我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。
【一線串珠】 所謂“一線串珠”，就是寫作者在處理安排材料時(shí)，先選取一個(gè)最能體現(xiàn)文章主旨的事物（人物、感情、事件等）作為貫穿全文的線索，用它將一組精選的材料連綴成篇的構(gòu)思方法。
珠是中心材料，線是線索。
第一章：課文示范第二章：技法總結(jié)第三章：寫作練習(xí)
開端：我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。中間：我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了?！人谋秤盎烊雭韥硗娜死?，再找不著了，我便進(jìn)來坐下，我的眼淚又來了。結(jié)尾：我北來后，他寫了一信給我……我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時(shí)再能與他相見！
這篇散文的特點(diǎn)是抓住人物形象的特征“背影”命題立意，在敘事中抒發(fā)父子深情?！氨秤啊痹谖恼轮谐霈F(xiàn)了四次，每次的情況有所不同，而思想感情卻是一脈相承。 第一次開篇點(diǎn)題“背影”，有一種濃厚的感情氣氛籠罩全文。 第二次車站送別，作者對父親的“背影”做了具體的描繪。 第三次是父親和兒子告別后，兒子眼望著父親的“背影”在人群中消逝，離情別緒，催人淚下。 第四次在文章的結(jié)尾，兒子讀著父親的來信，在淚光中再次浮現(xiàn)了父親的“背影”，思念之情不能自已，與文章開頭呼應(yīng)，把父子之間的真摯感情表現(xiàn)得淋漓盡致。
開端： 父親總覺得我們家的臺階低。 我們家的臺階有三級，用三塊青石板鋪成。那石板多年前由父親從山上背下來，每塊大約有三百來斤重?！? 那石板沒經(jīng)石匠光面，就鋪在家門口。母親坐在門檻上干活，我就被安置在青石板上?！? 再大些，我就喜歡站在那條青石門檻上往臺階上跳。 父親的個(gè)子高，他覺得坐在臺階上很舒服。
發(fā)展、高潮： “我們家的臺階低!” 在我們家鄉(xiāng)，住家門口總有臺階，高低不盡相同，從二三級到十幾級的都有。家鄉(xiāng)地勢低，屋基做高些，不大容易進(jìn)水。另外還有一說，臺階高，屋主人的地位就相應(yīng)高。 父親老實(shí)厚道低眉順眼累了一輩子，沒人說過他有地位，父親也從沒覺得自己有地位。但他日夜盼著，準(zhǔn)備著要造一棟有高臺階的新屋。 …… 接著開始造臺階。 新臺階砌好了，九級，正好比老臺階高出兩倍。新臺階很氣派，全部用水泥抹的面，泥瓦匠也很用心，面抹得很光?！? 于是，我們的家就搬進(jìn)新屋里去。于是，父親和我們就在新臺階上進(jìn)進(jìn)出出。
結(jié)尾： 有一天，父親挑了一擔(dān)水回來，噔噔噔，很輕松地跨上了三級臺階，到第四級時(shí)，他的腳抬得很高，仿佛是在跨一道門檻，踩下去的時(shí)候像是被什么東西硌了一硌，他停頓了一下，才提后腳。那根很老的毛竹扁擔(dān)受了震動(dòng)，便"嘎嘰"地慘叫了一聲，父親身子晃一晃，水便潑了一些在臺階上。這以后，我就不敢再讓父親挑水。挑水由我包了。父親閑著沒什么事可干，又覺得很煩躁。以前他可以在青石臺階上坐幾個(gè)小時(shí)，自那次腰閃了之后，似乎失去了這個(gè)興趣，也不愿找別人聊聊，也很少跨出我們家的臺階。偶爾出去一趟，回來時(shí)，一副若有所失的模樣。 我就陪父親在門檻上休息一會(huì)兒，他那顆很倔的頭顱埋在膝蓋里半晌都沒動(dòng)，那極短的發(fā)，似剛收割過的莊稼茬，高低不齊，灰白而失去了生機(jī)。 好久之后，父親又像問自己又像是問我:“這人怎么了?” 怎么了呢，父親老了。
