1．（9分）閱讀回答問題。
倘若我們回眸走過的人生歷程，有一種閱讀是令人難以忘懷的。它【A】如影隨形地陪伴著你，潛（ ）移默化地影響著你，切不可與淺薄的碎片化閱讀【B】混為一談。它就是文學(xué)經(jīng)典閱讀。閱讀那些深刻地描寫了人性的真實(shí)與復(fù)雜且具有震hàn（ ）靈魂的偉大力量的作品，需要帶著一顆澄澈的內(nèi)心，秉持【C】刨根究底的精神，熟讀精思。唯有如此，我們【D】不毛之地的精神世界就會變得生機(jī)勃勃，我們在人生路上遇到分歧就不會迷失方向。讀書不僅是一個(gè)培養(yǎng)品格、塑造人生的過程，更是一個(gè)提高文化素養(yǎng)和學(xué)術(shù)水平的過程。加油吧，少年！讓書香溢滿校園，讓心靈尋得一份難得的qiè（ ）意。以書為梯，péng（ ）勃向上！與書為伴，一路芬芳！
（1）根據(jù)拼音寫漢字或給加點(diǎn)的字注音。（4分）
①潛 移默化
②震hàn
③qiè意
④péng勃
（2）文中加點(diǎn)的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 （3分）
A.如影隨形
B.混為一談
C.刨根究底
D.不毛之地
（3）文中畫波浪線的句子有語病，請進(jìn)行修改。（2分）
2．（10分）請幫小語完成“以詩會友”閱讀會開場白部分，在空格處填寫正確的古詩文。
古代詩文以其獨(dú)特的美感形式，陶冶性情，滋潤心靈，伴隨我們成長。“① ，不亦君子乎”，給予我們修身養(yǎng)性的指引；“② ，非寧靜無以致遠(yuǎn)”，洗滌我們淫慢險(xiǎn)躁的心府；“我寄愁心與明月，③ ”，給予我們真摯友情的滋養(yǎng)；“④ ，⑤ ”（填寫譚嗣同《潼關(guān)》中的詩句）激起我們勇往直前、追求個(gè)性解放的少年意氣。“⑥ ，⑦ ”（填寫王灣《次北固山下》中的詩句），點(diǎn)燃我們對生活真理的思考；“晴空一鶴排云上，⑧ ”，激發(fā)我們頑強(qiáng)奮斗的精神；“僵臥孤村不自哀，⑨ ”，給予我們愛國熱忱的浸染；“⑩ ，卻話巴山夜雨時(shí)”，引發(fā)我們對至愛親情的珍視?！?br>3．（3分）下列表述不完全正確的一項(xiàng)是（ ）
A．《貓》的作者是中國現(xiàn)代作家鄭振鐸，他善于寫“平平淡淡的家庭瑣事與脈脈溫情中輕籠的哀愁”主張文學(xué)作品瑤“質(zhì)樸”“率真”。
B．古人常常在家信中寄語子女，予以教誨與勸勉，這是中國古代家庭教育的一種方式，諸葛亮的《誡子書》就是其中的典范。
C．《梅嶺三章》以生動的畫面再現(xiàn)了詩人的革命斗爭經(jīng)歷，充分表現(xiàn)了詩人為革命不惜獻(xiàn)身的大無畏精神，并且充滿激情地鼓勵(lì)革命戰(zhàn)友繼續(xù)戰(zhàn)斗，也表達(dá)了對未來的擔(dān)憂。
D．“聊齋”是蒲松齡的書齋銘，“志”的意思是記述，“異”指的是奇異的故事，《聊齋志異》這本書雖然寫的多是鬼怪故事，卻曲折地反映了當(dāng)時(shí)的現(xiàn)實(shí)生活。
4．（7分）七（1）班準(zhǔn)備開展“少年正是讀書時(shí)”綜合性學(xué)習(xí)活動，請您協(xié)助班委會完成下列任務(wù)。
（1）【任務(wù)一】班委會準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一份《學(xué)生個(gè)人閱讀狀況調(diào)查問卷》，請您根據(jù)調(diào)查問卷中的選項(xiàng)，設(shè)計(jì)調(diào)查問卷中的問題。（2分）
七（1）班學(xué)生個(gè)人閱讀狀況調(diào)查問卷
①您平均每天花在課外閱讀上的時(shí)間是多少？（單選）
□30分鐘以內(nèi)
□30——60分鐘
□60分鐘以上
②問題設(shè)計(jì)：【甲】 （多選）
□觀看相關(guān)影視作品
□圈畫批注
□撰寫讀書筆記
③您平時(shí)喜歡閱讀哪些類型的讀物？（多選）
□傳記
□漫畫書
□散文集
□詩詞
□科普讀物
□童話故事
□歷史著作
□小說
（2）【任務(wù)二】班委會準(zhǔn)備電話邀請語文黃老師于1月15日下午3：00在教室學(xué)校禮堂參加此次活動，指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有效閱讀。請你代表班委會去邀請黃老師。（3分）
你應(yīng)該這樣說：【乙】
（3）【任務(wù)三】班委會將制作《朝花夕拾》讀書手抄報(bào)，請您為手抄報(bào)設(shè)置合適的欄目。（2分）
欄目一：作者介紹
欄目二：【丙】
欄目三：【丁】
欄目四：寫法探秘
二、古詩文閱讀（20分）悅讀?探究
5．（6分）古詩詞賞析。
吳松①道中二首（其二）
晁補(bǔ)之
曉路雨蕭蕭，江鄉(xiāng)葉正飄。
天寒雁聲急，歲晚客程遙。
鳥避征帆卻，魚驚蕩槳跳。
孤舟宿何許？霜月系楓橋。
【注釋】①吳松：即“吳淞”，江名，太湖最大的支流。
（1）畫線句描寫了怎樣的畫面？請展開想象，用生動的語言來描繪。（2分）
（2）揣摩詩意，假如時(shí)光可以穿梭，你認(rèn)為晁補(bǔ)之最有可能與下列哪位詩人成為朋友？請結(jié)合詩歌內(nèi)容和情感加以闡述。（4分）
A.曹操《觀滄?！?br>B.馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》
C.李白《峨眉山月歌》
6．（14分）文言文閱讀。
【甲】
少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。
狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。
（選自蒲松齡《狼》）
【乙】
太行毛大福，瘍醫(yī)①也。一日，行術(shù)歸，道遇一狼。吐裹物，蹲道左。毛拾視，則布裹金飾數(shù)事。方怪異間，狼前歡躍，略曳袍服，即去。毛行，又曳之。察其意不惡，因從之去。未幾，至穴，見一狼病臥，視頂上有巨瘡，潰腐生蛆。毛悟其意，撥剔凈盡，敷藥如法，乃行。日既晚狼遙送之行三四里，又遇數(shù)狼，咆哮相侵，懼甚。前狼急入其群，若相告語，眾狼悉散去。毛乃歸。
昔一穩(wěn)婆②出歸，遇一狼阻道，牽衣若欲召之。乃從去，見雌狼方娩不下。嫗為用力按捺，產(chǎn)下放歸。明日，狼銜鹿肉置其家以報(bào)之?？芍耸聫膩矶嘤?。
（選自蒲松齡《毛大?！罚?br>【注釋】①瘍（yáng）醫(yī)：治療創(chuàng)傷腫毒的外科醫(yī)生。②穩(wěn)婆：接生婆。
（1）用“/”畫出下列句子的朗讀停頓（兩處）。（2分）
日既晚狼遙送之行三四里
（2）解釋下列句中加點(diǎn)的詞語。（4分）
①犬坐于前
②斷其股
③毛悟其意
④方娩不下
（3）用現(xiàn)代漢語寫出下面兩個(gè)句子的意思。（4分）
①一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。
②行三四里，又遇數(shù)狼，咆哮相侵，懼甚。
（4）通過比較閱讀，你會發(fā)現(xiàn)【甲】【乙】兩文中的狼的形象不一樣，作者對它們的態(tài)度也各不相同，請結(jié)合文章說說你的理解。（4分）
三、實(shí)用類文本閱讀（10分）
7．（10分）閱讀回答問題。
【材料一】人民熱評
不能讓兒童智能手表“已讀亂回”
邱風(fēng)
“南京大屠殺不存在”“所有高科技都是西方人發(fā)明的”“歷史是可以捏造的”……近日，多款兒童智能手表被指頻現(xiàn)“毒答案”，引發(fā)公眾質(zhì)疑。據(jù)報(bào)道，某品牌負(fù)責(zé)人在個(gè)人社交賬號發(fā)文道歉，并稱“已經(jīng)快速完成了整改，刪除了上述所有有害信息，并正在將軟件升級到人工智能版本”。
今年7月，中央網(wǎng)信辦啟動“清朗?2024年暑期未成年人網(wǎng)絡(luò)環(huán)境整治”專項(xiàng)行動，明確要求重點(diǎn)整治兒童智能設(shè)備。其中指出，兒童智能設(shè)備存在自帶App包含可能影響未成年人身心健康的內(nèi)容，以及以積分排行、功能解鎖、背景更新等為名，誘導(dǎo)未成年人過度消費(fèi)的問題。奔著問題去，盯著問題改，哪里出現(xiàn)問題就要在哪里解決，這是當(dāng)務(wù)之急。
（選自人民網(wǎng)，有刪改）
【材料二】網(wǎng)友反饋
網(wǎng)友小戴：我家買的華為電話手表，功能家長可以限制，就下載了聽故事功能，其他的游戲小app都沒有下。小朋友也就日常加加好友。實(shí)時(shí)定位，出門基本上都帶，現(xiàn)在一個(gè)人在小區(qū)玩也放心。電話手表不是洪水猛獸，關(guān)鍵看家長怎么引導(dǎo)。
網(wǎng)友白王石山：說白了還是得加強(qiáng)監(jiān)管，市場準(zhǔn)入門檻高了，企業(yè)就開始主動或被動地考慮社會責(zé)任了，家長和小朋友的手表便變得更“晴朗”了。
網(wǎng)友趙老師：如同管理手機(jī)，有選擇的使用為上策。一方面國家從源頭把控內(nèi)容，另一方面家長各自教養(yǎng)好孩子如何使用，宜疏不宜堵。
網(wǎng)友勤務(wù)員：電話手表的基礎(chǔ)功能：通話，視頻，定位。這三個(gè)做好就行了，其他功能都是累贅，功能多了容易形成攀比心。
【材料三】討論神器
或許許多80后、90后在小時(shí)候都曾幻想過能擁有一款可以拍照、聊天、打電話、玩游戲的超級手表。數(shù)十年后的今天，“夢想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)”，兒童手表的橫空出世，圓了這一代年輕家長的童年夢，也實(shí)實(shí)在在解決了家長帶娃過程中的一些煩惱。
是家長的“看娃神器”。曾經(jīng)，孩子們在院子里、田野里撒歡奔跑，看娃靠鄰里鄰居互相照應(yīng)，飯點(diǎn)到了靠吼一嗓子“xxx，你媽喊你回家吃飯”來召喚“神獸歸籠”。如今隨著社會快速發(fā)展，生活環(huán)境也變得更為復(fù)雜，孩子在外學(xué)習(xí)、玩耍，家長都需繃緊了弦。兒童手表的確替家長分擔(dān)了不少工作，家長不僅能夠隨時(shí)隨地知道孩子情況，甚至能了解孩子當(dāng)下的心情。孩子安全在得到守護(hù)的同時(shí)，家長也能享受片刻不被打擾的時(shí)光。
