（一）（13分）
1.默寫。
（1）人生自古誰(shuí)無(wú)死？________。（文天祥《過(guò)零丁洋》）
（2）________！婦啼一何苦?。ǘ鸥Α妒纠簟罚?br>（3）錦帽貂裘，________。（蘇軾《江城子·密州出獵》）
（4）“中國(guó)十大最美鄉(xiāng)村”之一的山東沂南縣竹泉村，坐落在崇山峻嶺之下，依泉而居，四周竹樹環(huán)合，與柳宗元筆下小石潭周圍的景色并無(wú)二致，也是：“________，________，________?！?br>【答案】（1）留取丹心照汗青 （2）吏呼一何怒 （3）千騎卷平岡
（4）青樹翠蔓 蒙絡(luò)搖綴 參差披拂
（二）（22分）
閱讀下列古詩(shī)文，完成各題。
【甲】
破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之
醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。
馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！
【乙】
出師表
臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，A.猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來(lái)二十有一年矣。
先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來(lái)，B.夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。
【丙】
十二年春，亮悉大眾由斜谷出，C.以流馬運(yùn)，據(jù)武功五丈原，與司馬宣王①對(duì)于渭南。亮每患糧不繼，使己志不申，是以分兵屯田，為久駐之基。耕者雜于渭濱居民之間，而百姓安堵②，軍無(wú)私焉。D.相持百余日。其年八月，亮疾病，卒于軍，時(shí)年五十四。及軍退，宣王案行③其營(yíng)壘處所，曰：“天下奇才也！”
【注】①司馬宣王：司馬懿。②安堵：安居；安定。③案行：巡視。
2.甲詞題目中的“破陣子”是________，乙文《出師表》中“表”是________。
3.解釋文中的加點(diǎn)詞。
（1）遂許先帝以驅(qū)馳（ ） （2）及軍退（ ）
4.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中的畫線句，正確的一項(xiàng)是：（ ）
A.違背自己的身份和意愿B.每到晚上就會(huì)憂傷感嘆
C.用流馬運(yùn)送（軍糧）D.對(duì)峙了近一百天
5.丙文中的“己志”，就是乙文中的“_________”，和甲詞中的“_________”意思相近。
6.丙文中諸葛亮“分兵屯田”的做法和乙文中“________，________”的策略是一樣的，目的是為了________。
7.仿照甲詞結(jié)尾思想情感的變化、補(bǔ)寫丙文的結(jié)尾。
天下奇才也！________________________________________。
【答案】2.詞牌名 古代臣子向帝王陳情言事的一種文體
3.（1）奔走效勞 （2）等，等到
4.C
5.興復(fù)漢室，還于舊都 了卻君王天下事，贏得生前身后名
6.南方已定 兵甲已足 保證后勤供給
7.但事不成，惜哉。
【解析】
【2題詳解】
本題考查文學(xué)常識(shí)。
第一空：“破陣子”是詞牌名，“為陳同甫賦壯詞以寄之”是題目。
第二空：“表”是古代臣子向帝王陳情言事的一種文體?！冻鰩煴怼肥侨龂?guó)時(shí)期蜀漢丞相諸葛亮在北伐中原之前給后主劉禪上書的表文，闡述了北伐的必要性以及對(duì)后主劉禪治國(guó)寄予的期望，言辭懇切，寫出了諸葛亮的一片忠誠(chéng)之心。
【3題詳解】
本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。