父親覺得自家的臺階低，望著人家高高的臺階，羨慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一棟有高臺階的新屋。父親體壯如牛，吃苦耐勞，他相信自己的力量，他下定決心，開始漫長的準(zhǔn)備。他終年辛苦，準(zhǔn)備了大半輩子，積銖累寸，終于建起了有九級臺階的新屋，一輩子的心愿得以實(shí)現(xiàn)，心頭的喜悅真是無法形容。父親為此付出的代價(jià)是沉重的：新屋落成了，人也衰老了，身體也垮了。
造新屋，當(dāng)然首先是為了改善居住條件。但是，建筑物，無論大小，都具有人文性?！芭_階高，屋主人的地位就相應(yīng)高”，這篇小說著眼在臺階，寫父親對臺階的要求，就是對地位的要求，就是對尊重的要求。 人的需要總是在自己視野的范圍里，由比較而產(chǎn)生的。父親看別人家高高的臺階，目光那么專注，他羨慕那個(gè)氣派，他感嘆“我們家的臺階低！”尊重的需要使他產(chǎn)生希望和理想。人的需要是建立在現(xiàn)實(shí)可能性的基礎(chǔ)上的。父親以他的力量，要造一棟有高臺階的新屋，可謂理想遠(yuǎn)大。他的血管里有民族特質(zhì)中拼命硬干、堅(jiān)韌不拔的精神。
即貫穿全文始終的一條脈絡(luò)，能把所有的材料聯(lián)結(jié)成一個(gè)有機(jī)整體。
一線串珠 條理清晰文脈貫通形散而神不散
1.以時(shí)間變換為線索。e2.以地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移為線索。3.以人物的行蹤（見聞）為線索。4.以事件為線索。5.以物品為線索。6.以作者的思想感情變化為線索。
1.以時(shí)間變換為線索。2.以地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移為線索。3.以人物的行蹤（見聞）為線索。4.以事件為線索。5.以物品為線索。6.以作者的思想感情變化為線索。
有的文章有兩條線索，一條明線，一條暗線。明線多為具體的人、事、物等，暗線則多為人物的情感。
以菲利普夫婦對待于勒的態(tài)度為明線。
以于勒的十年經(jīng)歷,或者說是于勒的或貧或富的變化為暗線。
明暗線交織的作用：1、使情節(jié)的發(fā)展脈絡(luò)清晰。 2、使主題得到更深的挖掘。 3、使人物形象更豐滿。 4、突出結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容更豐富。
仔細(xì)審讀寫作要求，根據(jù)自己生活的積累和寫作方向，確定自己寫作的中心，為下文多角選材做好準(zhǔn)備。
明確中心之后，還要通過列提綱的形式，從素材庫中提取多個(gè)材料?！爸椤?這就是文章的材料。選用材料時(shí),往往不選完整的事件、人物的經(jīng)歷。而是選取片段、場景、畫面。這些片段、場景、畫面彼此獨(dú)立，各不相干,但又要有聯(lián)系:同時(shí)，這些片段、場景、畫面之間要有層次性,不能處于同一梯度。
依據(jù)材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，確定一條行文的線索，將材料貫穿起來。 文章的線索可以是一個(gè)具有意義的實(shí)物，可以是一件事,也可以是一種情感，還可以是一個(gè)細(xì)節(jié),如一句話,-一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作等。
