課題： 語(yǔ)文園地八（第一課時(shí)） 設(shè)計(jì): 審核: 執(zhí)教: 使用時(shí)間： 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1. 通過(guò)圖文結(jié)合、聯(lián)系生活等等方式正確認(rèn)讀“衛(wèi)生間、牙刷”等11個(gè)詞語(yǔ)，識(shí)記“衛(wèi)，刷”等8個(gè)生字；能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)將詞語(yǔ)分類，養(yǎng)成在生活中主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)。 2.通過(guò)偏旁歸類，了解反犬旁、鳥(niǎo)字邊、蟲(chóng)字旁所代表的意義，進(jìn)一步感知形聲字形旁表義的作用。 3.借助拼音，正確朗讀、背誦古詩(shī)《畫(huà)雞》。 學(xué)習(xí)重點(diǎn):識(shí)記生字，積累字詞 學(xué)習(xí)難點(diǎn): 識(shí)記生字，積累字詞 教學(xué)過(guò)程: 課題： 語(yǔ)文園地八（第二課時(shí)） 設(shè)計(jì): 審核: 執(zhí)教: 使用時(shí)間： 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1. 能借助插圖、聯(lián)系生活情境，體會(huì)“高興、生氣、害怕、難過(guò)”四種不同的心情，并能說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)。 2.和大人一起讀《小熊住山洞》，并能說(shuō)說(shuō)自己的想法。 3.感受閱讀的樂(lè)趣，樂(lè)于與他人分享。 學(xué)習(xí)重點(diǎn): 識(shí)記生字，積累字詞 學(xué)習(xí)難點(diǎn): 識(shí)記生字，積累字詞 教學(xué)過(guò)程: （結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)或者單元目標(biāo)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析） 語(yǔ)文園地八安排了5個(gè)板塊的內(nèi)容?！白R(shí)字加油站”圍繞著“衛(wèi)生間”這一特定的生活場(chǎng)所編排了10個(gè)常用詞語(yǔ)，分成5組，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。每組詞語(yǔ)的組合富有規(guī)律，前一個(gè)詞語(yǔ)表示日常生活用品，后一個(gè)詞語(yǔ)則表示其用途。這些詞語(yǔ)充滿生活氣息，借以培養(yǎng)學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”中三組動(dòng)物分別是獸類、鳥(niǎo)禽類和昆蟲(chóng)類，學(xué)生可結(jié)合插圖，觀察比較，運(yùn)用“偏旁歸類”的方法進(jìn)行識(shí)字，了解漢字中偏旁表意的作用?！白衷~句運(yùn)用”采用圖文對(duì)照的形式呈現(xiàn)表示心情的詞語(yǔ)，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身體驗(yàn)，理解詞語(yǔ)，進(jìn)行說(shuō)話和寫(xiě)話的練習(xí)。“日積月累”編排的是古詩(shī)《畫(huà)雞》，圖文并茂，形象生動(dòng)，便于學(xué)生朗誦、積累?！昂痛笕艘黄鹱x”的內(nèi)容是《小熊住山洞》，要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)邀請(qǐng)家長(zhǎng)、老師一起閱讀，了解故事的內(nèi)容，養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣。 備 注 （需要標(biāo)注的其他內(nèi)容）一、教學(xué)導(dǎo)入 導(dǎo)語(yǔ)：一年一度的“夏之約”森林演出即將舉行，作為主持人的狗熊來(lái)到廣播臺(tái)，開(kāi)啟森林廣播：明天上午八點(diǎn)，在森林廣場(chǎng)舉行“夏之約”大型演出，請(qǐng)大家準(zhǔn)時(shí)參加。 二、教學(xué)過(guò)程 第一學(xué)程： 學(xué)習(xí)任務(wù) 主問(wèn)題1. 學(xué)習(xí)“識(shí)字加油站” 學(xué)法指導(dǎo) 第一步：自學(xué)要求 1.出示詞卡“衛(wèi)生間”，學(xué)生認(rèn)讀，識(shí)記“衛(wèi)”字。 2. 出示表示衛(wèi)生間里的用品名稱的詞語(yǔ)“牙刷、毛巾、梳子、香皂、臉盆”，學(xué)生認(rèn)讀 3.學(xué)生借助拼音自由讀。 第二步：互學(xué)要求 同桌互讀，相互糾正讀音 第三步：展學(xué)要求 1.指名讀。 2.去掉拼音，學(xué)生“開(kāi)火車(chē)”讀詞語(yǔ)。 3.引導(dǎo)交流識(shí)字方法：你有什么方法記住“刷、梳、巾、皂、盆”? 4.完成練習(xí)，發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的規(guī)律。 5. 男女生對(duì)讀、師生合作讀兩組詞語(yǔ)。 