（滿分150分，考試時間100分鐘）
2024年4月
考生注意：
1.本試卷共23題；
2.請將所有答案做在答題紙的指定位置上，做在試卷上一律不計分。
一、文言文（35分）
（一）（13分）
1. 默寫
（1）人生自古誰無死？________。（文天祥《過零丁洋》）
（2）________！婦啼一何苦?。ǘ鸥Α妒纠簟罚?br>（3）錦帽貂裘，________。（蘇軾《江城子·密州出獵》）
（4）“中國十大最美鄉(xiāng)村”之一的山東沂南縣竹泉村，坐落在崇山峻嶺之下，依泉而居，四周竹樹環(huán)合，與柳宗元筆下小石潭周圍的景色并無二致，也是：“________，________，________。”
（二）（22分）
閱讀下列古詩文，完成各題。
【甲】
破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之
醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。
馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發(fā)生！
【乙】
出師表
臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，A猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。
先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，B夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。
【丙】
十二年春，亮悉大眾由斜谷出，C以流馬運，據武功五丈原，與司馬宣王①對于渭南。亮每患糧不繼，使己志不申，是以分兵屯田，為久駐之基。耕者雜于渭濱居民之間，而百姓安堵②，軍無私焉。D相持百余日。其年八月，亮疾病，卒于軍，時年五十四。及軍退，宣王案行③其營壘處所，曰：“天下奇才也！”
［注釋］①司馬宣王：司馬懿。②安堵：安居；安定。③案行：巡視。
2. 甲詞題目中“破陣子”是________，乙文《出師表》中“表”是________。
3. 解釋文中的加點詞。
（1）遂許先帝以驅馳（ ） （2）及軍退（ ）
4. 用現代漢語翻譯文中的畫線句，正確的一項是：（ ）
A. 違背自己的身份和意愿B. 每到晚上就會憂傷感嘆
C. 用流馬運送（軍糧）D. 對峙了近一百天
5. 丙文中的“己志”，就是乙文中的“_________”，和甲詞中的“_________”意思相近。
6. 丙文中諸葛亮“分兵屯田”的做法和乙文中“________，________”的策略是一樣的，目的是為了________。
7. 仿照甲詞結尾思想情感的變化、補寫丙文的結尾。
天下奇才也！________________________________________
二、現代文（35分）
（一）（15分）
閱讀下文，完成各題。
喵星人的“野貓心”
①貓咪，被尊為主子、喵星人。江湖傳言，貓是“養(yǎng)不熟”的動物。上一秒還百依百順，下一秒就高貴冷艷。難道對喵星人再怎么呵護付出，都只是一廂情愿？
②達爾文早有預言：一旦回到野外獨自謀生，原本靠人供養(yǎng)的家貓會瞬間恢復祖先的野性。實際上，即便待在家里的貓也不安生。在美國，野貓和被允許出門的家貓平均每天會殺死360萬只鳥，平均每年至少會殺死13億只鳥。在英國，研究者估計每年有5500萬只鳥被家貓捕食。在全世界的島嶼上，家貓對22種鳥類的滅絕有“直接貢獻”，并繼續(xù)威脅著另外幾十種鳥類的安全。