是孩子的“社交神器”。每一代孩子都有專屬于自己的“社交貨幣”，70后、80后拍紙包、玩彈珠，90后、00后在網(wǎng)絡(luò)空間里搶沙發(fā)、“偷菜”，10后則舉著兒童手表“碰一碰”“搖一搖”進(jìn)行“擴(kuò)列”，一個(gè)個(gè)兒童手表相連接就形成了一個(gè)平行于成人世界的兒童社交圈。在“神器”的加持下，孩子的社交需求得以實(shí)現(xiàn)，自尊心也得到極大滿足。在構(gòu)建的“迷你朋友圈”里，他們可以自己決定和誰交朋友、記錄什么日常，“獨(dú)立自主”的快感通過一塊小小手表便能實(shí)現(xiàn)。
是家庭關(guān)系的“調(diào)節(jié)神器”。兒童手表的功能越來越豐富，也成為調(diào)節(jié)家庭氛圍的“催化劑”。比如，拍照、視頻功能讓孩子能隨時(shí)隨地記錄生活，也讓家長得以一窺孩子們眼中的可愛世界；即時(shí)通訊功能匯聚起相親相愛的一家人，不住在一起的老人也能加入家庭群聊，和孩子們聊天視頻。
（選自“浙江宣傳”公眾號，有刪改）
（1）下列對上述材料的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是 （3分）
A.兒童智能設(shè)備存在自帶App包含可能影響未成年人身心健康的內(nèi)容，以及以積分排行、功能解鎖、背景更新等為名，誘導(dǎo)未成年人過度消費(fèi)的問題。
B.兒童智能手表給人們帶來了許多方便，但它回復(fù)“毒答案”的現(xiàn)象，給許多兒童和家長造成負(fù)面影響，這種亂回現(xiàn)象不需要被整治。
C.兒童手表的橫空出世，圓了許多80后、90后年輕家長的童年夢，也實(shí)實(shí)在在解決了家長帶娃過程中的一些煩惱。
D.兒童手表是家庭關(guān)系的“調(diào)節(jié)神器”，它的功能越來越豐富，成為調(diào)節(jié)家庭氛圍的“催化劑”。
（2）閱讀下面兩個(gè)智能手表品牌的廣告語，哪個(gè)品牌更能被人們接受？結(jié)合材料二說明理由。（3分）
A.品牌：通話定位一樣不少，家長模式管理放心。
B.品牌：網(wǎng)信辦認(rèn)證產(chǎn)品，智能APP快速學(xué)習(xí)。
（3）“已讀亂回”現(xiàn)象反映了“技術(shù)與人”的新問題，班級召開了一場關(guān)于“智能手表該進(jìn)還是該退”的討論會，請結(jié)合材料二、材料三以及生活實(shí)際，發(fā)表你的看法。（4分）
四、文學(xué)類文本閱讀（19分）
8．（19分）閱讀回答問題。
鷺鳥是大地的時(shí)鐘
傅菲
2月，南方的曠野油青，桃花開始爆蕾。我等著驚蟄這個(gè)節(jié)氣到來。驚蟄，帶來了春雷，也帶來了萬里之遙的白鷺。
白鷺，是南方核心的寫意符號之一。它們以人字的隊(duì)形，掠過我們頭頂，嘎嘎嘎，叫得我們駐足，仰望它們。A.白鷺是奔跑在空中的白馬，是河邊的翩翩少年。白鷺是梨花也是桃花。白鷺是青青禾苗，也是細(xì)細(xì)柳。
驚蟄后的第三天，第一批鷺鳥來了，呼呼呼，驅(qū)趕著驚雷，云一樣蓋過來。到了象山森林公園，鷺鳥便一直在森林上空盤旋，呱呱叫。
它們并不急于在樹林里過夜，也不急于選擇林地。它們在杉林上空盤旋，在林子里面來回飛，起起落落，在樹上跳來跳去，拍打著翅膀，亮開嗓子叫。在象山森林公園飛了兩天，鷺鳥最終確認(rèn)，樹林沒有毀壞，林子里沒有網(wǎng)。鷺鳥似乎在說：這片林子，和去年的林子一樣，適合安居，食物豐富，生活平安。
來的第一批鳥，至少萬只。它們找到了去年筑巢的樹，那些樹依然沖冠而上，蓬松婆娑，開杈的枝丫欣欣向榮。這里有它們的食物，有它們的天空，有它們的壯闊的湖濱。
最后一批來到象山森林公園的鷺鳥，在驚蟄之后的第六日。20萬只鷺鳥，在近七平方公里的森林，安歇了下來。相較于數(shù)量龐大的鷺鳥群，森林面積不算大，甚至可說，它們是擠在一起的。但它們從不爭奪營巢之地。各類鷺鳥選擇不同的樹林片區(qū)營巢，分片棲息。
B.白鷺站在田野里，揚(yáng)起長頸輕啼，長長的腳支撐著雪團(tuán)似的身子，像修道院里穿白袍的修士。白鷺的美，讓人震撼。當(dāng)白鷺突然出現(xiàn)在油青的曠野，會一下?lián)糁形覀兊膬?nèi)心——南方田園油畫般的靜穆和空靈。
白鷺也因此一直“飛”在我們的古典詩詞里。南北朝時(shí)期的詩人蕭綱寫過《采蓮曲》：
晚日照空磯，采蓮承晚暉。
風(fēng)起湖難渡，蓮多采未稀。
棹動芙蓉落，船移白鷺飛。
荷絲傍繞腕，菱角遠(yuǎn)牽衣。
蓮蓬熟時(shí)，正是白鷺幼雛試飛的時(shí)候。蓮塘多魚蝦多蝸牛，白鷺啄食，養(yǎng)肥身子，以便繼續(xù)往東遷徙。
唐代詩人張志和寫的《漁歌子?西塞山前白鷺飛》，卻是另一番景象：
西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。
【甲】桃花初開，鱖魚產(chǎn)卵，南方細(xì)雨綿綿，正是白鷺初來西塞之時(shí)。在詩人眼里，白鷺不單單是美景，還是田園生活的積極寫照。
宋代詩人丘葵寫了一首《白鷺》：
眾禽無此格，玉立一間身。
清似參禪客，癯如辟谷人。
綠秧青草外，枯葦敗荷濱。
口體猶相累，終朝覓細(xì)鱗。
丘葵成長于南宋末年，社會動蕩，篤修朱子性理之學(xué)，而終生隱居，不求人知，長期避居海島?！疽摇? 。
鷺鳥初到象山森林公園，雄鳥開始求偶。因?yàn)閻矍?，它們有了海潮般涌動的激情，如潮汐，在月下嘩嘩作響，浪奔浪涌。早晨，晚上，樹梢上，湖濱，撲扇著翅膀跳舞。C.它的腳細(xì)長，翅膀張開，像漲滿了風(fēng)的船帆。雌鳥也跟著跳舞，渾身顫動，像初戀的少女。
鷺鳥求偶期一般是一個(gè)月，之后便是營巢、產(chǎn)卵、孵卵、育雛。育雛需要兩個(gè)月，鳥爹鳥媽整日來回奔波，四處覓食。鷺鳥有“覆巢”的習(xí)性。巢期生活約一個(gè)月，小鷺鳥試飛了，鳥爹鳥媽把鳥巢掀翻，不讓雛鳥窩在巢里?！案改钢異圩?，必為之計(jì)深遠(yuǎn)?！柄橒B如人類智慧的父母一樣，懂得生之艱難，為子女作長遠(yuǎn)打算：沒有練就一雙堅(jiān)硬的翅膀，飛不了遠(yuǎn)途。
是的，鳥的生命在于飛翔，在于征服遙遠(yuǎn)的旅途。
秋分這一天太陽到達(dá)黃經(jīng)一百八十度，開始晝短夜長。秋分后陰氣開始旺盛，不再打雷；天氣變冷，小蟲蟄居土穴；天氣干燥，雨水變少。繁忙的秋種，已開始。蟲驚，為驚蟄；蟲蟄，為秋分。這是一個(gè)生命周期。萬物輪回。在這一天，鷺鳥遠(yuǎn)飛，離開象山，在南粵短暫休憩，繼而繼續(xù)南飛，度過寒冷的冬天。
白鷺悉數(shù)離開南方。D.它們依時(shí)而來，依時(shí)而去，像大地轉(zhuǎn)動的時(shí)鐘。
（選自《鳥的盟約》有刪節(jié)）
（1）作者用細(xì)膩的筆觸為我們介紹了白鷺哪些特點(diǎn)與習(xí)性？請分點(diǎn)概括。（4分）
（2）文中對白鷺進(jìn)行了生動刻畫，請完成探究表格。（4分）
（3）文中引入許多白鷺的詩詞，請按要求回答以下小題。（5分）
①參考【甲】處劃線句（對張志和《漁歌子》詞的賞析），在【乙】處補(bǔ)寫一段品讀文中丘葵《白鷺》的賞析。
②文中引用白鷺的詩詞，有何作用？
（4）萬物有靈。從白鷺身上，你能獲得哪些啟發(fā)？請結(jié)合全文闡述。（6分）
五、整本書閱讀（12分）
9．（8分）閱讀名著，完成下面小題。
【甲】
【乙】
羅剎又罵道：“潑猢猻！好沒道理，沒分曉！奪子之仇，尚未報(bào)得；借扇之意，豈得如心！你不要走！吃我老娘一劍！”大圣公然不懼，使鐵棒劈手相迎。他兩個(gè)往往來來，戰(zhàn)經(jīng)五七回合，羅剎女手軟難掄，孫行者身強(qiáng)善敵。他見事勢不諧，即取扇子，望行者搧了一掮。行者巍然不動。行者收了鐵棒，笑吟吟的道：“這番不比那番。任你怎么搧來，老孫若動一動，就不算漢子！”那羅剎又掮兩掮，果然不動。羅剎慌了，急收寶貝，轉(zhuǎn)回走入洞里，將門緊緊關(guān)上。
（《西游記》第59回）
（1）請聯(lián)系原著，說說【乙】中的加點(diǎn)詞“奪子之仇”指的是什么。（2分）
（2）請你將【甲】中思維導(dǎo)圖的空白處補(bǔ)充完整。（2分）
①
②
（3）孫悟空被封為“斗戰(zhàn)神佛”，但他在過火焰山的過程中卻幾經(jīng)波折并不斷尋求幫助，你覺得他配得上這一封號嗎？請結(jié)合孫行者三調(diào)芭蕉扇的內(nèi)容，說說你的觀點(diǎn)。（4分）
10．（4分）魯迅在《中國小說史略》中評價(jià)《西游記》“使神魔皆有人情，精魅亦通世故”。聯(lián)系整本書說說你對這句話的理解。
六、作文（60分）悅讀?表達(dá)
11．（60分）作文。
我們每天都在路上。生活路上有歡笑，學(xué)習(xí)路上有艱辛，交友路上有甘甜，追求路上有付出。在路上，我們有堅(jiān)實(shí)的腳步，有豐富的體驗(yàn)，有無盡的期盼與思考。
請你以《在路上》為題，寫一篇作文。
要求：（1）立意自選；（2）聯(lián)系生活實(shí)際，有真情實(shí)感；（3）除詩歌外，文體不限；（4）不少于800字；（5）文章中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。
參考答案與試題解析
一、班級出版一期“少年正是讀書時(shí)”的班刊，請你參與。（29分）悅讀?發(fā)現(xiàn)【悅讀寄語】
1．（9分）閱讀回答問題。
倘若我們回眸走過的人生歷程，有一種閱讀是令人難以忘懷的。它【A】如影隨形地陪伴著你，潛（ ）移默化地影響著你，切不可與淺薄的碎片化閱讀【B】混為一談。它就是文學(xué)經(jīng)典閱讀。閱讀那些深刻地描寫了人性的真實(shí)與復(fù)雜且具有震hàn（ ）靈魂的偉大力量的作品，需要帶著一顆澄澈的內(nèi)心，秉持【C】刨根究底的精神，熟讀精思。唯有如此，我們【D】不毛之地的精神世界就會變得生機(jī)勃勃，我們在人生路上遇到分歧就不會迷失方向。讀書不僅是一個(gè)培養(yǎng)品格、塑造人生的過程，更是一個(gè)提高文化素養(yǎng)和學(xué)術(shù)水平的過程。加油吧，少年！讓書香溢滿校園，讓心靈尋得一份難得的qiè（ ）意。以書為梯，péng（ ）勃向上！與書為伴，一路芬芳！