（1）句意：于是答應(yīng)先帝愿為他奔走效勞。驅(qū)馳：奔走效勞。
（2）句意：等到蜀軍撤退以后，及：等，等到。
【4題詳解】
本題考查譯句。
A.猥，這里有降低身份的意思。應(yīng)譯為：降低自己的身份；
B.“夙夜”是早晚的意思；
D.“百余日”是一百多天。
【5題詳解】
本題考查比較閱讀。
根據(jù)乙文中的“當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都”可知，丙文中的“己志”指的是興復(fù)漢室，還于舊都。與甲詞中的“了卻君王天下事，贏得生前身后名”相近，都表現(xiàn)了作者報(bào)效國(guó)家的志愿。
【6題詳解】
本題考查比較閱讀。
根據(jù)“亮每患糧不繼，使己志不申”可知，“分兵屯田”的目的是在戰(zhàn)時(shí)保證糧食的供給，消除戰(zhàn)時(shí)的后顧之憂。由此可知，這句話與乙文中的“今南方已定，兵甲已足”的策略是一樣的，目的都是為了保證后勤的供給與后方穩(wěn)定，消除前方將士的后顧之憂。
【7題詳解】
本題考查詞句理解。
“了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生”表現(xiàn)了理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾。理想是如此的豪邁，而現(xiàn)實(shí)卻是如此的殘酷。作者想要報(bào)效祖國(guó)。卻白發(fā)漸生，垂垂老矣，表現(xiàn)了作者壯志難酬的悲憤之情。
“天下奇才也”是司馬懿對(duì)諸葛亮的贊嘆?？上У氖菈阎疚闯?，英年早逝。故可補(bǔ)寫為：但事不成，惜哉。表現(xiàn)了對(duì)諸葛亮的惋惜之情。
參考譯文：
甲：醉里挑亮油燈觀看寶劍，夢(mèng)醒時(shí)聽到軍營(yíng)的號(hào)角聲響成一片。把牛肉分給部下享用，讓樂器奏起雄壯的軍樂鼓舞士氣。這是秋天在戰(zhàn)場(chǎng)上閱兵。戰(zhàn)馬像的盧一樣，跑得飛快；弓箭像驚雷一樣，震耳離弦。一心想完成替君收復(fù)國(guó)家失地的大業(yè)，取得世代相傳的的美名?？上б殉闪税装l(fā)人！
乙：我本來(lái)是一介平民，在南陽(yáng)親自種田，只求能在亂世中茍且偷生，不謀求在諸侯前揚(yáng)名做官。先帝不認(rèn)為我身世卑微、見識(shí)短淺，降低自己的身份，親自三次到草廬里來(lái)看望我，向我征詢對(duì)當(dāng)今天下大事的意見，我因此十分感奮激動(dòng)，于是答應(yīng)先帝愿為他奔走效勞。后來(lái)遇到失敗，我在戰(zhàn)敗的時(shí)候接到委任，在危難的時(shí)候接受使命，從那時(shí)到現(xiàn)在已經(jīng)二十一年了。先帝知道我做事謹(jǐn)慎，因此在臨終前把國(guó)家大事托付給我。自從接受遺命以來(lái)，我日夜憂慮嘆息，惟恐先帝之所托不能實(shí)現(xiàn)，以至有損先帝的知人之明。所以我在五月渡過(guò)瀘水，深入到不長(zhǎng)草的地方（作戰(zhàn)）。現(xiàn)在南方已經(jīng)平定，武器裝備已經(jīng)準(zhǔn)備充足，應(yīng)當(dāng)鼓舞并率領(lǐng)三軍，向北方平定中原。希望全部貢獻(xiàn)出自己平庸的才能，鏟除奸邪兇惡的曹魏，復(fù)興漢室，回到原來(lái)的都城洛陽(yáng)。這是我用來(lái)報(bào)答先帝并忠于陛下的職責(zé)本分。