③如今，登記在冊的家貓已有60多種。僅從名字看，土耳其梵貓和英國短毛貓好像來自不同國家，但實際上它們的祖上是一家人。
④研究人員找來了非洲南部、中亞、中東等多個地區(qū)的野貓和家貓，仔細比對了它們的DNA，特別是重點研究了區(qū)分哺乳動物的兩類DNA結果顯示，無論是家貓還是野貓，這兩類DNA序列都是高度聚合的。也就是說，即便是養(yǎng)了很多只不同的貓，但這些貓也只是在毛發(fā)和體型上有差異，DNA里的“野貓心”一點兒沒變。
⑤既然貓如此高冷獨立、野性十足，為什么還要屈身在人類的陋室之中呢？這一切的根源，要歸結為食物。
⑥大約在1萬年前的新石器時代，人類開始大量耕田種地，并把富余的糧食儲存在一座座糧倉里。等到老鼠發(fā)現這些食物充足的“新大陸”，便安營扎寨，令人不勝其擾。好在人類很快發(fā)現了老鼠的天敵——那些抓老鼠相當在行的野貓，于是就順理成章地把野貓養(yǎng)在了家里。對于野貓來說，待在民宅里就有了守株待“鼠”的大把機會。而人類為了犒勞使勁兒抓老鼠的貓，也會時不時地賞點兒魚肉為貓改善一下伙食。就這樣，人類和貓實現了真正的互惠互利。
⑦時至今日，貓寄人籬下也有1萬年左右了。那么，貓到底被馴化了嗎？
⑧一般來講，被馴化的動物大多會形成群居的習慣。而貓熱衷于自立山頭、劃分領地，始終保持著獨來獨往的個性。另外，要接受馴化，就得學會多吃鮮草和雜糧。可內心高傲的貓一直忠實于肉食動物的初始設定，無肉不歡。這可能是因為貓體內無法合成必要的氨基酸，不太消化得了碳水化合物。
⑨更何況，貓還會用聲音進行誘惑。如果想要食物，它們會在叫聲里加入一種“哀求”的音調，高頻部分就像嬰兒哭叫一樣，聽起來像是一個小孩子可憐兮兮地在懇求。聽了這樣的聲音，你還忍心拒絕它嗎？
⑩看來，貓馴化人的程度，可能高過人馴化貓的程度。
8. 根據②—⑨段的說明內容，完成填空。
（1）________；（2）貓寄人籬下是為了更方便地獲得食物；（3）________
9. 選擇符合文章原意的項（ ）
A. 貓“養(yǎng)不熟”是因為被允許外出捕鳥B. 十萬年前人們就開始把貓當寵物飼養(yǎng)。
C. 只要能改善伙食，就能改變貓的野性。D. 貓知道怎樣對付人，人卻無法馴服貓。
10. 從全文看，第⑨段不能刪去，請簡述理由。
（二）（20分）
閱讀下文，完成各題。
鋒利的紙
①那時，我剛從師范大學畢業(yè)，比我所教的學生大不了幾歲。面對那些在我看來總試圖和我作對的男生女生，我繃緊了臉。“一定要讓他們知道我不是好惹的！誰敢跟我耍把戲，哼，有他好瞧的！”
②那天，我在上課，突然看見教室后排同桌的一男一女搞起了小動作。我不動聲色地走下講臺，快步走到他倆跟前，厲聲吼道：“干什么你們！”女生慌忙用一只手緊緊捂住了另一只手，男生深深地低下了頭。我氣惱地拽過女生藏掖著的那只手，譏誚地說：“有什么見不得人的？給大家展示一下嘛！”女生的手被我高高地舉起來——天！那手背上居然在流血！我嚇了一跳，但卻很快鎮(zhèn)靜了自己。我的語氣明顯地緩和了些：“怎么搞的？”女生囁嚅：“……是他……不小心……用紙劃的?！薄稗Z——”全班同學都被逗笑了，我剛剛平息下去的怒火經她拿這彌天大謊一煽，又騰地躥到了天上。我極力壓抑著內心的怒火，又問那男生：“到底是怎么搞的？”那男生遲疑了片刻，終于鼓足勇氣直視著我的眼睛說：“我從來斗里拿出一張紙，不小心蹭著了她的手，結果……”“好，好，回答得太好了！”我用氣得變了調的聲音說，“一張紙能干出刀子的活，照你們的說法，一根粉筆就能當槍使，一個黑板擦就可以成為航空母艦！——請你們出去，我教不了你們這些大師級的人物！”