（1）根據(jù)拼音寫漢字或給加點(diǎn)的字注音。
①潛 qián 移默化
②震hàn 撼
③qiè意 愜
④péng勃 蓬
（2）文中加點(diǎn)的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 D
A.如影隨形
B.混為一談
C.刨根究底
D.不毛之地
（3）文中畫波浪線的句子有語病，請進(jìn)行修改。
【分析】（1）本題考查字形。
①“潛移默化”的“潛”讀作“qián”。
②“震hàn”寫作“震撼”。
③“qiè意”寫作“愜意”。
④“péng勃”寫作“蓬勃”。
（2）本題考查成語運(yùn)用。
A.正確，如影隨形：好像影子老是跟著身體，比喻兩個(gè)事物關(guān)系密切或兩個(gè)人關(guān)系密切不能分離。
B.正確，混為一談：把不同的事物混在一起，當(dāng)作同樣的事物談?wù)摗?br>C.正確，刨根究底：比喻追究底細(xì)，問事問根本，看事看內(nèi)在。
D.有誤，不毛之地：原意是貧瘠荒涼不長莊稼的地方，廢棄的土地，形容荒涼、貧瘠。該成語不能用做定語。
故選：D。
（3）本題考查病句修改。
文中畫波浪線的句子語序不當(dāng)，將“一個(gè)培養(yǎng)品格、塑造人生的過程”“一個(gè)提高文化素養(yǎng)和學(xué)術(shù)水平的過程”調(diào)換位置。
【解答】答案：
（1）①qián
②撼
③愜
④蓬
（2）D
（3）將“一個(gè)培養(yǎng)品格、塑造人生的過程”“一個(gè)提高文化素養(yǎng)和學(xué)術(shù)水平的過程”調(diào)換位置。
【點(diǎn)評】要正確地讀寫詞語，應(yīng)從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義。在日常的學(xué)習(xí)閱讀中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過程中要做到準(zhǔn)確無誤，這樣才能在實(shí)際的讀寫運(yùn)用中避免錯(cuò)讀錯(cuò)寫。
2．（10分）請幫小語完成“以詩會友”閱讀會開場白部分，在空格處填寫正確的古詩文。
古代詩文以其獨(dú)特的美感形式，陶冶性情，滋潤心靈，伴隨我們成長。“① 人不知而不慍 ，不亦君子乎”，給予我們修身養(yǎng)性的指引；“② 非淡泊無以明志 ，非寧靜無以致遠(yuǎn)”，洗滌我們淫慢險(xiǎn)躁的心府；“我寄愁心與明月，③ 隨君直到夜郎西 ”，給予我們真摯友情的滋養(yǎng)；“④ 河流大野猶嫌束 ，⑤ 山入潼關(guān)不解平 ”（填寫譚嗣同《潼關(guān)》中的詩句）激起我們勇往直前、追求個(gè)性解放的少年意氣?！阿?海日生殘夜 ，⑦ 江春入舊年 ”（填寫王灣《次北固山下》中的詩句），點(diǎn)燃我們對生活真理的思考；“晴空一鶴排云上，⑧ 便引詩情到碧霄 ”，激發(fā)我們頑強(qiáng)奮斗的精神；“僵臥孤村不自哀，⑨ 尚思為國戍輪臺 ”，給予我們愛國熱忱的浸染；“⑩ 何當(dāng)共剪西窗燭 ，卻話巴山夜雨時(shí)”，引發(fā)我們對至愛親情的珍視。”
【分析】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要做好積累，根據(jù)提示的上下句寫出相應(yīng)的句子，注意默寫時(shí)不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。
【解答】答案：
①人不知而不慍（易錯(cuò)字：慍）
②非淡泊無以明志
③河流大野猶嫌束（易錯(cuò)字：嫌）
④山入潼關(guān)不解平
⑤隨君直到夜郎西（易錯(cuò)字：郎）
⑥海日生殘夜（易錯(cuò)字：生）
⑦江春入舊年
⑧便引詩情到碧霄（易錯(cuò)字：霄）
⑨尚思為國戍輪臺（易錯(cuò)字：戍）
⑩何當(dāng)共剪西窗燭（易錯(cuò)字：燭）
【點(diǎn)評】為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒。
1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。
2．多種方式相結(jié)合，提高識記效果。
3．提倡使用名句，鞏固識記成果。
4．留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。
3．（3分）下列表述不完全正確的一項(xiàng)是（ ）
A．《貓》的作者是中國現(xiàn)代作家鄭振鐸，他善于寫“平平淡淡的家庭瑣事與脈脈溫情中輕籠的哀愁”主張文學(xué)作品瑤“質(zhì)樸”“率真”。
B．古人常常在家信中寄語子女，予以教誨與勸勉，這是中國古代家庭教育的一種方式，諸葛亮的《誡子書》就是其中的典范。
C．《梅嶺三章》以生動的畫面再現(xiàn)了詩人的革命斗爭經(jīng)歷，充分表現(xiàn)了詩人為革命不惜獻(xiàn)身的大無畏精神，并且充滿激情地鼓勵(lì)革命戰(zhàn)友繼續(xù)戰(zhàn)斗，也表達(dá)了對未來的擔(dān)憂。
D．“聊齋”是蒲松齡的書齋銘，“志”的意思是記述，“異”指的是奇異的故事，《聊齋志異》這本書雖然寫的多是鬼怪故事，卻曲折地反映了當(dāng)時(shí)的現(xiàn)實(shí)生活。
【分析】本題考查文學(xué)常識。
【解答】ABD.正確。
C.有誤，《梅嶺三章》主要表現(xiàn)了陳毅元帥堅(jiān)定的革命信念和不屈不撓的斗爭精神，并沒有直接表達(dá)對未來的擔(dān)憂。相反，它充滿了對未來革命勝利的樂觀和信心。
故選：C。
【點(diǎn)評】解答這道題，要有比較扎實(shí)的語文基本功。這要求我們要養(yǎng)成多讀書、多積累的好習(xí)慣，這樣才能厚積薄發(fā)，提高解題的準(zhǔn)確率。
4．（7分）七（1）班準(zhǔn)備開展“少年正是讀書時(shí)”綜合性學(xué)習(xí)活動，請您協(xié)助班委會完成下列任務(wù)。
（1）【任務(wù)一】班委會準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一份《學(xué)生個(gè)人閱讀狀況調(diào)查問卷》，請您根據(jù)調(diào)查問卷中的選項(xiàng)，設(shè)計(jì)調(diào)查問卷中的問題。
七（1）班學(xué)生個(gè)人閱讀狀況調(diào)查問卷
①您平均每天花在課外閱讀上的時(shí)間是多少？（單選）
□30分鐘以內(nèi)
□30——60分鐘
□60分鐘以上
②問題設(shè)計(jì)：【甲】 您平時(shí)采用哪些方式進(jìn)行閱讀？ （多選）
□觀看相關(guān)影視作品
□圈畫批注
□撰寫讀書筆記
③您平時(shí)喜歡閱讀哪些類型的讀物？（多選）
□傳記
□漫畫書
□散文集
□詩詞
□科普讀物
□童話故事
□歷史著作
□小說
（2）【任務(wù)二】班委會準(zhǔn)備電話邀請語文黃老師于1月15日下午3：00在教室學(xué)校禮堂參加此次活動，指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有效閱讀。請你代表班委會去邀請黃老師。
你應(yīng)該這樣說：【乙】 黃老師您好！我是七（1）班學(xué)生XXX，1月15日下午3：00我們班將在學(xué)校禮堂開展“少年正是讀書時(shí)”綜合性學(xué)習(xí)活動，想邀請您來為我們指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有效閱讀，可以嗎？
（3）【任務(wù)三】班委會將制作《朝花夕拾》讀書手抄報(bào)，請您為手抄報(bào)設(shè)置合適的欄目。
欄目一：作者介紹
欄目二：【丙】 作品簡介
欄目三：【丁】 人物關(guān)系
欄目四：寫法探秘
【分析】（1）本題考查問題設(shè)計(jì)。根據(jù)第①題和第③題可知，調(diào)查問卷中的問題都是圍繞“閱讀”展開的，再結(jié)合選項(xiàng)內(nèi)容可推知，②處應(yīng)填寫“您平時(shí)采用哪些方式進(jìn)行閱讀？”
（2）本題考查口語交際。首先要有稱呼及問候語；然后要點(diǎn)明活動舉辦的時(shí)間（1月15日下午3：00）、地點(diǎn)（學(xué)校禮堂）以及活動目的（指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有效閱讀）；最后要表明邀請之意，語言簡明得體即可。
（3）本題考查活動設(shè)計(jì)。解答此題，要圍繞“《朝花夕拾》讀書手抄報(bào)”設(shè)計(jì)欄目，注意與“作者介紹”“寫法探秘”字?jǐn)?shù)、格式一致，主題明確，符合邏輯。如：作品簡介、人物關(guān)系表、藝術(shù)特色等。
【解答】答案：
（1）示例：您平時(shí)采用哪些方式進(jìn)行閱讀？
（2）示例：黃老師您好！我是七（1）班學(xué)生XXX，1月15日下午3：00我們班將在學(xué)校禮堂開展“少年正是讀書時(shí)”綜合性學(xué)習(xí)活動，想邀請您來為我們指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有效閱讀，可以嗎？
（3）示例：
作品簡介
人物關(guān)系
【點(diǎn)評】綜合讀寫題就是給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、語言組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達(dá)自己的見解。
二、古詩文閱讀（20分）悅讀?探究
5．（6分）古詩詞賞析。
吳松①道中二首（其二）
晁補(bǔ)之
曉路雨蕭蕭，江鄉(xiāng)葉正飄。
天寒雁聲急，歲晚客程遙。
鳥避征帆卻，魚驚蕩槳跳。
孤舟宿何許？霜月系楓橋。
【注釋】①吳松：即“吳淞”，江名，太湖最大的支流。
（1）畫線句描寫了怎樣的畫面？請展開想象，用生動的語言來描繪。
