課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
課題
透鏡
課型
新授課□ 復(fù)習(xí)課□ 試卷講評(píng)課□ 其它課□
教學(xué)內(nèi)容分析
本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了《光現(xiàn)象》的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)光的折射現(xiàn)象在生產(chǎn)、生活的具體應(yīng)用。本節(jié)課是初中物理光學(xué)部分的一個(gè)重要組成部分，也是可持續(xù)發(fā)展的物理學(xué)習(xí)的必要基礎(chǔ)。
本節(jié)課主要包括三個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)：通過(guò)觀察法、觸摸法能區(qū)分凸透鏡和凹透鏡；通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)苷f(shuō)出凸透鏡對(duì)光起會(huì)聚作用、凹透鏡對(duì)光起發(fā)散作用；知道三條特殊光線。
學(xué)情分析
對(duì)于透鏡的概念學(xué)生并不陌生，在日常生活和學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了透鏡。在前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)習(xí)了一些光學(xué)知識(shí)，特別是第四單元中較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了有關(guān)光的傳播，通過(guò)光的反射、平面鏡成像、光的折射、光的色散，已經(jīng)初步理解了光的傳播過(guò)程，為學(xué)習(xí)透鏡奠定了基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
（1）能正確區(qū)分凸透鏡和凹透鏡，了解透鏡的光心、主光軸、焦點(diǎn)和焦距。
（2）能說(shuō)出凸透鏡對(duì)光起會(huì)聚作用、凹透鏡對(duì)光起發(fā)散作用，能正確解釋會(huì)聚、發(fā)散。
重難點(diǎn)
（1）能區(qū)分凸透鏡和凹透鏡
（2）知道凸透鏡對(duì)光起會(huì)聚作用、凹透鏡對(duì)光起發(fā)散作用。
教學(xué)評(píng)活動(dòng)過(guò)程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
環(huán)節(jié)一：魔術(shù)引入
教師活動(dòng)
問(wèn)：不用火將火柴點(diǎn)燃，你們相信嗎？
觀看視頻：用凸透鏡和強(qiáng)光手電將火柴點(diǎn)燃
學(xué)生活動(dòng)
1回答，激發(fā)興趣。
2.觀看視頻。
設(shè)計(jì)意圖
通過(guò)實(shí)驗(yàn)引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
環(huán)節(jié)二：區(qū)分凹透鏡和凸透鏡
教師活動(dòng)
1．問(wèn)：講桌面上面有幾塊凸透鏡和凹透鏡，誰(shuí)能根據(jù)它們的外形特征加以區(qū)分？
2 問(wèn)：凸透鏡、凹透鏡的外形特征分別是什么？
3問(wèn)：同學(xué)們每個(gè)人手里都拿了一個(gè)透鏡，能否看出是什么透鏡？若不能的話(huà)，還有什么方法可以區(qū)分？
4.問(wèn):除了觸摸外，還有沒(méi)有第三種方法？同學(xué)們戴的近視鏡是什么透鏡？老年人戴的老花鏡又是什么透鏡？
總結(jié):區(qū)分透鏡的三種方法：觀察法、觸摸法、成像法。
學(xué)生活動(dòng)
1．將凸透鏡和凹透鏡分別擺放到黑板上相應(yīng)位置

