教學(xué)目標(biāo)
1.知道公物是供大家共同使用的物品，它是屬于大家的，也是為
大家服務(wù)的。
2.調(diào)查并了解身邊公物的狀況，感知公物與每個(gè)人的關(guān)系，懂得
愛護(hù)公物的重要性，初步樹立愛護(hù)公物的意識(shí)。
3.不損壞公物，自覺愛護(hù)公物。
課時(shí)安排
2課時(shí)
第1課時(shí)
課時(shí)教學(xué)目標(biāo)
1.通過猜謎、交流等活動(dòng)，知道學(xué)校里的公物是供大家共同使用
的，它們?yōu)榇蠹业纳钐峁┝吮憷?br>2.通過體驗(yàn)、調(diào)查、討論等活動(dòng)，了解學(xué)校公物的現(xiàn)狀，思考影
響公物現(xiàn)狀的原因，初步養(yǎng)成愛護(hù)公物的意識(shí)。
教學(xué)過程
一、火眼金睛大搜索
1.猜謎認(rèn)識(shí)公物
(1)導(dǎo)語：同學(xué)們都喜歡猜謎語，老師這里有幾則謎語，請(qǐng)大家
一起來猜一猜。（出示謎語）
①有面又有口，有腳沒有手。書本吃肚內(nèi)，自己不會(huì)走。（謎底：
課桌)
②有位黛姑娘，天生好粉妝。涂來又抹去，偏愛讀書郎。（謎底：
黑板)
③遠(yuǎn)看像車輪，近看像八卦。慣會(huì)出風(fēng)頭，人人都愛它。（謎底：
電扇)
(2)導(dǎo)入新課：剛剛大家猜到的這些謎底都是我們教室里最常用
的物品。在學(xué)校里，像課桌、黑板、電扇這樣的物品，屬于國(guó)家或集
體所有，是供大家共同使用的，被稱為“公共財(cái)物”，也叫“公物”。
(板書：公物)
2.比一比，誰知道的公物最多
(1)引導(dǎo)：你們還知道哪些公物呢？在四人小組內(nèi)說一說，比一
比哪個(gè)小組知道的公物最多。
四人小組交流。
(3)小組匯報(bào)。
預(yù)設(shè)1：教室里的窗簾、電腦等。
預(yù)設(shè)2：校園里的路燈、公共圖書等。
(4)小結(jié)：看來每個(gè)小組的同學(xué)都有“火眼金睛”，找到了這么多
的公物。這些公物都需要我們的愛護(hù)。（板書課題：人人愛護(hù)公物）
二、我們需要你
1.提問
學(xué)校里有很多公物，你喜歡哪一件公物呢？說一說理由。2.交流
學(xué)生交流：我喜歡，因?yàn)?br>預(yù)設(shè)1：我喜歡學(xué)校籃球場(chǎng)，因?yàn)樗鼛Ыo了我許多快樂。
預(yù)設(shè)2：我喜歡閱覽室，因?yàn)樗屛以鲩L(zhǎng)了不少知識(shí)。
3.過渡
想一想，如果學(xué)校里沒有這些公物，我們的學(xué)習(xí)和生活會(huì)受到怎
樣的影響？我們一起來體驗(yàn)一下吧。
4.體驗(yàn)
(1)一分鐘體驗(yàn)活動(dòng)：假如沒有了課桌，你將會(huì)怎樣寫作業(yè)？
(2)教師采訪：你遇到了哪些不方便的事情？當(dāng)時(shí)心里是怎么想
的？
預(yù)設(shè)1：字怎么也寫不好，心里很著急。
預(yù)設(shè)2：找不到像課桌那樣可以方便寫字的地方。
5.小結(jié)
學(xué)校里的公物給我們帶來了便利和快樂，與我們的學(xué)習(xí)生活密切
相關(guān)，我們需要它們。
三、我是小小“調(diào)查員”
1.自主探究：教室公物大調(diào)查
(1)過渡：現(xiàn)在讓我們觀察一下教室的公物。你發(fā)現(xiàn)了什么？
預(yù)設(shè)1：黑板非常干凈，而且沒有劃痕。
預(yù)設(shè)2：書架很干凈，上面的圖書擺放得很整齊。
預(yù)設(shè)3：布告欄很漂亮。
(2)引導(dǎo)：看來大家平時(shí)都很愛護(hù)這些公物。那么你們有沒有發(fā)
現(xiàn)受損的公物呢？
預(yù)設(shè)1：班級(jí)圖書角的書存在折角、涂畫、破損的現(xiàn)象。
預(yù)設(shè)2：課桌椅有受損現(xiàn)象。
(3)追問：看到公物受損，你有什么感受呢？