（2）揣摩詩意，假如時(shí)光可以穿梭，你認(rèn)為晁補(bǔ)之最有可能與下列哪位詩人成為朋友？請結(jié)合詩歌內(nèi)容和情感加以闡述。
A.曹操《觀滄海》
B.馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》
C.李白《峨眉山月歌》
【分析】《吳松道中二首》是宋代文學(xué)家晁補(bǔ)之的組詩作品。這兩首詩都是先寫景后抒情，第二首寫行程中所見之景，抒發(fā)了羈旅思鄉(xiāng)之情。
【解答】（1）本題考查詩句畫面的理解描繪能力。畫線的這兩句描寫了清晨起航時(shí)，江南水鄉(xiāng)風(fēng)聲蕭蕭，落葉飄飛的深秋景色。營造了凄涼，感傷的氛圍?？筛鶕?jù)此意進(jìn)行合理描繪，示例：頭天傍晚下了一場綿綿大雨，這一天清晨依舊是秋雨霸霏，兼以風(fēng)聲蕭蕭，江南水鄉(xiāng)便滿天飄舞著木葉。
（2）本題考查詩歌內(nèi)容情感的理解分析能力?！白钣锌赡芘c下列哪位詩人成為朋友”，也即給出的三首詩與晁補(bǔ)之的《吳松道中二首（其二）》表現(xiàn)出的情感是一致的。
《吳松道中二首（其二）》是宋代文學(xué)家晁補(bǔ)之的組詩作品。這首詩先寫景后抒情，借寫行程中所見之景，抒發(fā)了羈旅思鄉(xiāng)之情。
《觀滄?！肥遣懿俦闭鳛趸傅脛倩貛熗局校熊姷胶＿?，途經(jīng)碣石山，登山觀海，一時(shí)興起所作。這首詩勾勒了太海吞吐日月、包蘊(yùn)萬千的壯麗景象，描繪了祖國河山的雄偉壯麗，表達(dá)了詩人以景托志，胸懷天下的進(jìn)取精神。
《天凈沙?秋思》是元作家馬致遠(yuǎn)創(chuàng)作的小令。此曲以多種景物并置，組合成一幅秋郊夕照圖，讓天涯游子騎一匹瘦馬出現(xiàn)在一派凄涼的背景上，從中透出令人哀愁的情調(diào)，它抒發(fā)了一個(gè)飄零天涯的游子在秋天思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。被后人譽(yù)為“秋思之祖”。
《峨眉山月歌》是唐代偉大詩人李白的詩作。這是李白初次出四川時(shí)創(chuàng)作的一首依戀家鄉(xiāng)山水的詩。主要是借以表達(dá)豪情壯志及其對友人的思念。
故與晁補(bǔ)之的《吳松道中二首（其二）》表現(xiàn)出的情感是一致的是馬致遠(yuǎn)《天凈沙秋思》。
故選：B。
示例：馬致遠(yuǎn)曲中“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬”以多種景物并置，組合成一幅秋郊夕照圖，讓天涯游子騎一匹瘦馬出現(xiàn)在一派凄涼的背景上，從中透出令人哀愁的情調(diào)，它抒發(fā)了一個(gè)飄零天涯的游子在秋天思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情，而晁補(bǔ)之的《吳松道中二首（其二）》中“天寒雁聲急，歲晚吝程遙”描繪了深秋天寒，時(shí)時(shí)聽到空中大雁，鳴聲惶急，向著南方飛去而無留意。詩人不由得又低頭思量自己：大雁急急歸去，頃刻便能回到南方，可我自己呢2表現(xiàn)了也是思念故鄉(xiāng)的天涯游子凄苦之情。相似的經(jīng)歷和共同的情感體驗(yàn)，讓晁補(bǔ)之和馬致遠(yuǎn)有可能成為朋友。
答案：
（1）清晨起航時(shí)，江南水鄉(xiāng)風(fēng)聲蕭蕭，雨水打濕了道路，樹葉紛紛飄落下來，有的漂浮在了水面上。
（2）選B。
示例一：從“歲晚客程遙”可知晁補(bǔ)之正在外地漂泊，他目前所處的吳淞離家鄉(xiāng)還有很遠(yuǎn)的距離，詩中充滿濃厚的思鄉(xiāng)之情。而馬致遠(yuǎn)的“斷腸人在天涯”可見作者也在外地漂泊，夕陽西下，作者的思鄉(xiāng)之情油然而生。晁補(bǔ)之和馬致遠(yuǎn)具有相似的經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，所以他們更有可能成為朋友。
示例二：晁詩的“孤舟宿何許”的孤舟意象，讓我們感受到作者旅途中的孤寂，而馬詩的“古道西風(fēng)瘦馬”，作者只有瘦馬陪伴，行走在他鄉(xiāng)的古道，詩中充滿了孤單之情。晁補(bǔ)之和馬致遠(yuǎn)具有相似的經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，所以他們更有可能成為朋友。
譯文：
天剛玻曉，船又起航，秋雨霏霏，風(fēng)聲蕭蕭，江南水鄉(xiāng)便滿天飄舞著木葉。深秋天寒，時(shí)時(shí)聽到空中大雁，鳴聲惶急，向著南方飛去而無留意，一年將盡，旅程卻還遙遠(yuǎn)著呢。水鳥們“啾毗”嗚叫著隨在后面，有時(shí)船身猛一倒退，鳥兒們便急急地避了開去；魚兒們聚游在船的兩側(cè)，船家一起一落地?fù)u動著雙槳，便驚得魚兒慌不迭地散了開去。天已黑，今夜，這艘孤舟該宿于何處（何許）呢？放睨望去，一輪霜月下，我看見了那久負(fù)盛名的楓橋。
【點(diǎn)評】古典詩詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處時(shí)代背景和特定的寫作背景。二、把握作者思想特點(diǎn)和詩詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩詞意境。四、探究詩詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。
6．（14分）文言文閱讀。
【甲】
少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。
狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。
（選自蒲松齡《狼》）
【乙】
太行毛大福，瘍醫(yī)①也。一日，行術(shù)歸，道遇一狼。吐裹物，蹲道左。毛拾視，則布裹金飾數(shù)事。方怪異間，狼前歡躍，略曳袍服，即去。毛行，又曳之。察其意不惡，因從之去。未幾，至穴，見一狼病臥，視頂上有巨瘡，潰腐生蛆。毛悟其意，撥剔凈盡，敷藥如法，乃行。日既晚狼遙送之行三四里，又遇數(shù)狼，咆哮相侵，懼甚。前狼急入其群，若相告語，眾狼悉散去。毛乃歸。
昔一穩(wěn)婆②出歸，遇一狼阻道，牽衣若欲召之。乃從去，見雌狼方娩不下。嫗為用力按捺，產(chǎn)下放歸。明日，狼銜鹿肉置其家以報(bào)之?？芍耸聫膩矶嘤?。
（選自蒲松齡《毛大?！罚?br>【注釋】①瘍（yáng）醫(yī)：治療創(chuàng)傷腫毒的外科醫(yī)生。②穩(wěn)婆：接生婆。
（1）用“/”畫出下列句子的朗讀停頓（兩處）。
日既晚狼遙送之行三四里
（2）解釋下列句中加點(diǎn)的詞語。
①犬坐于前 像狗一樣
②斷其股 大腿
③毛悟其意 明白
④方娩不下 正
（3）用現(xiàn)代漢語寫出下面兩個(gè)句子的意思。
①一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。
②行三四里，又遇數(shù)狼，咆哮相侵，懼甚。
（4）通過比較閱讀，你會發(fā)現(xiàn)【甲】【乙】兩文中的狼的形象不一樣，作者對它們的態(tài)度也各不相同，請結(jié)合文章說說你的理解。
【分析】【參考譯文】
【甲】一會兒，一只狼徑直走開，其中一只狼像狗一樣蹲坐在前面。過了一會兒，狼的眼睛好像閉上了，神情悠閑得很。屠戶突然起身，用刀劈砍狼的頭，又劈砍幾刀殺死了狼。屠戶正想要走，轉(zhuǎn)身看柴草堆后面，一只狼在其中打洞，意圖想要鉆洞進(jìn)入柴草堆來攻擊屠戶的后面。狼的身體已經(jīng)鉆進(jìn)入一半了，只露出屁股和尾巴。屠戶從后面砍斷狼的大腿，也殺死了這只狼。屠戶才明白之前的狼假裝睡覺，原來是用來誘惑敵人。
狼也是狡猾的動物，但是一會兒兩只狼都被殺死了，禽獸的欺騙手段能有多少??？只給人增加笑料罷了。
【乙】太行地區(qū)的毛大福，是個(gè)外科醫(yī)生。一天，他做完手術(shù)回來，路上遇到一只狼，吐出一個(gè)包裹著的東西，蹲在路的左旁。毛大福揀起來一看，原來是用布裹著的幾件金首飾。他正覺得奇怪的時(shí)候，狼上前歡跳，輕輕拽了拽他的衣袍，然后就離開了?？傻让蟾Ｗ吡艘欢危怯謥碜?。毛看這只狼沒有惡意，就跟著它去了。不一會兒，到了狼穴，只見一只狼病臥著，仔細(xì)觀察，見它的頭上有一個(gè)大瘡，已潰爛長蛆。毛大福懂了狼的意思，將蛆挑干凈，按醫(yī)法敷上藥，然后走了。當(dāng)時(shí)天色已晚，狼遠(yuǎn)遠(yuǎn)地尾隨著他。走了三四里，毛大福又遇到幾只狼，嗥叫著逼向他，毛大福十分害怕。為他送行的那只狼趕緊跑進(jìn)狼群，好像對它們說話一樣，眾狼便全都走散了。毛大福于是平安回到家。
從前，有個(gè)接生婆出門歸來，碰到一匹狼等在路上，拉住她的衣服，像要她跟著走。接生婆跟著狼走到一處地方，見一匹母狼正難產(chǎn)。接生婆為它用力按摩，直到小狼生下，狼才放她返回。第二天，狼叼來鹿肉放到接生婆家的院子里以示報(bào)答?？梢娺@類事是自古以來就多有發(fā)生的。
【解答】（1）本題考查朗讀停頓。句意為：當(dāng)時(shí)天色已晚，狼遠(yuǎn)遠(yuǎn)地尾隨著他。走了三四里。故停頓為：日既晚/狼遙送之/行三四里。
（2）本題考查文言詞語。
①句意：其中一只狼像狗一樣蹲坐在前面。犬：像狗一樣。
②句意：屠戶從后面砍斷狼的大腿。股：大腿。
③句意：毛大福懂了狼的意思。悟：明白。
④句意：正難產(chǎn)。方：正。
（3）本題考查句子翻譯。
①重點(diǎn)詞：洞：打洞；意，打算；隧，從通道。句意：一只狼在其中打洞，意圖想要鉆洞進(jìn)入柴草堆來攻擊屠戶的后面。
②重點(diǎn)詞：行，走；數(shù)幾；甚，很，十分。句意：走了三四里，毛大福又遇到幾只狼，嗥叫著逼向他，毛大福十分害怕。
（4）本題考查內(nèi)容理解。
結(jié)合【甲】文“狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳”可知，【甲】文表現(xiàn)了狼的狡猾奸詐，表達(dá)了作者對它們的嘲諷；結(jié)合【乙】文“前狼急入其群，若相告語，眾狼悉散去”等內(nèi)容可知，【乙】文中的狼懂得知恩圖報(bào)，表達(dá)作者對狼的贊美。
答案：