主問(wèn)題1設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個(gè)角度分析）： 在前兩個(gè)課時(shí)的設(shè)計(jì)中，創(chuàng)設(shè)“狗熊主持”這一情境，不僅有趣，還巧妙地關(guān)聯(lián)了已學(xué)課文，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 主問(wèn)題1預(yù)設(shè)答案 讀準(zhǔn)翹舌音“刷、梳”，前鼻音“巾、盆”，平舌音“皂”。 (1)用“加一加”“換一換”的方法識(shí)記。如：白+七=皂；流一梳。 (2)聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)記“刷”。生活中有各種各樣的刷子，如：牙刷、板刷、鍋刷。 (3)看圖認(rèn)識(shí)“梳”。引導(dǎo)學(xué)生猜猜“梳”為什么是木字旁。 第二學(xué)程： 學(xué)習(xí)任務(wù) 主問(wèn)題2. 學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)” 學(xué)法指導(dǎo) 第一步：自學(xué)要求 指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)小動(dòng)物的名稱 第二步：互學(xué)要求 1.同桌合作，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教師出示打亂順序的九種小動(dòng)物的名稱。 2.同桌合作將九種小動(dòng)物的名稱分類排隊(duì)，并說(shuō)明理由。4 學(xué)生交流分類情況及理由，發(fā)現(xiàn)分類特點(diǎn)： 第三步：展學(xué)要求 運(yùn)用規(guī)律，拓展鞏固。 主問(wèn)題2設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個(gè)角度分析）： 通過(guò)“分類排隊(duì)”的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)每一組字詞都具有相同的偏旁，感知形聲字形旁表義的構(gòu)字規(guī)律；通過(guò)拓展交流其他帶有這三個(gè)偏旁的字，進(jìn)一步幫助學(xué)生樹(shù)立歸類識(shí)字的意識(shí)。 主問(wèn)題2預(yù)設(shè)答案 貓、猴、獅——反犬旁的字大多與獸類有關(guān)。 雞、鴨、鴉——鳥(niǎo)字邊的字大多與鳥(niǎo)類和禽類有關(guān)。 蝴蝶、蜻蜓、螞蟻——蟲(chóng)字旁的字大多與昆蟲(chóng)有關(guān)。 第三學(xué)程： 學(xué)習(xí)任務(wù) 主問(wèn)題3. 學(xué)習(xí)“日積月累” 學(xué)法指導(dǎo) 第一步：自學(xué)要求 播放古詩(shī)《畫(huà)雞》朗誦音頻。請(qǐng)學(xué)生猜一猜詩(shī)中描寫(xiě)的是什么動(dòng)物，并說(shuō)說(shuō)理由。學(xué)生借助拼音自由練讀。 第二步：互學(xué)要求 學(xué)生交流。 第三步：展學(xué)要求 1.引導(dǎo)看看插圖，讀讀古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)這只大公雞是什么樣的。 2.男女生合作讀古詩(shī)。 3.播放配樂(lè)，全班加上動(dòng)作讀古詩(shī)。 4.背誦古詩(shī)。 主問(wèn)題3設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個(gè)角度分析）： 延續(xù)“森林演出”情境，先于“字詞句運(yùn)用”安排“日積月累”的學(xué)習(xí)。結(jié)合圖畫(huà)幫助學(xué)生理解古詩(shī)內(nèi)容；引導(dǎo)多種形式的朗讀，幫助學(xué)生熟記積累。 主問(wèn)題3預(yù)設(shè)答案 多媒體呈現(xiàn)公雞“頭上紅冠”“滿身雪白”的畫(huà)面，播放公雞啼叫的聲音。學(xué)生邊交流邊讀相關(guān)詩(shī)句，感受公雞的美麗和威武。 三、教學(xué)總結(jié) 同學(xué)們，我們了解了同偏旁歸類的識(shí)字方法，今后可以借助這種方法認(rèn)識(shí)更多的字 （結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)或者單元目標(biāo)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析） 語(yǔ)文園地八安排了5個(gè)板塊的內(nèi)容?！白R(shí)字加油站”圍繞著“衛(wèi)生間”這一特定的生活場(chǎng)所編排了10個(gè)常用詞語(yǔ)，分成5組，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。每組詞語(yǔ)的組合富有規(guī)律，前一個(gè)詞語(yǔ)表示日常生活用品，后一個(gè)詞語(yǔ)則表示其用途。這些詞語(yǔ)充滿生活氣息，借以培養(yǎng)學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)。“我的發(fā)現(xiàn)”中三組動(dòng)物分別是獸類、鳥(niǎo)禽類和昆蟲(chóng)類，學(xué)生可結(jié)合插圖，觀察比較，運(yùn)用“偏旁歸類”的方法進(jìn)行識(shí)字，了解漢字中偏旁表意的作用?！白衷~句運(yùn)用”采用圖文對(duì)照的形式呈現(xiàn)表示心情的詞語(yǔ)，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身體驗(yàn)，理解詞語(yǔ)，進(jìn)行說(shuō)話和寫(xiě)話的練習(xí)。