我們?nèi)グ褳V架掌好。一家人分工負責，協(xié)調(diào)配合，不用多長時間，就把豆?jié){濾完了。
⑤接下來，母親再把漿倒入鍋里，我又把柴放進灶里將漿燒開。母親用湯勺上鹵水，順著一個方向慢慢地滴加入豆?jié){中。隨著母親靈巧移動的手，鍋里慢慢地出現(xiàn)了絮狀的沉淀物。母親點鹵的動作更慢了?！胞u水要不多不少，點豆花時要微火，還得用小瓢在鍋里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，以便讓鹵水青和豆花均勻地發(fā)生作用……”母親如數(shù)家珍，做起來更是得心應(yīng)手。最后一道工序，就是用筲箕去榨豆花，使其綿實、凝結(jié)。豆花大功告成。母親用菜刀在豆花上劃出橫豎交織的印痕，舀出了墩墩豆花，還會加上窖水淹著。那豆花色澤白亮，清香滑嫩，令人垂涎欲滴，那窖水略黃，帶堿味，回甜，每次都讓我們大飽口福。
⑥如今，為了省時省力，大多數(shù)農(nóng)家紛紛添置了打米機、磨面機等微型電器，家鄉(xiāng)的石磨“嘰嘎”聲逐漸少了。2010年父親去世前，我和姊妹在翻修房屋時將石磨移除并棄置野外。隨著父母的相繼離去，石磨也結(jié)束了它的歷史使命，淡出了我們的視野。不知為什么，行走在都市里的大街小巷，每每抬頭看見豆花飯館的店牌，我就會憶起老家的石磨，憶起像母親的乳汁一樣的豆?jié){……
（選自《中華活頁文選》，有刪改）
13．本文以“豆花”為線索，請根據(jù)提示，在橫線上將豆花的制作過程補充完整。
篩選黃豆→浸泡豆粒→_____→大火煮漿→_____→微火點豆花→_____
14．請賞析下面句子的精妙之處，并對它進行朗讀設(shè)計。
哧哧的火苗，從柴草上冒出來，歡快地舔著鍋底，順著鍋向上飄起，青煙穿過高過屋脊的煙囪在青瓦縫隙里盤旋……
15．本文對母親描寫不多，但其形象卻躍然紙上，請結(jié)合文章具體內(nèi)容，說說母親是一個怎樣的人？
16．本文題目為“誘人的豆花”，但文章最后一段卻主要在寫石磨，請結(jié)合文章主旨，談?wù)勀愕目捶ā?br>【答案】13． 用力磨漿 濾帕濾漿 用筲箕榨豆花
14．這里運用了擬人的修辭方法，“歡快地舔”形象生動地寫出火被燒得很旺的樣子?！斑赀辍薄懊啊薄皻g快”“舔”“飄起”“盤旋”要讀重音，語速稍慢，語調(diào)輕快，讀出“我”幫著煮豆花，看見火苗旺想到可以吃豆花的激動喜悅心情。
15．從母親將少得可憐的黃豆做成可口美味的炸豆腐，看出她善于持家；從母親每年寒暑假給我們做豆花，看出母親疼愛孩子；從母親做豆花的整個熟練過程，看出她的勤勞能干；從母親點鹵水的動作及所說的話看出她是一個小心細致的人；從母親讓大家分工負責做豆花，看出她善于協(xié)調(diào)家庭關(guān)系，讓大家和諧相處。
16．最后一段作者通過寫磨豆的石磨逐漸被機器代替，看到豆花飯館想起母親做的豆?jié){，點明文章主旨：“誘人的豆花”包含了母親對我們深深的愛，表達“我”對母親以及故鄉(xiāng)的懷念。
【解析】13．考查對文章內(nèi)容的理解和概括。
第一空，聯(lián)系第②段中“等到第二天就可磨豆了。彎彎的磨鉤掛在屋檐下，我和弟弟把它取下來掛在磨把上。母親則用干凈水將石磨洗過一遍，在磨口備上桶接豆?jié){，然后用勺子將泡脹的黃豆一勺一勺地添進磨眼。我們緊握磨桿，順時針用力推，石磨便‘嘰嘎—嘰嘎—’地轉(zhuǎn)動起來，一圈，兩圈……潔白的瓊漿沿著石磨緩緩地流下”的內(nèi)容可概括為：石磨磨漿；
第二空，聯(lián)系第④段中“是濾豆?jié){的時候了。母親熟練地拿來干凈的濾帕，繃在早已備好的呈漏斗狀、十字形濾架上，并夾綁牢實。一桶豆?jié){倒進去后，母親不敢馬虎，兩手握住濾架，左顛右簸，循環(huán)往復(fù)。那豆渣就留在濾帕里，豆?jié){就流進了地面上的大盆里”的內(nèi)容可概括為：濾帕濾漿；
第三空。聯(lián)系第⑤段中“隨著母親靈巧移動的手，鍋里慢慢地出現(xiàn)了絮狀的沉淀物。母親點鹵的動作更慢了。‘鹵水要不多不少，點豆花時要微火，還得用小瓢在鍋里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，以便讓鹵水青和豆花均勻地發(fā)生作用……’母親如數(shù)家珍，做起來更是得心應(yīng)手。最后一道工序，就是用筲箕去榨豆花，使其綿實、凝結(jié)”的內(nèi)容可概括為：用筲箕榨豆花。
14．考查對句子的賞析和朗讀設(shè)計。解答時，可從修辭手法或詞語運用等方面進行分析和設(shè)計。
由“歡快地舔”可以判斷出運用了擬人的修辭手法，寫出了灶火燒得很旺的樣子。只有火燒得旺，豆花才能夠煮得好，側(cè)面襯托出“我”因能吃豆花而喜悅、激動的心情；同時還要注意那些能夠體現(xiàn)出“我”激動心情的修飾語或者動詞，如“哧哧”“冒”“飄起”“盤旋”。接著根據(jù)情感表達的需要進行朗讀設(shè)計，富有表現(xiàn)力的詞語要重讀，語速可以稍微慢一些，語調(diào)要輕快些。
15．考查對人物形象的分析和概括。
通過第①段中“小時候，我們家很窮，每至年末，生產(chǎn)隊分給我家的黃豆少得可憐，母親總會小心翼翼地收藏好，待到春節(jié)時方可派上用場，用來制成味美可口的油炸豆腐”的內(nèi)容可知，母親能將少得可憐的黃豆做成美味可口的炸豆腐，表現(xiàn)出母親善于持家；
通過第①段中“田土下戶后，我家每年都要產(chǎn)黃豆三四百斤，除了少量用作交公糧外，基本上作為自家食用。每到寒暑假期，母親都要做豆花給我們幾姊妹吃，她說豆花是家人團聚的美味”的內(nèi)容可知，母親每年寒暑假都給孩子們做豆花吃，表現(xiàn)出母親疼愛孩子，重視親情；
通過第②段中“做豆花是件頗費工夫的事，也是一個辛苦的過程。母親總會在頭天晚上篩選好顆粒飽滿的黃豆，然后用水浸泡、發(fā)脹數(shù)小時，等到第二天就可磨豆了。……母親則用干凈水將石磨洗過一遍，在磨口備上桶接豆?jié){，然后用勺子將泡脹的黃豆一勺一勺地添進磨眼”，第④段中“是濾豆?jié){的時候了。母親熟練地拿來干凈的濾帕，繃在早已備好的呈漏斗狀、十字形濾架上，并夾綁牢實。一桶豆?jié){倒進去后，母親不敢馬虎，兩手握住濾架，左顛右簸，循環(huán)往復(fù)。……如果需要加水，母親就會叫我們?nèi)ヌ?；如果要把大盆里的豆?jié){倒進鍋里，母親也會叫我們?nèi)グ褳V架掌好”，第⑤段中“接下來，母親再把漿倒入鍋里，我又把柴放進灶里將漿燒開。母親用湯勺上鹵水，順著一個方向慢慢地滴加入豆?jié){中。隨著母親靈巧移動的手，鍋里慢慢地出現(xiàn)了絮狀的沉淀物。母親點鹵的動作更慢了”的內(nèi)容可知，母親做豆花的技術(shù)嫻熟，表現(xiàn)出母親勤勞能干；
聯(lián)系第④段中“是濾豆?jié){的時候了?！患胰朔止へ撠煟瑓f(xié)調(diào)配合，不用多長時間，就把豆?jié){濾完了”的內(nèi)容可知，母親讓大家分工負責做豆花，表現(xiàn)出她善于協(xié)調(diào)家庭關(guān)系，讓家人們關(guān)系融洽、和諧相處。
通過第⑤段中“‘鹵水要不多不少，點豆花時要微火，還得用小瓢在鍋里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，以便讓鹵水青和豆花均勻地發(fā)生作用……’母親如數(shù)家珍，做起來更是得心應(yīng)手。最后一道工序，就是用筲箕去榨豆花，使其綿實、凝結(jié)。豆花大功告成。母親用菜刀在豆花上劃出橫豎交織的印痕，舀出了墩墩豆花，還會加上窖水淹著”的內(nèi)容，由母親點鹵水的動作及所說的話，表現(xiàn)出她的小心細致；
16．考查對文章標題的理解和主旨。
閱讀文章內(nèi)容可知，本文詳細寫了母親為我們制作豆花的過程，“誘人的豆花”貫穿全文，是文章的線索；
