《快樂讀書吧》教學(xué)設(shè)計(jì)與指導(dǎo) 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過多種形式誦讀《搖搖船》《小刺猬理發(fā)》，感受節(jié)奏美、語言美，以及讀童謠和兒歌的快樂。 2.樂于展示自己的閱讀成果，愿意和小伙伴分享閱讀感受，交換書籍。 3.對(duì)童謠和兒歌產(chǎn)生興趣，喜歡讀童謠和兒歌類的書籍。 教學(xué)重點(diǎn)： 對(duì)童謠和兒歌產(chǎn)生興趣，愿意和同伴分享閱讀感受和書籍。 課時(shí)安排： 1課時(shí)。 第一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、唱兒歌導(dǎo)入 1.播放兒歌《數(shù)鴨子》，全班拍手，跟唱。 2.出示兒歌，指名學(xué)生讀一讀。 數(shù)鴨子 門前大橋下，游過一群鴨。 快來快來數(shù)一數(shù)，二四六七八。 嘎嘎嘎嘎，真呀真多呀！ 數(shù)不清到底多少鴨。 二、讀童謠和兒歌 1.把童謠、兒歌讀正確。 （1）教師過渡：像這樣有節(jié)奏、讀起來特別好聽的童謠、兒歌還有很多，打開課本自己去讀讀。 （2）學(xué)生借助拼音自讀《搖搖船》和《小刺猬理發(fā)》。 （3）指名讀，指導(dǎo)讀正確。 2.熟讀《搖搖船》，初步感受童謠特色。 （1）課件出示母親哄搖籃里的寶寶睡覺的圖片，教師講解：《搖搖船》是一首古老的童謠，媽媽們搖著搖籃哄寶寶睡覺時(shí)，會(huì)輕輕念著它。 （2）欣賞歌曲《搖啊搖，搖到外婆橋》，教師導(dǎo)入：有一首歌曲和這首童謠很像，叫《搖啊搖，搖到外婆橋》。我們一起聽聽。 （3）師生一起拍手讀童謠。 （4）多媒體播放音樂，師生配上動(dòng)作讀。 ①教師示范做動(dòng)作讀。 ②師生一起邊做動(dòng)作邊讀。 設(shè)計(jì)意圖： 讓學(xué)生初步感知童謠的特點(diǎn)，體會(huì)到童謠和我們的生活密不可分。 3.熟讀《小刺猬理發(fā)》。 （1）課件出示第二首兒歌，學(xué)生認(rèn)讀題目和作者。 （2）讀兒歌。 ①教師提出要求：用剛才學(xué)到的方法，邊拍手邊讀，或配上動(dòng)作讀。 ②學(xué)生自由讀兒歌 ③指名讀，全班齊讀 4.感受讀童謠、兒歌的樂趣。 （1）引導(dǎo)交流閱讀感受：你喜歡童謠和兒歌嗎？喜歡它什么？全班自由交流。 （2）邊做游戲，邊讀兒歌。 ①引導(dǎo)：還有很多兒歌是可以邊做游戲邊唱的。出示兒歌： 丟手絹 丟，丟，丟手絹， 輕輕地放在小朋友的后面， 大家不要告訴他。 快點(diǎn)快點(diǎn)捉住他， 快點(diǎn)快點(diǎn)捉住他。 找朋友 找呀找呀，找朋友。 找到一個(gè)好朋友， 敬個(gè)禮，握握手， 你是我的好朋友。再見！ ②多種形式讀兒歌：自由讀、指名讀、齊讀。 ③觀看“丟手絹”游戲視頻。 ④師生示范“找朋友”的游戲。 設(shè)計(jì)意圖： 在反復(fù)朗讀和游戲中，感受童謠、兒歌節(jié)奏、韻律之美，感受讀童謠、兒歌的樂趣，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)童謠、兒歌的喜愛之情。 三、分享童謠和兒歌，交換書籍，制訂閱讀計(jì)劃 1.分享童謠和兒歌。 （1）教師過渡：你一定也讀過、聽過很多有趣的童謠和兒歌，接下來進(jìn)入“童謠、兒歌我來誦”環(huán)節(jié)，小組比一比。 （2）小組競賽。每組隨機(jī)抽1名同學(xué)上講臺(tái)展示自己準(zhǔn)備的童謠或兒歌，拍手讀，或配上動(dòng)作讀。 （3）全班評(píng)選出最受大家喜愛的童謠或兒歌。 2.分享書籍。 （1）出示課本中泡泡里的提示語。 （2）四人一組，組員相互介紹自己準(zhǔn)備的書籍，并自愿交換。 3.指導(dǎo)閱讀整本書籍，制訂閱讀計(jì)劃。 （1）教師出示要推薦童謠或兒歌類書籍，帶著學(xué)生認(rèn)讀書名、編者。 （2）師生一起瀏覽目錄，學(xué)生從中選讀幾首感興趣的童謠或兒歌。 （3）討論制訂閱讀計(jì)劃。 ①小組討論。 ②全班交流。 ③教師出示閱讀計(jì)劃： ★每天讀兩首童謠或兒歌，大聲朗讀。讀熟練后，朗讀或背誦給爸爸媽媽聽。 ★不定期錄制童謠或兒歌朗讀音頻。全班分享欣賞。 ★一個(gè)月后舉行“童謠、兒歌表演誦”班隊(duì)活動(dòng)，表演、誦讀喜歡的童謠或兒歌。

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