（1）日既晚/狼遙送之/行三四里
（2）①像狗一樣②大腿③明白④正
（3）①一只狼在其中打洞，意圖想要鉆洞進(jìn)入柴草堆來攻擊屠戶的后面。
②走了三四里，毛大福又遇到幾只狼，嗥叫著逼向他，毛大福十分害怕。
（4）【甲】兩文都表現(xiàn)了狼的狡黠，表達(dá)了作者對它們的嘲諷，【乙】文表現(xiàn)了狼的知恩圖報(bào)，表達(dá)了作者對狼的欣賞贊美。
【點(diǎn)評】文言文翻譯“六字訣”：
1.留。即保留原文中的專有名詞、國號、年號、人名、地名、官名、職稱、器具名稱等，可照錄不翻譯；
2.直。即將文言中的單音節(jié)詞直接譯成以該詞為語素的現(xiàn)代漢語的雙音節(jié)或多音節(jié)詞；
3.補(bǔ)。即將文言文中省略的詞語、句子成分，在譯文中適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充出來；
4.刪。即刪去不譯的詞。凡是古漢語中的發(fā)語詞、判斷詞、在句子結(jié)構(gòu)上起標(biāo)志作用的助詞、湊足音節(jié)的助詞等，在現(xiàn)代漢語中沒有詞能替代，便可刪去；
5.調(diào)。即對文言文中不同于現(xiàn)代漢語句式的特殊句式，翻譯時(shí)要進(jìn)行必要的調(diào)整，使譯文完全符合現(xiàn)代漢語的表達(dá)習(xí)慣；
6.換。即對古今意義相同，但說法不同的詞語，翻譯時(shí)都要換成現(xiàn)在通俗的詞語，使譯文通達(dá)明快。
三、實(shí)用類文本閱讀（10分）
7．（10分）閱讀回答問題。
【材料一】人民熱評
不能讓兒童智能手表“已讀亂回”
邱風(fēng)
“南京大屠殺不存在”“所有高科技都是西方人發(fā)明的”“歷史是可以捏造的”……近日，多款兒童智能手表被指頻現(xiàn)“毒答案”，引發(fā)公眾質(zhì)疑。據(jù)報(bào)道，某品牌負(fù)責(zé)人在個(gè)人社交賬號發(fā)文道歉，并稱“已經(jīng)快速完成了整改，刪除了上述所有有害信息，并正在將軟件升級到人工智能版本”。
今年7月，中央網(wǎng)信辦啟動“清朗?2024年暑期未成年人網(wǎng)絡(luò)環(huán)境整治”專項(xiàng)行動，明確要求重點(diǎn)整治兒童智能設(shè)備。其中指出，兒童智能設(shè)備存在自帶App包含可能影響未成年人身心健康的內(nèi)容，以及以積分排行、功能解鎖、背景更新等為名，誘導(dǎo)未成年人過度消費(fèi)的問題。奔著問題去，盯著問題改，哪里出現(xiàn)問題就要在哪里解決，這是當(dāng)務(wù)之急。
（選自人民網(wǎng)，有刪改）
【材料二】網(wǎng)友反饋
網(wǎng)友小戴：我家買的華為電話手表，功能家長可以限制，就下載了聽故事功能，其他的游戲小app都沒有下。小朋友也就日常加加好友。實(shí)時(shí)定位，出門基本上都帶，現(xiàn)在一個(gè)人在小區(qū)玩也放心。電話手表不是洪水猛獸，關(guān)鍵看家長怎么引導(dǎo)。
網(wǎng)友白王石山：說白了還是得加強(qiáng)監(jiān)管，市場準(zhǔn)入門檻高了，企業(yè)就開始主動或被動地考慮社會責(zé)任了，家長和小朋友的手表便變得更“晴朗”了。
網(wǎng)友趙老師：如同管理手機(jī)，有選擇的使用為上策。一方面國家從源頭把控內(nèi)容，另一方面家長各自教養(yǎng)好孩子如何使用，宜疏不宜堵。
網(wǎng)友勤務(wù)員：電話手表的基礎(chǔ)功能：通話，視頻，定位。這三個(gè)做好就行了，其他功能都是累贅，功能多了容易形成攀比心。
【材料三】討論神器
或許許多80后、90后在小時(shí)候都曾幻想過能擁有一款可以拍照、聊天、打電話、玩游戲的超級手表。數(shù)十年后的今天，“夢想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)”，兒童手表的橫空出世，圓了這一代年輕家長的童年夢，也實(shí)實(shí)在在解決了家長帶娃過程中的一些煩惱。
是家長的“看娃神器”。曾經(jīng)，孩子們在院子里、田野里撒歡奔跑，看娃靠鄰里鄰居互相照應(yīng)，飯點(diǎn)到了靠吼一嗓子“xxx，你媽喊你回家吃飯”來召喚“神獸歸籠”。如今隨著社會快速發(fā)展，生活環(huán)境也變得更為復(fù)雜，孩子在外學(xué)習(xí)、玩耍，家長都需繃緊了弦。兒童手表的確替家長分擔(dān)了不少工作，家長不僅能夠隨時(shí)隨地知道孩子情況，甚至能了解孩子當(dāng)下的心情。孩子安全在得到守護(hù)的同時(shí)，家長也能享受片刻不被打擾的時(shí)光。
是孩子的“社交神器”。每一代孩子都有專屬于自己的“社交貨幣”，70后、80后拍紙包、玩彈珠，90后、00后在網(wǎng)絡(luò)空間里搶沙發(fā)、“偷菜”，10后則舉著兒童手表“碰一碰”“搖一搖”進(jìn)行“擴(kuò)列”，一個(gè)個(gè)兒童手表相連接就形成了一個(gè)平行于成人世界的兒童社交圈。在“神器”的加持下，孩子的社交需求得以實(shí)現(xiàn)，自尊心也得到極大滿足。在構(gòu)建的“迷你朋友圈”里，他們可以自己決定和誰交朋友、記錄什么日常，“獨(dú)立自主”的快感通過一塊小小手表便能實(shí)現(xiàn)。
是家庭關(guān)系的“調(diào)節(jié)神器”。兒童手表的功能越來越豐富，也成為調(diào)節(jié)家庭氛圍的“催化劑”。比如，拍照、視頻功能讓孩子能隨時(shí)隨地記錄生活，也讓家長得以一窺孩子們眼中的可愛世界；即時(shí)通訊功能匯聚起相親相愛的一家人，不住在一起的老人也能加入家庭群聊，和孩子們聊天視頻。
（選自“浙江宣傳”公眾號，有刪改）
（1）下列對上述材料的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是 B
A.兒童智能設(shè)備存在自帶App包含可能影響未成年人身心健康的內(nèi)容，以及以積分排行、功能解鎖、背景更新等為名，誘導(dǎo)未成年人過度消費(fèi)的問題。
B.兒童智能手表給人們帶來了許多方便，但它回復(fù)“毒答案”的現(xiàn)象，給許多兒童和家長造成負(fù)面影響，這種亂回現(xiàn)象不需要被整治。
C.兒童手表的橫空出世，圓了許多80后、90后年輕家長的童年夢，也實(shí)實(shí)在在解決了家長帶娃過程中的一些煩惱。
D.兒童手表是家庭關(guān)系的“調(diào)節(jié)神器”，它的功能越來越豐富，成為調(diào)節(jié)家庭氛圍的“催化劑”。
（2）閱讀下面兩個(gè)智能手表品牌的廣告語，哪個(gè)品牌更能被人們接受？結(jié)合材料二說明理由。
A.品牌：通話定位一樣不少，家長模式管理放心。
B.品牌：網(wǎng)信辦認(rèn)證產(chǎn)品，智能APP快速學(xué)習(xí)。
（3）“已讀亂回”現(xiàn)象反映了“技術(shù)與人”的新問題，班級召開了一場關(guān)于“智能手表該進(jìn)還是該退”的討論會，請結(jié)合材料二、材料三以及生活實(shí)際，發(fā)表你的看法。
【分析】本文是以“兒童手表”為主題的材料閱讀。第一題考查材料內(nèi)容理解分析，第二題考查材料內(nèi)容分析，第三題考查閱讀看法。
【解答】（1）ACD.正確；
B.有誤，材料一開篇就指出多款兒童智能手表頻現(xiàn)“毒答案”引發(fā)公眾質(zhì)疑，某品牌負(fù)責(zé)人還發(fā)文道歉并整改，說明這種亂回現(xiàn)象是需要整治的，而不是“不需要被整治”。
故選：B。
（2）此題答案不唯一。兩個(gè)都可，能結(jié)合網(wǎng)友反饋，對應(yīng)說明優(yōu)點(diǎn)即可。示例：我認(rèn)為B品牌更能被人們接受。它是網(wǎng)信辦審查通過的產(chǎn)品，是“清朗”產(chǎn)品，內(nèi)容過關(guān)，不會對青少年產(chǎn)生負(fù)面影響。另外，它有智能APP為學(xué)習(xí)提供方便，是性價(jià)比更高的產(chǎn)品。
（3）此題答案不唯一?？山Y(jié)合材料二“網(wǎng)友小戴：我家買的華為電話手表，功能家長可以限制，就下載了聽故事功能，其他的游戲小app都沒有下。小朋友也就日常加加好友。實(shí)時(shí)定位，出門基本上都帶，現(xiàn)在一一個(gè)人在小區(qū)玩也放心。電話手表不是洪水猛獸，關(guān)鍵看 家長怎么引導(dǎo)”，材料三“兒童手表的確替家長分擔(dān)了不少工作，家長不僅能夠隨時(shí)隨地知道孩子情況，甚至能了解孩子當(dāng)下的心情。孩子安全在得到守護(hù)的同時(shí)，家長也能享受片刻不被打擾的時(shí)光”等內(nèi)容作答。
答案：
（1）B
（2）示例：我認(rèn)為A品牌更能被人們接受。它既有通話定位等常用功能，還有家長模式，能限制使用環(huán)境，監(jiān)控使用內(nèi)容，家長會放心，孩子不用擔(dān)憂遇到“已讀亂回”的現(xiàn)象。
（4）示例：我覺得智能手表該進(jìn)，科技的發(fā)展能給人帶來便利，科技應(yīng)用的管理也應(yīng)跟著改進(jìn)。就如網(wǎng)友所說，市場加強(qiáng)監(jiān)管，企業(yè)擔(dān)起責(zé)任，家長做好引導(dǎo)，科技帶來的便利是可以正向發(fā)展的。智能手表在看娃、記錄生活等領(lǐng)域展現(xiàn)神器效應(yīng)，是為社會的發(fā)展做貢獻(xiàn)的。就算是神器，也看人們?nèi)绾问褂?，在技術(shù)與人的新問題面前，“疏堵結(jié)合”才是最合適的發(fā)展途徑。
【點(diǎn)評】材料閱讀題給出一組材料，考查學(xué)生的理解分析能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合讀寫、獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。解答此類題，要靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實(shí)際，用簡潔、流暢的語句來表達(dá)自己的見解。