聯(lián)系第⑥段中“如今，為了省時省力，大多數(shù)農(nóng)家紛紛添置了打米機、磨面機等微型電器，家鄉(xiāng)的石磨‘嘰嘎’聲逐漸少了。2010年父親去世前，我和姊妹在翻修房屋時將石磨移除并棄置野外。隨著父母的相繼離去，石磨也結(jié)束了它的歷史使命，淡出了我們的視野。不知為什么，行走在都市里的大街小巷，每每抬頭看見豆花飯館的店牌，我就會憶起老家的石磨，憶起像母親的乳汁一樣的豆?jié){……”的內(nèi)容可知，作者通過寫磨豆的石磨逐漸被機器代替，看到豆花飯館想起母親做的豆?jié){，以此點明了文章主旨：“誘人的豆花”不僅指豆花本身的美味，還包含母親對我們深深的愛；以“誘人的豆花”為題不僅表達了“我”對豆花的喜愛，還表達出了“我”對母親、對故鄉(xiāng)的懷念。
閱讀下面的文字，完成下面小題。
父親的自行車
曾業(yè)桃
①那次回老家，父親說自行車丟了。“唉，真倒霉，到菜場買菜，一轉(zhuǎn)頭自行車就沒了?！薄皝G就丟了，再買一輛，又不值多少錢。"我對父親說。父親沒有吭聲，只是神情沮喪，仿佛多年前和我趕集走散的光景。
②記憶里，父親的自行車是在我五六歲時買的。那時，父親在鎮(zhèn)上的供銷社上班，母親在鄉(xiāng)下務(wù)農(nóng)。父親為了方便回家干農(nóng)活和照看我們，花費半年的工資買了輛鳳凰牌自行車。
③有了自行車，我和一起出生的弟弟就有了期盼。日之夕矣，我們坐在門檻上焦急地等待父親。當我們聽到隱隱的鈴聲，便賽跑一般穿過那打谷場，跨過小橋，朝竹林那邊的石子路沖去。我們賽跑的原因只是為了能坐在前面的單杠上按鈴鐺。自然我總是比弟弟跑得快。等到我興奮地把鈴鐺按得叮當直響時，弟弟往往才氣喘吁吁地趕到。父親像先前抱我一樣把弟弟抱上后座，樂呵呵地推著我們回家。
④最快樂的等待在節(jié)日里，因為父親的自行車上比往常多了月餅、糖果之類的東西，它們是那時最美味的食品。鈴聲還沒有響，我和弟弟就已經(jīng)翹首以待。我們一邊等待，一邊討論，一邊想象自行車滿載而歸的情形。等待的時光快樂而漫長?；蛟S是單位加班的緣故，或許是我們心情焦急的緣故，父親在節(jié)日里似乎總回來得晚些。太陽快要落山了，父親尚未歸來?！鞍职只夭换貋硌健钡艿軗牡貑枴！霸趺床换貋?，你聽，鈴聲。”鈴聲并沒有響，我只是哄他?！昂孟裼小！钡艿軅?cè)耳傾聽，但很快又失望了。
⑤記憶里，總是在我們略略失望時，鈴聲乍起。于是，我們又賽跑著上路，不過，這時的我們不是爭坐前面，而是爭提食品。父親取下食品，每人手里放一些。我們小心翼翼地往家提，生怕有半點閃失。
⑥記憶里也有不快樂的時光。我和弟弟常常同時生病，而且常常在夜晚。等到忙碌一天的父親準備休息時我們便開始發(fā)燒。為什么我們的病總在晚上發(fā)作？我很不明白。我只記得，父親把我們一前一后放在車上，急匆匆地往鎮(zhèn)衛(wèi)生院趕，父親要推六七里路才能到達。有時。月光如水，靜靜地鋪在父親的背上，顯得那么溫乖；有時，滿天星辰，每一個亮晶晶的星星都在向我們眨眼，似乎是責備我們又惹父親勞神:有時，夜黑似漆，父親和自行車在黑暗中一步一步艱難地摸索，而我們常常就在自行車上睡著了。
⑦輪到我們上學(xué)，父親的自行車便成了我、弟弟還有二哥的公交車。父親便請會木工手藝的二叔在車的后座上加了一塊結(jié)實的木板。我和二哥坐左后面，弟弟則坐前面。父親騎得十分費勁，數(shù)九寒冬都會累得滿頭大汗。若逢雨天，他騎得更吃力，汗水和雨水混在一起，分不出哪是汗水哪是雨水。但無論天氣如何，父親都堅持把我們按時送到學(xué)校，從未讓我們遲到。
⑧父親黯然的神情讓我想起過去，也許父親和我一樣并不在乎買自行車的錢，在乎的只是逝去的艱難歲月，而我更多了一份對父愛的深深謝意。
17．文章圍繞“父親的自行車”寫了四個場景，請參照前后兩個場景的形式，把另外兩個場景補充完整。
平日里，我和弟弟賽跑爭位的歡樂情景→____→生病時，父親夜晚送兒治病的溫馨情景→___
18．文章以“父親的自行車”為題有什么作用？
19．品析下面句子的表達效果。
（1）父親沒有吭聲，只是神情沮喪，仿佛多年前和我趕集走散的光景。（從人物描寫的角度）
（2）當我們聽到隱隱的鈴聲，便賽跑一般穿過那打谷場，跨過小橋，朝竹林那邊的石子路沖去。（從加點詞語運用的角度）
20．請以作者的身份（第一人稱）寫一段話，表達對文中父親的深深謝意。（不少于80字）
【答案】17．節(jié)日里，我和弟弟翹首以待爭提食品的熱鬧情景（或“歡樂”、“快樂”）； 上學(xué)時，父親風雨無阻送兒上學(xué)的艱辛情景。
18．①貫穿全文的線索，串起父子生活情境的點點滴滴。②寓情于物（或“借物寄情”這類），再現(xiàn)父親對兒女的摯愛之情。③寄托了作者對父親的感激之情，意蘊豐厚獨特。④點明文章寫作對象。
19．（1）神態(tài)描寫。描摹出父親丟失自行車后傷心的樣子，表現(xiàn)出父親對自行車的珍愛之情。
（2）（動作描寫）“穿過、跨過、沖去”等連貫動詞生動準確地寫出了我與弟弟反應(yīng)速度之快，體現(xiàn)我們等待心情之切，也表現(xiàn)了我與弟弟聽到隱隱鈴聲的喜悅之情。 20．示例：爸爸，謝謝您！您用自己破舊的自行車載著我們走過快樂的童年，走過漫長的求學(xué)之路，走過風雨的人生。我現(xiàn)在終于明白理解了您的愛。那自行車凝聚著您深深的感情，凝聚著您對孩子的那份摯愛之情。那自行車承載了您為家庭和我們奔波、操勞的全部記憶。
【解析】17．本題考查情節(jié)梳理與概括。
（1）根據(jù)題干“平日里，我和弟弟賽跑爭位的歡樂情景”的提示，找到④段“最快樂的等待在節(jié)日里，因為父親的自行車上比往常多了月餅、糖果之類的東西，它們是那時最美味的食品”和⑤段“這時的我們不是爭坐前面，而是爭提食品。父親取下食品，每人手里放一些。我們小心翼翼地往家提，生怕有半點閃失”，可概括為：節(jié)日里，我和弟弟翹首以待爭提食品的熱鬧情景（或“歡樂”、“快樂”）；
（2）根據(jù)題干“生病時，父親夜晚送兒治病的溫馨情景”的提示，找到⑦段“輪到我們上學(xué)，父親的自行車便成了我、弟弟還有二哥的公交車……但無論天氣如何，父親都堅持把我們按時送到學(xué)校，從未讓我們遲到。”，可概括為：上學(xué)時，父親風雨無阻送兒上學(xué)的艱辛情景。
18．本題考查標題的作用。
根據(jù)②段“記憶里，父親的自行車是在我五六歲時買的”、③段“有了自行車，我和一起出生的弟弟就有了期盼”、④段“快樂的等待在節(jié)日里，因為父親的自行車上比往常多了月餅、糖果之類的東西，它們是那時最美味的食品”、⑥段“我只記得，父親把我們一前一后放在車上，急匆匆地往鎮(zhèn)衛(wèi)生院趕”和⑦段“輪到我們上學(xué)，父親的自行車便成了我、弟弟還有二哥的公交車”，可知，“父親的自行車”不僅點明了寫作對象，還是文章的行文線索，作者圍繞“父親的自行車”講述了小時候和父親的美好回憶，所以“自行車”點明了寫作對象，還推動了文章故事情節(jié)的發(fā)展；
根據(jù)③段“父親像先前抱我一樣把弟弟抱上后座，樂呵呵地推著我們回家”、⑥段“父親把我們一前一后放在車上，急匆匆地往鎮(zhèn)衛(wèi)生院趕，父親要推六七里路才能到達”和⑦段“無論天氣如何，父親都堅持把我們按時送到學(xué)校，從未讓我們遲到”可知，“父親將對子女的摯愛寄托在自行車上，所以，“父親的自行車”表面上是回憶父親的自行車，實際是在記敘與父親有關(guān)的往事，突出父愛偉大，表達了作者對父親的感恩之情；
根據(jù)⑧段“也許父親和我一樣并不在乎買自行車的錢，在乎的只是逝去的艱難歲月，而我更多了一份對父愛的深深謝意”可知，這個題目寄托了作者對父親的感激之情。
19．本題考查語句賞析。
（1）要求從人物描寫的角度賞析。根據(jù)①段“父親沒有吭聲，只是神情沮喪，仿佛多年前和我趕集走散的光景”中的“沒有吭聲”“神情沮喪”可知，運用了神態(tài)描寫，描摹出父親丟失自行車后傷心難過；結(jié)合尾段“父親黯然的神情……”可知，把這一部分和“仿佛多年前和我趕集走散的光景”，作類比，表現(xiàn)出父親對自行車的珍愛之情。