丙：建興十二年春天，諸葛亮帶領(lǐng)所有軍隊(duì)從斜谷出發(fā)，用流馬運(yùn)送軍糧，占據(jù)在武功五丈原，和魏將司馬懿在渭水南邊列陣對(duì)抗。諸葛亮常常憂慮糧食供應(yīng)不上，讓自己統(tǒng)一全國(guó)的壯志無(wú)法伸展，于是分派出部分士兵屯田，作為長(zhǎng)久駐扎的基礎(chǔ)。耕田的士兵混雜在渭水邊的居民間，而百姓都安居樂業(yè)，軍隊(duì)不曾侵?jǐn)_百姓謀取私利。兩軍對(duì)峙了一百多天。這年八月，諸葛亮生重病，死在軍中，享年五十四歲。等到蜀軍撤退以后，司馬懿去巡察蜀軍的營(yíng)壘、住所，說(shuō)道：“諸葛亮真是天下奇才?。　?br>二、現(xiàn)代文（35分）
（一）（15分）
閱讀下文，完成各題。
喵星人的“野貓心”
①貓咪，被尊為主子、喵星人。江湖傳言，貓是“養(yǎng)不熟”的動(dòng)物。上一秒還百依百順，下一秒就高貴冷艷。難道對(duì)喵星人再怎么呵護(hù)付出，都只是一廂情愿？
②達(dá)爾文早有預(yù)言：一旦回到野外獨(dú)自謀生，原本靠人供養(yǎng)的家貓會(huì)瞬間恢復(fù)祖先的野性。實(shí)際上，即便待在家里的貓也不安生。在美國(guó)，野貓和被允許出門的家貓平均每天會(huì)殺死360萬(wàn)只鳥，平均每年至少會(huì)殺死13億只鳥。在英國(guó)，研究者估計(jì)每年有5500萬(wàn)只鳥被家貓捕食。在全世界的島嶼上，家貓對(duì)22種鳥類的滅絕有“直接貢獻(xiàn)”，并繼續(xù)威脅著另外幾十種鳥類的安全。
③如今，登記在冊(cè)的家貓已有60多種。僅從名字看，土耳其梵貓和英國(guó)短毛貓好像來(lái)自不同國(guó)家，但實(shí)際上它們的祖上是一家人。
④研究人員找來(lái)了非洲南部、中亞、中東等多個(gè)地區(qū)的野貓和家貓，仔細(xì)比對(duì)了它們的DNA，特別是重點(diǎn)研究了區(qū)分哺乳動(dòng)物的兩類DNA.結(jié)果顯示，無(wú)論是家貓還是野貓，這兩類DNA序列都是高度聚合的。也就是說(shuō)，即便是養(yǎng)了很多只不同的貓，但這些貓也只是在毛發(fā)和體型上有差異，DNA里的“野貓心”一點(diǎn)兒沒變。
⑤既然貓如此高冷獨(dú)立、野性十足，為什么還要屈身在人類的陋室之中呢？這一切的根源，要?dú)w結(jié)為食物。
⑥大約在1萬(wàn)年前的新石器時(shí)代，人類開始大量耕田種地，并把富余的糧食儲(chǔ)存在一座座糧倉(cāng)里。等到老鼠發(fā)現(xiàn)這些食物充足的“新大陸”，便安營(yíng)扎寨，令人不勝其擾。好在人類很快發(fā)現(xiàn)了老鼠的天敵——那些抓老鼠相當(dāng)在行的野貓，于是就順理成章地把野貓養(yǎng)在了家里。對(duì)于野貓來(lái)說(shuō)，待在民宅里就有了守株待“鼠”的大把機(jī)會(huì)。而人類為了犒勞使勁兒抓老鼠的貓，也會(huì)時(shí)不時(shí)地賞點(diǎn)兒魚肉為貓改善一下伙食。就這樣，人類和貓實(shí)現(xiàn)了真正的互惠互利。
⑦時(shí)至今日，貓寄人籬下也有1萬(wàn)年左右了。那么，貓到底被馴化了嗎？
⑧一般來(lái)講，被馴化的動(dòng)物大多會(huì)形成群居的習(xí)慣。而貓熱衷于自立山頭、劃分領(lǐng)地，始終保持著獨(dú)來(lái)獨(dú)往的個(gè)性。另外，要接受馴化，就得學(xué)會(huì)多吃鮮草和雜糧?？蓛?nèi)心高傲的貓一直忠實(shí)于肉食動(dòng)物的初始設(shè)定，無(wú)肉不歡。這可能是因?yàn)樨報(bào)w內(nèi)無(wú)法合成必要的氨基酸，不太消化得了碳水化合物。
⑨更何況，貓還會(huì)用聲音進(jìn)行誘惑。如果想要食物，它們會(huì)在叫聲里加入一種“哀求”的音調(diào)，高頻部分就像嬰兒哭叫一樣，聽起來(lái)像是一個(gè)小孩子可憐兮兮地在懇求。聽了這樣的聲音，你還忍心拒絕它嗎？
⑩看來(lái)，貓馴化人的程度，可能高過(guò)人馴化貓的程度。
8.根據(jù)②—⑨段的說(shuō)明內(nèi)容，完成填空。
（1）________；（2）貓寄人籬下是為了更方便地獲得食物；（3）________