四、文學(xué)類文本閱讀（19分）
8．（19分）閱讀回答問題。
鷺鳥是大地的時(shí)鐘
傅菲
2月，南方的曠野油青，桃花開始爆蕾。我等著驚蟄這個(gè)節(jié)氣到來。驚蟄，帶來了春雷，也帶來了萬里之遙的白鷺。
白鷺，是南方核心的寫意符號之一。它們以人字的隊(duì)形，掠過我們頭頂，嘎嘎嘎，叫得我們駐足，仰望它們。A.白鷺是奔跑在空中的白馬，是河邊的翩翩少年。白鷺是梨花也是桃花。白鷺是青青禾苗，也是細(xì)細(xì)柳。
驚蟄后的第三天，第一批鷺鳥來了，呼呼呼，驅(qū)趕著驚雷，云一樣蓋過來。到了象山森林公園，鷺鳥便一直在森林上空盤旋，呱呱叫。
它們并不急于在樹林里過夜，也不急于選擇林地。它們在杉林上空盤旋，在林子里面來回飛，起起落落，在樹上跳來跳去，拍打著翅膀，亮開嗓子叫。在象山森林公園飛了兩天，鷺鳥最終確認(rèn)，樹林沒有毀壞，林子里沒有網(wǎng)。鷺鳥似乎在說：這片林子，和去年的林子一樣，適合安居，食物豐富，生活平安。
來的第一批鳥，至少萬只。它們找到了去年筑巢的樹，那些樹依然沖冠而上，蓬松婆娑，開杈的枝丫欣欣向榮。這里有它們的食物，有它們的天空，有它們的壯闊的湖濱。
最后一批來到象山森林公園的鷺鳥，在驚蟄之后的第六日。20萬只鷺鳥，在近七平方公里的森林，安歇了下來。相較于數(shù)量龐大的鷺鳥群，森林面積不算大，甚至可說，它們是擠在一起的。但它們從不爭奪營巢之地。各類鷺鳥選擇不同的樹林片區(qū)營巢，分片棲息。
B.白鷺站在田野里，揚(yáng)起長頸輕啼，長長的腳支撐著雪團(tuán)似的身子，像修道院里穿白袍的修士。白鷺的美，讓人震撼。當(dāng)白鷺突然出現(xiàn)在油青的曠野，會一下?lián)糁形覀兊膬?nèi)心——南方田園油畫般的靜穆和空靈。
白鷺也因此一直“飛”在我們的古典詩詞里。南北朝時(shí)期的詩人蕭綱寫過《采蓮曲》：
晚日照空磯，采蓮承晚暉。
風(fēng)起湖難渡，蓮多采未稀。
棹動芙蓉落，船移白鷺飛。
荷絲傍繞腕，菱角遠(yuǎn)牽衣。
蓮蓬熟時(shí)，正是白鷺幼雛試飛的時(shí)候。蓮塘多魚蝦多蝸牛，白鷺啄食，養(yǎng)肥身子，以便繼續(xù)往東遷徙。
唐代詩人張志和寫的《漁歌子?西塞山前白鷺飛》，卻是另一番景象：
西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。
【甲】桃花初開，鱖魚產(chǎn)卵，南方細(xì)雨綿綿，正是白鷺初來西塞之時(shí)。在詩人眼里，白鷺不單單是美景，還是田園生活的積極寫照。
宋代詩人丘葵寫了一首《白鷺》：
眾禽無此格，玉立一間身。
清似參禪客，癯如辟谷人。
綠秧青草外，枯葦敗荷濱。
口體猶相累，終朝覓細(xì)鱗。
丘葵成長于南宋末年，社會動蕩，篤修朱子性理之學(xué)，而終生隱居，不求人知，長期避居海島?！疽摇? 。
鷺鳥初到象山森林公園，雄鳥開始求偶。因?yàn)閻矍?，它們有了海潮般涌動的激情，如潮汐，在月下嘩嘩作響，浪奔浪涌。早晨，晚上，樹梢上，湖濱，撲扇著翅膀跳舞。C.它的腳細(xì)長，翅膀張開，像漲滿了風(fēng)的船帆。雌鳥也跟著跳舞，渾身顫動，像初戀的少女。
鷺鳥求偶期一般是一個(gè)月，之后便是營巢、產(chǎn)卵、孵卵、育雛。育雛需要兩個(gè)月，鳥爹鳥媽整日來回奔波，四處覓食。鷺鳥有“覆巢”的習(xí)性。巢期生活約一個(gè)月，小鷺鳥試飛了，鳥爹鳥媽把鳥巢掀翻，不讓雛鳥窩在巢里。“父母之愛子，必為之計(jì)深遠(yuǎn)?！柄橒B如人類智慧的父母一樣，懂得生之艱難，為子女作長遠(yuǎn)打算：沒有練就一雙堅(jiān)硬的翅膀，飛不了遠(yuǎn)途。
是的，鳥的生命在于飛翔，在于征服遙遠(yuǎn)的旅途。
秋分這一天太陽到達(dá)黃經(jīng)一百八十度，開始晝短夜長。秋分后陰氣開始旺盛，不再打雷；天氣變冷，小蟲蟄居土穴；天氣干燥，雨水變少。繁忙的秋種，已開始。蟲驚，為驚蟄；蟲蟄，為秋分。這是一個(gè)生命周期。萬物輪回。在這一天，鷺鳥遠(yuǎn)飛，離開象山，在南粵短暫休憩，繼而繼續(xù)南飛，度過寒冷的冬天。
白鷺悉數(shù)離開南方。D.它們依時(shí)而來，依時(shí)而去，像大地轉(zhuǎn)動的時(shí)鐘。
（選自《鳥的盟約》有刪節(jié)）
（1）作者用細(xì)膩的筆觸為我們介紹了白鷺哪些特點(diǎn)與習(xí)性？請分點(diǎn)概括。
（2）文中對白鷺進(jìn)行了生動刻畫，請完成探究表格。
（3）文中引入許多白鷺的詩詞，請按要求回答以下小題。
①參考【甲】處劃線句（對張志和《漁歌子》詞的賞析），在【乙】處補(bǔ)寫一段品讀文中丘葵《白鷺》的賞析。
②文中引用白鷺的詩詞，有何作用？
（4）萬物有靈。從白鷺身上，你能獲得哪些啟發(fā)？請結(jié)合全文闡述。
【分析】文章圍繞白鷺展開，介紹其 2 月驚蟄前后飛至象山森林公園，有獨(dú)特外形、群居習(xí)性，求偶繁殖有規(guī)律，秋分后南遷，還引用相關(guān)詩詞豐富其文化內(nèi)涵，展現(xiàn)白鷺如大地時(shí)鐘般依時(shí)遷徙等特點(diǎn)，啟示人們從白鷺身上汲取遵循規(guī)律、重視鍛煉等智慧。
【解答】（1）本題考查對文章的理解和概括。
遷徙習(xí)性：文章開篇表明“2 月，南方的曠野油青，桃花開始爆蕾。我等著驚蟄這個(gè)節(jié)氣到來……驚蟄，帶來了春雷，也帶來了萬里之遙的白鷺”，以及“秋分這一天……鷺鳥遠(yuǎn)飛，離開象山，在南粵短暫休憩，繼而繼續(xù)南飛，度過寒冷的冬天”，明確體現(xiàn)了白鷺在驚蟄前后飛來，秋分后離開的遷徙習(xí)性，且其遷徙時(shí)間規(guī)律，依時(shí)往返。外形特點(diǎn)：通過“白鷺站在田野里，揚(yáng)起長頸輕啼，長長的腳支撐著雪團(tuán)似的身子，像修道院里穿白袍的修士。白鷺的美，讓人震撼”，可提煉出白鷺具有通身雪白、長頸、長腳的外形特征，其姿態(tài)優(yōu)雅，整體外形美麗，給人帶來震撼之感。
群居特點(diǎn)：“來的第一批鳥，至少萬只”“最后一批來到象山森林公園的鷺鳥，在驚蟄之后的第六日。20 萬只鷺鳥，在近七平方公里的森林，安歇了下來”體現(xiàn)了鷺鳥群居且數(shù)量龐大的特點(diǎn)；“各類鷺鳥選擇不同的樹林片區(qū)營巢，分片棲息”表明它們不爭奪營巢之地，有著獨(dú)特的群居方式。求偶與繁殖：“鷺鳥初到象山森林公園，雄鳥開始求偶。因?yàn)閻矍?，它們有了海潮般涌動的激情……早晨，晚上，樹梢上，湖濱，撲扇著翅膀跳舞”描繪了雄鳥求偶時(shí)的激情狀態(tài)；“鷺鳥求偶期一般是一個(gè)月，之后便是營巢、產(chǎn)卵、孵卵、育雛。育雛需要兩個(gè)月”明確了求偶、繁殖各階段的時(shí)間；“鷺鳥有‘覆巢’的習(xí)性。巢期生活約一個(gè)月，小鷺鳥試飛了，鳥爹鳥媽把鳥巢掀翻，不讓雛鳥窩在巢里”闡述了其“覆巢”習(xí)性及目的，即讓雛鳥學(xué)會飛翔。覓食習(xí)性：“蓮蓬熟時(shí)，正是白鷺幼雛試飛的時(shí)候。蓮塘多魚蝦多蝸牛，白鷺啄食，養(yǎng)肥身子，以便繼續(xù)往東遷徙”以及“口體猶相累，終朝覓細(xì)鱗”表明白鷺以魚蝦、蝸牛、細(xì)鱗等為食，在特定時(shí)節(jié)通過覓食為遷徙等活動儲備能量。
（2）本題考查對文章的理解和分析。
A刻畫角度：“奔跑在空中的白馬”“翩翩少年”突出白鷺飛行時(shí)的姿態(tài)，給人靈動之感；“梨花也是桃花”“青青禾苗”“細(xì)細(xì)柳”，從色彩角度，將白鷺的潔白與梨花、桃花、禾苗、柳的色彩相聯(lián)系，展現(xiàn)其在不同場景下與周圍環(huán)境融合的色彩特點(diǎn)。通過這些喻體，形象地展現(xiàn)了白鷺飛行時(shí)的靈動輕盈、身姿的優(yōu)美動人，以及羽毛潔白如雪與周圍環(huán)境和諧相融的美麗，使讀者能更生動地想象白鷺的形象。
D把白鷺比作轉(zhuǎn)動的時(shí)鐘，形象地強(qiáng)調(diào)了白鷺遷徙時(shí)間的精確規(guī)律性，如同時(shí)鐘運(yùn)行般準(zhǔn)時(shí)，讓讀者對白鷺依時(shí)遷徙這一習(xí)性有更深刻的認(rèn)識。比喻表達(dá)效果的共性：在各句中，作者將白鷺比作不同的具體事物，使白鷺的姿態(tài)、外形、習(xí)性等特點(diǎn)通過這些形象的喻體變得更加具體、直觀、可感。
這種比喻手法增強(qiáng)了文章的生動性和感染力，讓讀者能更真切地感受到白鷺的獨(dú)特之處，給讀者留下深刻的印象。
（3）本題考查對文章的理解和分析。
①丘葵的《白鷺》詩中，“眾禽無此格，玉立一間身”，描繪出白鷺獨(dú)特的身姿，在眾多禽類中顯得挺拔獨(dú)立。“清似參禪客，癯如辟谷人”，詩人以參禪客的清逸和辟谷人的超脫來比喻白鷺，賦予其一種超凡脫俗的氣質(zhì)。結(jié)合丘葵成長于南宋末年，社會動蕩卻篤修朱子性理之學(xué)，終生隱居的背景，可知他借白鷺來表達(dá)自己在亂世中堅(jiān)守內(nèi)心純凈、不與世俗同流合污的心境?！熬G秧青草外，枯葦敗荷濱”描繪了白鷺?biāo)幍沫h(huán)境，無論環(huán)境如何變化，白鷺都能堅(jiān)守自我。“口體猶相累，終朝覓細(xì)鱗”，雖為滿足生存需求而忙碌覓食，但這并不影響其高潔的本質(zhì)，正如丘葵在艱難的社會環(huán)境中依然堅(jiān)守自己的追求。
②豐富內(nèi)容與文化底蘊(yùn)：引用多首關(guān)于白鷺的詩詞，使文章不僅僅局限于對白鷺生物學(xué)特點(diǎn)的描述，更增添了文學(xué)藝術(shù)方面的內(nèi)容，豐富了文章的內(nèi)涵，讓文章充滿文化氣息，提升了文學(xué)性和藝術(shù)感染力。展現(xiàn)文化內(nèi)涵：不同詩人筆下的白鷺具有不同的象征意義和形象。張志和詞中白鷺是田園生活的積極寫照，丘葵詩中白鷺象征著詩人自身的心境，這些詩詞從多個(gè)角度展示了白鷺在文化層面的豐富內(nèi)涵，讓讀者對白鷺的理解更加全面深入。側(cè)面體現(xiàn)習(xí)性與環(huán)境：如蕭綱《采蓮曲》中“棹動芙蓉落，船移白鷺飛”，描繪了白鷺在蓮塘的場景，側(cè)面展現(xiàn)了白鷺的生活習(xí)性和生存環(huán)境，使讀者對白鷺的生活場景有更具體的想象。
（4）本題考查對文章的理解和分析。