（2）要求從加點詞語運用的角度賞析。③段“當我們聽到隱隱的鈴聲，便賽跑一般穿過那打谷場，跨過小橋，朝竹林那邊的石子路沖去”句中加點詞“穿過”“跨過”“沖去”是一系列動詞，運用的是動作描寫，寫出“我”和弟弟反應(yīng)速度之快，結(jié)合前文“日之夕矣，我們坐在門檻上焦急地等待父親”可知，表現(xiàn)了“我”和弟弟心情之切，喜悅之極。
20．考查對文章內(nèi)容理解和表達。文章通過回憶父親的自行車，表達了對父親深深的感激之情。作答時，要以作者的角度對父親表達謝意，富有真情實感。
示例：每當想起父親的自行車，父親對我點點滴滴的關(guān)愛就浮現(xiàn)在我的眼前，令我感慨萬千，感動不已。我時時告訴自己一定要感激父親，決不辜負父親對我的愛。父親，詩詞歌賦誦不完您為我付出的愛，加減乘除，算不盡你為我付出的心血。千言萬語只想凝結(jié)成一句美好的話：“爸爸，謝謝您，兒子不會讓你失望的”。
閱讀下面的文字，完成下面小題。
原野上的柴火飯
明前茶
①講老實話，同學(xué)在微信群中發(fā)出30年前的老照片時，我已經(jīng)無法把眼前這撥志得意滿的中年人，與當年那些白衣藍褲的青澀小子聯(lián)系在一起。猜了10位同學(xué)，弄錯一半。發(fā)照片的人不耐煩了，又發(fā)出一張照片，是一幫同學(xué)圍著一個原野上的土灶歡快地敲打飯盆。好啦，仿佛接通了電源，我一下子把土灶周邊所有同學(xué)的姓名，連同他們的綽號一同想起來了！
②真的，誰能忘得了初三那年的柴火飯？
③那是中考前4個月，我們進入隔周就有模擬考，都有排名的膠著期。白熱化的競爭讓班里的氣氛變得十分微妙。不停地傳出各種小道消息，不是考分的反超讓昔日好友突然冷淡下來，就是某尖子生的錯題本突然消失了兩天，第三天，它靜悄悄地回到了主人的桌肚里。懷疑與戒備浮漾在空氣里，防范別人的滿腹委屈，被防范的更是委屈。競爭必定是有你沒我么？友誼必定會在前途面前分崩離析么？這樣沉重的命題就這樣擺在15歲的少年面前。（A）那個早春，教室里的氣氛陰郁得能滴出水來。
④忽然，傳來震動人心的消息：初三年級本要取消的春游照常進行，而且，我們要去一個剛剛建成的森林公園，在劃定的生火區(qū)，自己搭一個土灶，撿柴火來把全班的飯做好！
⑤加上帶隊老師，那可是56個人的飯！消息靈通人士已經(jīng)打聽到，有的班要做臘肉菜飯，有的班要做手搟面條，那我們要做什么飯？班主任夏老師是一位拄著拐杖的中年人，他的一條腿因為兒時的疾患從膝蓋處截肢了，然而，他依舊是一個事必躬親的勤務(wù)兵。他十分豪氣地用拐杖輕點教室的木門，說：咱們4班，要搞就搞一個難忘的，咱們來包餃子！
⑥這陣仗可就大了！第二天，我們排隊上車的時候，有人帶著最大號的臉盆，準備和面；有人帶著一整鍋剁好的餃子餡；有人豪邁地帶來折疊小圓桌，準備搟餃子皮；還有人出乎意料地帶著啤酒瓶，他的盤算是，萬一沒人找得著搟面杖，啤酒瓶也許能湊合搟面。
⑦夏老師迅速分了工，一撥人重砌土灶，一撥人和面包餃子。后一撥工作其實基本靠夏老師一個人，因為那位聲稱能用啤酒瓶搟面的家伙，都沒法用搟面杖搟出一張合格的餃子皮來。（B）唯有夏老師一面飛旋一面搓動，一張餃子皮就飛了出來。
⑧最后一撥什么技術(shù)活都不會干的，被夏老師指派去撿枯柴。老師特別叮囑說，所有的枯柴都要就地折斷，仔細捆扎，不要像豬八戒的釘耙一樣四仰八叉地拖回來。
⑨我就在這最后一批人馬中。我們飛奔而去，四散找尋，進入了春天的雜樹林。水杉樹尚未發(fā)芽，碩大的鳥巢依舊顯露；白楊樹已經(jīng)亮出了無數(shù)新葉，猶如銀亮的手掌在翻飛炫耀；香樟樹正進入換葉季，老葉與新葉的更替讓它釋放出奇妙的香氣。我一面撿拾枯枝一面諦聽著鳥鳴，被做題與考試郁塞的頭腦豁然一清。我意識到，在我們緊盯鼻尖一寸處拼命記誦和努力時，這個春天最清鮮活潑的一面已經(jīng)來臨。鳥鳴如口哨唱和，如絲弦密奏，如對歌調(diào)侃，喜悅?cè)缛粯咏噶宋业男?。我突然意識到這頓柴火飯的意義，它把一大群被考試壓榨得灰頭土臉的少男少女釋放到這爛漫的春光中，讓他們明白，人生除了那一厘米寬的分數(shù)條，還有別的出路與意義。
⑩30年后，我們已不記得自己的名次，不記得誰有沒有考上重點高中，不記得彼此的嫉妒與恩怨；我們只記得老師手里飛快旋出的餃子皮，記得燒灶同學(xué)鼻尖上的炭灰，記得有人把捆柴火的結(jié)香枝條，連同枝條上的黃花繞成一個花環(huán)，戴在我頭上。我們只記得同學(xué)少年，言笑晏晏。
21．圍繞著“原野上的柴火飯”，作者的情感有哪些變化，請補充完整。
22．賞析第③段（A）和第⑦段（B）兩個畫線句子的表達效果。
（A）那個早春，教室里的氣氛陰郁得能滴出水來。
（B）唯有夏老師一面飛旋一面搓動，一張餃子皮就飛了出來。
23．文章多處運用了對比的手法，請舉一例，并分析其作用。
24．本文為什么懷念30年前初三那年的柴火飯？請結(jié)合全文進行分析。
【答案】21．①沉重或郁悶；②興奮或振奮；③喜悅或輕松；④懷念或珍惜。
22．（A）運用夸張的修辭手法，生動形象地表現(xiàn)了初三學(xué)習競爭的激烈，突出了同學(xué)之間不和諧緊張的氣氛?；蛴迷绱旱拿篮镁跋蠓匆r同學(xué)之間不良競爭的氛圍。（B）運用動作描寫，生動形象地寫出老師搟面速度之快，表現(xiàn)了夏老師搟面技術(shù)的熟練，也營造了春游時快樂的氛圍。
23．示例一：“我猜老同學(xué)在微信群中放出來的30年前的老照片里面的10位同學(xué)，弄錯一半”與“同學(xué)又發(fā)出一張初三春游煮柴火飯的照片，我一下子把土灶周邊所有同學(xué)的姓名，連同他們的綽號一同想起來了”形成鮮明的對比，突出了那次春游給“我”留下了難忘的印象，表達了“我”對同窗之情、師生之情的懷念。
示例二：“春游前我和同學(xué)眼睛只盯著分數(shù)、名次”與“春游后我們從自然的美好景象和做柴火飯的過程中意識到了人生的真正意義，對分數(shù)名次也釋然了”形成鮮明的對比，突出了那次春游帶給我們的美好啟迪。
示例三：文章將中考前4個月班里白熱化競爭的微妙氣氛和大家為了那頓原野上的柴火飯而分工合作、團結(jié)和諧的氛圍作對比，鮮明地突出了原野上的那頓柴火飯在調(diào)節(jié)心情、化解友誼危機方面的重要性。
24．本文懷念30年前初三那年的柴火飯是因為柴火飯把一大群被考試壓榨得灰頭土臉的少男少女釋放到爛漫的春光中，讓他們明白，人生除了那一厘米寬的分數(shù)條，還有別的出路與意義，例如同學(xué)之間的情誼，師生之間的情誼。這些于人生來講，彌足珍貴！
【解析】21．本題考查梳理概括作者的情感變化。
從第③段“這樣沉重的命題就這樣擺在15歲的少年面前。那個早春，教室里的氣氛陰郁得能滴出水來”，可概括①處的情感為：沉重或郁悶；
從第④段“忽然，傳來震動人心的消息”，第⑥段“有人帶著最大號的臉盆，準備和面；有人帶著一整鍋剁好的餃子餡；有人豪邁地帶來折疊小圓桌，準備搟餃子皮；還有人出乎意料地帶著啤酒瓶”，可概括②處的情感為：興奮或振奮；
從第⑨段“我一面撿拾枯枝一面諦聽著鳥鳴，被做題與考試郁塞的頭腦豁然一清”，“鳥鳴如口哨唱和，如絲弦密奏，如對歌調(diào)侃，喜悅?cè)缛粯咏噶宋业男摹笨筛爬á厶幍那楦袨椋合矏偦蜉p松；
從第⑩段“30年后，我們已不記得自己的名次，不記得誰有沒有考上重點高中，不記得彼此的嫉妒與恩怨；我們只記得老師手里飛快旋出的餃子皮，記得燒灶同學(xué)鼻尖上的炭灰……”，可概括④處的情感為：懷念或珍惜。
22．本題考查賞析句子的表達效果。
A句：從句中“陰郁得能滴出水來”，可以看出運用了夸張的修辭手法，結(jié)合第③段“那是中考前4個月，我們進入隔周就有模擬考，都有排名的膠著期。白熱化的競爭讓班里的氣氛變得十分微妙”，可以看出夸張修辭的運用，生動形象地表現(xiàn)了初三學(xué)習競爭的激烈；再結(jié)合第③段“不停地傳出各種小道消息，不是考分的反超讓昔日好友突然冷淡下來，就是某尖子生的錯題本突然消失了兩天，第三天，它靜悄悄地回到了主人的桌肚里。懷疑與戒備浮漾在空氣里，防范別人的滿腹委屈，被防范的更是委屈”，可知突出了同學(xué)之間不和諧緊張的氣氛。
