江蘇省宿遷市沭陽縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)聯(lián)考2024-2025學(xué)年七年級上學(xué)期10月月考語文試卷（解析版）-試卷下載-教習(xí)網(wǎng)

1.閱讀下面的文字，完成問題。
打開七年級上冊的語文課本，讓我們暢游書海，感受到無限風(fēng)光。在這里我們尋覓四季的蹤跡，欣賞色彩斑①_______（lán）的大自然。輕風(fēng)流水應(yīng)和著牧童②_______（liá）亮的短笛聲，讓春③蒞_______臨人間；可愛的水藻把終年④貯_______蓄的綠色全拿出來，奉獻(xiàn)給溫晴的濟(jì)南…… 甲站在新的歷史起點(diǎn)，在語文的世界里徜徉，我們不忘初心，砥礪前行！
（1）根據(jù)語境，依次寫出相應(yīng)的拼音和漢字。
色彩斑①________（lán） ②_______（liá）亮
③蒞_______臨 ④貯_______蓄
（2）下列句子填入文中甲處，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）
①走近語文，讓我們面對生活的困境不再迷惘
②享受語文，我們的人生更加絢麗多彩
③遇見語文，黑暗的世界也變得花團(tuán)錦簇，美不勝收
A.①②③B.③②①C.①③②D.③①②
（3）劃線句子有語病，請寫出修改方案。
打開七年級上冊的語文課本，讓我們暢游書海，感受到無限風(fēng)光。
修改方案：___________________
【答案】（1）①斕 ②嘹 ③lì ④zhù
（2）D
（3）刪去“讓”
【解析】
（1）本題考查字音字形。
色彩斑斕，sè cǎi bān lán ，形容色彩錯雜燦爛的樣子，非常鮮艷多彩。
嘹亮，liá liàng ，（聲音）清晰響亮。
蒞臨，lì lín ，來到；來臨（多用于貴賓）。
貯蓄，zhù xù ，儲存；積聚。
（2）本題考查句子排序銜接。
三個句子都與“語文”有關(guān)，分別描述了“語文”的作用和影響。分析句子之間的邏輯關(guān)系可知，三個句子從“遇見語文”到“走近語文”再到“享受語文”，層層遞進(jìn)，表達(dá)了與“語文”相遇、相知和享受的過程。所以排序?yàn)椋孩邰佗?。這個選項(xiàng)的三個句子層層遞進(jìn)，邏輯清晰，符合語境。
（3）本題考查病句修改。
成分殘缺，缺少主語，刪去“讓”。
2.詩句填空。
【答案】（1）楊花落盡子規(guī)啼（2）聞道龍標(biāo)過五溪（3）吹面不寒楊柳風(fēng)
（4）秋風(fēng)蕭瑟（5）洪波涌起（6）枯藤老樹昏鴉（7）小橋流水人家
（8）古道西風(fēng)瘦馬（9）海日生殘夜（10）江春入舊年
二、【論·交友之道】第二小組選擇了“交友之道”作為研討內(nèi)容，請你參與。
3.孔子說：“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？”關(guān)于交友每個人都有自己交友的原則，第二組同學(xué)邀請你參加“交友之道”語文綜合性學(xué)習(xí)活動，請完成以下任務(wù)。
（1）開展交友名言集萃活動，請?jiān)谙铝羞x項(xiàng)中挑選出與交友無關(guān)的兩項(xiàng)（）
A.業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨?！n愈
B.君子之交淡若水，小人之交甘若醴?！f子
C.相知無遠(yuǎn)近，萬里尚為鄰。——張九齡
D.萬兩黃金容易得，知心一個也難求。——曹雪芹
E.聰明出于勤奮，天才在于積累?！A羅庚
（2）請參照（1）項(xiàng)活動欄目，再擬一項(xiàng)活動欄目。
活動欄目：______________________________。
（3）你的同學(xué)小明為了請朋友吃零食、看電影，最近經(jīng)常向家長伸手要錢，和校外那些行為習(xí)慣比較差的人走得較近。作為他的好朋友，你該如何勸說他？（至少引用一個有關(guān)交友的成語或一句有關(guān)交友的諺語、格言、詩句）
【答案】（1）AE
（2）示例：“交友詩詞誦讀會”“交友故事繪畫展”“交友之道演講賽”
（3）示例：小明，你好！我知道你是一個仗義大方的人，只是“君子之交淡如水”，真正的朋友不是靠金錢來維系的，只有志同道合的朋友才是真正的朋友，以后我們要盡量遠(yuǎn)離那些酒肉朋友，你說是不是呢？
【解析】
（1）本題考查詞句理解。
A.強(qiáng)調(diào)的是學(xué)業(yè)、做事要勤奮、善于思考，與交友沒有關(guān)系；
B.君子之間的交情像水一樣清淡，小人之間的交往像甜酒一樣甘濃。這句話是在談?wù)摬煌愋偷慕挥褷顟B(tài)，與交友有關(guān)；
C.表達(dá)了真正的相知之人不受距離的限制，即使相隔萬里也如鄰居一般親近，體現(xiàn)了對友情超越距離的理解，與交友有關(guān)；
D.強(qiáng)調(diào)了知心朋友的難得，與交友有關(guān)；
E.強(qiáng)調(diào)聰明和天才來自于勤奮與積累，與交友毫無關(guān)聯(lián)；
