【課型、課時(shí)】新授課 1課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)57頁(yè)～59頁(yè)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.在具體的情境活動(dòng)中,體會(huì)連加、連減、加減混合運(yùn)算的意義。
2.掌握連加、連減、加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
3.通過自主探索、合作交流,發(fā)展初步的探索意識(shí)和解決問題的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】通過觀察上下車的情境,體會(huì)連加、連減、加減混合的含義。
【教學(xué)難點(diǎn)】讓學(xué)生自己動(dòng)手操作,邊擺、邊說、邊算,獲得兩步算式運(yùn)算順序的感性體驗(yàn)。
【課前準(zhǔn)備】
1.教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件：《精品課件》
2.學(xué)生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)。
【教學(xué)過程】
一、回顧舊知，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師：（出示課件）看誰算得對(duì)。
學(xué)生自己寫出得數(shù)，老師提問學(xué)生校對(duì)答案。
師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了10以內(nèi)數(shù)的加減法，這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)連加、連減及加減混合運(yùn)算！（板書：乘車（1））
【設(shè)計(jì)意圖】從復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法，到為學(xué)習(xí)10以內(nèi)的連加、連減及加減混合運(yùn)算做鋪墊，自然導(dǎo)入到新課的學(xué)習(xí)中來。
二、交流實(shí)踐，探究新知
1.現(xiàn)在車上一共有多少人？畫一畫，填一填。
（課件出示教材57頁(yè)主題圖1）
師：仔細(xì)觀察情境圖，從圖中你了解到了哪些信息？
預(yù)設(shè)：公交車上原來有2人，到三家店車站后上車3人，到七里莊站后又上車3人。
師：現(xiàn)在車上一共有多少人，怎樣列式？
預(yù)設(shè)：2＋3＋3＝
師：有三個(gè)加數(shù)，怎樣計(jì)算？
預(yù)設(shè)1：求一共有多少，用加法計(jì)算，把車上原本的人數(shù)和兩個(gè)車站上車的人數(shù)加起來。
預(yù)設(shè)2：先算2加3，再用它們的和加3。
預(yù)設(shè)3：畫一畫：用1個(gè)圓形代表1人，數(shù)一數(shù)一共有多少。
師：2＋3＋3＝8這個(gè)算式里有兩個(gè)加號(hào)，有三個(gè)數(shù)相加，像這樣的加法算式就是連加算式。怎樣計(jì)算？
預(yù)設(shè)：三個(gè)數(shù)相加，計(jì)算時(shí)，先把前兩個(gè)數(shù)相加，再用所得的結(jié)果與第三個(gè)數(shù)相加。
師：2＋3＋3＝8這個(gè)算式，讀作：2加3再加3等于8
【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合情境圖，獲取數(shù)學(xué)信息，接著列式計(jì)算，從而認(rèn)識(shí)連加，并探討如何計(jì)算以及如何讀連加算式，這樣層層推進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，非常緊湊，不僅考查學(xué)生獲取信息的能力，還考查學(xué)生列式計(jì)算的能力。
2.現(xiàn)在車上還有多少人？畫一畫，填一填。
（課件出示教材第57頁(yè)主題圖2）
師：觀察情境圖，你能得到什么數(shù)學(xué)信息？
預(yù)設(shè)：車上有8人，到了“九棵樹”站后，下來5人，上來1人?，F(xiàn)在車上還有多少人？
師：怎樣算出得數(shù)呢？
預(yù)設(shè)1：用畫一畫的方法。用1個(gè)圓形代表1人。先減下車的5人。再畫一個(gè)圈，表示又上車了1個(gè)人。
預(yù)設(shè)2：也可以反過來，先加上上車的1人，再減去下車的5人。
師：你能列式并計(jì)算嗎？
預(yù)設(shè)：8－5＋1＝4；8＋1－5＝4