9.選擇符合文章原意的項(xiàng)（ ）
A.貓“養(yǎng)不熟”是因?yàn)楸辉试S外出捕鳥B.十萬(wàn)年前人們就開始把貓當(dāng)寵物飼養(yǎng)。
C.只要能改善伙食，就能改變貓的野性。D.貓知道怎樣對(duì)付人，人卻無(wú)法馴服貓。
10.從全文看，第⑨段不能刪去，請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。
【答案】8.（1）貓的DNA中的野性十足，家貓也可以在野外捕獵食物。 （3）貓至今沒有接受馴化。
9.D
10.示例：不能刪去。從內(nèi)容角度分析，本段寫出貓會(huì)用聲音誘惑人進(jìn)行投喂，從結(jié)構(gòu)角度分析，承接上文貓沒有被馴化，依舊保持獨(dú)來(lái)獨(dú)往的個(gè)性，引出后文，得出結(jié)論，貓馴化人的程度，高過(guò)人馴化貓的程度。從語(yǔ)言角度分析，以疑問(wèn)句結(jié)尾，令文字生動(dòng)活潑，清新有趣，提高堵著的興趣和思考。
【解析】
【8題詳解】
本題考查說(shuō)明內(nèi)容。
根據(jù)第②-④段“一旦回到野外獨(dú)自謀生，原本靠人供養(yǎng)的家貓會(huì)瞬間恢復(fù)祖先的野性。實(shí)際上，即便待在家里的貓也不安生。在美國(guó)，野貓和被允許出門的家貓平均每天會(huì)殺死360萬(wàn)只鳥，平均每年至少會(huì)殺死13億只鳥”“無(wú)論是家貓還是野貓，這兩類DNA序列都是高度聚合的”可概括為，貓的DNA中的野性十足，家貓也可以在野外捕獵食物。
根據(jù)第⑧段“被馴化的動(dòng)物大多會(huì)形成群居的習(xí)慣。而貓熱衷于自立山頭、劃分領(lǐng)地，始終保持著獨(dú)來(lái)獨(dú)往的個(gè)性”可概括為，貓至今沒有接受馴化。
【9題詳解】
本題考查材料內(nèi)容的辨析。
A.“貓‘養(yǎng)不熟’是因?yàn)楸辉试S外出捕鳥”表述錯(cuò)誤。根據(jù)第②段“在美國(guó)，野貓和被允許出門的家貓平均每天會(huì)殺死360萬(wàn)只鳥，平均每年至少會(huì)殺死13億只鳥”，第④段“即便是養(yǎng)了很多只不同的貓，但這些貓也只是在毛發(fā)和體型上有差異，DNA里的‘野貓心’一點(diǎn)兒沒變”可知，貓“養(yǎng)不熟”是因?yàn)镈NA里野性十足。
B.“十萬(wàn)年前人們就開始把貓當(dāng)寵物飼養(yǎng)”表述錯(cuò)誤。根據(jù)第⑥段“大約在1萬(wàn)年前的新石器時(shí)代，人類開始大量耕田種地，并把富余的糧食儲(chǔ)存在一座座糧倉(cāng)里……人類和貓實(shí)現(xiàn)了真正的互惠互利”?？芍?，時(shí)間為一萬(wàn)年左右。
C.“只要能改善伙食，就能改變貓的野性”表述錯(cuò)誤。根據(jù)“可內(nèi)心高傲的貓一直忠實(shí)于肉食動(dòng)物的初始設(shè)定，無(wú)肉不歡。這可能是因?yàn)樨報(bào)w內(nèi)無(wú)法合成必要的氨基酸，不太消化得了碳水化合物”可知貓?bào)w內(nèi)無(wú)法合成氨基酸，消化碳水化合物。
【10題詳解】
本題考查句段作用和說(shuō)明文語(yǔ)言。作答本題時(shí)應(yīng)首先表達(dá)觀點(diǎn)再結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行分析。
根據(jù)第⑨段“貓還會(huì)用聲音進(jìn)行誘惑。如果想要食物，它們會(huì)在叫聲里加入一種“哀求”的音調(diào)”分析，該段落起到承上啟下的作用，與第⑧段“而貓熱衷于自立山頭、劃分領(lǐng)地，始終保持著獨(dú)來(lái)獨(dú)往的個(gè)性”相關(guān)聯(lián)，起承接上文作用。