（2）本題考查活動設(shè)計(jì)。
作答時，要參照第一項(xiàng)活動欄目“交友名言集萃”來擬寫另一項(xiàng)活動欄目，如演講比賽、辯論會、主題班會、手抄報(bào)設(shè)計(jì)、黑板報(bào)、征文比賽等，按照“交友+活動形式”的格式來設(shè)計(jì)。
示例：“交友角色扮演劇”“交友心得交流會”。
（3）本題考查勸說詞。
題目要求以朋友的身份對小明進(jìn)行勸說，旨在引導(dǎo)他樹立正確的消費(fèi)觀、交友觀，并幫助他認(rèn)識到當(dāng)前行為的潛在危害。勸說內(nèi)容應(yīng)該包括對小明當(dāng)前行為的分析，指出其可能帶來的負(fù)面影響，如經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)、學(xué)業(yè)影響、不良習(xí)慣的養(yǎng)成等。同時，要強(qiáng)調(diào)真正的友情應(yīng)該建立在什么基礎(chǔ)上，如相互尊重、理解、支持等。另外，要巧妙引用相關(guān)成語、諺語，如“君子之交淡如水”，強(qiáng)調(diào)真正的友情不需要過多的物質(zhì)交換。也可以引用一些關(guān)于友情、自律、成長的格言或詩句，如“近朱者赤，近墨者黑”、“物以類聚，人以群分”等，以增強(qiáng)勸說的說服力。在勸說過程中，先表達(dá)對小明的理解和關(guān)心，讓他感受到你的善意和真誠。要給予小明積極的鼓勵和支持，讓他有信心改變當(dāng)前的行為和交友方式。
示例：小明，我知道你重情義，但真正的友情不是靠金錢來維持的。古人云：“君子之交淡如水”，真正的朋友應(yīng)該建立在相互尊重和理解的基礎(chǔ)上，而不是物質(zhì)上的交換。我們應(yīng)該謹(jǐn)慎選擇朋友，近朱者赤，近墨者黑，別讓這些不良習(xí)慣影響了你。希望你能理解，我們一起努力，做更好的自己。
三、【探·人文之美】第三小組選擇了“人文之美”作為研討內(nèi)容，請你參與。
【活動一：讀懂典籍，體味經(jīng)典】（12分）
4.下列對《朝花夕拾》中作品的解說有誤的一項(xiàng)是（）
A.“似乎昆蟲也要貞節(jié)，續(xù)弦或再醮，連做藥的資格也喪失了”是《父親的病》中極具諷刺意味的句子，表現(xiàn)魯迅先生對傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的質(zhì)疑。
B.魯迅先生在《朝花夕拾》中以飽含深情的筆觸，刻畫了一個個鮮活的人物形象，給讀者留下難以忘懷的印象。如令他十分厭煩嫌棄的保姆阿長。
C.《藤野先生》記敘了藤野先生為魯迅修改解剖圖、詢問中國女人裹腳等事，歌頌了藤野治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，沒有民族偏見的品格。
D.《二十四孝圖》中作者分析了“老萊娛親”、“郭巨埋兒”等故事，揭示了封建孝道的虛偽和殘酷。
【答案】B
【解析】本題考查對名著內(nèi)容的理解。
B.在《朝花夕拾》中，魯迅對阿長的情感是復(fù)雜而多面的。他既對阿長的某些行為感到不滿和厭煩，又對她對自己的關(guān)愛和照顧心存感激。事實(shí)上，阿長對魯迅的關(guān)愛和照顧也是顯而易見的，尤其是她為魯迅買來《山海經(jīng)》這一舉動，更是深深打動了魯迅，使他對阿長產(chǎn)生了深厚的感情。因此，將阿長簡單地描述為“令他十分厭煩嫌棄的保姆”是不準(zhǔn)確的。
5.同學(xué)們打算把《朝花夕拾》的相關(guān)內(nèi)容編成話劇，搜集了一些有關(guān)人物對話的素材，請你幫忙選出人物姓名，填選項(xiàng)。
A.陳蓮河 B.范愛農(nóng) C.父親
【答案】①B ②C ③A
【解析】本題考查名著人物形象。
第一空：“殺的殺掉了，死的死掉了，還發(fā)什么屁電報(bào)呢?！边@句話出自魯迅的《朝花夕拾》中的《范愛農(nóng)》一文，是范愛農(nóng)在得知一些革命者被害后的憤慨之言。他對于革命者被害感到悲痛和憤怒，同時對于革命的現(xiàn)狀和未來感到迷茫和無奈。這句話體現(xiàn)了范愛農(nóng)直率、激進(jìn)的性格特點(diǎn)，也反映了他在革命道路上的掙扎和困惑。
第二空：“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會?！边@句話出自《五猖會》，是魯迅的父親在要求他背誦《鑒略》時說的話。這句話體現(xiàn)了封建家長制下父親對兒子的嚴(yán)厲管教，以及兒童在封建禮教束縛下的無奈與痛苦。
第三空：“我想，可以請人看一看，可有什么冤愆……醫(yī)能醫(yī)病，不能醫(yī)命。對不對？自然，這也許是前世的事……”這句話是陳蓮河在魯迅父親病重時所說的話，他作為庸醫(yī)，不僅醫(yī)術(shù)不高，還故弄玄虛，將病情歸咎于前世冤愆等迷信說法，體現(xiàn)了他的虛偽與無能。在《父親的病》一文中，陳蓮河的形象被刻畫得十分鮮明，這句話正是他醫(yī)術(shù)不精、推卸責(zé)任的典型表現(xiàn)。