③女生哭了。男生指天畫地地發(fā)誓說他們剛才說的都是真的?！安恍?，我……我做給你們看！”眾目睽睽之下，他當真拿來一張紙，用它的一個邊狠狠地去劃自己的手背。面對這異?；奶频呐e動，同學們都抑制不住，前仰后合地大笑起來。那男生急得汗都下來了，但手背上卻連道白印兒都沒有劃出來，那張無辜的紙卻眼看已經支離破碎了。我不失時機地教訓他們道：“我最討厭的就是說謊。不管你們在下面干了什么見不得人的勾當，都不能用謊言來搪塞我。以后……”“可是，”半天沒有吭聲的女生突然哽咽著說，“我的手真的是他不小心用紙劃破的呀?！蔽已矍耙缓冢铧c暈倒……
④后來，這事驚動了學校德育處，兩個學生的家長也被請了來，大家齊心協力幫我戳穿了那兩個人的謊言，又責令他們寫出了書面檢查，這樣，“紙劃破手”事件才總算是告一段落。
⑤再后來，他們畢業(yè)離開了校園。
⑥再再后來的一天，我拈著一張普通的300字稿紙在辦公桌前想心事。無意聞，我把紙邊順到了唇邊，突然一陣銳痛——天吶！我的上唇竟被薄薄的紙劃得淌出血來！我用舌頭舔著那腥咸的血水，又用手背去拭，拭著拭著，往事跳到了眼前……我的心尖敏銳地體察到了被鋒利的紙倏然劃過的痛楚。“怎么會這樣呢？怎么會這樣呢？”我一迭聲地追問著自己，又滿腹狐疑地用紙邊對準了唇，一下下地劃下去，劃下去……多么怪，硬是沒有劃出一丁點傷痕！我想，那一定是一個極其刁巧的角度吧？溫柔的紙張成了殘酷的利刃，把不曾設防的肌膚和心靈劃得鮮血淋漓……
⑦——呵，歲月深處那兩個先我嘗到一張紙厲害的少男少女哦，讓我怎樣才能回到昨天，輕輕對無親的你們說一聲：
⑧對不起。
11. 第②段畫線詞“囁嚅”的意思是：（ ）
A. 竊竊私語B. 吞吞吐吐C. 欲言又止D. 低聲細語
12. 第③段，女生為什么哭？請概括原因。
13. 對第③段畫線句“我眼前一黑，差點暈倒”分析正確的是：
A. “我”身體不適，堅持不住了。B. “我”怕女生出意外，太緊張。
C. 他們反復撒謊，“我”氣急了。D. 他們表演得太好，“我”認輸。
14. 分析第⑥段畫線句“怎么會這樣呢？怎么會這樣呢？”的語言表現力。
15. 結尾“對不起”為什么要獨立成段？結合全文，分析其妙處。
三、綜合運用（20分）
閱讀下面百度詞條，完成第19—22題。
16. （1）從《朝花夕拾》中，我們可以發(fā)現魯迅在青年留學時期的“重要他人”是：（ ）
A.長媽媽 B.病中父親 C.藤野先生 D.范愛農
（2）《駱駝祥子》中，不是祥子的“重要他人”的是：（ ）
A.虎妞 B.小福子 C.曹先生 D.阮明
17. 小說《簡·愛》中，譚波爾小姐是簡·愛的“重要他人”，她以自己_________、_________影響著簡·愛，簡·愛從她身上感受到_________和_________。
18. 在《儒林外史》中，周進是范進“重要他人”，請簡要分析其中的諷刺意味。
19. 祥子和簡·愛都受到“重要他人”的影響，但兩者的人生結局卻全然不同。請簡要分析除“重要他人”外的其他兩個原因。
（1）_____________________________；（2）_____________________________。
四、寫作（60分）
20. 1秒鐘能做啥？1秒鐘至少可以眨5次眼；1秒鐘可以笑一笑：1秒鐘能完成一次起跳投籃……1秒鐘很短，1秒鐘又很長，你說呢？
請寫一篇600字左右的文章，題目是“為了這1秒”。
要求：（1）不得透露個人相關信息。（2）不得抄襲。
黃浦區(qū)2024年九年級學業(yè)水平考試模擬考
語文試卷
一、文言文（35分）
（一）（13分）
1. 默寫
（1）人生自古誰無死？________（文天祥《過零丁洋》）
（2）________！婦啼一何苦?。ǘ鸥Α妒纠簟罚?br>（3）錦帽貂裘，________。（蘇軾《江城子·密州出獵》）