師：現(xiàn)在讓我們來認(rèn)識(shí)一下加減混合算式。這兩個(gè)算式中既有加法又有減法，這樣的算式就是加減混合算式。加減混合算式中，要從左到右按順序計(jì)算。
師：8－5＋1＝4；8＋1－5＝4如何讀？
8－5＋1＝4讀作：8減5再加1等于4。
8＋1－5＝4讀作：8加1再減5等于4。
【設(shè)計(jì)意圖】利用情境圖，訓(xùn)練學(xué)生獲取數(shù)學(xué)信息的能力，列式計(jì)算的能力，在探究中不知不覺接觸到加減混合運(yùn)算的問題，了解加減混合運(yùn)算順序的知識(shí)。
3.畫一畫，填一填。
（課件出示教材第58頁(yè)主題圖3）
師：觀察情境圖，你能得到什么數(shù)學(xué)信息？怎樣列式？
預(yù)設(shè)1：車上有4人，前門下車2人，后門下車1人。
列式為：4－2－1＝
預(yù)設(shè)2：或者反過來，先減去后門下車1人，再減去前門下車2人，也是車上剩下的人數(shù)。
列式為：4－1－2＝
師：怎樣計(jì)算出得數(shù)呢？
預(yù)設(shè)：用畫一畫的方法：用1個(gè)圓形代表1人。先減前門下車的2人，再減后門下車的1人。
師：從總數(shù)里先減去一個(gè)數(shù)，再減去一個(gè)數(shù)，算式里有兩個(gè)減號(hào)，像這樣的算式是連減算式。這兩個(gè)算式怎么讀呢？
預(yù)設(shè)：
4－2－1＝1，讀作：4減2再減1等于1。
4－1－2＝1，讀作：4減1再減2等于1。
【設(shè)計(jì)意圖】從情境圖中獲取數(shù)學(xué)信息，一步步探討到連減的問題，以及連減的運(yùn)算順序和讀作的問題。
三、跟進(jìn)練習(xí)、鞏固提升
1.課堂練習(xí)
教材第59頁(yè)練一練第1題
①先看圖，根據(jù)圖的內(nèi)容，捕捉數(shù)學(xué)信息，再列連加算式計(jì)算。
②觀察插圖，列一個(gè)連加算式，算出結(jié)果來。
2.變式練習(xí)
（1）看圖填算式。（變式訓(xùn)練第1題課件展示）
看圖列一個(gè)連減的算式并計(jì)算出結(jié)果。
（2）還有幾只鳥？（變式訓(xùn)練第2題課件展示）
看懂圖意，列一個(gè)加減混合的算式計(jì)算。
（3）說一說，算一算。（變式訓(xùn)練第3題課件展示）
仔細(xì)觀察3幅插圖，說一說得到了哪些數(shù)學(xué)信息？再列一個(gè)連減算式計(jì)算。
（4）練一練。（變式訓(xùn)練第4題課件展示）
把下面的連加、連減、加減混合題，算出結(jié)果。
3.思維訓(xùn)練（展示課件）
讀讀圖上體現(xiàn)的問題，再列式計(jì)算。可以列出不同的2種算式。
【設(shè)計(jì)意圖】在層層訓(xùn)練中，鞏固對(duì)連加、連減、加減混合運(yùn)算的訓(xùn)練，鞏固新學(xué)的知識(shí)，提升運(yùn)算能力。
四、回顧整理，反思提升
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲呢？
（1）三個(gè)或三個(gè)以上的數(shù)連續(xù)相加就是連加；
三個(gè)或三個(gè)以上的數(shù)連續(xù)相減就是連減。
（2）計(jì)算連加或連減算式時(shí)，按從左往右的順序進(jìn)行計(jì)算，即先把前兩個(gè)數(shù)相加（減），再用所得的結(jié)果與第三個(gè)數(shù)相加（減）。
（3）一個(gè)算式中既有加法又有減法，這樣的算式就是加減混合算式。
（4）加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是按從左往右的順序進(jìn)行計(jì)算，即先算前兩個(gè)數(shù)，再用前兩個(gè)數(shù)的結(jié)果與第三個(gè)數(shù)相加或相減。
【課后作業(yè)】
1.從教材課后習(xí)題中選取；
2.從課時(shí)練中選取。
【板書設(shè)計(jì)】
【教學(xué)反思】
1.注重情境設(shè)計(jì)。乘車是乘客上下車的情境,正好貼切地演示了連加、連減、加減混合運(yùn)算的實(shí)際體現(xiàn)，幫助學(xué)生理解連加、連減與加減混合運(yùn)算的含義,使他們知道這些算式的來龍去脈，也為今后解決實(shí)際問題打下基礎(chǔ)。
2.注重培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)。在學(xué)生看懂圖意、敘述故事之后，鼓勵(lì)學(xué)生把故事的情境用畫圓形的方式反映出來,使每一個(gè)學(xué)生頭腦中都有一幅“乘車”的景象,深入理解三個(gè)數(shù)之間的運(yùn)算關(guān)系，最后列式解答問題。

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