1．通過看圖對照、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識“口、耳”等生字。
2．知道“口、耳、目、手、足”分別對應(yīng)哪個身體部位，說說它們能做哪些事。
教學(xué)重點
通過看圖對照、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識“口、耳”等生字。
教學(xué)難點
通過看圖對照、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識“口、耳”等生字。
教學(xué)過程
新課導(dǎo)入
教師：同學(xué)們，今天我們先來玩一個“猜謎語”的游戲，大家坐直身子，認(rèn)真聽老師說謎語。兩把扇子在兩邊，摸得著，看不見。謎底是我們身體的一個部位。大家想一想，在我們身體上，什么東西像兩把扇子，能摸著，卻看不見呢？
學(xué)生：耳朵。
教師：對，就是耳朵。耳朵是我們身體的一個部位，今天我們一起學(xué)習(xí)身體部位的名稱。
新知探究
合作探究
（一）探究一：圖文對照，認(rèn)識“口、耳、目、手、足”
1．看圖認(rèn)識生字。
教師：教材中有一幅插圖，圖上有三個小朋友，仔細看一看，他們在干什么。
預(yù)設(shè)：
學(xué)生1：兩個小女孩站在花叢邊欣賞美麗的花朵。
學(xué)生2：一個小女孩正用手指著一朵花，好像在說：“這朵花馬上要開了?！?br>學(xué)生3：一個小男孩跑過來，正揮手和她們打招呼。
教師：同學(xué)們說得真好！在這幅圖中還有5個生字，我們來讀一讀。
2．讀準(zhǔn)字音。
（1）教師領(lǐng)讀—指名讀—同桌互讀—指名讀—齊讀。
通過不斷的讀，不斷的糾正，讓學(xué)生讀準(zhǔn)生字的字音。
（2）教師指導(dǎo)“手”的讀音。
“手”是翹舌音，要重點正音。教師可以讓學(xué)生舉起手，邊指手的各個部位，邊讓學(xué)生說出名稱，如“手掌、手心、手背、手指”等。還可以邊做動作，邊讓學(xué)生說詞語，如“揮手、搖手、拍手”等。
3．理解字義，識記字形。
（1）學(xué)習(xí)“口”。
教師：我們看一張圖片，你知道這是什么嗎？
學(xué)生：嘴巴。
教師：對，這是我們的嘴巴，就是本課我們要學(xué)的生字——“口”（學(xué)生齊聲說），瞧，“口”這個字多像張開的嘴巴。
教師領(lǐng)讀學(xué)生讀“口”。
教師：我們能用嘴巴做什么呢？
學(xué)生：我們可以用嘴巴說話、唱歌、吃飯、喝水。
教師：嘴巴能做的事情可真多??！
（2）學(xué)習(xí)“耳”。
出示耳朵的圖片。
教師：這是我們的耳朵，我們能用耳朵做什么呢？
學(xué)生：能用耳朵聽音樂、聽小動物的叫聲、聽老師講課。
教師：我們能用耳朵聽各種各樣的聲音。在上課的時候，要認(rèn)真聽老師講課。
（3）學(xué)習(xí)“目”。
出示眼睛的圖片。
教師：我們能用眼睛做什么？
學(xué)生：我們能用眼睛看書、看風(fēng)景。
教師：對，我們用眼睛能看見這個世界各種美好的事物。
（4）學(xué)習(xí)“手”。
出示手的圖片。
教師：我們能用手做什么呢？
學(xué)生：我們能用手寫字、畫畫，還能用手打籃球。
（5）學(xué)習(xí)“足”。
出示腳的圖片。
教師：我們的腳也叫“足”，我們能用腳做什么？
學(xué)生：我們可以用腳走路、跑步、踢足球。
（6）圖文對照，識字練習(xí)。
教師：我們邊看圖邊讀讀生字吧。
（教師依次出示“口、耳、目、手、足”的圖片和生字，學(xué)生讀生字。）
打亂生字和圖片的順序，教師指導(dǎo)學(xué)生連一連。
教師依次出示生字，學(xué)生認(rèn)讀生字。
（二）探究二：圖文對照，認(rèn)識“站、坐”
1．看圖認(rèn)識生字。
教師：觀察這兩幅圖（出示教材插圖），分別用一個字說出他們此時做的動作。
學(xué)生：站和坐。
教師出示“站、坐”兩個生字，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，并做出相應(yīng)的動作。
2．教師領(lǐng)讀—指名讀—同桌互讀—指名讀—齊讀。
課堂小結(jié)
這節(jié)課，我們通過看圖對照、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識了“口、耳”等生字；在識記生字的過程中，了解了“口、耳、目、手、足”分別對應(yīng)的身體部位，理解了字義。
課后任務(wù)
朗讀課文，對照圖片，理解句子的意思。