（4）“中國十大最美鄉(xiāng)村”之一的山東沂南縣竹泉村，坐落在崇山峻嶺之下，依泉而居，四周竹樹環(huán)合，與柳宗元筆下小石潭周圍的景色并無二致，也是：“________，________，________。”
【答案】 ① 留取丹心照汗青 ②. 吏呼一何怒 ③. 千騎卷平岡 ④. 青樹翠蔓 ⑤. 蒙絡搖綴 ⑥. 參差披拂
【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“蔓”“綴”“拂”等字詞容易寫錯。
（二）（22分）
閱讀下列古詩文，完成各題。
【甲】
破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之
醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。
馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發(fā)生！
【乙】
出師表
臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，A猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。
先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，B夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。
丙】
十二年春，亮悉大眾由斜谷出，C以流馬運，據武功五丈原，與司馬宣王①對于渭南。亮每患糧不繼，使己志不申，是以分兵屯田，為久駐之基。耕者雜于渭濱居民之間，而百姓安堵②，軍無私焉。D相持百余日。其年八月，亮疾病，卒于軍，時年五十四。及軍退，宣王案行③其營壘處所，曰：“天下奇才也！”
［注釋］①司馬宣王：司馬懿。②安堵：安居；安定。③案行：巡視。
2. 甲詞題目中的“破陣子”是________，乙文《出師表》中“表”是________。
3. 解釋文中的加點詞。
（1）遂許先帝以驅馳（ ） （2）及軍退（ ）
4. 用現代漢語翻譯文中的畫線句，正確的一項是：（ ）
A. 違背自己的身份和意愿B. 每到晚上就會憂傷感嘆
C. 用流馬運送（軍糧）D. 對峙了近一百天
5. 丙文中的“己志”，就是乙文中的“_________”，和甲詞中的“_________”意思相近。
6. 丙文中諸葛亮“分兵屯田”的做法和乙文中“________，________”的策略是一樣的，目的是為了________。
7. 仿照甲詞結尾思想情感的變化、補寫丙文的結尾。
天下奇才也！________________________________________。
【答案】2. ①. 詞牌名 ②. 古代臣子向帝王陳情言事的一種文體
3. ①. 奔走效勞 ②. 等，等到 4. C
5 ①. 興復漢室，還于舊都 ②. 了卻君王天下事，贏得生前身后名
6. ①. 南方已定 ②. 兵甲已足 ③. 保證后勤供給 7. 但事不成，惜哉。
【2題詳解】
本題考查文學常識。
第一空：“破陣子”是詞牌名，“為陳同甫賦壯詞以寄之”是題目。
第二空：“表”是古代臣子向帝王陳情言事的一種文體?！冻鰩煴怼肥侨龂鴷r期蜀漢丞相諸葛亮在北伐中原之前給后主劉禪上書的表文，闡述了北伐的必要性以及對后主劉禪治國寄予的期望，言辭懇切，寫出了諸葛亮的一片忠誠之心。
【3題詳解】
本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現象。