預(yù)設(shè)1：心里很難過，會(huì)帶來很多的不便。
預(yù)設(shè)2：要提醒大家愛護(hù)公物。
(4)小結(jié)：教室里的公物給大家的學(xué)習(xí)提供了很多便利，我們要
愛護(hù)它們。
2.小組合作：校園公物細(xì)觀察
(1)布置任務(wù)：按小組分發(fā)觀察記錄表（見教材）。
(2)小組活動(dòng)：展開調(diào)查并填寫公物調(diào)查表。
(3)全班匯報(bào)：各小組匯報(bào)調(diào)查結(jié)果，教師匯總各小組調(diào)查結(jié)果。
預(yù)設(shè)1：食堂外面的水龍頭漏水。
預(yù)設(shè)2：乒乓球臺(tái)面凹凸不平了。
預(yù)設(shè)3：樓梯扶手受損了。
(4)討論：這些學(xué)校公物受損了，我們的生活將會(huì)受到什么影響
呢？
(5)小結(jié)：學(xué)校公物不僅給我們的生活和學(xué)習(xí)帶來很多便利和快
樂，而且為美化校園、保障學(xué)生的人身安全發(fā)揮著重要作用。（板書：便利快樂)
四、我是小小“偵查員”
1.小組討論
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有的公物保存完好、干凈整潔，有的公物則有殘缺。
為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象呢？
2.集體交流
公物受損的原因。
預(yù)設(shè)1：我們的使用方法不對(duì)，導(dǎo)致公物受損了。（人為原因）
預(yù)設(shè)2：有些同學(xué)不愛惜公物。（人為原因)
預(yù)設(shè)3：風(fēng)吹日曬、年久失修等原因。（自身原因）
3.采訪
請(qǐng)學(xué)?？倓?wù)主任說一說學(xué)校公物的受損情況和受損原因。
4.小結(jié)
同學(xué)們，這是我們第一次深入地了解校園里的公物。公物給我們
的學(xué)習(xí)和生活提供了很多的幫助，我們應(yīng)該愛護(hù)它。課后，請(qǐng)大家想一想，我們應(yīng)該如何愛護(hù)公物？（板書：愛護(hù)）
板書設(shè)計(jì)
人人愛護(hù)公物
便利
快樂
愛護(hù)
第2課時(shí)
課時(shí)教學(xué)目標(biāo)
1.通過情境體驗(yàn)、換位思考等方法，喚醒使用公物的生活體驗(yàn)，
產(chǎn)生愛護(hù)公物的積極情感。
2.通過榜樣引領(lǐng)、現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)、交流討論等活動(dòng)，初步學(xué)會(huì)愛護(hù)公
物的方法，逐步形成愛護(hù)公物的責(zé)任意識(shí)。
教學(xué)過程
一、課桌椅有故事
1.情境導(dǎo)入，換位思考
(1)引入：放學(xué)了，同學(xué)們都陸陸續(xù)續(xù)地回家啦，教室里變得靜
悄悄的。這時(shí)，課桌椅們開始聊天了。（出示教材圖《課桌椅的對(duì)話》）
(2)提問：猜一猜課桌椅們還會(huì)說些什么？
(3)交流：聽了課桌椅們的聊天，你有什么想說的？
預(yù)設(shè)：沒想到學(xué)生不友好的行為會(huì)讓課桌椅不開心。
預(yù)設(shè)：我們平時(shí)要愛護(hù)它們，保護(hù)它們，不讓它們受傷害。
2.榜樣引領(lǐng)，學(xué)習(xí)愛護(hù)
(1)想一想：為什么視頻中還有一些桌椅能夠完好無損呢？
預(yù)設(shè)：因?yàn)閷W(xué)生平時(shí)愛護(hù)它們。
預(yù)設(shè)：因?yàn)閷W(xué)生能做到輕拿輕放。
(2)說一說：聽了這個(gè)小故事，你有什么感受？
預(yù)設(shè)：我們要愛護(hù)桌椅，否則它們會(huì)受到傷害。
預(yù)設(shè)：課桌椅喜歡跟愛護(hù)它們的學(xué)生交朋友。