6.讀《朝花夕拾》的十篇散文，我們看到了具有戰(zhàn)斗精神的魯迅，飽含深情的魯迅，富有童真童趣的魯迅……請結(jié)合相關(guān)篇目及閱讀體驗(yàn)，仿照示例，談?wù)勀愕目捶ā?br>示例：我看到了具有戰(zhàn)斗精神的魯迅，如《二十四孝圖》中，魯迅堅(jiān)決捍衛(wèi)白話文，對虛偽的封建孝道進(jìn)行猛烈抨擊，展現(xiàn)了魯迅勇猛的“斗士”的一面。
【答案】示例一：我看到了飽含深情的魯迅，如《阿長與〈山海經(jīng)〉》中，魯迅深情回憶了保姆阿長，表達(dá)了對這位普通勞動?jì)D女的敬意和懷念。
示例二：我看到了富有童真童趣的魯迅，如《從百草園到三味書屋》中，魯迅在百草園拔何首烏，摘覆盆子，雪地捕鳥……生活充滿了樂趣。
【解析】本題考查仿寫和名著閱讀思考。
根據(jù)題目要求，可以確定幾個分析魯迅形象的角度，如“具有戰(zhàn)斗精神的魯迅”“飽含深情的魯迅”“富有童真童趣的魯迅”等。在確定分析角度后，需要從《朝花夕拾》中選擇與這些角度相關(guān)的篇目。然后，仔細(xì)閱讀這些篇目，找出能夠體現(xiàn)魯迅形象特征的分析點(diǎn)。在找到分析點(diǎn)后，需要組織語言，將分析點(diǎn)清晰地表達(dá)出來?？梢苑抡疹}目給出的示例，采用“我看到了……的魯迅，如《……》中，魯迅……，展現(xiàn)了（表達(dá)了）……”的結(jié)構(gòu)進(jìn)行表述。
示例一：我看到了具有批判精神的魯迅，如《父親的病》中，魯迅對庸醫(yī)誤人、故弄玄虛的行徑進(jìn)行了深刻的揭露和批判，顯示出他對社會現(xiàn)象的敏銳洞察和深刻思考。
示例二：我看到了善于反思的魯迅，如《五猖會》中，魯迅回憶了兒時父子之間一場微妙的沖突，批判了封建思想習(xí)俗的不合理，表達(dá)了對封建教育制度對兒童天性的摧殘的強(qiáng)烈譴責(zé)。
7.如果魯迅要為《朝花夕拾》中的人物建一個群名為“溫馨的回憶”的微信群，下面人物中有的不會被邀請。你認(rèn)為不會被邀請的人是誰？請說明理由。
壽鏡吾先生阿長孔乙己范愛農(nóng) 衍太太
【答案】示例一：衍太太。衍太太是《朝花夕拾》中的人物。在《瑣記》和《父親的病》兩篇文章中出現(xiàn)。她在魯迅的父親臨死時，一直慫恿他喊父親的名字，鼓勵小孩子吃冰，打旋，慫恿魯迅看黃色書籍，唆使魯迅去偷母親的首飾并散布謠言，總盼著鄰家小孩干壞事?？傮w來說，衍太太是一個心術(shù)不正的、令人憎惡的、自私自利的、愛推卸責(zé)任的市儈形象。對作者來說，衍太太并不能帶給作者“溫馨的回憶”。所以不會被邀請。
示例二：孔乙己?？滓壹翰皇恰冻ㄏκ啊分械娜宋铮切≌f中虛構(gòu)的人物。所以不會被邀請。
【解析】本題考查名著人物形象分析。
魯迅的《朝花夕拾》是一部回憶性散文集，其中蘊(yùn)含了他對過去生活的深情回憶和感慨。本題要求分析哪些人物不會被魯迅邀請加入名為“溫馨的回憶”的微信群，需要從《朝花夕拾》中的人物中篩選出與“溫馨的回憶”不符或形象負(fù)面的人物。在了解了每個人物的基本情況后，需要分析他們與“溫馨的回憶”這一主題的關(guān)系。判斷哪些人物的形象和經(jīng)歷符合溫馨、美好的回憶，哪些則不符合或帶有負(fù)面色彩。
首先，孔乙己不是《朝花夕拾》中的人物，是小說中虛構(gòu)的人物。所以不會被邀請。
壽鏡吾先生：作為魯迅在三味書屋的私塾老師，壽鏡吾先生對魯迅有著積極的影響，他的嚴(yán)格要求和淵博學(xué)識給魯迅留下了深刻的印象。壽鏡吾先生的形象在魯迅的回憶中是正面的，因此他很可能被邀請加入“溫馨的回憶”微信群。
阿長：阿長是魯迅兒時的保姆，雖然她有些粗俗和迷信，但她對魯迅的關(guān)愛和照顧也是顯而易見的，尤其是她為魯迅買來《山海經(jīng)》這一舉動，讓魯迅深受感動。因此，阿長作為魯迅童年時期的重要人物，也會被邀請加入微信群。
范愛農(nóng)：范愛農(nóng)是一位在革命中掙扎的悲情人物，與魯迅雖志同道合，但他的回憶中卻更多帶著深沉的憂傷與不屈的抗?fàn)帯Ｋ脑庥雠c命運(yùn)，讓人感受到的是時代的滄桑與革命的艱辛，而非溫馨的回憶。因此，范愛農(nóng)或許不會被邀請加入“溫馨的回憶”微信群。
衍太太：衍太太是一個在魯迅回憶中并不討喜的角色。在《瑣記》和《父親的病》兩篇文章中出現(xiàn)。她虛偽做作，常教唆孩童做壞事，讓魯迅對其深感厭惡。她的形象與“溫馨的回憶”格格不入，更多的是帶給人不愉快與反感的情緒。因此，衍太太不會被邀請加入這個充滿美好回憶的微信群。
示例一：范愛農(nóng)。范愛農(nóng)是魯迅在日本留學(xué)期間結(jié)識的朋友，后來成為他的同事和戰(zhàn)友。雖然范愛農(nóng)的形象在魯迅的回憶中是正面的，但他與魯迅的交往更多涉及革命和斗爭的話題，而非溫馨的家庭或童年回憶。因此，從“溫馨的回憶”這一主題出發(fā)，范愛農(nóng)不會被邀請加入微信群。
示例二：衍太太。衍太太是魯迅在《瑣記》中提到的一個人物，她表面上對孩子們好，實(shí)際上卻心懷惡意，經(jīng)常慫恿孩子們吃冰、打旋子，甚至鼓勵他們偷東西。衍太太的形象在魯迅的回憶中是負(fù)面的，因此她不會被邀請加入“溫馨的回憶”微信群。
