文學是語言文字的藝術，是社會文化的一種重要表現形式，是對美的體現。文學作為語言藝術有怎樣獨特的地位呢，今天讓我們一探究竟吧。
1.了解作者及書信體的文學常識2.分析本文語言的特點，了解、運用常用的論證方法3.學習提高語文基本功的方法
朱光潛（1897年10月14日 —1986年3月6日），字孟實， 安徽省桐城人，現當代著名美學家、文藝理論家、教育家、翻譯家。民國十一年（1922年）畢業(yè)于香港大學文學院。民國十四年（1925年）留學英國愛丁堡大學，致力于文學、心理學與哲學的學習與研究，后在法國斯特拉斯堡大學獲哲學博士學位。民國二十二年（1933年）回國后，歷任北京大學、四川大學、武漢大學教授。民國三十五年（1946年）后一直在北京大學任教，講授美學與西方文學。 1986年3月6日，朱光潛逝世。朱光潛是北京大學一級教授、中國社會科學院學部委員，中國文學藝術界聯合委員會委員，中國外國文學學會常務理事。
朱光潛主要編著有《文藝心理學》《悲劇心理學》《談美》《詩論》《談文學》《克羅齊哲學述評》《西方美學史》《美學批判論文集》《談美書簡》《美學拾穗集》等，并翻譯了《歌德談話錄》、柏拉圖的《文藝對話集》、萊辛的《拉奧孔》、黑格爾的《美學》、克羅齊的《美學》、維柯的《新科學》等。為方便研究馬列主義原著，他在花甲之年開始自學俄語，更在八十高齡之際寫出《談美書簡》和《美學拾穗集》，翻譯近代第一部社會科學著作——維科的《新科學》。
《談美書簡》是中國現代美學家朱光潛在八十二歲高齡的情況下寫就的“暮年心血”之作，它既是對自己漫長美學生涯和美學思想的一次回顧和整理，也是“給來信未復的朋友們”，尤其是青年朋友們的一次回復?！墩劽罆啞凡皇且话愕母哳^講章，它采用書信體的形式，娓娓道來，親切自然，將許多深奧的美學知識通俗化。
本文是書信體，選自《談美書簡》，它是一本以“答讀者問”的書信形式來探討美學的。
略見一斑:比喻大致看到一些情況，但不夠全面。
藕斷絲連：比喻表面上斷了關系，實際上仍有牽連，三情中，其多指男女之間情思難斷。?
自然資稟：天資，稟賦。
字斟句酌：指寫文章或說話時慎重細致，一字一句地推敲琢磨。
寥寥可數：形容很少，數得出來。
高不可攀：高得手也攀不到；形容難以達到；也形容人高高在上，使人難接近。?
行之有效：實行起來有成效；指某種方法或措施已經實行過，證明很有效用。
人云亦云：指沒有主見，只會隨聲附和。
對癥下藥：“對癥下藥”本義是醫(yī)生針對患者病癥用藥，后比喻針對事物的問題所在，采取有效的措施；在句子中充當謂語、定語、狀語；含褒義。
慨乎言之：形容非常有感觸地談論某事。
金科玉律：原形容法令條文的盡善盡美。現比喻必須遵守、不能變更的信條。
按部就班：按照一定的步驟、順序進行；也指按老規(guī)矩辦事，缺乏創(chuàng)新精神。
不以為怪：安然處之，不感到奇怪。
生硬拖沓：意味著做事或表達時顯得不自然、不流暢，同時伴有拖延、緩慢的特點。
不謀而合：指事先沒有商量過，意見或行動卻完全一致。
雋永：讀音為juàn yǒng，主要用來形容藝術形式所表達的思想感情深沉幽遠，意味深長，引人入勝，猶如余音繞梁，三日不絕，講究言有盡而意無窮。它也常用來表述藝術性較高的作品的審美效果。
諄諄教導：深情教誨、耐心引導的樣子，指懇切、耐心地教導。
跳讀：采用首尾跳讀法，即速讀文章的開頭、結尾和每一部分開頭的話，迅速找出課文中顯示全文結構脈絡和內容要點的最重要的句子。
第一部分（第1-3自然段）：由美學引發(fā)關于藝術的探討，為下文作鋪墊。第二部分(第4-6自然段):具體論述文學作為語言藝術的獨特地位的三個原因。第三部分(第7-13自然段):詳細闡述文學獨特的藝術地位所給予我們的啟發(fā)，字里行間蘊含著作者對于青年一代的期望之情。
速讀全文， 劃分層次
1.概括1、2、3段的內容
第1自然段，指出研究美學不能不懂點藝術，引出藝術這一問題。第2自然段，闡釋藝術所使用的媒介出發(fā)引出以，繼而解釋了語言這種媒介與其他媒介的不同，即語言不是感性的而是觀念性的，并由此明確語言是造成文學獨特藝術地位的首要原因。第3自然段，論述藝術既離不開人，也離不開物、是主客觀的統一體。
2.總結第4自然段的論述過程
本段從藝術門類人手引出作為語言藝術的文學，指出語言這種媒介是造成文學獨特藝術地位的首要原因。這一部分由最常見的藝術門類引人，接著重點闡釋了空間藝術與時間藝術的美別，并由時間藝術所使用的媒介出發(fā)引出以語言為媒介的文學，繼而解釋了語言這種媒介與其他媒介的不同，即語言不是感性的而是觀念性的，并由此明確語言是造成文學獨特藝術地位的首要原因。