遵循自然規(guī)律：白鷺嚴(yán)格按照季節(jié)變化進(jìn)行遷徙，驚蟄來，秋分走，這種依時(shí)遷徙的習(xí)性啟示我們，自然界有其自身的規(guī)律，人類也應(yīng)順應(yīng)自然規(guī)律行事。在生活和工作中，我們不能違背事物發(fā)展的固有節(jié)奏，盲目冒進(jìn)或拖延，要像白鷺一樣，把握好時(shí)機(jī)，有條不紊地開展活動。重視成長鍛煉：鷺鳥的“覆巢”習(xí)性，體現(xiàn)了它們對雛鳥成長的長遠(yuǎn)考慮。鳥爹鳥媽掀翻鳥巢，迫使雛鳥學(xué)會飛翔，這讓我們明白，在成長過程中，不能一味依賴舒適的環(huán)境，要勇于面對挑戰(zhàn)，主動鍛煉自己的能力。只有具備了過硬的本領(lǐng)，才能在未來的生活中應(yīng)對各種困難，實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展和進(jìn)步。保持和諧相處：眾多鷺鳥在有限的森林空間內(nèi)，能夠分片棲息，不爭奪營巢之地，和諧共處。這為我們在社會生活中提供了借鑒，人與人之間應(yīng)該相互包容、理解，尊重彼此的空間和需求，避免因爭奪資源而產(chǎn)生沖突，共同營造一個(gè)和諧、穩(wěn)定的社會環(huán)境。堅(jiān)守內(nèi)心追求：丘葵借白鷺表達(dá)自己在動蕩社會中堅(jiān)守自我的心境，白鷺成為其精神寄托。這啟示我們，在現(xiàn)實(shí)生活中，面對紛繁復(fù)雜的世界和各種誘惑，要堅(jiān)守自己內(nèi)心的追求和原則，不隨波逐流，保持內(nèi)心的純凈和堅(jiān)定，始終朝著自己認(rèn)定的方向前行。
答案：
（1）遷徙習(xí)性：2 月驚蟄前后從萬里之遙飛來，秋分后遠(yuǎn)飛離開，在南粵短暫休憩后繼續(xù)南飛，依時(shí)而來，依時(shí)而去。外形特點(diǎn)：通身雪白，長頸、長腳，姿態(tài)優(yōu)雅，外形美麗，令人震撼。群居特點(diǎn)：第一批來的至少萬只，最后一批來后共 20 萬只，數(shù)量龐大，各類鷺鳥分片棲息，不爭奪營巢之地。求偶與繁殖：雄鳥求偶時(shí)激情涌動，求偶期約一個(gè)月，之后營巢、產(chǎn)卵、孵卵、育雛，育雛期兩個(gè)月，有“覆巢”習(xí)性，讓雛鳥學(xué)會飛翔。覓食習(xí)性：以魚蝦、蝸牛、細(xì)鱗等為食，蓮蓬熟時(shí)，在蓮塘啄食養(yǎng)肥身子，以便繼續(xù)往東遷徙。
（2）①姿態(tài)和色彩、形象、動作
②形象地寫出了白鷺飛行時(shí)的靈動、身姿的優(yōu)美以及羽毛的潔白，展現(xiàn)白鷺在不同場景下的美麗與和諧。
③形象地突出了白鷺遷徙時(shí)間的規(guī)律性，如同時(shí)鐘般準(zhǔn)時(shí)。
④運(yùn)用比喻，把白鷺比作各種形象生動的事物，使白鷺的特點(diǎn)更加具體可感，增強(qiáng)了文章的感染力和表現(xiàn)力，讓讀者對白鷺有更深刻的印象。
（3）①丘葵筆下的白鷺“玉立一間身”，身姿挺拔，獨(dú)立于世，“清似參禪客，癯如辟谷人”，將白鷺比作參禪的高僧和辟谷的隱者，賦予白鷺清逸、超脫的氣質(zhì)，實(shí)則借白鷺來表達(dá)自己在動蕩社會中堅(jiān)守自我、隱居避世、不與世俗同流合污的心境。在“綠秧青草外，枯葦敗荷濱”的環(huán)境里，白鷺雖為覓食而忙碌，卻不改其高潔之態(tài)，正如丘葵在亂世中堅(jiān)守內(nèi)心的純凈與追求。
②文中引用白鷺的詩詞，作用如下：豐富文章內(nèi)容，增加文化底蘊(yùn)，使文章更具文學(xué)性和藝術(shù)感染力。從不同角度展現(xiàn)白鷺在文人墨客筆下的形象和意義，如張志和詞中白鷺是田園生活的寫照，丘葵詩中白鷺象征著詩人的心境，讓讀者對白鷺的文化內(nèi)涵有更全面深入的理解。借詩詞中對白鷺生活場景的描繪，側(cè)面展現(xiàn)白鷺的生活習(xí)性和生存環(huán)境，如蕭綱詩中展現(xiàn)白鷺在蓮塘啄食的場景。
（4）從白鷺身上獲得的啟發(fā)有：遵循自然規(guī)律：白鷺依時(shí)遷徙，如同大地的時(shí)鐘，這啟示我們要順應(yīng)自然規(guī)律，遵循事物發(fā)展的節(jié)奏，不盲目行動。重視成長鍛煉：鷺鳥有“覆巢”習(xí)性，讓雛鳥學(xué)會飛翔，懂得為子女作長遠(yuǎn)打算，這告訴我們要注重自身能力的培養(yǎng)，只有練就過硬的本領(lǐng)，才能應(yīng)對生活中的挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)長遠(yuǎn)發(fā)展。保持和諧相處：眾多鷺鳥雖數(shù)量龐大，但分片棲息，不爭奪營巢之地，和諧共處，這啟示我們在生活中要學(xué)會與他人和諧相處，相互包容，共同營造和諧的環(huán)境。堅(jiān)守內(nèi)心追求：如丘葵借白鷺表達(dá)自己在動蕩社會中堅(jiān)守自我、隱居避世的心境，白鷺在詩人筆下成為一種精神寄托，這啟示我們在紛繁復(fù)雜的世界中，要堅(jiān)守內(nèi)心的追求和純凈，不被外界干擾。
【點(diǎn)評】理解句子要依據(jù)句子本身的特點(diǎn)去分析，可以從三個(gè)方面著手分析。首先要看句子是否使用修辭手法，如果使用了修辭手法就要依據(jù)各個(gè)修辭手法的作用進(jìn)行具體的分析；第二、如果沒有使用修辭方法，就要看看是否使用了特殊的表現(xiàn)手法，比如對比，象征等，有就依據(jù)各個(gè)表現(xiàn)手法的作用進(jìn)行分析；第三、如果都沒有，我們就要從句子里面有特色的詞語去分析，比如一系列動詞的使用，一系列四字短語的使用等方面去分析，這三點(diǎn)是最常見的，要掌握住。
五、整本書閱讀（12分）
9．（8分）閱讀名著，完成下面小題。
【甲】
【乙】
羅剎又罵道：“潑猢猻！好沒道理，沒分曉！奪子之仇，尚未報(bào)得；借扇之意，豈得如心！你不要走！吃我老娘一劍！”大圣公然不懼，使鐵棒劈手相迎。他兩個(gè)往往來來，戰(zhàn)經(jīng)五七回合，羅剎女手軟難掄，孫行者身強(qiáng)善敵。他見事勢不諧，即取扇子，望行者搧了一掮。行者巍然不動。行者收了鐵棒，笑吟吟的道：“這番不比那番。任你怎么搧來，老孫若動一動，就不算漢子！”那羅剎又掮兩掮，果然不動。羅剎慌了，急收寶貝，轉(zhuǎn)回走入洞里，將門緊緊關(guān)上。
（《西游記》第59回）
（1）請聯(lián)系原著，說說【乙】中的加點(diǎn)詞“奪子之仇”指的是什么。
（2）請你將【甲】中思維導(dǎo)圖的空白處補(bǔ)充完整。
① 變小蟲入羅剎腹中
② 假扮牛魔王
（3）孫悟空被封為“斗戰(zhàn)神佛”，但他在過火焰山的過程中卻幾經(jīng)波折并不斷尋求幫助，你覺得他配得上這一封號嗎？請結(jié)合孫行者三調(diào)芭蕉扇的內(nèi)容，說說你的觀點(diǎn)。
【分析】《西游記》的前七回講孫悟空的身世和大鬧天宮的故事；第八回到第十二回介紹唐僧，交代西天取經(jīng)這一中心事件的由來；第十三回到第一百回是小說故事的主體，講述唐僧師徒取經(jīng)路上戰(zhàn)勝無數(shù)妖怪，歷經(jīng)重重磨難，終于到達(dá)西天，取回真經(jīng)的故事。這部小說告訴我們，人生就要有所追求，為了實(shí)現(xiàn)理想而披荊斬棘，我們要不畏任何艱難險(xiǎn)阻，以超強(qiáng)的斗志戰(zhàn)勝一切的困難，直至達(dá)到勝利的終點(diǎn)。
【解答】（1）本題考查名著內(nèi)情節(jié)。
根據(jù)《西游記》的情節(jié)，我們可以知道“奪子之仇”指的是羅剎之子紅孩兒在火云洞抓了唐僧，想吃唐僧肉，與孫悟空發(fā)生了沖突。后來孫悟空請來觀音菩薩收服了紅孩兒，讓他做了善財(cái)童子，從而導(dǎo)致紅孩兒和羅剎母子分離。這個(gè)事件是羅剎與孫悟空之間結(jié)下深仇的重要原因之一。因此，“奪子之仇”指的就是這個(gè)事件。在甲文中，羅剎女因?yàn)閷O悟空前來借扇而與他發(fā)生沖突，她認(rèn)為孫悟空是“潑猢猻”，奪子之仇還沒有報(bào)，因此不愿意借扇給他。而在戰(zhàn)斗中，孫悟空表現(xiàn)出了強(qiáng)大的實(shí)力，讓羅剎女感到驚慌，最終她選擇退回洞中，緊閉洞門。這個(gè)情節(jié)也進(jìn)一步說明了羅剎女與孫悟空之間的仇恨之深。
（2）本題考查名著情節(jié)。
孫悟空三調(diào)芭蕉扇是《西游記》中的一個(gè)經(jīng)典情節(jié)，講述了孫悟空為了借取芭蕉扇，與鐵扇公主（羅剎女）斗智斗勇的故事。
一調(diào)芭蕉扇：唐僧師徒四人行至火焰山，因火焰山炎熱無法前行，得知鐵扇公主的芭蕉扇能扇滅火焰山的火。孫悟空便前往芭蕉洞找鐵扇公主借扇，但因之前紅孩兒一事與鐵房公主結(jié)下仇怨，鐵扇公主一扇子將他扇到五萬里外。靈吉菩薩得知實(shí)情，給他一?！岸L(fēng)丹”再去借扇。公主又用扇扇他，孫悟空口含定風(fēng)丹，一動不動。公主害怕忙回了洞府，閉門不出。孫悟空變作一只小蟲，飛入洞中，鉆在茶沫之下，隨茶水被公主喝入肚腹之中，拳打腳踢，來回翻騰，公主腹中疼難忍，答應(yīng)借扇，但給的是一把假扇。
二調(diào)芭蕉扇：孫悟空第三次借扇，他變成牛魔王的模樣，騙走了真扇。牛魔王得知后，變成豬八戒奪回芭蕉扇。
三調(diào)芭蕉扇：孫悟空、牛魔王大戰(zhàn)，八戒、沙僧、哪吒及天神上前助戰(zhàn)，最后把牛魔王打得現(xiàn)出原形。悟空用芭蕉扇扇滅山火，師徒四人繼續(xù)西行取經(jīng)。
（3）本題考查名著人物形象的理解和評價(jià)?？磫栴}的角度不同，會有不同的觀點(diǎn)看法。言之成理即可。
觀點(diǎn)一：配得上。在三調(diào)芭蕉扇的過程中，孫悟空無論是與羅剎女還是牛魔王的交鋒，都展現(xiàn)出了強(qiáng)大的武力。他能夠與他們長時(shí)間戰(zhàn)斗而不敗，這足以證明他的戰(zhàn)斗能力。孫悟空不僅武力高強(qiáng)，而且智謀出眾，他通過變小蟲、假扮牛魔王等手段，成功地從鐵扇公主那里借到了芭蕉扇。這些策略都體現(xiàn)了他善于運(yùn)用智慧解決問題的特點(diǎn)。
