核心素養(yǎng)目標(biāo)
了解成功的概念及其重要性。
掌握搭建成功的階梯的基本步驟和方法。
學(xué)會制定目標(biāo)和計劃，并邁出實現(xiàn)成功的第一步。
教學(xué)重難點
教學(xué)重點：
深入理解成功的含義和重要性。
掌握搭建成功的階梯的基本步驟和方法。
教學(xué)難點：
培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)意識和奮斗精神。
幫助學(xué)生制定可行的目標(biāo)和計劃。
學(xué)教材分析
搭建成功的階梯》是北師大版初中心理健康八年級上冊的課程內(nèi)容。本節(jié)課的主題非常貼近學(xué)生的生活，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解成功的含義和重要性，并幫助他們學(xué)會搭建成功的階梯。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更加清晰地認識自己，了解成功的條件和要素，并學(xué)會制定明確、可行的目標(biāo)和計劃，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。
本節(jié)課的教材內(nèi)容豐富，涵蓋了成功的定義、要素、條件以及搭建成功階梯的方法等多個方面。同時，教材還通過案例分析和討論等形式，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。
教學(xué)過程
一、課程導(dǎo)入
活動：成功故事接龍
教師開場：“大家好，歡迎來到今天的心理健康課。在開始之前，我們來玩一個游戲，叫做‘成功故事接龍’。我會先講一個簡短的成功故事，然后請一位同學(xué)接著我的故事，繼續(xù)編一個相關(guān)的成功故事。我們可以一起編織一個關(guān)于成功的美妙故事。”
教師故事：“從前，有一個小男孩，他非常喜歡畫畫。雖然他的家境并不富裕，但他總是能找到各種廢舊紙張和顏料來練習(xí)。他的父母雖然不懂藝術(shù)，但看到兒子的熱情和才華，決定支持他。經(jīng)過不懈的努力，小男孩終于在一次繪畫比賽中脫穎而出，獲得了第一名?！?br>學(xué)生接龍：“（學(xué)生A）小男孩獲得了第一名后，他的畫作被更多的人看到了。有一家藝術(shù)學(xué)校向他發(fā)出了邀請，讓他去那里深造。小男孩很高興，但也有些擔(dān)心，因為他從來沒有離開過家鄉(xiāng)。不過，他還是鼓起勇氣，踏上了去藝術(shù)學(xué)校的旅程。（學(xué)生B）在藝術(shù)學(xué)校里，小男孩遇到了很多志同道合的朋友，他們一起創(chuàng)作，一起進步。小男孩的畫技也越來越精湛，他的畫作開始在一些展覽上展出，甚至有人愿意購買他的作品?！?br> 教師總結(jié)：“看，我們一起編織了一個關(guān)于成功的美妙故事。在這個故事中，我們看到了堅持、勇氣、支持和機遇。那么，在現(xiàn)實生活中，成功又是什么呢？它又是如何被搭建起來的呢？今天，我們就來一起探討這個話題——搭建成功的階梯?！?br>二、認識成功
活動：成功定義大討論
教師提問：“在你們看來，什么是成功？它有哪些不同的含義？”
學(xué)生分組討論：將學(xué)生分成若干小組，每組4-5人。讓他們
并記錄下他們對成功的定義和看法。
小組分享：每組派一名代表上臺分享他們的討論結(jié)果。
教師總結(jié)：“看來，每個人對成功的定義都是不同的。有的人認為成功是獲得財富和地位，有的人認為成功是實現(xiàn)自己的夢想和目標(biāo)，還有的人認為成功是擁有健康和快樂的生活。無論哪種定義，成功都是一個相對的概念，它取決于我們的價值觀和生活態(tài)度。但無論如何，成功都是值得我們追求的目標(biāo)?！?br>三、成功的障礙與應(yīng)對
活動：障礙賽跑
教師講解：“在追求成功的道路上，我們難免會遇到各種障礙。這些障礙可能是內(nèi)在的，比如缺乏自信、恐懼失敗等；也可能是外在的，比如環(huán)境限制、資源匱乏等?，F(xiàn)在，我們來玩一個游戲，叫做‘障礙賽跑’，來體驗一下面對障礙的感覺。”
游戲規(guī)則：在教室或操場上設(shè)置一些簡單的障礙（如椅子、繩子等），學(xué)生分成兩隊，每隊輪流派出一名隊員進行障礙賽跑。隊員需要繞過或跨過障礙，最先到達終點的隊伍獲勝。
游戲進行：學(xué)生進行障礙賽跑，教師觀察并記錄學(xué)生在面對障礙時的表現(xiàn)。
游戲后討論：“在剛才的障礙賽跑中，你們遇到了哪些困難？你們是如何克服這些困難的？有沒有什么經(jīng)驗可以分享給大家？”