【活動二：比讀詩文，領(lǐng)悟心境】（7+17分）
于郡城送明卿①之江西
[明]李攀龍
青楓颯颯雨凄凄，秋色遙看入楚②迷。
誰向孤舟憐逐客③，白云相送大江西。
【注】①明卿：作者的好友。②楚：楚地。③逐客：被貶逐的官員，這里指明卿。
8.詩歌中“秋色遙看入楚迷”一句中哪個字最有意蘊(yùn)？請簡析。
9.《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》后兩句與本詩后兩句在修辭手法和情感表達(dá)上有何相同之處？請簡要分析。
【答案】8.該句中的“迷”字用得好。“迷”寫出了地方的遙遠(yuǎn)，遠(yuǎn)到都看不清楚了。所以這里表現(xiàn)出對于朋友的同情，要被貶到那么遙遠(yuǎn)的地方去。
9.修辭：運(yùn)用了擬人修辭。甲詩把月亮當(dāng)作人去寫；乙詩把白云當(dāng)作人去寫。情感：甲詩將月亮當(dāng)作人，月亮送朋友離開，其實(shí)是表述了詩人對于朋友的不舍之情；乙詩把白玉當(dāng)作人，寫白云送朋友，同樣表達(dá)了對于朋友的不舍。
【解析】
【8題詳解】
本題考查詩歌的煉字。
“秋色遙看入楚迷”句意：遙看遠(yuǎn)方的秋色，楚地一片迷蒙。這句詩中的“迷”字用得好。這個字不僅描繪了秋色的朦朧和深遠(yuǎn)，更蘊(yùn)含了詩人對友人被貶逐到遙遠(yuǎn)楚地的深深同情和憂慮。“迷”字在這里有多重含義。首先，它直觀地表現(xiàn)了楚地的遙遠(yuǎn)和模糊，仿佛那片土地被秋色和距離所籠罩，變得難以看清。這種模糊和遙遠(yuǎn)，不僅是對地理空間的描述，更是對友人未來命運(yùn)的未知和不確定性的隱喻。其次，“迷”字也表達(dá)了詩人對友人的深深關(guān)切和同情。友人即將被貶逐到那樣一個遙遠(yuǎn)而陌生的地方，前途未卜，命運(yùn)多舛。詩人用“迷”字，將自己對友人的擔(dān)憂和不舍之情，以及對友人未來命運(yùn)的深深憂慮，都凝聚在了這個字里。
【9題詳解】
本題考查對比閱讀。
修辭手法：兩首詩都運(yùn)用了擬人修辭。在李白的詩中，“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”詩人將月亮擬人化，賦予其人的情感和行動能力，仿佛月亮能夠懂得詩人的愁緒，并主動承擔(dān)起傳遞愁心的任務(wù)，陪伴友人直到遙遠(yuǎn)的夜郎西。而在本詩中，“白云相送大江西”詩人則將白云擬人化，讓白云成為送別的使者，陪伴著被貶逐的友人前往江西。這種擬人化的修辭手法，使得自然景物仿佛具有了生命和情感，增強(qiáng)了詩歌的感染力。
情感表達(dá)：兩首詩都表達(dá)了詩人對友人的不舍之情。在李白的詩中，詩人通過明月寄托自己的愁緒和對友人的關(guān)懷，表現(xiàn)出對友人被貶逐的同情和不舍。而在本詩中，詩人則以白云相送，表達(dá)了對友人被貶逐到遙遠(yuǎn)江西的深深同情和不舍。兩首詩都通過自然景物的擬人化，將詩人的情感巧妙地傳達(dá)給了讀者，讓人感受到詩人對友人的深厚情誼。
【甲】
陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲，客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中，日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。
（《世說新語·方正》）
【乙】
陳元方年十一時，候袁公。袁公問曰：“賢家君在太丘，遠(yuǎn)近稱之，何所履行？”元方曰：“老父在太丘，強(qiáng)者綏①之以德弱者撫之以仁恣其所安久而益敬?！痹唬骸肮峦邍L為鄴令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？”元方曰：“周公、孔子，異世而出，周旋動靜②，萬里如一。周公不師孔子，孔子亦不師周公?！?br>（《世說新語·政事》）
【注】①綏：安撫，體恤。②周旋動靜：這里指思想和行動。
10.解釋下列劃線字的意思。
（1）陳太丘與友期行（）（2）下車引之（）
（3）元方入門不顧（）（4）不知卿家君法孤（）
11.用“/”給下面句子斷句。（限斷3處）
強(qiáng)者綏之以德弱者撫之以仁恣其所安久而益敬
12.用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。
賢家君在太丘，遠(yuǎn)近稱之，何所履行？
13.【甲】【乙】兩文都出自《世說新語》，請根據(jù)【助讀資料卡】，結(jié)合兩文內(nèi)容，談?wù)勱愒降摹胺秸斌w現(xiàn)在哪些方面。
助讀資料卡
方正、指人行為、品性正直，合乎道義。這是魏晉名士十分重視的優(yōu)良品德。它既指堅(jiān)持行為準(zhǔn)則、道德規(guī)范和相應(yīng)禮節(jié)，也指實(shí)事求是地對待或處理問題。
14.下列對選文理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）