根據(jù)“聽了這樣的聲音，你還忍心拒絕它嗎？”分析，作者在段落結(jié)尾處采用疑問(wèn)的語(yǔ)氣，使讀者產(chǎn)生思考，令相對(duì)枯燥的說(shuō)明文文字生動(dòng)活潑，充滿活力。從而引出第⑨段“貓馴化人的程度，可能高過(guò)人馴化貓的程度”的結(jié)論。據(jù)此作答即可。
（二）（20分）
閱讀下文，完成各題。
鋒利的紙
①那時(shí)，我剛從師范大學(xué)畢業(yè)，比我所教的學(xué)生大不了幾歲。面對(duì)那些在我看來(lái)總試圖和我作對(duì)的男生女生，我繃緊了臉?！耙欢ㄒ屗麄冎牢也皇呛萌堑模≌l(shuí)敢跟我耍把戲，哼，有他好瞧的！”
②那天，我在上課，突然看見教室后排同桌的一男一女搞起了小動(dòng)作。我不動(dòng)聲色地走下講臺(tái)，快步走到他倆跟前，厲聲吼道：“干什么你們！”女生慌忙用一只手緊緊捂住了另一只手，男生深深地低下了頭。我氣惱地拽過(guò)女生藏掖著的那只手，譏誚地說(shuō)：“有什么見不得人的？給大家展示一下嘛！”女生的手被我高高地舉起來(lái)——天！那手背上居然在流血！我嚇了一跳，但卻很快鎮(zhèn)靜了自己。我的語(yǔ)氣明顯地緩和了些：“怎么搞的？”女生囁嚅：“……是他……不小心……用紙劃的?！薄稗Z——”全班同學(xué)都被逗笑了，我剛剛平息下去的怒火經(jīng)她拿這彌天大謊一煽，又騰地躥到了天上。我極力壓抑著內(nèi)心的怒火，又問(wèn)那男生：“到底是怎么搞的？”那男生遲疑了片刻，終于鼓足勇氣直視著我的眼睛說(shuō)：“我從來(lái)斗里拿出一張紙，不小心蹭著了她的手，結(jié)果……”“好，好，回答得太好了！”我用氣得變了調(diào)的聲音說(shuō)，“一張紙能干出刀子的活，照你們的說(shuō)法，一根粉筆就能當(dāng)槍使，一個(gè)黑板擦就可以成為航空母艦！——請(qǐng)你們出去，我教不了你們這些大師級(jí)的人物！”
③女生哭了。男生指天畫地地發(fā)誓說(shuō)他們剛才說(shuō)的都是真的?！安恍牛摇易鼋o你們看！”眾目睽睽之下，他當(dāng)真拿來(lái)一張紙，用它的一個(gè)邊狠狠地去劃自己的手背。面對(duì)這異常荒唐的舉動(dòng)，同學(xué)們都抑制不住，前仰后合地大笑起來(lái)。那男生急得汗都下來(lái)了，但手背上卻連道白印兒都沒有劃出來(lái)，那張無(wú)辜的紙卻眼看已經(jīng)支離破碎了。我不失時(shí)機(jī)地教訓(xùn)他們道：“我最討厭的就是說(shuō)謊。不管你們?cè)谙旅娓闪耸裁匆姴坏萌说墓串?dāng)，都不能用謊言來(lái)搪塞我。以后……”“可是，”半天沒有吭聲的女生突然哽咽著說(shuō)，“我的手真的是他不小心用紙劃破的呀?！蔽已矍耙缓?，差點(diǎn)暈倒……
④后來(lái)，這事驚動(dòng)了學(xué)校德育處，兩個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)也被請(qǐng)了來(lái)，大家齊心協(xié)力幫我戳穿了那兩個(gè)人的謊言，又責(zé)令他們寫出了書面檢查，這樣，“紙劃破手”事件才總算是告一段落。
⑤再后來(lái)，他們畢業(yè)離開了校園。
⑥再再后來(lái)的一天，我拈著一張普通的300字稿紙?jiān)谵k公桌前想心事。無(wú)意聞，我把紙邊順到了唇邊，突然一陣銳痛——天吶！我的上唇竟被薄薄的紙劃得淌出血來(lái)！我用舌頭舔著那腥咸的血水，又用手背去拭，拭著拭著，往事跳到了眼前……我的心尖敏銳地體察到了被鋒利的紙倏然劃過(guò)的痛楚?！霸趺磿?huì)這樣呢？怎么會(huì)這樣呢？”我一迭聲地追問(wèn)著自己，又滿腹狐疑地用紙邊對(duì)準(zhǔn)了唇，一下下地劃下去，劃下去……多么怪，硬是沒有劃出一丁點(diǎn)傷痕！我想，那一定是一個(gè)極其刁巧的角度吧？溫柔的紙張成了殘酷的利刃，把不曾設(shè)防的肌膚和心靈劃得鮮血淋漓……