“日積月累”編排的是古詩(shī)《畫(huà)雞》，圖文并茂，形象生動(dòng)，便于學(xué)生朗誦、積累。“和大人一起讀”的內(nèi)容是《小熊住山洞》，要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)邀請(qǐng)家長(zhǎng)、老師一起閱讀，了解故事的內(nèi)容，養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣。 備 注 （需要標(biāo)注的其他內(nèi)容）一、教學(xué)導(dǎo)入 導(dǎo)語(yǔ)(狗熊主持)：每個(gè)人都有自己的表情和心情，下面有請(qǐng)熊家族帶來(lái)精彩的節(jié)目。 播放視頻《表情與心情》。 二、教學(xué)過(guò)程 第一學(xué)程： 學(xué)習(xí)任務(wù) 主問(wèn)題1. 學(xué)習(xí)“字詞句運(yùn)用” 學(xué)法指導(dǎo) 第一步：自學(xué)要求 1.播放視頻《表情與心情》。 2. 認(rèn)識(shí)“表情圖”，了解心情 第二步：互學(xué)要求 1.請(qǐng)仔細(xì)觀察課本上四個(gè)小朋友的表情，猜一猜他們的心情。 2.學(xué)生觀察交流。 第三步：展學(xué)要求 1.學(xué)生齊讀表示心情的詞語(yǔ)。 2.“說(shuō)心情”游戲。 3. 學(xué)生填寫(xiě)“心情卡 主問(wèn)題1設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個(gè)角度分析）： 采用圖文對(duì)照的形式，學(xué)習(xí)表示心情的詞語(yǔ)，貼近學(xué)生已有起點(diǎn)和認(rèn)知。再現(xiàn)已學(xué)課文中的句子，幫助學(xué)生說(shuō)話、寫(xiě)話，同時(shí)拓展思維。 主問(wèn)題1預(yù)設(shè)答案 第一個(gè)小朋友眼睛瞇起，嘴巴上揚(yáng)——高興、開(kāi)心、快樂(lè)…… 第二個(gè)小朋友眼睛瞪大，嘴巴下垂——生氣、發(fā)火、憤怒…… 第三個(gè)小朋友眼睛圓圓，嘴巴張大——害怕、恐懼、驚慌…… 第四個(gè)小朋友眉頭皺起，眼淚汪汪——難過(guò)、悲傷、傷心……第二學(xué)程： 學(xué)習(xí)任務(wù) 主問(wèn)題2. 反饋親子閱讀記錄卡 學(xué)法指導(dǎo) 第一步：自學(xué)要求 同學(xué)們，這是·年級(jí)最后一次學(xué)習(xí)“和大人一起讀”。昨天，我們和家長(zhǎng)一起讀了《小熊住山洞》，完成了閱讀記錄卡。 第二步：展學(xué)要求 1.展示閱讀記錄卡。 (1)指名學(xué)生上臺(tái)展示自己完成的閱讀記錄卡。 (2)師生互評(píng) 主問(wèn)題2設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個(gè)角度分析）： 借助閱讀記錄卡，促進(jìn)學(xué)生與大人的交流，提升學(xué)生課外閱讀的效果。 主問(wèn)題2預(yù)設(shè)答案 第三學(xué)程： 學(xué)習(xí)任務(wù) 主問(wèn)題3. 交流分享故事 學(xué)法指導(dǎo) 第一步：自學(xué)要求 提取信息，完成判斷題。 第二步：互學(xué)要求 同桌交流分享故事。 第三步：展學(xué)要求 1.全班交流分享故事 （1）提取信息，完成判斷題。 （2）分角色朗讀故事。 （3）引導(dǎo)想象說(shuō)話 主問(wèn)題3設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個(gè)角度分析）： 通過(guò)判斷題、交流分享，一則訓(xùn)練學(xué)生提取信息的能力，二則引導(dǎo)學(xué)生閱讀文本，深入思考問(wèn)題。想象說(shuō)話環(huán)節(jié)，能夠訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。 主問(wèn)題3預(yù)設(shè)答案 小熊一家沒(méi)有砍樹(shù)造房子。如果你是森林里的小動(dòng)物，你在送禮物的時(shí)候，會(huì)對(duì)他說(shuō)什么呢？（言之有理即可） 第四學(xué)程： 學(xué)習(xí)任務(wù) 主問(wèn)題4. 評(píng)選和推薦 學(xué)法指導(dǎo) 第一步：自學(xué)要求 回顧本學(xué)期八次“和大人一起讀”的學(xué)習(xí)歷程。 第二步：展學(xué)要求 1.結(jié)合本學(xué)期學(xué)生閱讀情況，進(jìn)行“閱讀之星”表彰。 2.布置學(xué)生選擇閱讀，并完成親子閱讀記錄卡 主問(wèn)題4設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個(gè)角度分析）： 表彰閱讀情況較好的學(xué)生，是對(duì)已有閱讀學(xué)習(xí)歷程的回顧與總結(jié)；拓展其他童話故事，意在促使學(xué)生養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。 三、教學(xué)總結(jié) 小結(jié)：1.每個(gè)人都有高興、生氣、害怕、難過(guò)的時(shí)候，心情不一樣，表情也會(huì)不同。 2.推薦《一次比一次有進(jìn)步》《松鼠與松果》《美麗的小路》等童話故事， 

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