（1）句意：于是答應先帝愿為他奔走效勞。驅馳：奔走效勞。
（2）句意：等到蜀軍撤退以后，及：等，等到。
【4題詳解】
本題考查譯句。
A.猥，這里有降低身份的意思。應譯為：降低自己的身份；
B.“夙夜”是早晚的意思；
D.“百余日”是一百多天；
故選C。
【5題詳解】
本題考查比較閱讀。
根據乙文中的“當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都”可知，丙文中的“己志”指的是興復漢室，還于舊都。與甲詞中的“了卻君王天下事，贏得生前身后名”相近，都表現了作者報效國家的志愿。
【6題詳解】
本題考查比較閱讀。
根據“亮每患糧不繼，使己志不申”可知，“分兵屯田”的目的是在戰(zhàn)時保證糧食的供給，消除戰(zhàn)時的后顧之憂。由此可知，這句話與乙文中的“今南方已定，兵甲已足”的策略是一樣的，目的都是為了保證后勤的供給與后方穩(wěn)定，消除前方將士的后顧之憂。
【7題詳解】
本題考查詞句理解。
“了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生”表現了理想與現實的矛盾。理想是如此的豪邁，而現實卻是如此的殘酷。作者想要報效祖國。卻白發(fā)漸生，垂垂老矣，表現了作者壯志難酬的悲憤之情。
“天下奇才也”是司馬懿對諸葛亮的贊嘆?？上У氖菈阎疚闯辏⒛暝缡?。故可補寫為：但事不成，惜哉。表現了對諸葛亮的惋惜之情。
【點睛】參考譯文：
甲：醉里挑亮油燈觀看寶劍，夢醒時聽到軍營的號角聲響成一片。把牛肉分給部下享用，讓樂器奏起雄壯的軍樂鼓舞士氣。這是秋天在戰(zhàn)場上閱兵。戰(zhàn)馬像的盧一樣，跑得飛快；弓箭像驚雷一樣，震耳離弦。一心想完成替君收復國家失地的大業(yè)，取得世代相傳的的美名。可惜已成了白發(fā)人！
乙：我本來是一介平民，在南陽親自種田，只求能在亂世中茍且偷生，不謀求在諸侯前揚名做官。先帝不認為我身世卑微、見識短淺，降低自己的身份，親自三次到草廬里來看望我，向我征詢對當今天下大事的意見，我因此十分感奮激動，于是答應先帝愿為他奔走效勞。后來遇到失敗，我在戰(zhàn)敗的時候接到委任，在危難的時候接受使命，從那時到現在已經二十一年了。先帝知道我做事謹慎，因此在臨終前把國家大事托付給我。自從接受遺命以來，我日夜憂慮嘆息，惟恐先帝之所托不能實現，以至有損先帝的知人之明。所以我在五月渡過瀘水，深入到不長草的地方（作戰(zhàn)）?，F在南方已經平定，武器裝備已經準備充足，應當鼓舞并率領三軍，向北方平定中原。希望全部貢獻出自己平庸的才能，鏟除奸邪兇惡的曹魏，復興漢室，回到原來的都城洛陽。這是我用來報答先帝并忠于陛下的職責本分。
丙：建興十二年春天，諸葛亮帶領所有軍隊從斜谷出發(fā)，用流馬運送軍糧，占據在武功五丈原，和魏將司馬懿在渭水南邊列陣對抗。諸葛亮常常憂慮糧食供應不上，讓自己統(tǒng)一全國的壯志無法伸展，于是分派出部分士兵屯田，作為長久駐扎的基礎。耕田的士兵混雜在渭水邊的居民間，而百姓都安居樂業(yè)，軍隊不曾侵擾百姓謀取私利。兩軍對峙了一百多天。這年八月，諸葛亮生重病，死在軍中，享年五十四歲。等到蜀軍撤退以后，司馬懿去巡察蜀軍的營壘、住所，說道：“諸葛亮真是天下奇才啊！”
二、現代文（35分）
（一）（15分）
閱讀下文，完成各題。
喵星人的“野貓心”
①貓咪，被尊為主子、喵星人。江湖傳言，貓是“養(yǎng)不熟”的動物。上一秒還百依百順，下一秒就高貴冷艷。難道對喵星人再怎么呵護付出，都只是一廂情愿？