B句：從句中“飛旋”“搓動”“飛了出來”等詞語，看出運用了動作描寫，兩個“飛”字，生動形象地寫出老師搟面速度之快，結(jié)合句中“一面飛旋一面搓動”，可知表現(xiàn)了夏老師搟面技術(shù)的熟練，再結(jié)合第⑨段“我一面撿拾枯枝一面諦聽著鳥鳴，被做題與考試郁塞的頭腦豁然一清”，“鳥鳴如口哨唱和，如絲弦密奏，如對歌調(diào)侃，喜悅?cè)缛粯咏噶宋业男摹?，可知老師的動作描寫也營造了春游時快樂的氛圍。
23．本題考查對比手法及作用。先舉例，然后結(jié)合內(nèi)容分析作用即可。
第①段“同學(xué)在微信群中發(fā)出30年前的老照片時，我已經(jīng)無法把眼前這撥志得意滿的中年人，與當年那些白衣藍褲的青澀小子聯(lián)系在一起。猜了10位同學(xué)，弄錯一半”與第①段“又發(fā)出一張照片，是一幫同學(xué)圍著一個原野上的土灶歡快地敲打飯盆。好啦，仿佛接通了電源，我一下子把土灶周邊所有同學(xué)的姓名，連同他們的綽號一同想起來了”，形成鮮明的對比，結(jié)合第②段“真的，誰能忘得了初三那年的柴火飯？”，第⑩段“30年后，我們已不記得自己的名次，不記得誰有沒有考上重點高中，不記得彼此的嫉妒與恩怨；我們只記得老師手里飛快旋出的餃子皮，記得燒灶同學(xué)鼻尖上的炭灰……”，可知突出了那次春游給“我”留下了難忘的印象，表達了“我”對同窗之情、師生之情的懷念。
第③段“那是中考前4個月，我們進入隔周就有模擬考，都有排名的膠著期。白熱化的競爭讓班里的氣氛變得十分微妙。不停地傳出各種小道消息，不是考分的反超讓昔日好友突然冷淡下來，就是某尖子生的錯題本突然消失了兩天，第三天，它靜悄悄地回到了主人的桌肚里”春游前我和同學(xué)眼睛只盯著分數(shù)、名次，與第⑨段“我突然意識到這頓柴火飯的意義，它把一大群被考試壓榨得灰頭土臉的少男少女釋放到這爛漫的春光中，讓他們明白，人生除了那一厘米寬的分數(shù)條，還有別的出路與意義”對分數(shù)名次的釋然，形成鮮明的對比，突出了那次春游帶給我們的美好啟迪。
24．本題考查理解概括文章內(nèi)容。
從第⑨段“我突然意識到這頓柴火飯的意義，它把一大群被考試壓榨得灰頭土臉的少男少女釋放到這爛漫的春光中，讓他們明白，人生除了那一厘米寬的分數(shù)條，還有別的出路與意義”、第⑩段“30年后，我們已不記得自己的名次，不記得誰有沒有考上重點高中，不記得彼此的嫉妒與恩怨；我們只記得老師手里飛快旋出的餃子皮，記得燒灶同學(xué)鼻尖上的炭灰……”，可知本文懷念30年前初三那年的柴火飯是因為柴火飯把一大群被考試壓榨得灰頭土臉的少男少女釋放到爛漫的春光中，讓他們明白，人生除了那一厘米寬的分數(shù)條，還有別的出路與意義，例如同學(xué)之間的情誼，師生之間的情誼。這些于人生來講，彌足珍貴！
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冬日的樹
徐禎霞
①這些樹是河西長廊邊的柳樹，這些成型成行的柳樹，都有10年以上的樹齡了，它們精壯旺盛，以它們的柔美與飄逸，裝點著一座小城的婀娜和風韻。
②只是，到了冬天，寒風起，霜葉摧，嬌柔的柳樹往往經(jīng)不起這霜寒的摧殘，柳葉一片片凋零，如被追趕的蝴蝶，空留一樹枯枝，在寒風中瑟瑟發(fā)抖。那一地黃葉和斷枝，常令我憐惜和哀嘆。
③而今天，在這樣一個（ ）的早晨，我又看到了這些樹，它們是昨日的樹，卻又已不再是昨日的樹，它們干凈而堅挺，傲岸挺立，像一隊一隊的士兵，站立在河西長廊，又像是小城的守衛(wèi)者，氣宇昂揚，姿態(tài)威武。它們似乎都以壯士扼腕的豪情走向新生，以另外一種壯美的姿態(tài)呈現(xiàn)在小城人的面前。而這樣的樹，積蓄一冬的力量和營養(yǎng)，在來年，應(yīng)該是更加蔥蘢和優(yōu)美的。
④有時候覺得人也跟樹一樣，需要清理和修剪。在生命的成長中，我們在不斷地（ ）營養(yǎng)，不斷地長粗長壯，而在這同時，也會長出一些旁枝和廢枝，我們可能會做錯一些事，說錯一些話，養(yǎng)成一些不好的習慣，如果每一年的冬天，我們也能像樹一樣有意識地對自己的身心進行一次整理和清理，讓自己的優(yōu)點繼續(xù)發(fā)揚光大，努力地讓自己的缺點從生命中去除，在來年，以一種健康而飽滿的姿態(tài)重新生長，那也是一種新生。
⑤兒子今年已經(jīng)大三了，轉(zhuǎn)眼就快大學(xué)畢業(yè)。在兒子成長的路上，我沒有少操心，從他呱呱落地，到牙牙學(xué)語，再到上小學(xué)，上中學(xué)，最終考上大學(xué)，在他20年的生命中，傾注著我無數(shù)的心血。我希望兒子會長成一棵枝葉蔥蘢的大樹，但更希望他能夠成為一棵冬日的樹，在最嚴寒的季節(jié)里依然能夠傲然挺立，不屈地面對生活，笑看人生。
⑥在人一生的成長中，會遇到很多的誘惑和浸染，這要靠孩子明辨是非的能力和對于不良因素的抵抗力。父母則是那個啄木鳥，見到孩子身上的壞毛病和壞習慣要及時清除，及時糾正，讓一棵小樹苗端端正正、健健康康地向上成長。常言道：“十年樹木，百年樹人。”一個人的成器，要比一棵樹艱難得多，而這依賴于家庭的教育，也依賴于良好的社會環(huán)境。
⑦正在這時，兒子打來電話，說他和同學(xué)登山去了。我便對他說，冬日爬爬山，暖和，也可強身健體。你多看看冬日的樹，它們都以什么樣的姿態(tài)生存著。兒子說，山上有柏樹、松樹，都青綠著，還有很多的樹，葉子都已落盡。不過，一些泡桐樹上還掛著奶白色的果殼，像是倒掛的風鈴，挺美。在兒子的眼里，自然是豐富的，他也確實用自己的視角看出了自然的生態(tài)，但愿他能在觀察自然中悟出生命的真諦。
⑧我在樹下慢慢地走著，有一絲新綠映入我的眼中，那是一株小柳芽，不知是（ ）留下來的不屈的生命，還是在嚴寒中勃發(fā)出的新芽，它嫩綠而又鮮亮，在粗壯的樹干中，就像是寒枝中綻放出的一朵新梅，那樣俏皮而可愛，那樣清新而美好，讓人忍不住駐足觀賞。在最嚴寒的日子里，生命也會爆發(fā)出令人意想不到的奇跡，而正是它們，給予我們生活無窮的希望和力量。
⑨太陽慢慢地從東方的山頭升起，穿過那一棵一棵的柳樹，發(fā)出萬道金光。我的身心也漸漸變得溫熱。冬日不僅是嚴寒，它也有陽光普照。我在陽光的照耀下，繼續(xù)向前走去。
25．在文中括號內(nèi)依次填入詞語，最恰當?shù)囊豁検?br>A．清涼吸取、僥幸B．清冷汲取、僥幸
C．清冷吸取、幸運D．清涼汲取、幸運
26．文章第④段首句有什么作用？請簡要分析。
27．請從修辭方法的角度賞析下面文字。
一些泡桐樹上還掛著奶白色的果殼，像是倒掛的風鈴，挺美。
28．理解文中畫線句子的含義。
冬日不僅是嚴寒，它也有陽光普照。
29．結(jié)合全文，說說你對標題“冬日的樹”的理解。
【答案】25．B
26．承上啟下。引出下文人也需要及時清理和修剪。（意思對即可）
27．運用比喻的修辭手法，將泡桐樹上的奶白色果殼比作倒掛的風鈴，形象生動地寫出冬日泡桐果殼的形色之美（想象中的聲音之美），表達兒子對自然萬物的贊美與欣賞。（意思對即可）
28．寫出冬日天氣特點，不只有嚴寒也有陽光普照，又表達了作者內(nèi)心充滿希望和力量。（意思對即可）
29．①“冬日的樹”指經(jīng)過嚴冬、經(jīng)過清理，積蓄營養(yǎng)、以更加健康飽滿狀態(tài)生長的樹；
②“冬日的樹”也指如兒子一樣正在成長中的青年，作者期望他們也能如“冬日的樹”一樣不屈地面對生活；
③“冬日的樹”作為行文線索貫穿全文，抓住樹的特點，由樹及人，引人深思。（意思對即可）
