專題11 古今異義-2024年中考語文專題復(fù)習(xí)（課件）-課件下載-教習(xí)網(wǎng)

現(xiàn)代漢語由古代漢語發(fā)展而來，有些詞義一直沿用下來，有些詞義已經(jīng)發(fā)生了變化，形成古今異義的現(xiàn)象。古今異義詞主要有以下幾種： 1.詞義擴(kuò)大。文言文中，有些詞語本來的應(yīng)用范圍比較小，后來它的意義有所發(fā)展，應(yīng)用的范圍比原來廣泛，這種現(xiàn)象叫作詞義的擴(kuò)大。這種詞義是今義大于古義，古義包含在今義之中。如“河”，古代僅僅指黃河（如“飲于河、渭”）；現(xiàn)在則是一個(gè)普通的名詞，成為河流的通稱。
2.詞義縮小。詞義的縮小，是指詞義隨著時(shí)代的發(fā)展逐漸變小。詞義縮小主要有兩類：（1）程度減弱。如“病”，古義指嚴(yán)重的疾病，已達(dá)到危及生命的程度（如“君之病在腸胃”）；而今天的“病”一般指所有疾病，程度減弱了。（2）范圍縮小。如“臭”，古代指氣味（如“左佩刀，右備容臭”），現(xiàn)在指臭味；“妻子”古代指妻子和兒女，現(xiàn)在則只指妻子。
3.詞義轉(zhuǎn)移。古代漢語中的一些詞義隨著時(shí)代的發(fā)展，由表示原來的對(duì)象轉(zhuǎn)移為表示另外一種對(duì)象，這就叫作詞義的轉(zhuǎn)移。主要有以下幾種：（1）由表示甲事物轉(zhuǎn)化為表示乙事物。如“顏色”，古義指容顏、臉色（如“顏色憔悴，形容枯槁”）；今義指色彩。（2）由表示甲動(dòng)作轉(zhuǎn)化為表示乙動(dòng)作。如“去”，古義指離開（如“太丘舍去”）、距離（如“相去復(fù)幾許”）；今義是“到……地方”。
（3）由表示甲范圍轉(zhuǎn)化為表示乙范圍。如“鮮美”，古義有新鮮美麗的意思（如“芳草鮮美”）；今義則指食物滋味好。它的古義所表示的范圍就由表示事物外在狀態(tài)轉(zhuǎn)化為表示事物的味道。（4）由表示甲義轉(zhuǎn)化為表示乙義時(shí)，詞性也發(fā)生了轉(zhuǎn)變。如“交通”，古義指交錯(cuò)相通，是動(dòng)詞詞組（如“阡陌交通，雞犬相聞”）；今義是指運(yùn)輸事業(yè)的名詞。
4.詞義感情色彩的變化。詞義在演變過程中出現(xiàn)的褒貶義轉(zhuǎn)化的現(xiàn)象，叫作詞義感情色彩的變化。主要有三種情況：（1）褒義詞轉(zhuǎn)化為貶義詞或中性詞。如“爪牙”，古義比喻勇士、武臣（如“將軍者，國之爪牙也”）；今義比喻壞人的黨羽，由褒義詞轉(zhuǎn)化為貶義詞。（2）貶義詞轉(zhuǎn)化為褒義詞。如“乖”，原指偏執(zhí)、不順服（如“行為偏僻性乖張”）；今義指聽話，伶俐。
（3）中性詞轉(zhuǎn)化為褒義詞或貶義詞。如“祥”，古義指吉兇的預(yù)兆（如“是何祥也？吉兇焉在？”），是中性詞；今義為吉利，是褒義詞。“謗”，古義是公開指責(zé)別人的過失（如“能謗譏于市朝，聞寡人之耳者”），為中性詞；今義是誹謗，為貶義詞。
初中教材中常見的古今異義詞列表 1.七年級(jí)上冊(cè)
2.七年級(jí)下冊(cè)
3.八年級(jí)上冊(cè)
4.八年級(jí)下冊(cè)
5.九年級(jí)上冊(cè)
6.九年級(jí)下冊(cè)
方法歸納 1.歸類復(fù)習(xí)。把初中課內(nèi)文言文中所有的古今異義詞挑選出來，歸類在一起復(fù)習(xí)，可以加深記憶。前面的“要點(diǎn)梳理”已有歸類列表，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真復(fù)習(xí)。古今詞義的辨析，還需要聯(lián)系上下文的語言環(huán)境。容易記憶的，可以在歸類列表中復(fù)習(xí)；記憶困難的，就要聯(lián)系課文內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，這樣可以提高復(fù)習(xí)的效率。

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