確定了素材和線索后，還要想辦法在文章中凸顯這條線?；蛘卟捎眯?biāo)題（題目）突出，或者將線索在文章的各個(gè)階段重點(diǎn)刻畫、反復(fù)出現(xiàn)；或者交代作者思想感情的變化等等。只要凸顯了這條主線，讀者就會(huì)一目了然。
有了線,有了珠,還需按順序“串珠”。就是用線索把這些分散獨(dú)立、彼此聯(lián)系著的一個(gè)個(gè)材料按照一定的順序組織起來，形成一個(gè)有機(jī)的整體。這些材料通常是按照時(shí)間順序、空間順序和邏輯順序來組織的。材料與材料之間層層遞進(jìn)，文章的意蘊(yùn)逐步深化。 特別是結(jié)尾處還要將線索和中心交匯。方法是可借助議論抒情，或者概括總結(jié)、畫龍點(diǎn)睛等手法，再一次強(qiáng)調(diào)線索，既收束全文，又呼應(yīng)開頭。這樣，文章才結(jié)構(gòu)完整，珠聯(lián)璧合。
在具體寫作時(shí)，有時(shí)設(shè)置一條線索圍繞其來組織材料，一唱三嘆，反復(fù)吟詠，綴合成篇，有時(shí)設(shè)置兩條線索，同時(shí)展開故事情節(jié)，形成兩個(gè)故事，或平行前進(jìn)，或交織發(fā)展，在特定的契合點(diǎn)匯合，完成文章主旨的表達(dá)。
《讓我握住你的手》《路漫漫，足慢慢》
讓我握住你的手 對你的記憶，最多的還是那雙手。 小時(shí)候，我總愛纏著你帶我出去玩。或許是孩子的天性使然，我總愛到處亂跑，卻忘記了，你跟在我的身后不停地走著。到了回去時(shí)，我玩累了，你讓我趴在你的背上，把我背回家。夕陽把我們的影子拉得好長好長。我小小的身影與你重疊在一起，交織出一片溫馨的畫面。身后那雙牢牢擁住我的雙手給我?guī)砹藵鉂獾臏嘏?。我把小手覆蓋在上面，柔軟又溫暖，握著你的大手，感受那溫暖的源泉。 我慢慢地長大了，記得有一次我犯了錯(cuò)，害怕的不敢回家，于是就躲到你這里來。本以為，你會(huì)像從前一樣，握住我的手，把我保護(hù)在你的羽翼下?？墒?，你并沒有這么做。你用那雙已有了條條皺紋的手重重地打了我。我哭著、喊著，說我知道錯(cuò)了，你這才停下手。我看到你停在半空中的手微微地顫抖著，連帶著身體也像枯葉般，風(fēng)一吹便要倒下的樣子。你無力地跌坐進(jìn)椅子中,抓著我的手默默地哭著。我把小手覆蓋在上面，你的手依舊顫抖著，握著你的大手，感受那嚴(yán)厲的慈愛。
又是幾年，我已經(jīng)讀初中了，你親自來接我放學(xué)。每當(dāng)放學(xué)，我總看見你站在馬路對面的紅綠燈旁等我。我興奮地朝你招手，沒等跳到綠燈,就急急忙忙地沖了過去。離你還有幾步之隔，就聽到剎車聲刺耳地響起。我感到自己被用力地一扯，倒向了一邊?；剡^神來，看到你的手緊緊地拉住我的袖子，那堅(jiān)定的力道讓我的心莫名的感到震撼與心疼。我強(qiáng)自鎮(zhèn)定地對你說道：“我沒事了。別擔(dān)心?！笨墒且路衔⑿〉恼饎?dòng)告訴我你還是心有余悸。我把小手覆蓋在上面，你的手早已冰涼，握著你的大手，感受那堅(jiān)定的守護(hù)。 曾幾何時(shí)，你那雙光滑細(xì)膩的手已經(jīng)變得如此粗糙暗沉了？一定是在你牢牢地?fù)砭o我，給我溫暖的時(shí)候；在你重重地打了我，卻默默流淚的時(shí)候；在你緊緊地保護(hù)我，堅(jiān)定地守護(hù)著我的時(shí)候：這一切都是因?yàn)槲野?。外婆，你那雙溫暖、嚴(yán)厲以及堅(jiān)定的手啊，在成長的道路上，一直呵護(hù)著我。 而現(xiàn)在，我已經(jīng)長大了，大到足以為你的后半生保駕護(hù)航了。所以，親愛的外婆，讓我握住你的手，為你的未來帶來快樂。