A.元方是從信用和禮貌兩個方面反駁他父親的友人的。從信用方面，是父親友人失約在先：從禮貌方面，是父親友人當(dāng)著元方的面罵元方的父親。
B.“怒”與“慚”寫客人被陳元方反駁前后的神態(tài)變化，不僅使文章語言生動形象，同時也表明客人是一個知錯能改的人。
C.古人稱謂有謙稱和尊稱的區(qū)別，會用到謙辭和敬辭，文中的“尊君”和“家君”分別是尊稱對方父親和謙稱自己的父親；而常說的“賢弟”屬于謙辭，“愚兄”屬于敬辭。
D.甲文表明守信對于處世立身的重要性，告誡人們要做一個知錯就改、言而有信的人。
【答案】10.（1）約定（2）牽、拉（3）回頭看（4）效法、學(xué)習(xí)
11.強(qiáng) 者綏之以德/ 弱者撫之以仁/ 恣其所安/ 久而益敬。
12.你賢德的父親在太丘，遠(yuǎn)近的人都贊揚(yáng)他，他都做了些什么呢？
13.甲文面對父親朋友的責(zé)難，元方有禮有據(jù)的指出其無禮無信，可見元方的明白事理（懂禮識儀）、勇敢；元方面對父親朋友的“入門不顧”，可見其剛正、直率。乙文借周公和孔子的例子，暗示袁公和我父親就像孔子周公一樣都很厲害，誰也沒效法誰。既照顧了對方的體面，又保存了父親的尊嚴(yán)，不卑不亢；又可見其冷靜機(jī)敏，實(shí)事求是地對待或處理問題。所以這兩者都?xì)w入《方正》篇。
14.C
【解析】
【10題詳解】
本題考查文言詞語理解。
（1）句意：陳太丘和朋友相約同行。期：約定。
（2）句意：下了車想去拉元方的手。引：牽、拉。
（3）句意：元方頭也不回地走進(jìn)家門。顧：回頭看。
（4）句意：不知是令尊學(xué)我。法：效法、學(xué)習(xí)。
【11題詳解】
本題考查文言文斷句。
“強(qiáng)者綏之以德”和“弱者撫之以仁”是兩個并列的句子結(jié)構(gòu)，都遵循了“主語+謂語+賓語+狀語”的語法模式。其中，“強(qiáng)者”和“弱者”是主語，“綏”和“撫”是謂語，“之”是賓語（代指前面提到的“強(qiáng)者”和“弱者”），“以德”和“以仁”是狀語，說明綏撫的方式。因此，將這兩個句子分開斷句?！绊渌病币馑际亲屓藗冏鲂陌怖淼玫氖?，進(jìn)一步闡述了實(shí)施這些策略或方法后所達(dá)到的效果，在其后斷句?！熬枚婢础弊鳛榭偨Y(jié)性的句子，與前文形成了自然的過渡。
故斷句為：強(qiáng)者綏之以德/弱者撫之以仁/ 恣其所安/久而益敬。
【12題詳解】
本題考查文言文翻譯。
注意重點(diǎn)字詞：賢：在此處是敬辭，用于稱呼對方或?qū)Ψ接H屬，表示尊敬；家君：家父；稱：稱贊；何所：哪里，怎么；履行：執(zhí)行、實(shí)踐。
【13題詳解】
本題考查對文章內(nèi)容主旨的把握。
在甲文中，陳元方面對父親朋友的責(zé)難，他并沒有因?yàn)閷Ψ绞情L輩而退縮或妥協(xié)。相反，他有禮有據(jù)地指出了對方無禮無信的行為。他首先指出友人“日中不至，則是無信”，即不守信用；接著又指出友人“對子罵父，則是無禮”，即不尊重長輩。這種明白事理（懂禮識儀）、勇敢無畏的態(tài)度，正是他“方正”品質(zhì)的重要體現(xiàn)。同時，當(dāng)友人下車想要拉他時，他“入門不顧”，這種剛正不阿、直率坦誠的性格也進(jìn)一步彰顯了他的“方正”。
在乙文中，陳元方面對袁公的詢問，他并沒有直接回答誰效法了誰，而是巧妙地借用了周公和孔子的例子。他說：“周公、孔子，異世而出，周旋動靜，萬里如一。周公不師孔子，孔子亦不師周公。”這句話既暗示了袁公和自己的父親就像周公和孔子一樣都很厲害，無需相互效法；又照顧了對方的體面，避免了直接評價(jià)袁公政績的尷尬。這種冷靜機(jī)敏、實(shí)事求是地對待或處理問題的態(tài)度，同樣是他“方正”品質(zhì)的重要體現(xiàn)。
因此，無論是甲文中面對父親朋友的責(zé)難時的勇敢無畏、剛正不阿；還是乙文中面對袁公的詢問時的冷靜機(jī)敏、實(shí)事求是，陳元方都展現(xiàn)出了“方正”的品質(zhì)。結(jié)合助讀資料卡內(nèi)容“方正，指人行為、品性正直，合乎道義。這是魏晉名士十分重視的優(yōu)良品德。它既指堅(jiān)持行為準(zhǔn)則、道德規(guī)范和相應(yīng)禮節(jié)，也指實(shí)事求是地對待或處理問題”可知，這兩篇文章都將他歸入《方正》篇，以表彰他的優(yōu)秀品質(zhì)和道德風(fēng)范。
【14題詳解】
本題考查對文章的理解和分析。
C.“‘賢弟’屬于謙辭，‘愚兄’屬于敬辭”錯誤?！百t弟”是敬辭，用于稱呼比自己年幼的男性朋友或同輩，表示對其的尊重和親近；而“愚兄”則是謙辭，用于自稱，表示自己在對方面前的謙遜和自謙。
參考譯文：
【甲】陳太丘和朋友相約同行，約定的時間在正午，過了正午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當(dāng)時年齡七歲，在門外玩耍。陳太丘的朋友問元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒有到，已經(jīng)離開了?！庇讶吮闵鷼獾卣f道：“真不是君子??！和別人相約同行，卻丟下別人先離開了。”元方說：“您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對著孩子罵父親，就是沒有禮貌?！迸笥迅械綉M愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進(jìn)家門。