3.第5自然段可以分為幾層？
這一部分可分為兩個層次第一層次詮釋詩是最高藝術，是一切門類藝術的共同要素。這一層次從"詩"( petry ）這個詞在西文里和"藝術"( art ）一樣，本義是"制造"或"創(chuàng)作"出發(fā)，引出黑格爾和克羅齊的觀點，指出詩是一切門類藝術的共同要素，語言本身就是藝術。第二層次闡釋各門藝術有其基本共同點。作者通過詩畫同源，起源時詩歌，音樂和舞蹈是三位一體的綜合藝術這兩個事實，闡明了彼此有別的各門藝術是有基本共同點的。
4.概括7-9段的內容
第7自然段，指出文學獨特藝術地位給予我們的啟發(fā):只要努一把力，就有可能成為語育藝術家或文學家。第8自然段，指出努力的方向:注意語文基本功。第9自然段，闡述提高語文基本功的辦法:朗誦。
5.概括10-13段的內容
第10-13自然段，詳細闡述提高語言基本功的辦法:寫作。援引魯迅、歌德的論述，指導青年讀者多作短小精悍的速寫。
6.通讀全文，概括文學作為語言藝術的獨特地位的原因？
①以語言為媒介，文學中的語言這種媒介不是感性而是觀念性的。（第4段）②各門藝術雖彼此有別，但有基本共同點，那就是都要具有詩意。（第5段）③語言是人類的交際工具。（第6段）
7.如果說"有人認為西方人把文學限為詩歌、戲劇、小說幾大類型比較科學"的結論是錯的，從推論的角度看它的前提條件是什么？
西方人也和我們一樣把文學的范圍看得很廣的。
第一，本文是書信體，是作者針對青年讀者的來信而寫的回信。用較大幅探討啟發(fā)是站在青年讀者的立場上，為其解決實際問題。這樣的結構布局合乎文體特征。第二，從內容上看，作者所說的“只要努一把力，就有可能成為語言藝術家或文學家”“注意語文基本功”等啟發(fā)是有助于美學研究的。這一點在文中有明示:"在文學這門藝術方面有些實踐經驗，認識到藝術究竟是怎么一回事，有了這個結實基礎，再回頭研究美學，才能認清道路，不至暗中摸索，浪費時間。"“練習到三五年，你不愁不能寫出文學作品，也不愁一些美學問題得不到解決。”可見，第三部分仍是圍繞美學研究而展開。本文因美學研究面開篇，又因美學問題面結束，美學是貫穿文本的一條線索。因此，第三部分符合文本內容的內在邏輯。
第三，課文善于運用事實論證和理論論證來闡明觀點。事實論證，如通過亞里士多德、朗吉努斯、賀拉斯、但丁等來證明“古代西方美學絕大部分是詩學和修辭學”:通過《論語》《道德經》《莊子》《列子》等哲學著作,《左傳》《國語》《戰(zhàn)國策》《史記》《漢書》等史學著作(水經注》《月令》《考工記》《本草綱目》《齊民要術》等科學著作來證明“我們歷來對文學的范圍是看得很廣的”。理論論證，如援引魯迅和歌德的話來證明“多作短小精悍的速寫”這一觀點;引用黑格爾、克羅齊、蘇軾等名人觀點或引用“工欲善其事，必先利其器”“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟”等名句，也屬于理論論證。事實論證、理論論證，分別彰顯了作者的歸納思維、演繹思維等理性思維能力。
文體類型上,《文學作為語言藝術的獨特地位》是書信體的論述類文本,《音樂就在你心中》是文藝隨筆。結構脈絡上,《文學作為語言藝術的獨特地位》并非開門見山直奔主題，而是由美學談起，引出藝術問題，進面引人主題--作為語言藝術的文學。作者不急于拋出論題，而是像剝筍一樣，把相關問題鋪墊好，層層推進。在第二、三部分，作者分別論述了文學作為語言藝術具有獨特地位的原因和這種獨特地位所給予我們的啟發(fā)。這兩部分邏輯清晰，論證有力，作者善于運用相關論證方法，使文本彰顯出理性的力量?！兑魳肪驮谀阈闹小烽_門見山提出論題，亮明中心觀點，文章主體部分就三個分論點展開，結構明朗。作者善于通過打比方、舉例子來闡明觀點，善于借助形象思維來表達觀點，使文本彰顯出感性的力量。語言風格上，《文學作為語言藝術的獨特地位》語言平實嚴謹，專業(yè)術語相對較多;(音樂就在你心中》語言形象生動，感情充沛。
對比閱讀《文學作為語言藝術的獨特地位》《音樂就在你心中》，發(fā)現不同
同學們學習了《文學作為語言藝術的獨特地位》，我們感受到了文字的魅力，積累了詞語，學習了提高語文基本功的辦法。
請同學們完成課后題和同步練習冊。

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二 文學作為語言藝術的獨特地位

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