【解析】25．本題考查詞語運用。清涼：涼而使人清爽。清冷：涼爽而微寒；冷清，冷落。空一，根據(jù)②段“到了冬天，寒風起，霜葉摧，嬌柔的柳樹往往經(jīng)不起這霜寒的摧殘，柳葉一片片凋零”和③段“我又看到了這些樹，它們是昨日的樹，卻又已不再是昨日的樹，它們干凈而堅挺，傲岸挺立”，可知此處應(yīng)填“清冷”；排除AD；吸?。何詹扇　＜橙。何?；吸收。吸取與汲取的區(qū)別：1、搭配對象不同，汲取往往與表示抽象事物的詞語搭配，如“汲取經(jīng)驗”、“汲取教訓(xùn)”、“汲取智慧”等等。吸取的搭配對象非常廣泛，既有表示抽象事物的詞語，也有表示具體事物的詞語，如“吸取器”、“吸取式”，而“汲取”卻沒有這一用法。2、適用范圍不同。汲取一般只用于抽象事物，適用范圍較小。吸取可用于抽象或具體的事物，適用范圍較大。3、使用方式不同。汲取詞性比較文雅莊重，通常出現(xiàn)在較為正式的書面語中，口語中一般不用。吸取較通俗，除了書面語之外，在大眾口語中也廣泛使用?？斩?，根據(jù)④段“我們在不斷地（ ）營養(yǎng)，不斷地長粗長壯”語境，應(yīng)使用“汲取”；排除C；僥幸：由于偶然的原因而獲得利益或免去不幸。也指企求非分意外獲得成功或免除災(zāi)害。幸運：很難發(fā)生的好事竟然發(fā)生，側(cè)重運氣好，多用于形容人的機遇好?？杖鶕?jù)⑧段“在最嚴寒的日子里，生命也會爆發(fā)出令人意想不到的奇跡”和具體語境“不知是（ ）留下來的不屈的生命”可知，此處應(yīng)使用“僥幸”；仍排除C；故選B。
26．本題考查句段作用。④段首句“有時候覺得人也跟樹一樣，需要清理和修剪”意思是人也需要和樹一樣經(jīng)過“清理和修剪”才能健康成長。結(jié)合③段“它們似乎都以壯士扼腕的豪情走向新生，以另外一種壯美的姿態(tài)呈現(xiàn)在小城人的面前。而這樣的樹，積蓄一冬的力量和營養(yǎng)，在來年，應(yīng)該是更加蔥蘢和優(yōu)美的”可知，本句緊承上文冬天的“清理和修剪”對樹的重要；結(jié)合④段“在生命的成長中，……我們也能像樹一樣有意識地對自己的身心進行一次整理和清理，讓自己的優(yōu)點繼續(xù)發(fā)揚光大，努力地讓自己的缺點從生命中去除，在來年，以一種健康而飽滿的姿態(tài)重新生長，那也是一種新生”和⑤段“兒子今年已經(jīng)大三了……我希望兒子會長成一棵枝葉蔥蘢的大樹，但更希望他能夠成為一棵冬日的樹，在最嚴寒的季節(jié)里依然能夠傲然挺立，不屈地面對生活，笑看人生”可知，開啟了下文的議論和敘述。因此，本句具有承上啟下的作用。
27．本題考查語句賞析。要求從修辭方法的角度賞析。根據(jù)⑦段畫線句“一些泡桐樹上還掛著奶白色的果殼，像是倒掛的風鈴，挺美”，將泡桐樹上的奶白色果殼比作倒掛的風鈴，可知，運用了比喻的修辭手法；“倒掛的風鈴”不僅有形態(tài)美，而且具有聲音美，生動形象地寫出冬日泡桐果殼的情態(tài)；結(jié)合“在兒子的眼里，自然是豐富的，他也確實用自己的視角看出了自然的生態(tài)，但愿他能在觀察自然中悟出生命的真諦”可知，蘊含著兒子對自然萬物的贊美與欣賞。
28．本題考查語句理解。⑨段畫線句“冬日不僅是嚴寒，它也有陽光普照”，既說明了冬天有寒冷，也說明了冬天也有陽光；結(jié)合③段“而今天，在這樣一個清冷的早晨”和⑨段“太陽慢慢地從東方的山頭升起，穿過那一棵一棵的柳樹，發(fā)出萬道金光”，可知，準確客觀地寫出了冬日天氣特點；結(jié)合前面語句“我的身心也漸漸變得溫熱”和后面語句“我在陽光的照耀下，繼續(xù)向前走去”可知，蘊含著“我”內(nèi)心充滿希望和力量。
29．本題考查標題理解。根據(jù)第④段“而這樣的樹，積蓄一冬的力量和營養(yǎng)，在來年，應(yīng)該是更加蔥蘢和優(yōu)美的”和第⑨段“而正是它們，給予我們生活無窮的希望和力量”可知，“冬日的樹”是指經(jīng)過修剪、清理后積蓄營養(yǎng)，以健康飽滿狀態(tài)重新生長的希望和力量；根據(jù)第⑥段“我希望兒子會長成一棵枝葉蔥蘢的大樹，但更希望他能夠成為一棵冬日的樹，在最嚴寒的季節(jié)里依然能夠傲然挺立，不屈地面對生活，笑看人生”可知，“冬日的樹”也指如兒子一樣正在成長中的青年，作者期望他們也能如“冬日的樹”一樣不屈地面對生活；根據(jù)①段“這些樹是河西長廊邊的柳樹，這些成型成行的柳樹”、③段“我又看到了這些樹，它們是昨日的樹，卻又已不再是昨日的樹”、④段“有時候覺得人也跟樹一樣，需要清理和修剪”、⑤段“我希望兒子會長成一棵枝葉蔥蘢的大樹，但更希望他能夠成為一棵冬日的樹”、⑥段“一個人的成器，要比一棵樹艱難得多，而這依賴于家庭的教育，也依賴于良好的社會環(huán)境”、⑦段“兒子說，山上有柏樹、松樹，都青綠著，還有很多的樹，葉子都已落盡”、⑧段“我在樹下慢慢地走著，有一絲新綠映入我的眼中”和⑨段“太陽慢慢地從東方的山頭升起，穿過那一棵一棵的柳樹”可知，“冬日的樹”貫穿全文，是行文的線索；根據(jù)④段“有時候覺得人也跟樹一樣，需要清理和修剪”可知，抓住樹的特點，由樹及人，引人深思。
閱讀下面的文本，完成下面小題。
硬漢教師
王木春
①1919年，鄒韜奮破格考入上海圣約翰大學(xué)三年級，由于家境貧窮，他的經(jīng)濟來源基本來自做家庭教師。既然為了“救窮”而當家庭教師，一般人凡事都盡量委曲求全，只要達到目的即可。鄒韜奮不然，絲毫沒有患得患失的心態(tài)。他對學(xué)生功課要求異常嚴格，姿態(tài)擺得很高：“你要我教，我就是這樣；你不愿我這樣教，盡管另請高明?！?br>②一次，他去一個大戶人家當家教。家庭里有位呼風喚雨的權(quán)威人物，全家上下對他服服帖帖，遇見他都得起立致敬。家人稱他為“老虎”。這天，“老虎”突然光臨書房，鄒韜奮正在考問某學(xué)生的功課，學(xué)生一見“老虎”來，條件反射般地要站起來立正致敬。鄒韜奮偏不許學(xué)生這樣做，還特別強調(diào)自己上課的時候絕不允許任何人來干擾。這舉動在大家庭里可是石破天驚之事，全家都認為這下“虎”威大作，非攆走教書先生不可。結(jié)果，此事居然不了了之。事后，鄒韜奮擲地有聲地說：“我所以敢于強硬，是因為自信我在功課上對得住這個學(xué)生的家長。同時我深信不嚴格就教不好書，教不好書我就不愿干，此時的心里已把‘窮’字拋到九霄云外了！”
③除了自信和負責任外，這還跟鄒韜奮遇事不茍且、一往無前的硬漢性格有關(guān)。
④1921年，鄒韜奮從圣約翰大學(xué)畢業(yè)后，在中華職業(yè)學(xué)校教英文。
⑤有一年，鄒韜奮教商科三年級，班上一位學(xué)習極差的學(xué)生，平時成績平均還不到10分，大考的成績則不過5分，離及格線60分實在太遠了。這樣的學(xué)生卻一直順利地升到三年級，這讓鄒韜奮十分納悶。一打聽，才知道該生的來頭不小，父親是教育系統(tǒng)里一位頗有勢力的人物，據(jù)說，與學(xué)校的董事們關(guān)系非同尋常。在這種情況下，多數(shù)教師會順著竿子爬，“成人之美”。然而，鄒韜奮偏偏不理會這一套“潛規(guī)則”，他先給這個學(xué)生不及格。接著，按部就班讓其進行補考，該生的成績依然是個位數(shù)。于是，鄒蔭奮不讓該生升級。
⑥家長怒氣沖沖直接跑到校長辦公室去交涉，理由是英文老師鄒韜奮對他兒子有成見，故意為難他。鄒韜奮把平時的記錄出示給校長看，校長無話可說。鄒韜奮還對校長表態(tài)：如果成績這么差的學(xué)生也可以升級，他立刻辭職，校長另請高明。
⑦這位有權(quán)勢的家長，依然不罷休。校長被糾纏得無路可走，只好把皮球踢給鄒韜奮，對家長說，要不要升級，他校長也無權(quán)干涉，職權(quán)在教師手中，讓家長去擺平鄒韜奮。家長哪會去找鄒韜奮，他徑自去兩個校董事那里誹謗鄒韜奮。幸好兩位校董事平時對鄒韜奮在學(xué)校的情況一清二楚，沒有聽信謊言。最終這位家長只好花一大筆錢把孩子送出國去留洋。而鄒韜奮也并未因此事受到任何影響，繼續(xù)留在學(xué)校里兼職教書。
⑧千家駒先生在一篇紀念鄒韜奮的文章中回憶，抗戰(zhàn)前，蔣介石一直想籠絡(luò)鄒韜奮，曾叫上海大亨杜月笙親自陪鄒韜奮去南京見他，請他做御筆“陳布雷第二”。杜老板拍著胸脯擔保絕對無問題。沒料到，鄒韜奮寧肯流亡國外，也不愿去見蔣。又一次，鄒韜奮在香港辦《生活日報》時，廣東軍閥陳濟棠特地派副官接鄒韜奮去廣州一談，并承諾事后要送他三千大洋，鄒韜奮亦婉辭謝絕。
⑨鄒韜奮的“硬”，是硬到骨子里的。
30．請簡要概括文章詳寫鄒韜奮是“硬漢教師”的兩個事例。
①___________________________________________________________