2．說(shuō)出各自的外形特征
3思考、回答。動(dòng)手觸摸進(jìn)行區(qū)分。
4.思考、回答。成像法觀察。
5.記錄。
設(shè)計(jì)意圖
通過(guò)提問(wèn)、思考，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)總結(jié)凸透鏡、凹透鏡的外形特征及區(qū)分方法。
環(huán)節(jié)三：
凸透鏡、凹透鏡對(duì)光的作用
教師活動(dòng)
1.提問(wèn):我們?cè)谧鲌D時(shí)通常要畫(huà)出透鏡的主光軸和光心，誰(shuí)來(lái)說(shuō)出什么是透鏡的主光軸和光心？
2.凸透鏡對(duì)光的作用
演示實(shí)驗(yàn)1：利用激光筆在磁性黑板上演示三條平行光線，根據(jù)演示實(shí)驗(yàn)在黑板上描出入射光線。請(qǐng)你猜想如果放凸透鏡，三條光線將會(huì)怎樣傳播？
引導(dǎo)學(xué)生觀察折射光線與入射光線的位置關(guān)系。我們把凸透鏡對(duì)光線的這種作用就叫會(huì)聚。
總結(jié)：凸透鏡對(duì)光起會(huì)聚作用，因此凸透鏡又叫會(huì)聚透鏡。
指導(dǎo)學(xué)生用作圖法把上面實(shí)驗(yàn)中的折射光線畫(huà)出來(lái)。
3．凹透鏡對(duì)光的作用
演示實(shí)驗(yàn)2：利用激光筆在磁性黑板上演示三條平行光線，根據(jù)演示實(shí)驗(yàn)在黑板上描出入射光線。請(qǐng)你猜想如果放凹透鏡，三條光線將會(huì)怎樣傳播？。
引導(dǎo)學(xué)生類(lèi)比凸透鏡，觀察折射光線與入射光線的位置關(guān)系。
總結(jié)：凹透鏡對(duì)光起發(fā)散作用，因此凹透鏡又叫發(fā)散透鏡。
指導(dǎo)學(xué)生用作圖法把上面的實(shí)驗(yàn)畫(huà)出來(lái)。
4.焦點(diǎn)和焦距
（1）凸透鏡的焦點(diǎn)和焦距
結(jié)合上述凸透鏡會(huì)聚光的實(shí)驗(yàn)，閱讀教材，并結(jié)合作圖回答讓學(xué)生明確：
凸透鏡能使平行于主光軸的光會(huì)聚在一點(diǎn)，這個(gè)點(diǎn)叫做焦點(diǎn)，用“F”字母表示；焦點(diǎn)到光心的距離叫做焦距，用“f ”字母表示。凸透鏡的焦距越小，透鏡對(duì)光的會(huì)聚作用越強(qiáng)。
由于這個(gè)焦點(diǎn)是由實(shí)際光線會(huì)聚而成的，所以我們叫它實(shí)焦點(diǎn)。
凸透鏡有幾個(gè)焦點(diǎn)呢？同學(xué)們?cè)O(shè)想一下，如果讓一束跟主光軸平行的光線從凸透鏡的右面射向左面，它是否也能會(huì)聚于一點(diǎn)呢？讓我們一起來(lái)觀察實(shí)驗(yàn)。
演示實(shí)驗(yàn)：用激光筆和凸透鏡在磁性黑板上演示，激光從凸透鏡右邊射向左邊，會(huì)看到光線會(huì)聚于一點(diǎn)。
2．凹透鏡的焦點(diǎn)和焦距
光經(jīng)過(guò)凹透鏡后的發(fā)散是不是也有規(guī)律可循？
結(jié)合上述實(shí)驗(yàn)，問(wèn)：折射光線相交嗎？那把折射光線反向延長(zhǎng)呢？教師利用演示實(shí)驗(yàn)，把折射光線反向延長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生觀察折射光線的反向延長(zhǎng)線相交在哪。PPT演示平行于凹透鏡主光軸的光線的反向延長(zhǎng)線通過(guò)焦點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：平行于凹透鏡主光軸入射的光線，折射光線的反向延長(zhǎng)線通過(guò)焦點(diǎn)。
由于這個(gè)焦點(diǎn)是由實(shí)際光線反向延長(zhǎng)線會(huì)聚而成的，所以我們叫它虛焦點(diǎn)。
凹透鏡有幾個(gè)焦點(diǎn)呢？同學(xué)們?cè)O(shè)想一下，如果讓一束跟主光軸平行的光線從凹透鏡的右面射向左面，它們的反向延長(zhǎng)線是否也能會(huì)聚于一點(diǎn)呢？
總結(jié)：凹透鏡也有兩個(gè)焦點(diǎn)
學(xué)生活動(dòng)
（1）看書(shū)回答
挑學(xué)生上臺(tái)畫(huà)出透鏡的主光軸和光心
（2）觀看演示實(shí)驗(yàn)
（3）學(xué)生上臺(tái)畫(huà)出折射光線

（4）觀看演示實(shí)驗(yàn)

（5）學(xué)生上臺(tái)畫(huà)出折射光線
（6）回答問(wèn)題
（7）觀看演示實(shí)驗(yàn)
(8)觀看演示實(shí)驗(yàn)
（9）猜想推理，得出結(jié)論
設(shè)計(jì)意圖
培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和解決問(wèn)題的能力
環(huán)節(jié)四：三條特殊光線
教師活動(dòng)
1.教師在黑板上分別畫(huà)出三個(gè)凸透鏡和凹透鏡
2.分別演示“平行過(guò)焦”、“過(guò)焦平行”、“過(guò)心不變”
3.逐一畫(huà)出折射光路圖
學(xué)生活動(dòng)
學(xué)生練習(xí)畫(huà)出這六個(gè)圖
設(shè)計(jì)意圖
使學(xué)生通過(guò)觀看和畫(huà)圖練習(xí)，掌握透鏡的三條特殊光線。
環(huán)節(jié)五：總結(jié)、反饋練習(xí)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
（1）師生共同總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。
（2）學(xué)生練習(xí)
思考完成練習(xí)
設(shè)計(jì)意圖
對(duì)照學(xué)習(xí)目標(biāo)，檢查學(xué)習(xí)效果
板書(shū)設(shè)計(jì)
（1）凸透鏡：中間厚邊緣?。话纪哥R：中間薄邊緣厚
（2）凸透鏡對(duì)光有會(huì)聚作用；凹透鏡對(duì)光有發(fā)散作用
（3）三條特殊光線“平行過(guò)焦”、“過(guò)焦平行”、“過(guò)心不變”
特色學(xué)習(xí)資源分析、技術(shù)手段應(yīng)用說(shuō)明（結(jié)合教學(xué)特色和實(shí)際撰寫(xiě)）
希沃白板5及課件庫(kù)
教學(xué)反思與改進(jìn)
（1）時(shí)間把握不夠精準(zhǔn)
（2）學(xué)生回答問(wèn)題聲音有點(diǎn)小
（3）普通話(huà)講的不好
（4）新課引入要改進(jìn)

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第1節(jié) 透鏡

版本： 人教版（2024）

年級(jí)： 八年級(jí)上冊(cè)（2024）

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