第五章 透鏡及其應用
第1節(jié) 透鏡
教學設計
唐山市冀東中學
劉 芳
一、學習目標
1.通過觀察和實驗，認識凸透鏡和凹透鏡，能說出焦點和焦距的含義，了解凸透鏡對光的會聚作用和凹透鏡對光的發(fā)散作用。
2.通過對實驗現(xiàn)象的觀察、記錄、分析、歸納，理解透鏡對光的作用的實質，體會物理模型的思想，發(fā)展科學思維能力。
3.在研究透鏡對光的作用實驗中，有計劃、有目的的進行觀察，真實、準確的畫出光路，養(yǎng)成科學觀察的習慣。
4.經(jīng)歷探究透鏡對光的作用的實驗過程，體會收集證據(jù)的重要性，養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度。通過解釋相關的生活現(xiàn)象，體會物理學科的應用價值，激發(fā)學習興趣。
二、教學重難點
1.教學重點：認識凸透鏡和凹透鏡，了解凸透鏡對光的會聚作用和凹透鏡對光的發(fā)散作用；
2.教學難點：理解透鏡對光的作用實質，關于凸透鏡和凹透鏡的三條特殊光線。
三、教學準備
1.學生知識準備：在前一章的學習中已經(jīng)掌握了光的折射定律，平面鏡對光的作用及平面鏡成像，為本章的學習打下了堅實的基礎。
2.教材教具準備：凸透鏡、凹透鏡、老花鏡、激光筆。
四、教學過程
教學活動
學生活動
設計意圖
【承上啟下】
回憶平面鏡對光的作用，及平面鏡成像，引入本節(jié)課的主要內容——透鏡。
【創(chuàng)建情境】
播放“隔空點燃火柴”的視頻。
【課前準備】
視頻中光由空氣射入玻璃在射入空氣中，是由于發(fā)生了折射現(xiàn)象，復習折射定律，畫出光線射向玻璃磚，并穿過玻璃磚的光路圖。
【任務一】
小組討論，觀察桌面上的兩個透鏡，找出它們的區(qū)別；
講述凸透鏡和凹透鏡的特點和符號；
小組活動，將自己組的透鏡歸類。
【任務二】
找戴眼鏡的學生，回答近視鏡的鏡片是那種透鏡，進一步思考老花鏡的鏡片是那種透鏡。
【講授】
薄透鏡、主光軸和光心的概念。
引導學生完成實驗，進行總結、歸納，并用之解釋情境視頻中火柴點燃的原因。
進一步解釋實的現(xiàn)象，講授焦點、焦距、實焦點、虛焦點的概念。
引導回憶本節(jié)課的知識，找出透鏡的三條特殊光線。
【談課堂收獲】
經(jīng)過本節(jié)課的學習，你掌握了哪些知識呢？
【課堂達標】
回憶上一章關于平面鏡的知識。
觀看視頻。
完成學案中的填空和畫圖。
小組討論，找到兩個透鏡的不同之處，并根據(jù)總結的特點把自己組的透鏡歸類。
觀察鏡片，回答問題。
完成學案中新課講授1-3題。
【學生實驗】
小組合作，完成探究實驗。
1.觀察光通過凸透鏡后的偏折方向。
2.觀察光通過凹透鏡后的偏折方向。
聽課、記錄。
積極思考，踴躍發(fā)言
完成練習
喚起學生對平面鏡知識的回憶，初步建立透鏡對光的作用及透鏡成像的思維框架。
引起疑問，激發(fā)學生興趣。
通過復習加深學生思維中透鏡和折射的聯(lián)系，通過畫圖發(fā)現(xiàn)折射光線偏折方向的規(guī)律，為后邊學習透鏡對光的作用打下基礎。
培養(yǎng)學生觀察、總結、區(qū)分的能力。
運用所學知識解釋生活現(xiàn)象，養(yǎng)成學生科學觀察的習慣。
對學生的上課狀態(tài)進行評價。
通過對實驗現(xiàn)象的觀察、記錄、分析，了解凸透鏡對光的會聚作用和凹透鏡對光的發(fā)散作用。解釋相關的生活現(xiàn)象，體會物理學科的應用價值。
理解透鏡對光的作用的實質，體會物理模型的思想，發(fā)展科學思維能力。
培養(yǎng)學生總結反思能力
對學生的課堂知識掌握程度進行評價。
【板書設計】
5.1透鏡
凸透鏡 凹透鏡
中間厚，邊緣薄 中間薄，邊緣厚
老花鏡 近視鏡
會聚作用 發(fā)散作用
兩個實焦點 兩個虛焦點

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第1節(jié) 透鏡

版本： 人教版（2024）

年級： 八年級上冊（2024）

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