②___________________________________________________________
31．請結(jié)合語境，按要求完成下面的題目。
（1）這舉動在大家庭里可是石破天驚之事。（理解加點詞的含義）
（2）然而，鄒韜奮偏偏不理會這一套“潛規(guī)則”，他先給這個學(xué)生不及格。（賞析加點詞的表達效果）
32．文章寫“學(xué)生一見‘老虎’來，條件反射般地要站起來立正致敬”的用意何在？
33．請結(jié)合全文分析第③段的作用。
34．有同學(xué)認為“嚴苛教師”為題目比較好。你認為呢？請聯(lián)系全文說說你的理由。
【答案】30． 鄒韜奮不許自己上課時有任何人來干擾。 鄒韜奮堅決不讓未及格的學(xué)生升級。
31．（1）指鄒韜奮不許學(xué)生在課中向家族權(quán)威人物立正致敬，并強調(diào)不準任何人來干擾課堂的行為太超出常規(guī)、常理了，讓人們非常震驚。
（2）“潛規(guī)則”本指看不見的、沒有明文規(guī)定的準則，用來形容其他老師為不及格學(xué)生開綠燈的事情，突出了鄒韜奮不畏強權(quán)，力求對學(xué)生負責，堅守教育公平底線的品質(zhì)。
32．側(cè)面描寫。寫出家庭里的這位權(quán)威人物的厲害，側(cè)面烘托出鄒韜奮是一個把教學(xué)放在第一位，認真負責，不畏強權(quán)，講原則的老師。
33．承上啟下的過渡段，總結(jié)上文事例中鄒韜奮的自信和負責任；引出下文鄒韜奮遇事不茍且、一往無前的事例。
34．原標題更好一些。因為原標題中“硬”字是文眼，點出了鄒韜奮剛正不阿，堅守原則，絕不妥協(xié)的性格。表現(xiàn)了作者對鄒韜奮的贊美之情?！皣揽两處煛敝皇屈c出了他的嚴格，沒有突出人物形象也不利于表達作者對他的贊美之情。
【解析】30．本題考查內(nèi)容概括。第一個硬漢教師的事例在第②段“一次，他去一個大戶人家當家教。家庭里有位呼風喚雨的權(quán)威人物，全家上下對他服服帖帖，遇見他都得起立致敬。家人稱他為‘老虎’。這天，‘老虎’突然光臨書房，鄒韜奮正在考問某學(xué)生的功課，學(xué)生一見‘老虎’來，條件反射般地要站起來立正致敬。鄒韜奮偏不許學(xué)生這樣做，還特別強調(diào)自己上課的時候絕不允許任何人來干擾”， 可知鄒韜奮不許自己上課時有任何人來干擾。第二個硬漢教師的事例在第⑤段“有一年，鄒韜奮教商科三年級，班上一位學(xué)習極差的學(xué)生，平時成績平均還不到10分，大考的成績則不過5分，離及格線60分實在太遠了。這樣的學(xué)生卻一直順利地升到三年級，這讓鄒韜奮十分納悶。一打聽，才知道該生的來頭不小，父親是教育系統(tǒng)里一位頗有勢力的人物，據(jù)說，與學(xué)校的董事們關(guān)系非同尋常。在這種情況下，多數(shù)教師會順著竿子爬，‘成人之美’。然而，鄒韜奮偏偏不理會這一套‘潛規(guī)則’，他先給這個學(xué)生不及格。接著，按部就班讓其進行補考，該生的成績依然是個位數(shù)。于是，鄒蔭奮不讓該生升級”，可知鄒韜奮堅決不讓未及格的學(xué)生升級。
31．本題考查詞語理解與賞析。（1）理解加點詞的含義，需要結(jié)合上下文。石破天驚有使人震驚之意，這句話出現(xiàn)在第②段，“家庭里有位呼風喚雨的權(quán)威人物，全家上下對他服服帖帖，遇見他都得起立致敬”，可看出權(quán)威人物很有影響力，“鄒韜奮正在考問某學(xué)生的功課，學(xué)生一見‘老虎’來，條件反射般地要站起來立正致敬。鄒韜奮偏不許學(xué)生這樣做，還特別強調(diào)自己上課的時候絕不允許任何人來干擾”，可以看出鄒韜奮不許學(xué)生在課中向家族權(quán)威人物立正致敬，并強調(diào)不準任何人來干擾課堂的行為是超出常規(guī)、常理的行為，讓人們非常震驚。（2）詞語賞析要先寫出本義，再寫出文中的意思，最后加上情感。潛規(guī)則本義是指看不見的、明文沒有規(guī)定的，約定俗成的，無局限性，卻又是廣泛認同、實際起作用的，人們必須“遵循”的一種規(guī)則，這里指其他老師為不及格學(xué)生開綠燈的事情，而鄒韜奮卻不這樣做，通過對比突出了鄒韜奮不畏強權(quán)，力求對學(xué)生負責，堅守教育公平底線的品質(zhì)。
32．本題考查句段作用。這句話出現(xiàn)在文中第②段，“一次，他去一個大戶人家當家教。家庭里有位呼風喚雨的權(quán)威人物，全家上下對他服服帖帖，遇見他都得起立致敬”，可以看出這位人物的權(quán)威，但鄒韜奮不許學(xué)生在課中向家族權(quán)威人物立正致敬，并強調(diào)不準任何人來干擾課堂，所以這句話為了從側(cè)面烘托鄒韜奮是一個把教學(xué)放在第一位，認真負責，不畏強權(quán)，講原則的老師。
33．本題考查段落作用。一般中間段落的作用有承上啟下、照應(yīng)上文等作用。這句話分兩個部分，自信和負責任和遇事不茍且、一往無前。其中自信和負責任對應(yīng)第②段的內(nèi)容，遇事不茍且、一往無前對應(yīng)第④——⑧段，所以這一段起承上啟下的作用。
34．本題考查標題的理解。文中人物鄒韜奮是剛正不阿，堅守原則，絕不妥協(xié)的性格，原題中的“硬”字可以鮮明的體現(xiàn)出來，表達作者對鄒韜奮的贊美之情；而“嚴苛教師”只是點出了他的嚴格，而無法突出他的性格特點，也無法表達作者對他的贊美。所以原標題更好一些。
閱讀下面文字，完成下面小題。
我的父親
汪曾祺
①我父親行三。我的祖母有時叫他的小名“三子”。他是陰歷九月初九重陽節(jié)那天生的，故名菊生，字淡如。他作畫時有時也題別號：亞癡、灌園生……
②我父親會做各種玩意。元宵節(jié)，他用通草為瓣，用畫牡丹的西洋紅染出深淺，做成一盞荷花燈，點了蠟燭，比真花還美。清明節(jié)前，他糊風箏。有一年糊了一只蜈蚣，是絹糊的，他用藥店里稱麝香用的小戳子約（約：用秤稱）蜈蚣兩邊的雞毛——雞毛必須一樣重，否則上天就會打滾。他放這只蜈蚣不是用的一般線，是胡琴的老弦。我們那里用老弦放風箏的，家父實為第一人。他帶了幾個孩子在傅公橋麥田里放風箏。這時麥子尚未“起身”，是不怕踩的，越踩越旺。春服既成，惠風和暢，我父親這個孩子頭帶著幾個孩子，在碧綠的麥垅間奔跑呼叫，為樂如何？
③夏天，他給我們糊養(yǎng)金鈴子的盒子。他用鉆石刀把玻璃裁成一小塊一小塊，再合攏，接縫處用皮紙糨糊固定，再加兩道細蠟箋條，成了一只船、一座小亭子、一個八角玲瓏玻璃球，里面養(yǎng)著金鈴子。隔著玻璃，可以看到金鈴子在里面爬，吃切成小塊的梨，張開翅膀“叫”。秋天，買來拉秧的小西瓜，把瓜瓤掏空，在瓜皮上鏤刻出很細致的圖案，做成幾盞西瓜燈，西瓜燈里點了蠟燭，撒下一片綠光，父親鼓搗半天，就為讓孩子高興一晚上。我的童年是很美的。
④他時常周濟窮人，參與一些有關(guān)公益的事情，因此在地方上人緣很好。民國二十年發(fā)大水，大街成了河。我每天看見他蹚著齊胸的水出去，手里橫執(zhí)了一根很粗的竹篙，穿一身直羅褂，他出去，主要是辦賑濟。我在小說《釣魚的醫(yī)生》里寫王淡人有一次乘了船，在腰里系了鐵鏈，讓幾個水性很好的船工也在腰里系了鐵鏈，一頭拴在王淡人的腰里，冒著生命危險，渡過激流，到一個被大水圍困的孤村去為人治病，這寫的實際是我父親的事。不過他不是去為人治病，而是去送“華洋義賑會”發(fā)來的面餅。這件事寫進了地方上人送給我祖父的六十壽序里，我記得很清楚。
⑤父親很喜歡我。我母親死后，他帶著我睡。他說我半夜醒來就笑，那時我三歲。我到江陰去投考南菁中學(xué)，是他帶著我去的。住在一個市莊的棧房里，臭蟲很多。他就點了一支蠟燭，見有臭蟲，就用蠟燭油滴在它身上。第二天我醒來，看見席子上好多好多蠟燭油點子。我美美地睡了一夜，父親一夜未睡。我父親很會做菜，而且能別出心裁。我的祖父春天忽然想吃螃蟹。這時候哪里去找螃蟹？父親就用瓜魚，給他偽造了一盤螃蟹，據(jù)說吃起來跟真螃蟹一樣?！拔r松”是河蝦剁成米粒大小，摻以小醬瓜丁，入溫油炸透。我也吃過別人做的“蝦松”，都比不上我父親的手藝。