【乙】陳元方（即陳紀(jì)）十一歲時，去拜會袁公（紹）。袁公問：“你賢良的父親任太丘長，遠(yuǎn)近的人都稱贊他，他到底做了些什么？”元方說：“家父在太丘對強(qiáng)者用德行去安撫；對弱者用仁慈去體恤，讓人們做心安理得的事，久而久之，大家就對他老人家越來越敬重?！痹f：“我從前曾當(dāng)過鄴縣縣令，正是這樣做的。不知是令尊學(xué)我，還是我學(xué)令尊？”元方說：“周公、孔子生在不同時代，雖然相隔遙遠(yuǎn)，但他們的所作所為卻是那么一致。周公不效法孔子，孔子也不效法周公?！?br>【活動三：品析散文，感受詩情】（10+15分）
閱讀下面的文字，完成下面小題。
【甲】
雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？矗衽Ｃ?，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)夫，披著蓑，戴著笠的。他們的草屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。
（朱自清《春》
【乙】
當(dāng)田野上染上一層金黃，各種各樣的果實(shí)搖著鈴鐺的時候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的婦人，顯得端莊而又沉靜了。這時候，雨不大出門。田野上幾乎總是金黃的太陽。也許，人們都忘記了雨。成熟的莊稼地等待收割，金燦燦的種子需要曬干，甚至紅透了的山果也希望最后的曬甜。忽然，在一個夜晚，窗玻璃上發(fā)出了響聲，那是雨，是使人靜謐、使人懷想、使人動情的秋雨?。√炜帐前档?，但雨卻閃著光；田野是靜的，但雨在傾訴著。頓時，你會產(chǎn)生一脈悠遠(yuǎn)的情思。也許，在人們勞累了一個春夏，在收獲已經(jīng)在大門口的時候，多么需要安靜和沉思啊！雨變得更輕，也更深情了，水聲在屋檐下，水花在窗玻璃上，會陪伴著你的夜夢。如果你懷著那種快樂感的話，那白天的秋雨也不會使人厭煩。你只會感到更高邈、深遠(yuǎn)，并讓凄冷的雨滴，去純凈你的靈魂，而且一定會遙望到在一場秋雨后將出現(xiàn)一個更凈美、開闊的大地。
（劉湛秋《雨的四季》
【丙】
那水呢，不但不結(jié)冰，倒反在綠萍上冒著點(diǎn)兒熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢?？窗桑沙吻宓暮铀峡窗?，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個的是塊空靈的藍(lán)水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團(tuán)花的灰色樹影。
（老舍《濟(jì)南的冬天》）
15.在括號中寫出以上文段中加點(diǎn)詞語的詞性。
金黃（）感到（）那些（）上（）
16.根據(jù)文段內(nèi)容，下列說法錯誤的是（）
A.【甲】文畫線的句子“像牛毛，像花針，像細(xì)絲”，這三個比喻的側(cè)重點(diǎn)不同：比作“牛毛”強(qiáng)調(diào)的是“柔”，比作“花針”強(qiáng)調(diào)的是“細(xì)”，比作“細(xì)絲”強(qiáng)調(diào)的是“密”。
B.【乙】文畫線的句子突出了秋雨的端莊，領(lǐng)起下文。
C.【丙】文反復(fù)寫水藻的綠，意在襯托出水的清澈和溫暖，表現(xiàn)出濟(jì)南冬天之溫晴，進(jìn)而表達(dá)作者對濟(jì)南冬天的喜愛和贊美之情。
D.【甲】文在寫雨時側(cè)重描寫，正面描繪和側(cè)面烘托相結(jié)合?！疽摇课脑趯懹陼r側(cè)重抒情，寫秋雨一筆帶過，感受與聯(lián)想著墨較多，多虛寫。
17.分別概括【甲】【乙】【丙】三文中“雨”或“水”的特點(diǎn)。
【答案】15.①形容詞 ②動詞 ③代詞 ④名詞
16.A
17.甲文中的雨細(xì)、密、輕柔、綿長。乙文中的雨端莊而又沉靜、凄冷。丙文中的水暖、清、亮、靜。
【解析】
【15題詳解】
本題考查詞性的辨析。
金黃，是形容顏色的詞語，所以是形容詞。
感到，是寫人的心理和感覺，所以是動詞。
那些，表示遠(yuǎn)指，指代下面提到的長枝垂柳，所以是指示代詞。
上，是表示方位的名詞。
【16題詳解】
本體考查對文章內(nèi)容和語句的理解。
畫線句子“像牛毛，像花針，像細(xì)絲”運(yùn)用比喻、排比的修辭，牛毛是細(xì)的，花針是亮的，細(xì)絲則是柔而綿長的，所以這一句寫出了春雨的細(xì)、密、亮、閃爍而綿長的特點(diǎn)。而選項(xiàng)中說“牛毛”強(qiáng)調(diào)的是“柔”，比作“花針”強(qiáng)調(diào)的是“細(xì)”，比作“細(xì)絲”強(qiáng)調(diào)的是“密”錯誤。應(yīng)該是“牛毛”強(qiáng)調(diào)的是“細(xì)”，比作“花針”強(qiáng)調(diào)的是“亮、閃爍”，比作“細(xì)絲”強(qiáng)調(diào)的是“綿長”。