教師總結(jié)：“面對障礙，我們需要有勇氣和決心去克服它們。同時，我們也需要學(xué)會靈活應(yīng)對，找到最適合自己的方法來解決問題。在追求成功的道路上，這也是非常重要的?！?br>四、設(shè)定目標(biāo)與計劃
活動：目標(biāo)金字塔
教師講解：“在追求成功的過程中，設(shè)定明確的目標(biāo)和計劃是非常重要的?，F(xiàn)在，我們來做一個活動，叫做‘目標(biāo)金字塔’?！?br>活動規(guī)則：
給每個學(xué)生發(fā)一張白紙和一支筆。
讓學(xué)生在白紙上畫出一個金字塔形狀。
金字塔的底部是短期目標(biāo)（如一周內(nèi)要完成的事情），中部是中期目標(biāo)（如一個月內(nèi)要達成的事情），頂部是長期目標(biāo)（如一年內(nèi)要實現(xiàn)的事情）。
讓學(xué)生根據(jù)自己的實際情況，在金字塔上寫下自己的目標(biāo)。
學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)自己的想法，在金字塔上寫下自己的目標(biāo)。
分享與討論：“現(xiàn)在，請大家分享一下自己的目標(biāo)。在設(shè)定這些目標(biāo)時，你們遇到了哪些困難？有沒有什么方法可以幫助我們更好地設(shè)定和實現(xiàn)目標(biāo)？”
教師總結(jié)：“設(shè)定目標(biāo)時，我們需要考慮自己的實際情況和能力水平。同時，我們也需要將目標(biāo)分解為可執(zhí)行的步驟和計劃。只有這樣，我們才能更好地實現(xiàn)自己的目標(biāo)。”
五、培養(yǎng)積極心態(tài)
活動：積極心態(tài)訓(xùn)練營
教師講解：“在追求成功的道路上，保持積極的心態(tài)是非常重要的?，F(xiàn)在，我們來做一個活動，叫做‘積極心態(tài)訓(xùn)練營’。”
活動規(guī)則：
將學(xué)生分成若干小組，每組4-5人。
給每組發(fā)一張“積極心態(tài)訓(xùn)練卡”（卡片上列出了一些積極心態(tài)的語句，如“我相信自己能夠成功”、“失敗只是成功的墊腳石”等）。
每組輪流朗讀卡片上的語句，并討論這些語句對自己有哪些啟示和幫助。
每組派一名代表上臺分享他們的討論結(jié)果。
學(xué)生活動：學(xué)生進行積極心態(tài)訓(xùn)練營活動。
分享與討論：“在剛才的活動中，你們有哪些感受？這些積極心態(tài)的語句對你們有哪些幫助？在日常生活中，我們應(yīng)該如何培養(yǎng)積極的心態(tài)？”
教師總結(jié)：“積極的心態(tài)是成功的關(guān)鍵之一。它可以幫助我們更好地面對困難和挑戰(zhàn)，保持前進的動力和信心。在日常生活中，我們可以通過多關(guān)注自己的優(yōu)點和進步、學(xué)會感恩和欣賞他人等方式來培養(yǎng)積極的心態(tài)。”
六、團隊合作與角色扮演
活動：團隊合作搭建成功橋梁
教師講解：“在追求成功的道路上，團隊合作也是非常重要的?，F(xiàn)在，我們來做一個活動，叫做‘團隊合作搭建成功橋梁’?！?br>活動規(guī)則：
將學(xué)生分成若干小組，每組6-8人。
給每組發(fā)一些積木或紙板等建筑材料。
每組需要在規(guī)定的時間內(nèi)，用這些建筑材料搭建一座“成功橋梁”，橋梁需要能夠承載一定的重量（如書本等）。
搭建完成后，每組需要派一名代表上臺介紹他們的橋梁設(shè)計和搭建過程。
學(xué)生活動：學(xué)生進行團隊合作搭建成功橋梁活動。
分享與討論：“在剛才的活動中，你們遇到了哪些困難？你們是如何克服這些困難的？在團隊合作中，你們有哪些收獲和感悟？”
角色扮演：
讓學(xué)生扮演不同的角色（如項目經(jīng)理、設(shè)計師、工人等），在搭建橋梁的過程中進行角色扮演。
角色扮演結(jié)束后，讓學(xué)生分享他們在角色扮演中的體驗和感受。
教師總結(jié)：“團隊合作是成功的關(guān)鍵因素之一。在團隊合作中，我們需要學(xué)會分工合作、相互支持和溝通協(xié)作。同時，我們也需要學(xué)會在角色扮演中發(fā)揮自己的特長和優(yōu)勢，為團隊的共同目標(biāo)做出貢獻。”

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初中心理健康北師大版（2015）八年級全冊電子課本

第十九課 搭建成功的階梯

版本： 北師大版（2015）

年級： 八年級全冊

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