⑥我現(xiàn)在還常常做夢夢見他。我的那些夢本和他不相干，我夢里的那些事，他不可能在場，不知道怎么會摻和進來了。
（選自《汪曾祺全集》，有刪改）
35．下列對本文的理解與分析，不正確的一項是（ ）
A．寫父親用絹糊蜈蚣風箏，用胡琴的老弦做線，用小戳子約雞毛，表明父親心靈手巧。
B．父親辦賑濟送面餅的事被寫進祖父的六十壽序里，說明父親的善舉感動了當?shù)厝恕?br>C．本文采用多件生活瑣事刻畫了一個多才多藝、善良聰明、細心體貼的父親形象。
D．本文語言風趣幽默，以孩子口吻追憶父親，深情款款，寫出了童稚，充滿童真。
36．結(jié)合上下文，按要求分析下面句子的表達效果。
（1）隔著玻璃，可以看到金鈴子在里面爬，吃切成小塊的梨，張開翅膀“叫”。（從描寫角度分析）
（2）這時麥子尚未“起身”，是不怕踩的，越踩越旺。（從修辭角度分析）
37．文中畫橫線處作者說“我的童年是很美的”，請簡要概述“美”在哪里？
38．“我”夢中的事原本和父親不相干，為什么“我”常常夢見他？請結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫狻?br>【答案】35．D
36．（1）本句運用了動作描寫，細致地描寫了金鈴子在玻璃盒子里“爬”、“吃”、“張開”等動作，側(cè)面表現(xiàn)了父親的手巧多才，表達我對父親的贊美、崇敬之情。
（2）“麥子尚未‘起身’”一句運用擬人，將還未長成的麥子當做還沒有站起來的人來寫，寫出了春天的麥子還未長得很高很直但又有韌性、不怕被踩的特點 37．我的童年美在：
①（物質(zhì)層面）因為父親心靈手巧，我擁有許多精美的玩具。
②（精神層面）由于父親的陪伴，我的童年充滿了自由、快樂。
也可按以下思路作答：
①元宵節(jié)，父親給我們做精致美麗的荷花燈，讓人羨慕。
②清明節(jié)，父親糊逼真的風箏并帶著我們在麥田自由快樂地奔跑。
③夏天，父親給我們糊養(yǎng)金鈴子的盒子，外表精致好看。
④秋天，父親用西瓜皮雕成西瓜燈，讓我們高興一晚上。 38．“我”夢中發(fā)生的事情雖然與父親無關(guān)，但他常?！皳胶汀边M我的夢中，說明父親對我的影響極深，也表達了我對父親深切的思念。
隨著四季流轉(zhuǎn)，父親會制作各式花燈、風箏，養(yǎng)金鈴子，伴我度過了很美的童年。
父親熱心公益，周濟窮人，人緣好，他的性格品質(zhì)對我影響很大，我會以他為原型寫小說。
父親很會做菜，對我和家人都細心照顧，雖然我自小失去母親，但父親很愛我，讓我感受到家的溫暖。
【解析】35．D.“語言風趣幽默”錯誤。結(jié)合第②段“我父親會做各種玩意”，第③段“父親鼓搗半天，就為讓孩子高興一晚上”，第⑥段“我的那些夢本和他不相干”“不知道怎么會摻和進來了”等句子可知，文章近似口語般娓娓道來，沒有任何精雕修琢，有著一絲淡淡的幽默。故選D。
36．（1）考查從描寫角度賞析句子。本句是對人物的描寫，描寫人物的方法有：語言描寫、外貌描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫。劃線句子中，“爬”“吃”“張開”等動詞的運用，可見是對金鈴子的動作描寫。回答其作用，答題規(guī)范是：運用了動作描寫的手法，生動形象地寫出了……的情形，刻畫了人物……的心理（品質(zhì)、心情、情感）。結(jié)合“他給我們糊養(yǎng)金鈴子的盒子。他用鉆石刀把玻璃裁成一小塊一小塊，再合攏，接縫處用皮紙糨糊固定，再加兩道細蠟箋條，成了一只船、一座小亭子、一個八角玲瓏玻璃球，里面養(yǎng)著金鈴子”可知，寫金鈴子的動作從側(cè)面表現(xiàn)了父親的手巧多才，表達我對父親的贊美、崇敬之情。（2）考查從修辭角度賞析句子的能力。解答這種問題，首先對句子進行定性，看句子運用了什么修辭手法；其次結(jié)合該修辭手法的表達效果和句子的含意分析作用，即寫出了什么?！胞溩由形础鹕怼辟x予麥子以人的情態(tài)，是擬人的修辭手法。然后依據(jù)擬人修辭的答題模板“運用了擬人的修辭手法，形象生動地寫出了xx事物的……特點，表達作者……的情感”進行答題。這里要寫的對象是麥子，“是不怕踩的，越踩越旺”寫出了春天的麥子還未長得很高很直但又有韌性、不怕被踩的特點。
37．考查梳理和概括文章內(nèi)容。第②段“我父親會做各種玩意。元宵節(jié)，他用通草為瓣，用畫牡丹的西洋紅染出深淺，做成一盞荷花燈，點了蠟燭，比真花還美”寫元宵節(jié)，父親給我們做精致美麗的荷花燈，讓人羨慕?！扒迕鞴?jié)前，他糊風箏。有一年糊了一只蜈蚣，是絹糊的，他用藥店里稱麝香用的小戳子約（約：用秤稱）蜈蚣兩邊的雞毛——雞毛必須一樣重，否則上天就會打滾。他放這只蜈蚣不是用的一般線，是胡琴的老弦。我們那里用老弦放風箏的，家父實為第一人。他帶了幾個孩子在傅公橋麥田里放風箏”寫清明節(jié)，父親糊逼真的風箏并帶著我們在麥田自由快樂地奔跑。第③段“夏天，他給我們糊養(yǎng)金鈴子的盒子。他用鉆石刀把玻璃裁成一小塊一小塊，再合攏，接縫處用皮紙糨糊固定，再加兩道細蠟箋條，成了一只船、一座小亭子、一個八角玲瓏玻璃球，里面養(yǎng)著金鈴子”寫夏天，父親給我們糊養(yǎng)金鈴子的盒子，外表精致好看?！扒锾欤I來拉秧的小西瓜，把瓜瓤掏空，在瓜皮上鏤刻出很細致的圖案，做成幾盞西瓜燈，西瓜燈里點了蠟燭，撒下一片綠光，父親鼓搗半天，就為讓孩子高興一晚上”寫秋天，父親用西瓜皮雕成西瓜燈，讓我們高興一晚上。
38．考查理解文章內(nèi)容。結(jié)合第②③段“元宵節(jié)，他用通草為瓣，用畫牡丹的西洋紅染出深淺，做成一盞荷花燈”“清明節(jié)前，他糊風箏”“夏天，他給我們糊養(yǎng)金鈴子的盒子”“秋天，買來拉秧的小西瓜，把瓜瓤掏空，在瓜皮上鏤刻出很細致的圖案，做成幾盞西瓜燈”可知，父親會制作各式花燈、風箏，養(yǎng)金鈴子，伴我度過了很美的童年。結(jié)合第④段“他時常周濟窮人，參與一些有關(guān)公益的事情，因此在地方上人緣很好”“我在小說《釣魚的醫(yī)生》里寫王淡人有一次乘了船，在腰里系了鐵鏈，讓幾個水性很好的船工也在腰里系了鐵鏈，一頭拴在王淡人的腰里，冒著生命危險，渡過激流，到一個被大水圍困的孤村去為人治病，這寫的實際是我父親的事”可知，父親熱心公益，周濟窮人，人緣好，他的性格品質(zhì)對我影響很大，我會以他為原型寫小說。結(jié)合第⑤段“父親很喜歡我。我母親死后，他帶著我睡”“我父親很會做菜，而且能別出心裁”可知，寫父親很會做菜，對我和家人都細心照顧，雖然我自小失去母親，但父親很愛我，讓我感受到家的溫暖。在結(jié)合最后一段“我的那些夢本和他不相干，我夢里的那些事，他不可能在場，不知道怎么會摻和進來了”可知，我的夢雖然不關(guān)乎父親，可是他卻在其中，是因為父親對我影響之大的緣故，是因為我對父親思念之深造成的。
閱讀下面文字，完成下面小題。
春到上王家
王培國
①春天，也許是世間最美的遇見。
②幾年前我在上王家村住過一陣子。記得初次踏進這個村子時，一場鋪天蓋地的茫茫春雪在前夜悄然降臨。翌日雪霽，銀裝素裹的山野、村莊，在明媚的晨曦中緩緩蘇醒，一輪紅日冉冉升起，一縷縷青藍的炊煙在覆蓋著白雪的屋頂上裊裊浮動，仿佛整座村莊也在晨曦中上升。心里不由得驚嘆：好一座白雪山莊。
③日日在山間小路上行走，走村串巷，與這里的村民日漸熟絡(luò)，被東家拉著手，叫去喝茶；西家拽著衣袖，請去吃一頓家常飯。有一日傍晚，我無意間走進一戶人家，這家只有一位老人守著簡陋破敗的老屋獨居。老人年紀將近七十，兒子出門一去不返，失去了聯(lián)系。我進門見他木木地坐于屋檐下。聽到我的腳步聲，他抬眼望了半天忽認出了我，趕忙從一只小木墩上起身，喊一聲：王干事。雙手有些抖抖索索，顯然我的突然出現(xiàn)令他感到意外，不知所措。村人對老人的議論我耳聞不少，說老人性格古怪，與村里許多人合不來。老人請我進屋，我環(huán)顧左右，他的泥坯房子昏暗逼仄，一扇木格窗戶，糊著窗紙，煙熏火燎，猶如涂了瀝青，已難透進半縷光線了。屋內(nèi)只有一張木桌，一盤土炕，一支長條凳上堆碼著幾只麻袋，四壁漆黑，儼然是一個黑不溜秋的窯洞?；仡^再環(huán)視屋外的院子，去冬的殘枝敗葉還在院墻根下凌亂地堆積，破敗的屋檐下一張簸箕大的蛛網(wǎng)在風中顫抖。我忽覺心里難過，后背發(fā)涼，仿佛這個小小的院落成了上王家的一處“孤島”，這里仿佛堆積著整個春天都無法消融的寒冷。
