統(tǒng)編版小學語文一年級下冊同步教案第七單元《語文園地七》

這是一份統(tǒng)編版小學語文一年級下冊同步教案第七單元《語文園地七》，共6頁。
課題： 語文園地七（一） 設(shè)計: 審核: 執(zhí)教: 使用時間： 學習目標： 1. 用“加一加，減一減”的方法學習8個漢字，提高學生的識字能力。 2.辨析形近字的讀音和字形，在具體的語言環(huán)境中正確使用。 3.通過想象練習用詞語說話，提升學生的語言表達能力。 學習重點: 用“加一加，減一減”的方法學習8個漢字，提高學生的識字能力。 學習難點: 辨析形近字的讀音和字形，在具體的語言環(huán)境中正確使用。 教學過程: （結(jié)合課程標準或者單元目標進行簡要分析） 一個單元學習完成了，語文園地是檢驗總結(jié)深化知識點的一個重要內(nèi)容，所以扎實打好基礎(chǔ)，一定要知識點強化到位 備 注一、教學導入 1.請學生交流在以前的學習中都了解了哪些學習漢字的方法？ 2.師過渡：認識漢字的方法有很多，今天我們再來學習兩種有趣的方法，加一加和減一減。二、教學過程 第一學程： 學習任務(wù) 主問題1. 趣味識字 學法指導 第一步：自學要求 自學生字 第二步：互學要求 出示已經(jīng)準備好了的字卡(口、少、山、夕、月、半、王、見、飄、張、校、甜。)現(xiàn)在我們和他們一起玩找朋友的游戲吧！ 1．同桌玩字寶寶找朋友的游戲。 哪些字可以在一起組成新字？哪些字可以拆分出新字？這些新的生字朋友你認識嗎？ 同桌先動手組合拆分，再互相認讀生字。 2．指生匯報認讀生字。 吵、歲、胖、現(xiàn)、票、弓、交、甘。 (1)每個學生匯報一個生字，說說是怎么組合或者拆分的？ (2)用生字組詞或者說一句話。 第三步：展學要求 3．齊讀這八個生字，開火車讀。 4．用部件組合和拆分構(gòu)字法學習生字，你還學會了哪些字？ 學生舉例：工＋力＝功　片＋反＝版 超－走＝召　跳－足＝兆 主問題1設(shè)計意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個角度分析）： 運用多種方法加深生字記憶有利于打下基礎(chǔ)，同桌互動也能夠托起課堂氣氛，引導孩子們快樂學習。 第二學程： 學習任務(wù) 主問題2. 學習形近字 學法指導 第一步：自學要求 （1）在我們學習漢字的過程中，會發(fā)現(xiàn)有很多字就像雙胞胎一樣長得很像，我們把這樣的漢字叫做形近字。 （2）課件出示課文中的四組形近字，指名學生認讀。 （3）引導學生觀察每一組形近字的字形，指名學生說一說每一組的兩個字在字形上的細微差別。 （4）讓學生自主完成填空練習，指名學生匯報自己所填寫的答案。 （5）鼓勵學生說一說在已經(jīng)學過的字當中還有哪些是形近字。 第二步：互學要求 2.用詞說話 （1）指生讀書中呈現(xiàn)的八個詞語：花朵、笑聲、陽光、草地、告訴、歌唱、跑步、喜歡。其他同學閉上眼睛在頭腦中想象這些詞語所展現(xiàn)的畫面。 （2）選擇你喜歡的詞語說話。 （3）和小組同學互相交流。 第三步：展學要求 （4）指生發(fā)言，全班同學互相傾聽學習。 主問題2設(shè)計意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個角度分析）： 在練習中識字，多練習多書寫增加記憶，交流多種識字方法，能調(diào)動學生自主識字的積極性。發(fā)現(xiàn)形近字的特點，加以強化，以小組合作的形式進行練習組詞、說話，培養(yǎng)了學生們的合作意識有利于學生抓住特點正確書寫漢字。第三學程： 學習任務(wù) 主問題3. 書寫漢字 學法指導 第一步：自學要求 1.示范筆順：瞧！半包圍家族的字寶寶也來和同學們做游戲啦！老師在黑板上的田字格里示范寫出４個生字：“床、左、居、包”。請同學們認真觀察老師的書寫順序。 