路漫漫，足慢慢 作者：趙令容 背包，腳步，遠(yuǎn)方。人生就像一場旅行，我們好似游客。 路太遙遠(yuǎn)，往事要收藏。 出發(fā)，似乎每天都在進(jìn)行。前方總有各種各樣的美景在等著我們：有大山，有大海，有大漠，有森林……它們在等著我們?nèi)ヮI(lǐng)略，去欣賞，去征服。于是，我們一次次的出發(fā)，去見識大自然的鬼斧神工?？墒?，越來越多舊的事物開始在心頭堆積，我們越走越慢。我們背負(fù)著大山的巍峨去領(lǐng)略大海的浩瀚，背負(fù)著大海的浩瀚去欣賞大漠的廣袤，背負(fù)著大漠的廣袤去征服神秘的森林……我們越走越遠(yuǎn)，卻越走越慢。 其實(shí)，往事終究屬于回憶，何苦放在心頭。放下昨天的包袱，才能輕裝前進(jìn)，不管昨天是否開心，是否愉快，盡管將其收藏。只有將往日的美好或不愉快變成回憶，悉數(shù)收藏，才能經(jīng)得起旅行的考驗(yàn)，才能登臨高山，見天高地闊；游名山大川，感波濤洶涌。便覺胸懷豁然開朗，重負(fù)頓然卸載，心中便會(huì)一片明媚……前行仍在繼續(xù)，步履仍然緩慢，但使我們放慢腳步的是希望，不是壓力。
風(fēng)景尚好，前行勿急躁 當(dāng)我們放下心靈的包袱，腳步也越發(fā)的輕松，可是我們卻開始心生不甘，不甘心走得這么慢。我們開始加快腳步，向前方奔去。于是，我們再也沒有時(shí)間探尋，再也沒有機(jī)會(huì)與風(fēng)景對話，再也不會(huì)為四野的花朵而興奮，為遍地的小草而激動(dòng)。取而代之的是一雙空洞和迷茫的眼睛?？熳屛覀兒雎粤诉^程，忽略了欣賞，也失去了旅行的意義。 旅行的意義并不是告訴人們這里我來過，而是一種改變，改變?nèi)说臍赓|(zhì)，升華人的品格，使人的精神面貌更加飽滿。可是過快的腳步卻讓這一切都失去了意義。紀(jì)伯倫曾經(jīng)說過：烏龜能比兔子更多講些路上的情況。為何要將腳步變快，而使旅行變得毫無意義？何不將腳步放緩一些，對名利的追求放慢一些，靜下心來，欣賞身邊的事物，靜品身旁的美好，也許，你也會(huì)感嘆：風(fēng)景如此美好。風(fēng)景如此美好，何必步履匆匆？
韶光易逝，青春莫徘徊 再度使腳步放慢，讓我們對身邊美好的事物有了一個(gè)更深的了解，讓我們體會(huì)到了山的清秀，水的溫柔?？墒俏覀儏s對它們產(chǎn)生了濃濃的眷戀。它們讓我們陷入其中，甚至不能自拔。于是，我們的腳步再度放慢，甚至停滯不前。我們開始在那里游蕩，徘徊…… 世界上最快的腳步不是跨越，而是持續(xù)；世界上最慢的腳步，不是小步，而是徘徊。青春如此美好，我們?yōu)楹慰倢⒀酃夥旁谶^去的事物上。凡是到達(dá)了的地方，都屬于昨天，都應(yīng)成為回憶，太深的眷戀便會(huì)成為一種羈絆，絆住的不僅有雙腳，還有未來。是的，我們還年輕，有許多的時(shí)光，但那不是我們隨意揮霍的理由。值此大好年華，我們更應(yīng)該穩(wěn)步向前，踏向遠(yuǎn)方。 人生就像一場旅行，值得我們將所有歲月傾注。

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