④今年的春天，冰雪經(jīng)不住幾日暖陽，轉(zhuǎn)眼便融化為一股股春水，冰凍的每一寸泥土變得松軟、濕潤。地氣漸熱，冬眠的草根醒了，種子們發(fā)芽，張開了翅膀，上王家的每一處山野轉(zhuǎn)眼就綠了。
⑤老人找到我在鄉(xiāng)政府的辦公室，我起身給他沏了一杯熱茶。他問我這里有沒有過期的報紙，村里要給他粉刷墻壁，他自己得準備點什么?！坝邪?，多著哩！”我從椅子上彈跳起來，興沖沖地將辦公桌抽屜的報紙，一股腦兒搜羅出來。我想起自己明日正好要到村上辦事兒，便讓老人回家等我明天把報紙送上門。老人一聽，連連點頭，說好好好……
⑥次日上午，我如約而至，幾個小伙子已經(jīng)在老人的小院里忙活著。陽光滿滿地鋪在廊檐下的腳地，小院之前的狼藉景象不見了。我也加入了他們，一邊干著活兒，一邊隨意地拉著家常。不知不覺太陽已移出窗子，可是，屋子里并沒有因此昏暗下來，而是一點點地變得亮堂起來。明亮的光線映亮了老人的臉膛，他的神情像烏云密布的天空終于透出一縷縷明媚的陽光。他歡喜地扶墻瞅視著，或許，好久，好久都沒有這樣開心過了。
⑦不知何時老人悄悄地拾掇柴火續(xù)旺了火爐子，屋內(nèi)漸漸暖了起來。他在爐盤上烤了幾個洋芋，不多時，便散發(fā)出濃濃的焦香味兒，彌漫了小屋。我們津津有味地享用這頓洋芋美餐時，紅紅的火光搖曳著，老人臉上綻開了笑紋說：“這火真好?！彼c我聊了許多，說精準扶貧后，比上過去，現(xiàn)在的生活好得多哩……
⑧老人忽然記起了什么，起身走出屋門，不一會兒，只聽啁啁啾啾一片，小雞兒滿院子里撒歡兒瘋跑起來。老人站在小院中央，手里拋撒著谷粒……小院里歡騰起來。老人沐浴在明晃晃的陽光里像一棵枯樹忽然抽出了滿身的綠色枝丫，我覺得屬于老人的春天終于來了……
（節(jié)選自《散文選刊》）
39．文中寫了“我”與老人的哪些事情？老人的情感是怎樣的？
40．分析第四段的作用。
41．按要求賞析文中畫線的句子。
（1）我忽覺心里難過，后背發(fā)涼，仿佛這個小小的院落成了上王家的一處“孤島”，這里仿佛堆積著整個春天都無法消融的寒冷。（從修辭角度進行賞析）
（2）明亮的光線映亮了老人的臉膛，他的神情像烏云密布的天空終于透出一縷縷明媚的陽光。（從人物描寫的角度進行賞析）
42．在國家的好政策和人們熱情的幫助下，屬于老人的“春天”終于來了。請結(jié)合實際生活說一說你是否也有過屬于你的“春天”呢。
【答案】39．①“我”無意間走進老人的家里 ②感謝 ③開心
40．在內(nèi)容上，寫了春天到了萬物復(fù)蘇，上王家的每一處都是生機勃勃的景象，與上文幾年前的“白雪山莊”形成對比，突出今春的暖。在結(jié)構(gòu)上，為下文老人的家在小伙子們的幫助下，有了可喜的變化和老人心情的變化作鋪墊。
41．（1）運用擬人的修辭手法，將老人的院落比作“孤島”，表現(xiàn)了老人院落破敗不堪的特點，表達了作者內(nèi)心的難過。
（2）運用神態(tài)描寫的方法，表現(xiàn)了老人在小伙子們的幫助下，對屋子發(fā)生可喜變化感到欣喜不已。
42．示例：老人的“春天”是國家給予他的溫暖，我的“春天”則是同學(xué)給予我的暖，我性格比較內(nèi)向，不善于交際，每當看到同學(xué)們嬉笑打鬧，內(nèi)心是十分的羨慕，但不知道如何融入他們。但我的同桌主動與我交流，我們一起看電影、一起解決學(xué)習上的難題、一起笑過哭過……是她讓我內(nèi)心的“堅冰”融化，迎來了美好的“春天”。
【解析】39．本題考查文章內(nèi)容的梳理與概括。第一空。根據(jù)老人的情感，“雙手有些抖抖索索，顯然我的突然出現(xiàn)令他感到意外，不知所措”，可知事件在第③段，可用本段中“有一日傍晚，我無意間走進一戶人家，這家只有一位老人守著簡陋破敗的老屋獨居”概括為“‘我’無意中走進老人的家里”填空；第二空。結(jié)合“我給老人找報紙”，可定位到第⑤段，根據(jù)“老人一聽，連連點頭，說好好好”，可概括為“感謝”填空；第三空。結(jié)合“我們幫老人打理院子”，可定位到第⑥段，根據(jù)“他歡喜地扶墻瞅視著，或許，好久，好久都沒有這樣開心過了”，可概括為“開心”填空。
40．本題考查段落作用的分析。第④段“今年的春天，冰雪經(jīng)不住幾日暖陽，轉(zhuǎn)眼便融化為一股股春水，冰凍的每一寸泥土變得松軟、濕潤。地氣漸熱，冬眠的草根醒了，種子們發(fā)芽，張開了翅膀，上王家的每一處山野轉(zhuǎn)眼就綠了”是環(huán)境描寫，寫出了上王家春天到來的景象。結(jié)合第②段中“幾年前我在上王家村住過一陣子。記得初次踏進這個村子時，一場鋪天蓋地的茫茫春雪在前夜悄然降臨”，可知第④段中寫春到上王家萬物復(fù)蘇、生機勃勃的景象與幾年前茫茫春雪形成了對比，突出了今天春天的暖；結(jié)構(gòu)上，為第⑤段“村里要給他粉刷墻壁”的情節(jié)作了鋪墊，為老人“歡喜地扶墻瞅視著，或許，好久，好久都沒有這樣開心過了”埋下了伏筆。
41．本題考查句子賞析。（1）要求從修辭角度進行賞析。這個句子在第③段結(jié)尾，是“我”無意中走進的一戶人家的感受?！胺路疬@個小小的院落成了上王家的一處‘孤島’”，把老人的院落比作“孤島”，是比喻的修辭手法；“堆積著整個春天都無法消融的寒冷”，是擬人的修辭手法。結(jié)合此句前的“他的泥坯房子昏暗逼仄……破敗的屋檐下一張簸箕大的蛛網(wǎng)在風中顫抖”，可知這兩種修辭手法的運用，寫出了老人院落破敗不堪的特點，表達了作者內(nèi)心難過的感受。（2）要求從人物描寫的角度賞析。此句在第⑥段中，描寫的是老人的院落和屋子被村里的幾個小伙子打掃得整潔亮堂起來后的神情。由“他的神情像烏云密布的天空終于透出一縷縷明媚的陽光”分析，可知此句是神態(tài)描寫的方法，形象描寫出了老人因為有人關(guān)心，有人照顧，從而心情由原來的孤獨苦悶變得愉快開朗的樣子。
42．本題考查文章的閱讀拓展。本文中的老人，在國家的好政策和人們熱情的幫助下，迎來了“春天”?！按禾臁敝傅氖侨诵闹懈杏X像春天般的溫暖。要求結(jié)合實際生活說一說你曾經(jīng)感受到的“春天”的溫暖，可從親人、老師、同學(xué)等對自己的關(guān)愛方面來談，言之有理即可。如：我曾經(jīng)是個留守兒童，后來隨父母到他們打工的城市去，插班就讀五年級。由于語言不通，基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習遇到了前所未有的困難，一度對自己喪失了信心。老師們很快就發(fā)現(xiàn)了這點，上課時經(jīng)常提問我，下課后給我補課，鼓勵我增強自信心；同學(xué)們不排斥我，并且主動幫我解決學(xué)習和生活遇到的難題。在老師和同學(xué)們的關(guān)心下，我逐漸變得自信起來，學(xué)習成績逐步提高，成了優(yōu)秀學(xué)生，迎來了幸福的“春天”。
段落
景物
特點
①——②
北面黃河、四周大大小小的山
（1）
③——⑤
（2）
（3）
⑥——⑦
各個地方的溫泉
溫暖
⑧——?
（4）
（5）
曬場開曬時
母親把稻谷擔到曬場上
（1）________________
（2）______________________
暮色里
（3）______________________
（4）________________
母親趁著天氣晴好趕著把豆角焯水曬
情節(jié)
情感
野炊之前
①
準備野炊
②
野炊過程
③
野炊之后
④
“我”與老人的事件
老人的情感
①
意外
“我”給老人找報紙
②
“我們”幫老人打理院子
③

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