【17題詳解】
本題考查對材料內(nèi)容的理解與分析。
由甲文“像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著”可知，甲文中的雨細(xì)、密、輕柔、綿長。由乙文“雨，似乎也像出嫁生了孩子的婦人，顯得端莊而又沉靜了”可知，乙文中的雨端莊而又沉靜、凄冷。由丙文“倒反在綠萍上冒著點(diǎn)兒熱氣”“自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個的是塊空靈的藍(lán)水晶”可知，丙文中的水暖、清、亮、靜。
閱讀下面的文章，完成下面小題。
秋之聲
涂玉國
①“風(fēng)吹一片葉，萬物已驚秋?！币蝗~落，天下秋。秋天的天空分外明凈過遠(yuǎn)，一行行高大的法國梧桐樹站在這曠遠(yuǎn)的天空下，變得分外渺小寂寥，那枝頭上片片枯黃闊大的葉子，在寂寂的秋風(fēng)中無力地翻卷著，發(fā)出眷戀的“唰唰”“嘩嘩”的回響，這回響似慢板輕歌，一聲聲地?fù)粼谛纳?，讓心一陣陣揪緊，頓生無限惆悵。那黃葉落地的聲音，更像無奈的嘆息，撥動著內(nèi)心的琴弦，有些蕭瑟，有些悲涼，有些落寞。
②秋雨涼，加衣裳。伴隨秋風(fēng)的是一場更比一場乘涼的秋雨，把夏日最后一縷暑熱趕到季節(jié)的深處。那紛紛飄落的細(xì)雨如霧如煙，落在褐黃的葉子上發(fā)出春蠶食桑般的“沙沙”的聲音。與春雨不同的是，春天的雨溫潤、靈動，秋天的雨冰涼、綿長，更易讓人多愁善感，滋長紛亂的心事。偶爾，秋雨也有激烈的時候，落在樹葉上、落在大地上，發(fā)出“嗤嗤”“嘶嘶”的聲音，伴隨著急促的風(fēng)，敲在玻璃窗戶上，發(fā)出“呯呯”“叮?！钡那脫袈?，這些聲音盡管充滿力度、富有張力，但與夏天的猛烈聲相比還是溫婉、低沉了很多。聽著這聲音，仿佛坐在一葉小舟上，隨聲音的波浪起起伏伏，充滿了平平仄仄的韻律與詩意。
③秋天，更多的聲音是熱烈的，豐富的，多彩的，歡樂的，興奮的。金黃的稻浪，鬧騰在秋風(fēng)里，發(fā)出“嘩啦啦”的喜悅聲；火紅的柿子，搖曳在枝頭，發(fā)出“噗噗”的會心微笑聲；淡藍(lán)色的長空上，白云高懸時行時止，發(fā)出小貓夜行時若有若無的足音；橙色的柑橘，藏在深碧的葉中，宛如捉迷藏的孩子發(fā)出陣陣調(diào)皮的“咯咯”脆甜聲；紅彤彤的楓葉，沉醉在秋日的溫陽里，相互碰撞時發(fā)出“喀喀”的金屬聲。聽到這些七彩的聲音，就會不知不覺地沉浸其中，慢慢地連呼吸心跳都變得平緩起來，不知不覺地進(jìn)入夢鄉(xiāng)，開啟一場盛大的夢幻之旅。
④秋天最動聽的聲音，是果實(shí)開裂的聲音。秋日的暖陽下，金風(fēng)吹動葉發(fā)出“颯颯”的聲音，像在演奏豐收之曲。黑色的綠豆莢、土黃色的豇豆莢，在陽光下不斷炸裂，發(fā)出“咔吧咔吧”的歡快聲；芝麻梭子張開小口發(fā)出“嚓嚓”的輕響；金黃的稻粒、黃亮亮的玉米發(fā)出“嗤嗤”的笑聲……這些豐收的果實(shí)，在陽光的撫摸下匯成了歡聲笑語的河流，在村莊上空、在田野上空、在大地上空遠(yuǎn)遠(yuǎn)地彌散開來，把秋天渲染得分外生動。一只長著大紅冠子的大公雞帶著一群母雞，乘人不注意急急忙忙地溜到稻場里，發(fā)出歡欣的“咕咕”的呼叫聲，它們一邊低頭頻頻啄食，一邊用鋒利的爪子刨食鉆出豆莢的肉蟲。在不遠(yuǎn)處的棉花田里，棉花輕裂聲此起彼伏，露出滿口潔白的牙齒；黃豆莢發(fā)出“啪啪”的脆響聲，這些聲音交織在一起，合奏成秋天最豐滿、最動聽、最悅耳的聲音。
⑤秋天果實(shí)開裂的聲音，更像是豐收的鑼鼓聲，鏗鏘有力，激情四射。聽到這聲音，勞碌奔忙的莊稼人開心地笑了，那爽朗開懷的笑聲在晴空下四處回蕩，把村莊的里里外外都洗滌得格外喜慶、火紅、熱烈，這才是村莊最美好的模樣，這才是季節(jié)最美好的模樣，這才是大地最美的模樣，這才是天下最美好的模樣。
18.根據(jù)文章的寫作思路，說說文中寫了哪兩類聲音，請概括。
19.簡要說說文章是從哪些角度描寫秋天的景物的。
20.文章最后一句話有什么作用？
這才是村莊最美好的模樣，這才是季節(jié)最美好的模樣，這才是大地最美的模樣，這才是天下最美好的模樣。
21.如果要你來描寫秋之聲，除了文中的那些聲音，你適合描寫秋天中最具代表性的哪種聲音？試著描寫幾句。
【答案】18.大自然的七彩的聲音；果實(shí)開裂的聲音。
19.聽覺和視覺，如“金黃的稻浪，鬧騰在秋風(fēng)里，發(fā)出‘嘩啦啦’的喜悅聲”，“火紅的柿子，搖曳在枝頭，發(fā)出‘噗噗’的會心微笑聲”等。
20.點(diǎn)明主旨，升華主題，表達(dá)了對秋天豐收景象的贊美和對秋天的喜愛之情，也表達(dá)了對人們美好生活的祝愿。
21.示例：走到田間，只見是一片豐收的景象：雪白的棉花；沉甸甸的稻谷，顆粒飽滿的高粱……一個個玉米被農(nóng)民伯伯放進(jìn)籮筐里，發(fā)生“咚咚”的歡唱聲。