觀點(diǎn)二：配不上。雖然孫悟空在單打獨(dú)斗中表現(xiàn)出色，但在與羅剎和牛魔王的對抗中，他也多次尋求了別人的幫助。沒有靈吉菩薩的定風(fēng)丹，他無法對抗芭蕉扇；沒有天兵天將的協(xié)助，他也難以獨(dú)自收服牛魔王。這表明他在某些情況下需要依賴外援才能取得成功。作為“斗戰(zhàn)勝佛”，應(yīng)該具備獨(dú)立解決問題的能力。然而，在過火焰山的過程中，孫悟空并沒有完全靠自己的力量解決問題。他需要借助外力才能克服困難，這在一定程度上削弱了他的形象。
答案：
（1）示例：“奪子之仇”指的是羅剎之子紅孩兒在火云洞抓了唐僧，想吃唐僧肉。孫悟空大戰(zhàn)紅孩兒，最后請觀音菩薩收服了紅孩兒，讓他做了善財(cái)童子，從此紅孩兒與羅剎骨肉分離。
（2）示例：①變小蟲入羅剎腹中 ②假扮牛魔王
（3）示例一：配得上。孫悟空在三調(diào)芭蕉扇的過程中論單打獨(dú)斗武力值都很強(qiáng)，斗羅剎、打牛魔王都沒有出現(xiàn)敗績。而且他懂得用智謀，變小蟲、假扮牛魔王等都體現(xiàn)了他善于戰(zhàn)斗的特點(diǎn)。
示例二：配不上。孫悟空在與羅剎和牛魔王的對抗中不斷要尋求別人的幫助，不是靈吉菩薩的定風(fēng)丹他對抗不了芭蕉扇，不是天兵天將他一個(gè)人也收服不了牛魔王。
【點(diǎn)評】閱讀名著中要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來，得心應(yīng)手。
10．（4分）魯迅在《中國小說史略》中評價(jià)《西游記》“使神魔皆有人情，精魅亦通世故”。聯(lián)系整本書說說你對這句話的理解。
【分析】《西游記》的前七回講孫悟空的身世和大鬧天宮的故事；第八回到第十二回介紹唐僧，交代西天取經(jīng)這一中心事件的由來；第十三回到第一百回是小說故事的主體，講述唐僧師徒取經(jīng)路上戰(zhàn)勝無數(shù)妖怪，歷經(jīng)重重磨難，終于到達(dá)西天，取回真經(jīng)的故事。這部小說告訴我們，人生就要有所追求，為了實(shí)現(xiàn)理想而披荊斬棘，我們要不畏任何艱難險(xiǎn)阻，以超強(qiáng)的斗志戰(zhàn)勝一切的困難，直至達(dá)到勝利的終點(diǎn)。
【解答】本題考查名著評價(jià)。
魯迅在中國小說史略》中對《西游記》的評價(jià)“使神魔皆有人情，精魅亦通世故“意味著即使是神話傳說中的神魔、精魅，在《西游記》中也具有了人性化的情感和世俗的智慧。例如，在孫悟空與牛魔王、鐵扇公主的關(guān)系中，我們可以看到這種人性化的表現(xiàn)。孫悟空曾因與牛魔王的結(jié)拜之情而試圖化解與鐵扇公主的矛盾，但鐵扇公主因兒子紅孩兒被觀音收走而與孫悟空結(jié)怨，不愿借芭蕉扇。這里，鐵扇公主的行為不僅基于個(gè)人情感，也體現(xiàn)了母親對兒子的深厚感情。同樣，牛魔王在處理與孫悟空的關(guān)系時(shí)，也顯示出了重視家庭和友情的世俗智慧。再比如黃袍怪與百花公主的故事中，黃袍怪因?yàn)榕c百花公主的感情而放走了唐僧，后來又因?yàn)樘粕畧?bào)信給國王而將他變成者虎。這里，黃袍怪的行為也體現(xiàn)出了人性化的情感和世俗的智慧。他更重視與百花公主的感情，而不是簡單地追求吃唐僧肉。
答案：
示例一：在孫悟空取經(jīng)的過程中，因?yàn)榧t孩兒的關(guān)系，孫悟空企圖通過與牛魔王的結(jié)拜之情化解矛盾，但羅剎不借芭蕉扇，牛魔王不認(rèn)兄弟情，如意真仙不給落胎泉的泉水，他們都因紅孩兒與家人分離心生怨恨，更重視親情和陪伴。
示例二：黃袍怪起初也因?yàn)榘倩ü鞯那笄榉抛吡颂粕?，后來因?yàn)樘粕畧?bào)信給國王才將他變成老虎。比起吃唐僧肉，他更重視與百花公主的感情。這都體現(xiàn)了神魔皆有人情，精魅亦通世故的特點(diǎn)。
【點(diǎn)評】閱讀名著中要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來，得心應(yīng)手。
六、作文（60分）悅讀?表達(dá)
11．（60分）作文。
我們每天都在路上。生活路上有歡笑，學(xué)習(xí)路上有艱辛，交友路上有甘甜，追求路上有付出。在路上，我們有堅(jiān)實(shí)的腳步，有豐富的體驗(yàn)，有無盡的期盼與思考。
請你以《在路上》為題，寫一篇作文。
要求：（1）立意自選；（2）聯(lián)系生活實(shí)際，有真情實(shí)感；（3）除詩歌外，文體不限；（4）不少于800字；（5）文章中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。
【分析】本題考查命題作文。審題立意：“在路上”，意在引導(dǎo)我們結(jié)合自己的生活經(jīng)歷與感悟，進(jìn)行積極立意與表達(dá)。聯(lián)系提示語可知，“路上”可以實(shí)指“路途”“行走的路”，用其本義，比如上學(xué)的路上、旅游的路上；更需要理解為“成長之路”“奮斗之路”“成長之路”等?！帮L(fēng)景”也不僅僅指本義風(fēng)光景物，更蘊(yùn)含著“友愛”“樂觀”“溫暖”“希望”等很多積極的意義。內(nèi)容要求內(nèi)容健康、積極向上，文章要包含關(guān)愛之情，或是感恩之情，或是激動之情等等。這個(gè)題目適宜寫成記敘文，寫人生之路遇到難忘的人和事，反映“成長”“親情”“友情”“感恩”等主題。也可以寫成游記，記敘某次出行的自然或人文風(fēng)景之美。選材構(gòu)思：選材時(shí)可以選擇切近生活的素材，力求反映生活的真與美。比如可以寫自己自從進(jìn)入中學(xué)以后，樹立進(jìn)入重點(diǎn)高中的夢想，并為之刻苦學(xué)習(xí)不斷奮斗，詳寫兩件自己在這條“夢想之路”上奮斗的故事，表現(xiàn)追逐夢想在路上的主題。或者寫自己與家人第一次到海邊旅游的經(jīng)歷，以優(yōu)美的語言表現(xiàn)大海的遼闊與浩瀚，借以抒發(fā)對祖國大好河山的贊美之情，傳遞欣賞祖國山河在路上的主題。還可以寫自己暑假期間，獨(dú)立騎行穿越100公里地域的一次經(jīng)歷，通過記敘旅途中自己是如何克服各種困難的經(jīng)歷，表現(xiàn)成長在路上的主題。無論習(xí)作哪種主題，注意在開頭或結(jié)尾采用議論性或抒情性的文字，點(diǎn)明主題，深化主旨。
【解答】
在路上
漫步在這條幽幽小徑，仿佛被綠色包裹著，小徑旁都種滿了花草樹木，芳香纏繞在鼻尖，沁人心脾。輕輕地觸摸著路邊的花草，一切都是那樣地美好。
這時(shí)，一個(gè)小男孩手握著可樂瓶，奔跑在小徑中。臉上的汗珠調(diào)皮地滑落，手中的可樂瓶不時(shí)地?fù)]舞。
不久，他的身后又來了一位身穿白襯衣的老爺爺，好像是來散步的，慢慢地走著。
突然，那小男孩將瓶子高高拋起，只見那瓶子在空中劃過一條優(yōu)美的拋物線。隨后“砰”地一聲，重重地砸在青石板上。又滾了幾圈，停在路邊。那可樂瓶如同一個(gè)墨點(diǎn)，將這美麗的風(fēng)景給破壞了，小男孩好像一點(diǎn)也沒有意識到自己的錯(cuò)誤，又溜到別的地方去玩兒了。我望著那男孩，嘆了口氣：現(xiàn)在的孩子怎么都不知道愛護(hù)環(huán)境??？
這時(shí)，那位穿白襯衣的老爺爺緩緩地走到瓶子旁邊。只見他用一只手撐著膝蓋，一只手伸向瓶子?？墒忠换?，那瓶子如同抹了油一樣，從老爺爺?shù)氖种谢?，滾到了更遠(yuǎn)的地方。老爺爺又慢慢地一只手扶著腰，一只手撐著腿，但可能沒站穩(wěn)，踉蹌了一下。老爺爺又緩緩站直，慢慢地挪動步伐，走了過去，艱難地將瓶子再次撿起，他緊握著瓶子朝男孩走去?！肮?，要被罵了吧！”我偷著樂。
那老爺爺走到那男孩身邊，牽起男孩的手：“孩子，你覺得這兒的風(fēng)景美嗎？”那男孩點(diǎn)點(diǎn)頭。老爺爺笑著說：“如果每個(gè)人都這樣亂扔垃圾，這的風(fēng)景還美嗎？”小男孩的臉如同熟透的蘋果，頭不由得低了下來。他從老爺爺那接過瓶子，走到垃圾桶旁，扔了進(jìn)去。老爺爺?shù)淖旖窍蛏弦粨P(yáng)，眼睛笑成一條縫，如同一抹清新的陽光。
這條小徑依然美麗，這兒的花草樹木依舊茂盛。在這晴朗明麗的早晨，我在這美麗的風(fēng)景中感受到：有一種平凡的美，在我的身邊悄然地綻放。
我，也在這條路上……
【點(diǎn)評】這篇文章通過描述一條小徑上的故事，展現(xiàn)了老爺爺教育小男孩愛護(hù)環(huán)境的溫馨場景。文章描寫細(xì)膩，人物形象鮮明，老爺爺?shù)哪托慕虒?dǎo)和小男孩的知錯(cuò)能改都被生動地表現(xiàn)出來。同時(shí)，文章也表達(dá)了作者對平凡美的感悟和贊美，讓人在感受到環(huán)境之美的同時(shí)，也感受到了人性的美好。整體而言，這是一篇情感真摯、文筆流暢、富有感染力的文章。
例句
喻體
刻畫角度
效果
A
奔跑的白馬、翩翩少年、梨花桃花、禾苗柳枝
①
②
B
修道院里穿白袍的修士
形象寫出了白鷺通身雪白、姿態(tài)優(yōu)雅的特點(diǎn)。
C
漲滿了風(fēng)的船帆、初戀的少女
形象寫出了求偶期的雄鳥和雌鳥舞動時(shí)的激情。
D
轉(zhuǎn)動的時(shí)鐘
習(xí)性
③
比喻表達(dá)效果的共性：④
例句
喻體
刻畫角度
效果
A
奔跑的白馬、翩翩少年、梨花桃花、禾苗柳枝
① 姿態(tài)和色彩、形象、動作
② 形象地寫出了白鷺飛行時(shí)的靈動、身姿的優(yōu)美以及羽毛的潔白，展現(xiàn)白鷺在不同場景下的美麗與和諧。
B
修道院里穿白袍的修士
形象寫出了白鷺通身雪白、姿態(tài)優(yōu)雅的特點(diǎn)。
C
漲滿了風(fēng)的船帆、初戀的少女
形象寫出了求偶期的雄鳥和雌鳥舞動時(shí)的激情。
D
轉(zhuǎn)動的時(shí)鐘
習(xí)性
③ 形象地突出了白鷺遷徙時(shí)間的規(guī)律性，如同時(shí)鐘般準(zhǔn)時(shí)。
比喻表達(dá)效果的共性：④ 運(yùn)用比喻，把白鷺比作各種形象生動的事物，使白鷺的特點(diǎn)更加具體可感，增強(qiáng)了文章的感染力和表現(xiàn)力，讓讀者對白鷺有更深刻的印象。

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