第3課 口耳目手足（第2課時）
教學(xué)目標(biāo)
1．會寫“口、耳”等字和筆畫橫折、撇、彎鉤。
2．正確朗讀課文。聯(lián)系生活了解站、坐等行為規(guī)范。
教學(xué)重點
會寫“口、耳”等字和筆畫橫折、撇、彎鉤。
教學(xué)難點
會寫“口、耳”等字和筆畫橫折、撇、彎鉤。
教學(xué)過程
新課導(dǎo)入
教師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“站、坐”，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)站、坐等行為規(guī)范。
新知探究
合作探究
（一）探究一：正確朗讀課文，聯(lián)系生活了解站、坐、行、臥的行為規(guī)范
1．教師出示課文中的兩句俗語，并領(lǐng)讀。請學(xué)生對照插圖說一說俗語的意思。
2．教師指導(dǎo)。
教師：人站著要像松樹一樣，筆直挺拔、挺立不動；坐著時要像鐘一樣端正沉穩(wěn)；走路的時候要像風(fēng)一樣輕快；睡覺時要像一張弓一樣側(cè)身躺著。
在生活中我們要站有站樣，坐有坐樣，走路時要像風(fēng)一樣輕快，睡覺時要像一張弓那樣側(cè)身躺。養(yǎng)成好習(xí)慣，才有利于身體健康。
3．教師：我們再一起讀一讀這兩句話。朗讀的時候，要讀連貫，也要有停頓。
教師領(lǐng)讀—指名讀—同桌互讀—指名讀—齊讀。
（二）探究二：會寫“口、耳”等字和筆畫橫折、撇、彎鉤
1．會寫筆畫橫折和“口、目”。
（1）會寫筆畫橫折。
教師：（出示“口、耳、目、手”）這四個字，誰來讀一讀。（學(xué)生讀。）
教師：讀得真不錯，這四個字需要會書寫，在寫之前，我們先認(rèn)識一個新筆畫（出示橫折），這個筆畫叫“橫折”，大家跟著老師讀一讀。（學(xué)生跟讀。）
教師：（出示“口、目”）大家看，“口、目”這兩個字中就有這個筆畫，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（標(biāo)出“口、目”中的橫折。）
（2）會寫“口”。
教師：認(rèn)識了橫折，我們再來看看“口、目”這兩個字的筆順。
教師出示“口”的筆順視頻，并講解書寫要點：先寫豎，再寫橫折，最后寫橫。然后引導(dǎo)學(xué)生邊看視頻，邊說出筆順豎、橫折、橫。
教師：我們再看看這個字在田字格中的位置。你們一定發(fā)現(xiàn)了，這個字在田字格的中間，左右兩個豎向筆畫應(yīng)稍稍往里斜，上略寬下略窄。（教師范寫。）
學(xué)生跟著教師書空。
（3）會寫“目”。
教師出示“目”的筆順視頻，并講解書寫要點：先寫豎，再橫折、橫、橫，最后一橫封口。教師范寫，學(xué)生書空。
教師：寫的時候要注意，它位于田字格的中間位置，上下是一樣寬的；豎要直，中間的兩橫不碰到右邊的豎段，橫向筆畫之間距離要均衡。要記住先外后內(nèi)再封口。
學(xué)生在田字格中練習(xí)書寫“口、目”，教師巡視并相機指導(dǎo)。
2．會寫“耳”。
出示“耳”的筆順視頻，教師邊播放邊讀出筆畫。
教師：“耳”這個字橫畫比較多，要注意四個橫的長短變化，第一筆橫長度中等，要平且穩(wěn)，最后一橫長，稍向右上斜。我們看看筆順視頻，邊看視頻邊跟著書空。
3．會寫筆畫撇、彎鉤和“手”。
（1）會寫筆畫撇、彎鉤。
教師：“手”字中有兩個新的筆畫，一個是撇（出示撇），一個是彎鉤（出示彎鉤）。我們一起學(xué)習(xí)筆畫撇、彎鉤。
撇：下筆由重到輕，從粗到細。
彎鉤：輕輕下筆，略帶點兒彎。
教師范寫，學(xué)生書空。
（2）會寫“手”。
出示“手”的筆順視頻。
教師：“手”的筆順是撇、橫、橫、彎鉤（邊播放“手”的筆順視頻邊說筆順）。我們再來看一遍（重放“手”的筆順視頻），第一筆撇從右往左寫，要平一些；第二筆短橫從左到右；第三筆長橫從左到右左低右高，緊貼橫中線；最后一筆是彎鉤，從豎中線左邊一點兒起筆，緊貼豎中線，稍彎一點兒，斜上出鉤。
教師：我們在田字格中書寫“耳”和“手”這兩個字，看看誰寫得越來越好。（教師巡視指導(dǎo)。）
課堂小結(jié)
這節(jié)課，我們朗讀了課文，了解了課文的意思；學(xué)習(xí)了站、坐、行、臥的行為規(guī)范，還知道了要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣；會寫了“口、耳”等字和筆畫橫折、撇、彎鉤。
課后任務(wù)
練習(xí)書寫“口、耳、目、手”。

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