⑦——呵，歲月深處那兩個(gè)先我嘗到一張紙厲害的少男少女哦，讓我怎樣才能回到昨天，輕輕對(duì)無(wú)親的你們說(shuō)一聲：
⑧對(duì)不起。
11.第②段畫線詞“囁嚅”的意思是：（ ）
A.竊竊私語(yǔ)B.吞吞吐吐C.欲言又止D.低聲細(xì)語(yǔ)
12.第③段，女生為什么哭？請(qǐng)概括原因。
13.對(duì)第③段畫線句“我眼前一黑，差點(diǎn)暈倒”分析正確的是：
A.“我”身體不適，堅(jiān)持不住了。B.“我”怕女生出意外，太緊張。
C.他們反復(fù)撒謊，“我”氣急了。D.他們表演得太好，“我”認(rèn)輸。
14.分析第⑥段畫線句“怎么會(huì)這樣呢？怎么會(huì)這樣呢？”的語(yǔ)言表現(xiàn)力。
15.結(jié)尾“對(duì)不起”為什么要獨(dú)立成段？結(jié)合全文，分析其妙處。
【答案】11.B
12.一方面是為自己被紙劃破手背而疼；另一方面是因?yàn)樽约赫f(shuō)了實(shí)話卻沒有人相信，傷心的哭；再一方面是“我”嚴(yán)厲的批評(píng)她。
13.C
14.運(yùn)用反復(fù)的行為，是“我”在反思自己當(dāng)年的沖動(dòng)和武斷，表達(dá)出“我”的愧疚之情，語(yǔ)言具有強(qiáng)烈的感染力，表達(dá)了“我”深深的懊悔。
15.內(nèi)容上，起到總結(jié)全文的作用；②結(jié)構(gòu)上，呼應(yīng)題目和前文，使文章結(jié)構(gòu)完整；③情感上，表達(dá)了“我”對(duì)自己當(dāng)年武斷行為的深深歉意，表達(dá)了“我”渴望得到學(xué)生原諒的心情。
【解析】
【11題詳解】
本題考查詞語(yǔ)理解。
聯(lián)系本段中的“那天，我在上課，突然看見教室后排同桌的一男一女搞起了小動(dòng)作”可知，我在課上發(fā)現(xiàn)一男一女搞起了小動(dòng)作，心中憤怒，于是質(zhì)問(wèn)他們。聯(lián)系“女生慌忙用一只手緊緊捂住了另一只手”可知，此時(shí)的女生有些慌亂，想說(shuō)又不敢說(shuō)，不說(shuō)吧，教師再問(wèn)，說(shuō)了吧，又怕教師不相信。所以“囁嚅”是想說(shuō)又不敢說(shuō)，吞吞吐吐的樣子。
【12題詳解】
本題考查語(yǔ)句理解。
聯(lián)系第②段中的“天！那手背上居然在流血”可知，女生是因?yàn)槭痔鄱蕖?br>聯(lián)系“一張紙能干出刀子的活，照你們的說(shuō)法，一根粉筆就能當(dāng)槍使，一個(gè)黑板擦就可以成為航空母艦！——請(qǐng)你們出去，我教不了你們這些大師級(jí)的人物！可知，此時(shí)我嚴(yán)厲地批評(píng)了她，她說(shuō)了真話教師卻不相信，心里委屈，所以哭了。
【13題詳解】
本題考查語(yǔ)句理解。
聯(lián)系前句“半天沒有吭聲的女生突然哽咽著說(shuō)，‘我的手真的是他不小心用紙劃破的呀?！笨芍?，這個(gè)女生和男生堅(jiān)決不承認(rèn)自己撒謊，一口咬定是用紙劃破的。我氣急了，所以才會(huì)“我眼前一黑，差點(diǎn)暈倒”。
【14題詳解】
本題考查語(yǔ)句賞析。
從修辭的角度來(lái)看，這句話運(yùn)用反復(fù)的修辭手法。聯(lián)系前句“無(wú)意聞，我把紙邊順到了唇邊，突然一陣銳痛——天吶！我的上唇竟被薄薄的紙劃得淌出血來(lái)！我用舌頭舔著那腥咸的血水，又用手背去拭，拭著拭著，往事跳到了眼前”可知，此時(shí)我已經(jīng)知道了紙真得可以劃破皮膚，由此我想到了當(dāng)前發(fā)生的事，認(rèn)識(shí)到自己確實(shí)是冤枉了兩個(gè)學(xué)生，心中充滿了反思與愧疚之意。反復(fù)的運(yùn)用，強(qiáng)化了這種情感，表達(dá)了深深的懊悔之情。
【15題詳解】
本題考查語(yǔ)段賞析?？蓮膬?nèi)容、結(jié)構(gòu)、情感三個(gè)角度分析。
