外研版三起點(diǎn)五年級下冊 Module 8 單元整體教學(xué)設(shè)計(jì) 一、單元整體概覽 單元主題 本單元學(xué)習(xí)的主題是Willings，涉及“人與社會(huì)”“人與自我”主題范疇。本模塊緊緊圍繞表達(dá)情景和意愿這一主線，復(fù)習(xí)和鞏固一般將來時(shí)的用法，強(qiáng)化用“will”表達(dá)請求和意愿的用法。通過學(xué)習(xí)用will來表達(dá)意愿，教育學(xué)生，親人之間、朋友之間應(yīng)該互相關(guān)愛，友好相處。 課標(biāo)分析 根據(jù)新課標(biāo)，要求學(xué)生能在教師的引導(dǎo)和啟發(fā)下，理解簡答的語言材料，領(lǐng)悟其基本意義，運(yùn)用所學(xué)語言與他人交流，傳遞信息，敘述事件，實(shí)現(xiàn)基本的溝通與交流。能根據(jù)獲取的信息，提出自己的想法，有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)換位思考，嘗試多角度認(rèn)識(shí)世界。能在教師的引導(dǎo)和啟發(fā)下，基本認(rèn)識(shí)到英語學(xué)習(xí)的重要性，興趣逐漸增強(qiáng)。五年級的學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，對英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極性和初步的自信心。能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學(xué)就熟悉的話題（如學(xué)校、家庭生活）交換信息。能讀懂小故事及其他文體的簡單書面材料。能參照范例或借助圖片寫出簡單的句子。能參與簡單的角色扮演等活動(dòng)。能嘗試使用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，克服學(xué)習(xí)中的困難。能意識(shí)到語言交際中存在文化差異。 1.主題：本模塊圍繞表達(dá)情景和意愿這一主線，屬于“人與社會(huì)”主題范疇。 2.語篇：本模塊第一單元課文屬于日常簡單對話，內(nèi)容是Daming即將去紐約看望他的表兄Simon，詢問Fangfang該給Simon帶什么禮物，F(xiàn)angfang建議帶一只玩具熊貓，Daming說Simon已經(jīng)有玩具熊貓了，因?yàn)樗膵寢尯湍棠淌侵袊恕angfang又提議說帶一只中國龍的風(fēng)箏，Daming覺得這個(gè)主意不錯(cuò)。Daming在Fangfang的幫助下制作了一只中國龍的風(fēng)箏，并在風(fēng)箏上寫上漢字“龍”字，F(xiàn)angfang認(rèn)為Simon一定會(huì)喜歡這件禮物。 第二單元是一篇短文，內(nèi)容是描述了Daming制作風(fēng)箏的過程：他先在一張紙上畫了一條dragon，然后給dragon圖上顏色，接著把dragon剪下來，再在dragon身上貼上木棍，最后綁上風(fēng)箏線，一只風(fēng)箏就做好了。 學(xué)情分析 五年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了許多單詞和語法，一般將來時(shí)態(tài)在四年級已經(jīng)學(xué)習(xí)了。所以對于五年級來說，這一節(jié)既是一節(jié)新授課，也是鞏固和拓展課。雖然處于高年級學(xué)段，但仍然活潑好動(dòng)喜歡直觀形象思維和抽象思維相結(jié)合，對游戲、競賽、畫畫還有興趣。大部分學(xué)生對英語有著較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但也有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)興趣會(huì)隨之減弱。尤其從這學(xué)期開始，對寫的技能又提出了新的要求:培養(yǎng)聽、說、讀、寫，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法。所以教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 五年級學(xué)生還存在著學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略經(jīng)驗(yàn)不足等問題，但他們卻有著極強(qiáng)的求知欲強(qiáng)和表現(xiàn)欲。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)課上應(yīng)多以表揚(yáng)為主，注重對學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們大膽說、積極做、認(rèn)真想! 二、單元內(nèi)容分析 本模塊內(nèi)容是表達(dá)情景和意愿，設(shè)計(jì)了兩個(gè)語篇，包括U1 Will you help me?和U2 I made a kite. 語篇一是日常簡單對話，學(xué)習(xí)內(nèi)容是Daming即將去紐約看望他的表兄Simon，詢問Fangfang該給Simon帶什么禮物，F(xiàn)angfang建議帶一只玩具熊貓，Daming說Simon已經(jīng)有玩具熊貓了，因?yàn)樗膵寢尯湍棠淌侵袊?。Fangfang又提議說帶一只中國龍的風(fēng)箏，Daming覺得這個(gè)主意不錯(cuò)。Daming在Fangfang的幫助下制作了一只中國龍的風(fēng)箏，并在風(fēng)箏上寫上漢字“龍”字，F(xiàn)angfang認(rèn)為Simon一定會(huì)喜歡這件禮物。 語篇二也是一篇對話，學(xué)習(xí)內(nèi)容是描述了Daming制作風(fēng)箏的過程：他先在一張紙上畫了一條dragon，然后給dragon圖上顏色，接著把dragon剪下來，再在dragon身上貼上木棍，最后綁上風(fēng)箏線，一只風(fēng)箏就做好了。 下M8單元主題內(nèi)容框架圖 Willings Daming介紹自己制作的風(fēng)箏禮物。 Daming和Fangfang商量給表哥送禮物，決定自己動(dòng)手制作風(fēng)箏作為禮物。 M1U2: 兒歌鞏固，情景拓展，練習(xí)運(yùn)用。(初步感知單詞draw(drew), cut(cut), piece, paint, put(put), stick, tie(tied), string；拓展學(xué)習(xí)用一般過去時(shí)介紹制作某物的過程和步驟。) M1U1：感知情景，呈現(xiàn)新知，體驗(yàn)學(xué)習(xí) (初步感知單詞paper, Chinese, so, word；理解并能運(yùn)用句型：I think I'll make a Chinese kite. Will you help me? Of course. I will.) 通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能運(yùn)用will表達(dá)請求和意愿，用一般過去時(shí)態(tài)描述過去發(fā)生的事情。通過學(xué)習(xí)，積極接觸外國文化，注意生活中中外文化的異同，增強(qiáng)愛國意識(shí)。 三、單元教學(xué)目標(biāo) 單元主題：Willings語篇核心詞匯核心句式技能與策略 學(xué)習(xí)要點(diǎn)1. Will you help me? paper, Chinese, so, wordI think I'll make a Chinese kite. Will you help me? Of course. I will. 技能：用will表達(dá)請求和意愿。 策略：運(yùn)用已有語言積累和生活經(jīng)驗(yàn)完成新的學(xué)習(xí)任務(wù)。主動(dòng)與同學(xué)開展合作學(xué)習(xí)。2. I made a kite. draw(drew), cut(cut), piece, paint, put(put), stick, tie(tied), stringI drew a dragon on a piece of yellow paper. I painted it. I cut the paper. I put sticks on it. 技能：用一般過去時(shí)描述制作某物的過程和步驟。 策略：主動(dòng)參與各種學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言的實(shí)踐活動(dòng)，能夠整理所學(xué)內(nèi)容，對相關(guān)資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。單元教學(xué)目標(biāo)語篇本單元學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠： 1. 在語境中，用will表達(dá)請求和意愿。 1. 對話 Will you help me? （1課時(shí)）2. 用一般過去時(shí)描述制作某物的過程和步驟。2. 閱讀 I made a kite. (1課時(shí))

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