②達爾文早有預言：一旦回到野外獨自謀生，原本靠人供養(yǎng)的家貓會瞬間恢復祖先的野性。實際上，即便待在家里的貓也不安生。在美國，野貓和被允許出門的家貓平均每天會殺死360萬只鳥，平均每年至少會殺死13億只鳥。在英國，研究者估計每年有5500萬只鳥被家貓捕食。在全世界的島嶼上，家貓對22種鳥類的滅絕有“直接貢獻”，并繼續(xù)威脅著另外幾十種鳥類的安全。
③如今，登記在冊的家貓已有60多種。僅從名字看，土耳其梵貓和英國短毛貓好像來自不同國家，但實際上它們的祖上是一家人。
④研究人員找來了非洲南部、中亞、中東等多個地區(qū)的野貓和家貓，仔細比對了它們的DNA，特別是重點研究了區(qū)分哺乳動物的兩類DNA.結果顯示，無論是家貓還是野貓，這兩類DNA序列都是高度聚合的。也就是說，即便是養(yǎng)了很多只不同的貓，但這些貓也只是在毛發(fā)和體型上有差異，DNA里的“野貓心”一點兒沒變。
⑤既然貓如此高冷獨立、野性十足，為什么還要屈身在人類的陋室之中呢？這一切的根源，要歸結為食物。
⑥大約在1萬年前的新石器時代，人類開始大量耕田種地，并把富余的糧食儲存在一座座糧倉里。等到老鼠發(fā)現這些食物充足的“新大陸”，便安營扎寨，令人不勝其擾。好在人類很快發(fā)現了老鼠的天敵——那些抓老鼠相當在行的野貓，于是就順理成章地把野貓養(yǎng)在了家里。對于野貓來說，待在民宅里就有了守株待“鼠”的大把機會。而人類為了犒勞使勁兒抓老鼠的貓，也會時不時地賞點兒魚肉為貓改善一下伙食。就這樣，人類和貓實現了真正的互惠互利。
⑦時至今日，貓寄人籬下也有1萬年左右了。那么，貓到底被馴化了嗎？
⑧一般來講，被馴化的動物大多會形成群居的習慣。而貓熱衷于自立山頭、劃分領地，始終保持著獨來獨往的個性。另外，要接受馴化，就得學會多吃鮮草和雜糧。可內心高傲的貓一直忠實于肉食動物的初始設定，無肉不歡。這可能是因為貓體內無法合成必要的氨基酸，不太消化得了碳水化合物。
⑨更何況，貓還會用聲音進行誘惑。如果想要食物，它們會在叫聲里加入一種“哀求”的音調，高頻部分就像嬰兒哭叫一樣，聽起來像是一個小孩子可憐兮兮地在懇求。聽了這樣的聲音，你還忍心拒絕它嗎？
⑩看來，貓馴化人的程度，可能高過人馴化貓的程度。
8. 根據②—⑨段的說明內容，完成填空。
（1）________；（2）貓寄人籬下是為了更方便地獲得食物；（3）________
9. 選擇符合文章原意的項（ ）
A. 貓“養(yǎng)不熟”是因為被允許外出捕鳥B. 十萬年前人們就開始把貓當寵物飼養(yǎng)。
C. 只要能改善伙食，就能改變貓的野性。D. 貓知道怎樣對付人，人卻無法馴服貓。
10. 從全文看，第⑨段不能刪去，請簡述理由。
【答案】8. ①. 貓的DNA中的野性十足，家貓也可以在野外捕獵食物。 ②. 貓至今沒有接受馴化 9. D
10. 示例：不能刪去。從內容角度分析，本段寫出貓會用聲音誘惑人進行投喂，從結構角度分析，承接上文貓沒有被馴化，依舊保持獨來獨往的個性，引出后文，得出結論， 貓馴化人的程度，高過人馴化貓的程度。從語言角度分析，以疑問句結尾，令文字生動活潑，清新有趣，提高堵著的興趣和思考。
【8題詳解】
本題考查說明內容。
根據第②~④段“一旦回到野外獨自謀生，原本靠人供養(yǎng)的家貓會瞬間恢復祖先的野性。實際上，即便待在家里的貓也不安生。在美國，野貓和被允許出門的家貓平均每天會殺死360萬只鳥，平均每年至少會殺死13億只鳥”“無論是家貓還是野貓，這兩類DNA序列都是高度聚合的”可概括為，貓的DNA中的野性十足，家貓也可以在野外捕獵食物。
根據第⑧段“被馴化的動物大多會形成群居的習慣。而貓熱衷于自立山頭、劃分領地，始終保持著獨來獨往的個性”可概括為，貓至今沒有接受馴化。
【9題詳解】
本題考查材料內容的辨析。