2.集體交流：前三個字是什么結(jié)構(gòu)的字？(左上包圍)是按照什么順序?qū)懙模孔詈笠粋€字是什么結(jié)構(gòu)的字？ (右上包圍)是按照什么順序?qū)懙模?3.小結(jié)寫字規(guī)則：左上包圍和右上包圍的字都是按著“先外后內(nèi)”的筆順規(guī)則書寫。 4.除了注意筆順規(guī)則，再觀察這三個左上包圍結(jié)構(gòu)的字有什么共同特點？（里面的字寫得比外面的結(jié)構(gòu)要寬一些。） 5.學生邊書空，邊說筆順規(guī)則；再描紅，最后練寫。注意執(zhí)筆姿勢，坐姿端正。 第二步：展學要求 6.利用投影儀展示作品，引導學生對筆順和間架結(jié)構(gòu)進行點評。 7.師生小結(jié)：左上包圍和右上包圍的字的書寫筆順規(guī)則是：先外后內(nèi)。左上包圍的字的書寫口訣是：外面撇長里出框。 主問題3設(shè)計意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個角度分析）： 寫字教學是語文教學中一項不可忽視的內(nèi)容。針對低年級學生年齡小的特點，每節(jié)課上讓學生動手寫一寫，即使寫一兩個字，也可以。對于字的結(jié)構(gòu)分類教學，可以降低學習難度，提高學習效率。 第四學程： 學習任務(wù) 主問題4. 日積月累 學法指導 第一步：自學要求 1.導學：“你一定要聽老師的話，好好學習?！薄澳悴粫囊欢ㄒ浀脝柪蠋煟　毙∨笥褌?，這樣的話你聽過嗎？你知道這些話是什么意思嗎？對，就是告訴我們要多讀，多學，多問。這些話，在很早很早以前，很多名人就說過了，不過說的稍有不同。 2.游戲形式學習“日積月累”中的名言。 課件出示“日積月累”中的名言。 (1)自己讀一讀，借助拼音讀正確。 (2)和同桌讀一讀，比一比誰讀得正確又流利。 (3)指名領(lǐng)讀。 (4)交流對句子的理解。 (5)名言和我說的有什么不同？(意思相同，但是表達言簡意賅。) (6)嘗試背誦。 3.拓展：你還知道哪些關(guān)于學習的名人名言 第二步：互學要求 1.引出主題，激起興趣。 過渡：你們喜歡聽孫悟空的故事嗎？你們知道孫悟空打妖怪的故事嗎？下面，我們一起聽一首兒歌《孫悟空打妖怪》。 2.教師播放多媒體課件，讓學生初步理解兒歌的內(nèi)容。 (1) 你們仔細看看圖文畫面，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。 (2)再跟老師念一念，你又發(fā)現(xiàn)了什么？學生在跟念時，教師加重末尾一字的發(fā)音，引導學生發(fā)現(xiàn)“咚、空”等字押韻的規(guī)律。 3.引導學生有節(jié)奏地朗讀兒歌，從中體驗活動中的快樂情緒。 教師通過打擊樂節(jié)奏來逐步提高念兒歌的速度，增加兒歌的趣味性和難度。學生一邊有節(jié)奏地敲擊樂器，一邊流利愉快地念兒歌。 4.鼓勵學生用不同的表情、動作表現(xiàn)其對兒歌中正、反兩面人物的不同情感。 (1)這首兒歌里你喜歡哪些人，不喜歡哪些人？說說你的理由。 (2)請同學們一邊讀一邊設(shè)計恰當?shù)谋砬楹蛣幼鳎凑l表演得最形象。 (3)指生到前面表演。 (4)老師打節(jié)奏，同學們一邊讀詩一邊用自己喜歡的表情和動作表演。 主問題4設(shè)計意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個角度分析）： 日積月累的里的名言名句，對于孩子們來說不僅是一個提升語文素養(yǎng)的好機會，還能提高孩子們積累語文素材的興趣。 三、教學總結(jié) 一年級學生活潑好動，對學習的注意力持續(xù)時間短。采用活動和游戲的形式，能夠極大程度地調(diào)動學生的學習熱情。鞏固學習于活潑有趣的游戲中，讓學生在輕松愉悅中學習