內(nèi)容上，“對(duì)不起”獨(dú)立成段，表達(dá)了我對(duì)當(dāng)年兩位學(xué)生的愧疚和悔恨之意，起到了總結(jié)全文的作用。
結(jié)構(gòu)上，與題目“鋒利的紙”和首段“一定要讓他們知道我不是好惹的！誰(shuí)敢跟我耍把戲，哼，有他好瞧的”相呼應(yīng)，我意識(shí)到鋒利的紙可以劃破皮膚，也意識(shí)到是自己性格上的原因?qū)е略┩髁藢W(xué)生，所以心中充滿了愧疚。
在情感上，“對(duì)不起”獨(dú)立成段，表達(dá)的感情更加強(qiáng)烈。表達(dá)了我對(duì)當(dāng)年不加調(diào)查就主觀臆斷導(dǎo)致自己冤枉了兩位學(xué)生的行為的后悔與渴望得到學(xué)生原諒的心理。
三、綜合運(yùn)用（20分）
閱讀下面百度詞條，完成第16—22題。
16.（1）從《朝花夕拾》中，我們可以發(fā)現(xiàn)魯迅在青年留學(xué)時(shí)期的“重要他人”是：（ ）
A.長(zhǎng)媽媽 B.病中的父親 C.藤野先生 D.范愛農(nóng)
（2）《駱駝祥子》中，不是祥子的“重要他人”的是：（ ）
A.虎妞 B.小福子 C.曹先生 D.阮明
17.小說(shuō)《簡(jiǎn)·愛》中，譚波爾小姐是簡(jiǎn)·愛的“重要他人”，她以自己_________、_________影響著簡(jiǎn)·愛，簡(jiǎn)·愛從她身上感受到_________和_________。
18.在《儒林外史》中，周進(jìn)是范進(jìn)的“重要他人”，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其中的諷刺意味。
19.祥子和簡(jiǎn)·愛都受到“重要他人”的影響，但兩者的人生結(jié)局卻全然不同。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析除“重要他人”外的其他兩個(gè)原因。
（1）_____________________________；（2）_____________________________。
【答案】16.（1）C （2）D
17.①心地善良 ②正直無(wú)私 ③愛 ④溫暖（或友善、關(guān)愛）
18.周進(jìn)提攜范進(jìn)進(jìn)學(xué)，并非因?yàn)榉哆M(jìn)確有真才實(shí)學(xué)，而是同命相憐，諷刺科舉制度選拔人才全憑個(gè)人好惡的荒誕。
19.（1）祥子：社會(huì)黑暗 （2）簡(jiǎn)·愛：個(gè)人的努力
【解析】
【16題詳解】
本題考查名著情節(jié)分析能力。
（1）依據(jù)“魯迅在青年留學(xué)時(shí)期的‘重要他人’”這一表述可知，應(yīng)是指藤野先生。藤野先生在任教期間，①對(duì)魯迅先生給予了無(wú)私的幫助。他細(xì)心指導(dǎo)魯迅的學(xué)習(xí)，為他修改講義，甚至為他訂正解剖圖。這種在學(xué)術(shù)上的幫助，對(duì)魯迅產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。②人格的尊重：在當(dāng)時(shí)的日本，盡管魯迅是來(lái)自弱國(guó)的留學(xué)生，但藤野先生對(duì)他并沒有任何偏見。相反，他以平等、尊重的態(tài)度對(duì)待魯迅，這使得魯迅對(duì)他產(chǎn)生了深深的敬意。③深厚友誼：藤野先生與魯迅建立了深厚的友誼。他們不僅在學(xué)習(xí)上互相支持，在生活上也有許多交集。例如，魯迅在初到日本時(shí)，看到的并不都是美好的事物。他看到了中國(guó)留學(xué)生的種種陋習(xí)，對(duì)此深感失望。然而，藤野先生并沒有被這些負(fù)面的情緒所影響，他始終以積極的態(tài)度對(duì)待生活，這給魯迅留下了深刻的印象。