A.“貓‘養(yǎng)不熟’是因為被允許外出捕鳥”表述錯誤。根據第②段“在美國，野貓和被允許出門的家貓平均每天會殺死360萬只鳥，平均每年至少會殺死13億只鳥”，第④段“即便是養(yǎng)了很多只不同的貓，但這些貓也只是在毛發(fā)和體型上有差異，DNA里的‘野貓心’一點兒沒變”可知，貓“養(yǎng)不熟”是因為DNA里野性十足。
B.“十萬年前人們就開始把貓當寵物飼養(yǎng)”表述錯誤。根據第⑥段“大約在1萬年前的新石器時代，人類開始大量耕田種地，并把富余的糧食儲存在一座座糧倉里……人類和貓實現了真正的互惠互利”?？芍?，時間為一萬年左右。
C.“只要能改善伙食，就能改變貓的野性”表述錯誤。根據“可內心高傲的貓一直忠實于肉食動物的初始設定，無肉不歡。這可能是因為貓體內無法合成必要的氨基酸，不太消化得了碳水化合物”可知貓體內無法合成氨基酸，消化碳水化合物。
故選D。
【10題詳解】
本題考查句段作用和說明文語言。作答本題時應首先表達觀點再結合文章內容進行分析。
根據第⑨段“貓還會用聲音進行誘惑。如果想要食物，它們會在叫聲里加入一種“哀求”的音調”分析，該段落起到承上啟下的作用，與第⑧段“而貓熱衷于自立山頭、劃分領地，始終保持著獨來獨往的個性”相關聯，起承接上文作用。
根據“聽了這樣的聲音，你還忍心拒絕它嗎？”分析，作者在段落結尾處采用疑問的語氣，使讀者產生思考，令相對枯燥的說明文文字生動活潑，充滿活力。從而引出第⑨段“貓馴化人的程度，可能高過人馴化貓的程度”的結論。據此作答即可。
（二）（20分）
閱讀下文，完成各題。
鋒利的紙
①那時，我剛從師范大學畢業(yè)，比我所教的學生大不了幾歲。面對那些在我看來總試圖和我作對的男生女生，我繃緊了臉?！耙欢ㄒ屗麄冎牢也皇呛萌堑模≌l敢跟我耍把戲，哼，有他好瞧的！”
②那天，我在上課，突然看見教室后排同桌的一男一女搞起了小動作。我不動聲色地走下講臺，快步走到他倆跟前，厲聲吼道：“干什么你們！”女生慌忙用一只手緊緊捂住了另一只手，男生深深地低下了頭。我氣惱地拽過女生藏掖著的那只手，譏誚地說：“有什么見不得人的？給大家展示一下嘛！”女生的手被我高高地舉起來——天！那手背上居然在流血！我嚇了一跳，但卻很快鎮(zhèn)靜了自己。我的語氣明顯地緩和了些：“怎么搞的？”女生囁嚅：“……是他……不小心……用紙劃的。”“轟——”全班同學都被逗笑了，我剛剛平息下去的怒火經她拿這彌天大謊一煽，又騰地躥到了天上。我極力壓抑著內心的怒火，又問那男生：“到底是怎么搞的？”那男生遲疑了片刻，終于鼓足勇氣直視著我的眼睛說：“我從來斗里拿出一張紙，不小心蹭著了她的手，結果……”“好，好，回答得太好了！”我用氣得變了調的聲音說，“一張紙能干出刀子的活，照你們的說法，一根粉筆就能當槍使，一個黑板擦就可以成為航空母艦！——請你們出去，我教不了你們這些大師級的人物！”
③女生哭了。男生指天畫地地發(fā)誓說他們剛才說的都是真的?！安恍?，我……我做給你們看！”眾目睽睽之下，他當真拿來一張紙，用它的一個邊狠狠地去劃自己的手背。面對這異常荒唐的舉動，同學們都抑制不住，前仰后合地大笑起來。那男生急得汗都下來了，但手背上卻連道白印兒都沒有劃出來，那張無辜的紙卻眼看已經支離破碎了。我不失時機地教訓他們道：“我最討厭的就是說謊。不管你們在下面干了什么見不得人的勾當，都不能用謊言來搪塞我。以后……”“可是，”半天沒有吭聲的女生突然哽咽著說，“我的手真的是他不小心用紙劃破的呀?！蔽已矍耙缓冢铧c暈倒……
④后來，這事驚動了學校德育處，兩個學生的家長也被請了來，大家齊心協力幫我戳穿了那兩個人的謊言，又責令他們寫出了書面檢查，這樣，“紙劃破手”事件才總算是告一段落。
⑤再后來，他們畢業(yè)離開了校園。
