單元主題
本單元的主題語(yǔ)境是“人與自然”，涉及的主題語(yǔ)境內(nèi)容是不同文學(xué)形式中描寫的自然。本單元帶領(lǐng)學(xué)生賞析了不同作家筆下妙不可言的自然，包括Emily Dickinsn的詩(shī)歌，Jhn Byntn Priestley和Rachel Carsn的散文，Charles Dickens的小說等，他們?cè)诿枥L自然之美的同時(shí)也傳遞了環(huán)境保護(hù)的主題。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠掌握不同文體的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)自然的愛，同時(shí)也能夠更好地理解人與自然的關(guān)系，樹立欣賞和保護(hù)自然的意識(shí)，建立感恩自然、珍視自然、關(guān)愛自然的信念。
單元目標(biāo)
學(xué)生能夠圍繞本單元的主題語(yǔ)境內(nèi)容，基于單元提供的詩(shī)歌、散文、小說、博客、書評(píng)等多模態(tài)語(yǔ)篇，綜合運(yùn)用各種語(yǔ)言技能，賞析描寫自然的美文，體會(huì)作者的語(yǔ)言魅力，聽懂并談?wù)撆c自然相關(guān)的文學(xué)作品，恰當(dāng)使用所學(xué)詞匯與表達(dá)通過不同文學(xué)形式描寫自然，深化對(duì)單元主題意義的理解；同時(shí)要能夠運(yùn)用單元所學(xué)內(nèi)容，通過比較、分析，聯(lián)系自身實(shí)際，賞析并分享和自然相關(guān)的文學(xué)作品，創(chuàng)作與自然相關(guān)的作品，表達(dá)自己對(duì)自然的熱愛，樹立環(huán)保意識(shí)；能夠通過運(yùn)用各種學(xué)習(xí)策略，在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)過程中，結(jié)合單元提供的反思性和評(píng)價(jià)性問題不斷監(jiān)控、評(píng)價(jià)、反思和調(diào)整自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)程，激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，提升分析和解決問題的能力，提高自己的理解和表達(dá)能力，最終促進(jìn)自身語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的綜合提升。
Starting ut板塊教學(xué)設(shè)計(jì)
（建議時(shí)長(zhǎng)30-45分鐘，教師可根據(jù)教學(xué)實(shí)際酌情調(diào)整。）
課型
Viewing +Listening+Reading+ Speaking
主題語(yǔ)境
人與自然—感恩自然、珍視自然、關(guān)愛自然
內(nèi)容分析
活動(dòng)1呈現(xiàn)了一段與單元主題相關(guān)的視頻，介紹了中西方以自然為主題的文學(xué)作品的發(fā)展史，特別提到了現(xiàn)代作家用筆墨喚醒人們保護(hù)自然的寫作目的。活動(dòng)2請(qǐng)學(xué)生閱讀Emily Dickinsn的詩(shī)歌Nature is What We See，感受作者對(duì)自然的愛和欣賞。本板塊旨在激活學(xué)生已有的背景知識(shí)和語(yǔ)言知識(shí)，為接下來整個(gè)單元的學(xué)習(xí)活動(dòng)做鋪墊和預(yù)熱。
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)生通過觀看視頻了解和自然主題相關(guān)的不同文學(xué)形式的發(fā)展歷史、代表作、寫作風(fēng)格和內(nèi)容，激活學(xué)生已有的背景知識(shí)和語(yǔ)言知識(shí)；
2.學(xué)生通過聽讀詩(shī)歌，分析我們看到、聽到的自然景象，分析這些景象的特點(diǎn)，品味這些形象的寓意，初步賞析詩(shī)歌，理解作者傳達(dá)的態(tài)度和觀點(diǎn)；
3.學(xué)生通過討論和自然相關(guān)的文學(xué)作品和自然的意義，對(duì)單元話題進(jìn)行導(dǎo)入，產(chǎn)生對(duì)自然的敬畏感。
教學(xué)重點(diǎn)
1.引導(dǎo)學(xué)生通過賞析詩(shī)歌，理解作者所傳達(dá)的對(duì)自然的態(tài)度和觀點(diǎn)；
2.引導(dǎo)學(xué)生通過看到、聽到的自然景象，分析其特點(diǎn)、品味及寓意。
教學(xué)難點(diǎn)
1.引導(dǎo)學(xué)生激活已有的背景知識(shí)和語(yǔ)言知識(shí)；
2.引導(dǎo)學(xué)生初步形成對(duì)自然的敬畏感。
教學(xué)策略
在看、聽、讀前引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注需獲取的信息點(diǎn)，過程中用nte-taking的方式記錄，引導(dǎo)學(xué)生交流、討論詩(shī)歌中作者利用image傳遞的信息及寓意。
Teaching cntents
Prcedures
Purpses
Teacher’s activity
Ss’ activity
Activity 1
1. T invites Ss t intrduce the literary frms they knw.
2. T plays the vide and asks Ss t answer Questins 1-2 in Activity 1.
3. T plays the last part f the vide and asks Ss why mdern writers change their perspective f describing nature.
1. Ss exchange what they knw abut literary frms t each ther.
2. Ss answer the questins.
3. Ss understand the main idea f the last part and understand why mdern writers change their perspective f describing nature.
Help Ss understand the vide.
Help Ss get t knw the cmmn literary frms.
Bring Ss t the tpic.
Activity 2
1. T plays the tape and asks Ss t read with the tape and answer Questin 1 in Activity 2.
2. T asks Ss t discuss the answers t Questin 1 in grups and then read the pem again t answer Questin 2-3 in Activity 2.
3. T asks Ss t read again and discuss t get the meaning f the last tw sentences.
1. Ss read the pem with the tape and answer Questin 1 in Activity 2.
Ss first discuss and then answer the Questin 2-3 in Activity 2.
3. Ss discuss and share their ideas.
Help Ss get what nature is by the images in the pem.
Get what the pet cnveys.
Get Ss t frm and express the persnal understanding f the pem.

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高中英語(yǔ)外研版 (2019)選擇性必修 第三冊(cè)電子課本

Unit 6 Nature in words

版本： 外研版 (2019)

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