（2）依據(jù)《駱駝祥子》相關(guān)內(nèi)容可知，虎妞是祥子的妻子，小福子是祥子的戀人，曹先生多次幫助祥子。唯有阮明是一個(gè)自私自利之人。他生活懶惰，想不用任何的勞力而獲得大家的欽佩與愛護(hù)。因整天忙于社會(huì)活動(dòng)，功課不及格，卻要求曹先生讓他及格，曹先生沒有答應(yīng)，阮明便到黨部誣告曹先生是“亂黨”。祥子為曹先生出氣，舉報(bào)了他，最終阮明被槍斃。
【17題詳解】
本題考查分析人物形象的能力。
①空，譚波爾小姐在學(xué)校里為了不讓學(xué)生挨餓為學(xué)生爭(zhēng)取更多的食物，從中看出他是一個(gè)心地善良，富有同情心的老師。
②空，在學(xué)校，她通過(guò)調(diào)查，最終幫助簡(jiǎn)·愛洗脫了“壞孩子”的罪名，從中看出她是一個(gè)為人正直的人。
③空，譚波兒小姐的友善態(tài)度對(duì)簡(jiǎn)·愛產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。她讓簡(jiǎn)·愛感受到了溫暖。
④空，盡管海倫彭斯在老師們的眼中是一個(gè)“差等生”，譚波兒小姐仍然給予她溫暖和友善的愛。這表明譚波兒小姐不因?qū)W生的行為或表現(xiàn)而改變對(duì)他們的關(guān)愛，她對(duì)待每個(gè)學(xué)生都是公平和善良的。
【18題詳解】
本題考查分析概括能力。
依據(jù)文中相關(guān)情節(jié)可知，周進(jìn)共看了三遍范進(jìn)的卷子。第一遍不屑一顧；第二遍可憐他，同情他，硬著頭皮看；第三遍恍然大悟，認(rèn)為是天地至文。要考試官讀了三遍才讀懂的文字，恐怕未必是好的文字。進(jìn)而批判八股應(yīng)試的制度全憑個(gè)人的好惡。據(jù)此概括即可。
【19題詳解】
本題考查分析概括能力。
（1）《駱駝祥子》中祥子墮落的根本原因是他所生活的黑暗舊社會(huì)。這是一個(gè)失去公平正義，腐敗沒落的社會(huì)，生活在底層的勞動(dòng)人民很難通過(guò)自己的努力翻身。所以，在經(jīng)歷了人生的三次大起大落之后，祥子終于走向了墮落。是黑暗的社會(huì)制度造成祥子的悲劇性結(jié)局。
（2）依據(jù)《簡(jiǎn)愛》中的主要情節(jié)可知，簡(jiǎn)愛從少女開始就始終不屈服任何人，不向生活低頭，勇敢追求屬于自己的生活，直到遇到美好的愛情。這些都是簡(jiǎn)愛個(gè)人努力奮斗的結(jié)果。
四、寫作（60分）
20.1秒鐘能做啥？1秒鐘至少可以眨5次眼；1秒鐘可以笑一笑：1秒鐘能完成一次起跳投籃……1秒鐘很短，1秒鐘又很長(zhǎng)，你說(shuō)呢？
請(qǐng)寫一篇600字左右的文章，題目是“為了這1秒”。
要求：（1）不得透露個(gè)人相關(guān)信息。（2）不得抄襲。
【答案】略。本詞條由“科普中國(guó)”科學(xué)百科詞條編寫與應(yīng)用工作項(xiàng)目審核。
重要他人（significant thers）是心理學(xué)和社會(huì)學(xué)都關(guān)注的概念，指在個(gè)體社會(huì)化以及心理人格形成的過(guò)程中具有重要影響的具體人物?！叭祟愂翘焐纳鐣?huì)性動(dòng)物?！比祟惖纳鐣?huì)性決定了個(gè)體不能脫離群體單獨(dú)存活。個(gè)體時(shí)刻處在他人的影響過(guò)程當(dāng)中。在我們生活當(dāng)中那些對(duì)自己有著重要影響的人，作用尤為顯著。
中文名：重要他人 時(shí)間：1953年
外文名：gnificant thers 著作：《心靈自我與社會(huì)》
創(chuàng)始人：米德（Mead，G.H.） 主要領(lǐng)域：心理學(xué)、社會(huì)學(xué)

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