【解析】
【18題詳解】
本題考查對文章主要內(nèi)容的理解與概括。根據(jù)第③段的“秋天，更多的聲音是熱烈的，豐富的，多彩的，歡樂的，興奮的”及本段的舉例可知，作者寫了來自大自然的七彩的聲音；根據(jù)第④段的“秋天最動聽的聲音，是果實(shí)開裂的聲音”及本段的舉例可知，作者寫了來自果實(shí)豐收時最豐滿、最動聽、最悅耳的聲音。
【19題詳解】
本題考查景物描寫的角度。從②段“偶爾，秋雨也有激烈的時候，落在樹葉上、落在大地上，發(fā)出‘嗤嗤’‘嘶嘶’的聲音，伴隨著急促的風(fēng)，敲在玻璃窗戶上，發(fā)出‘呯呯’‘叮叮’的敲擊聲”，③段的“發(fā)出‘嘩啦啦’的喜悅聲”“發(fā)出‘噗噗’的會心微笑聲”“發(fā)出陣陣調(diào)皮的‘咯咯’脆甜聲”“時發(fā)出‘喀喀’的金屬聲”，④段的“發(fā)出‘咔吧咔吧’的歡快聲”“發(fā)出‘嚓嚓’的輕響”“發(fā)出‘嗤嗤’的笑聲”等可知，作者從聽覺的角度寫出了秋天的景物；從③段的“金黃的稻浪”“火紅的柿子”“淡藍(lán)色的長空”“橙色的柑橘”“紅彤彤的楓葉”，④段的“黑色的綠豆莢”“土黃色的豇豆莢”“金黃的稻粒”“黃亮亮的玉米”等可知，作者從視覺的角度寫出了秋天的景物。
【20題詳解】
本題考查結(jié)尾句的作用。文章最后一句話中的“這”結(jié)合上文可知，指的是“勞碌奔忙的莊稼人開心地笑了，那爽朗開懷的笑聲在晴空下四處回蕩，把村莊的里里外外都洗滌得格外喜慶、火紅、熱烈”這種景象，而這“喜慶、火紅、熱烈”的景象是因?yàn)榍f稼人聽到了“秋天果實(shí)開裂的聲音”，聽到了豐收的聲音。故作者運(yùn)用一組排比，連用幾個“最美好的模樣”，強(qiáng)烈表達(dá)了對秋天豐收景象的贊美之情，表達(dá)了豐收的喜悅和對秋天的喜愛，點(diǎn)明了文章主旨；同時“這才是大地最美的模樣，這才是天下最美好的模樣”還表達(dá)了對全天下人們幸福生活的美好祝愿，升華了主旨。
【21題詳解】
本題考查語言的表達(dá)運(yùn)用。抓住秋天中最具代表性的聲音，如大雁、猿猴、菊花、農(nóng)民收割的稻谷、高粱等，運(yùn)用形象化的語言進(jìn)行描寫即可。
示例：秋天，山坡上，竹林邊，籬笆下，大路旁，野菊花隨處可見。微風(fēng)吹來，菊花擺動婀娜的身姿，發(fā)出“嘻嘻”的微笑聲。
四、【悟·世間之暖】第四小組選擇了“世間之暖”作為研討內(nèi)容，請你參與。
22.閱讀下面材料，寫一篇作文。
“紅杏枝頭春意鬧”是季節(jié)之紅，“映日荷花別樣紅”是友情之紅，“落紅不是無情物”是奉獻(xiàn)之紅，“紅旗半卷出轅門”是勇氣之紅。欣逢祖國75華誕，大街小巷飄揚(yáng)的紅又是另一番景致。紅，總是給予人溫暖、激情、勇氣、奉獻(xiàn)、熱愛……請以“那一抹紅，真耀眼”為題，寫一篇文章，展示你對自然與人文之美的領(lǐng)悟吧。
要求：①600字左右；②除詩歌外，文體不限；③文中請回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。
【答案】略。四季景
詩詞名句
春季
《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中借晚春柳絮飄飛的凄涼景色，寫飄零之感、離別之恨、遷謫之遠(yuǎn)的詩句是：（1）__________________，（2）__________________。
讀志南和尚《絕句》中“沾衣欲濕杏花雨，（3）__________________?！备惺艽汗饷篮?。
秋季
《觀滄?！芬辉娭小埃?）__________________，（5）__________________”描繪在蕭瑟的秋風(fēng)中海面洪波巨瀾，洶涌起伏的畫面，以此來襯托詩人的豪情壯志。
馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》的“（6）__________________，（7）__________________，（8）__________________”一句用幾個詞就將秋季不同景物組接在一起，從正反兩方面烘托出羈旅游子內(nèi)心的凄楚與悲愴。
冬季
王灣在《次北固山下》中用“（9）__________________，（10）__________________”一句“狀難寫之景如在眼前，含不盡之意見于言外”，告訴我們雖在凜冬，暖春將至，一切都會好起來的。
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人物名稱
“殺的殺掉了，死的死掉了，還發(fā)什么屁電報(bào)呢?！?br>①_________
“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會?！?br>②_________
“我想，可以請人看一看，可有什么冤愆……醫(yī)能醫(yī)病，不能醫(yī)命。對不對？自然，這也許是前世的事……”
③_________

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