(3)做一做：平時(shí)你又是怎樣愛護(hù)桌椅的？如果桌面不小心被弄
臟了，你會(huì)怎么做？請(qǐng)你來試一試。
(4)讀一讀。
我來學(xué)習(xí)擦桌子！
從左到右來回擦，
從上到下來回擦，
角角落落都要擦，
重點(diǎn)污潰重重擦。
(5)辨一辨：有的學(xué)生會(huì)重重地拖凳子，這樣做對(duì)嗎？應(yīng)該怎么
做呢？
預(yù)設(shè)：這樣容易把凳子的腳拖壞。
預(yù)設(shè)：還容易磨壞地面。
(6)練一練：我們一起來練一練擦桌子和輕拿輕放凳子。
(7)小結(jié)：課桌椅是我們的公物好朋友，我們要學(xué)會(huì)愛護(hù)它們哦。
(板書：人人愛護(hù)公物)
二、愛護(hù)公物有方法
1.小組交流
除了課桌椅，學(xué)校里還有哪些公物？你們是怎樣愛護(hù)它們的？四
人小組交流一下吧。
2.全班匯報(bào)
(1)主動(dòng)整理工具箱。
①預(yù)設(shè)：路過工具箱，看見掃把和畚箕被擺放得很亂，我會(huì)把它
們擺放整齊；看到毛巾架上的毛巾掉了，我會(huì)把它們撿起來并掛好。
②追問：看到整齊的公物，你的心情怎么樣？
(板貼：公共工具主動(dòng)理)
(2)勸阻他人不涂畫。
①預(yù)設(shè)：看到一位同學(xué)在墻上亂畫，我就勸他不要這么做。
②追問：你是怎么對(duì)他說的？他聽從了嗎？
(板貼：損害行為友善勸)
(3)想辦法愛護(hù)圖書。
①導(dǎo)語：咱們班有一位特別愛看書的同學(xué)，他最喜歡圖書角啦，
我們一起來看一看他的故事吧。（播放視頻）
②提問：你看出他是怎樣愛護(hù)圖書的嗎？
預(yù)設(shè)：小心使用，輕拿輕放，還要用手把頁面壓平。
③聯(lián)系：小組練習(xí)正確取放圖書的方法。
(板貼：想方設(shè)法來愛護(hù))
三、愛護(hù)公物有行動(dòng)
1.愛護(hù)公物表彰會(huì)
(1)給同學(xué)點(diǎn)贊。
①卡片點(diǎn)贊：你發(fā)現(xiàn)身邊的“愛護(hù)公物小達(dá)人”了嗎？在“小拇
指”卡片上寫下他的姓名，給他點(diǎn)贊。
②)隨機(jī)采訪。
A.你給誰點(diǎn)贊？為他的什么表現(xiàn)點(diǎn)贊？
B.你得到了同學(xué)的點(diǎn)贊后有什么感受？
③送贊：把贊送給對(duì)應(yīng)的“愛護(hù)公物小達(dá)人”
(2)給自己點(diǎn)贊。
①說一說自己愛護(hù)公物的行為。
②你得到了幾片花瓣？
③你少了哪一片花瓣？以后你準(zhǔn)備怎么做？
2.招募公物管理員
導(dǎo)語：教室里有許多公物，需要專門有人管理，所以班里要招募
公物管理員，包括圖書管理員、黑板管理員、電燈管理員等。
(1)想一想：除了以上這些管理員，你還能想到哪些公物管理員？
(2)說一說：你想要爭(zhēng)做什么管理員，準(zhǔn)備怎么做呢？
四、課堂總結(jié)
學(xué)習(xí)了《人人愛護(hù)公物》這一課，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)校公物真不少，我
們的學(xué)習(xí)和生活都離不開公物的幫助。讓我們一起來讀一讀黑板上的兒歌，記住這些愛護(hù)公物的好辦法，爭(zhēng)取成為公物真正的好朋友。
板書設(shè)計(jì)
人人愛護(hù)公物
學(xué)校公物真不少，
生活學(xué)習(xí)它來幫。
小朋友們講文明，
輕拿輕放常擦洗，
公共工具主動(dòng)理，
損害行為友善勸。
想方設(shè)法來愛護(hù)，
愛護(hù)公物我們行。

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版本： 統(tǒng)編版（2024）

年級(jí)： 一年級(jí)上冊(cè)（2024）

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