⑥再再后來的一天，我拈著一張普通的300字稿紙在辦公桌前想心事。無意聞，我把紙邊順到了唇邊，突然一陣銳痛——天吶！我的上唇竟被薄薄的紙劃得淌出血來！我用舌頭舔著那腥咸的血水，又用手背去拭，拭著拭著，往事跳到了眼前……我的心尖敏銳地體察到了被鋒利的紙倏然劃過的痛楚?！霸趺磿@樣呢？怎么會這樣呢？”我一迭聲地追問著自己，又滿腹狐疑地用紙邊對準了唇，一下下地劃下去，劃下去……多么怪，硬是沒有劃出一丁點傷痕！我想，那一定是一個極其刁巧的角度吧？溫柔的紙張成了殘酷的利刃，把不曾設防的肌膚和心靈劃得鮮血淋漓……
⑦——呵，歲月深處那兩個先我嘗到一張紙厲害的少男少女哦，讓我怎樣才能回到昨天，輕輕對無親的你們說一聲：
⑧對不起。
11. 第②段畫線詞“囁嚅”的意思是：（ ）
A. 竊竊私語B. 吞吞吐吐C. 欲言又止D. 低聲細語
12. 第③段，女生為什么哭？請概括原因。
13. 對第③段畫線句“我眼前一黑，差點暈倒”分析正確的是：
A. “我”身體不適，堅持不住了。B. “我”怕女生出意外，太緊張。
C. 他們反復撒謊，“我”氣急了。D. 他們表演得太好，“我”認輸。
14. 分析第⑥段畫線句“怎么會這樣呢？怎么會這樣呢？”的語言表現力。
15. 結尾“對不起”為什么要獨立成段？結合全文，分析其妙處。
【答案】11. B 12. 一方面是為自己被紙劃破手背而疼；另一方面是因為自己說了實話卻沒有人相信，傷心的哭；再一方面是“我”嚴厲的批評她。 13. C
14. 運用反復的行為，是“我”在反思自己當年的沖動和武斷，表達出“我”的愧疚之情，語言具有強烈的感染力，表達了“我”深深的懊悔。
15. 內容上，起到總結全文的作用；②結構上，呼應題目和前文，使文章結構完整；③情感上，表達了“我”對自己當年武斷行為的深深歉意，表達了“我”渴望得到學生原諒的心情。
【11題詳解】
本題考查詞語理解。
聯系本段中的“那天，我在上課，突然看見教室后排同桌的一男一女搞起了小動作”可知，我在課上發(fā)現一男一女搞起了小動作，心中憤怒，于是質問他們。聯系“女生慌忙用一只手緊緊捂住了另一只手”可知，此時的女生有些慌亂，想說又不敢說，不說吧，教師再問，說了吧，又怕教師不相信。所以“囁嚅”是想說又不敢說，吞吞吐吐的樣子。故選B。
【12題詳解】
本題考查語句理解。
聯系第②段中的“天！那手背上居然在流血”可知，女生是因為手疼而哭。
聯系“一張紙能干出刀子的活，照你們的說法，一根粉筆就能當槍使，一個黑板擦就可以成為航空母艦！——請你們出去，我教不了你們這些大師級的人物！可知，此時我嚴厲地批評了她，她說了真話教師卻不相信，心里委屈，所以哭了。
【13題詳解】
本題考查語句理解。
聯系前句“半天沒有吭聲的女生突然哽咽著說，‘我的手真的是他不小心用紙劃破的呀?！笨芍@個女生和男生堅決不承認自己撒謊，一口咬定是用紙劃破的。我氣急了，所以才會“我眼前一黑，差點暈倒”。故選C。
【14題詳解】
本題考查語句賞析。
從修辭的角度來看，這句話運用反復的修辭手法。聯系前句“無意聞，我把紙邊順到了唇邊，突然一陣銳痛——天吶！我的上唇竟被薄薄的紙劃得淌出血來！我用舌頭舔著那腥咸的血水，又用手背去拭，拭著拭著，往事跳到了眼前”可知，此時我已經知道了紙真得可以劃破皮膚，由此我想到了當前發(fā)生的事，認識到自己確實是冤枉了兩個學生，心中充滿了反思與愧疚之意。反復的運用，強化了這種情感，表達了深深的懊悔之情。
【15題詳解】
本題考查語段賞析?？蓮膬热?、結構、情感三個角度分析。
內容上，“對不起”獨立成段，表達了我對當年兩位學生的愧疚和悔恨之意，起到了總結全文的作用。
結構上，與題目“鋒利的紙”和首段“一定要讓他們知道我不是好惹的！誰敢跟我耍把戲，哼，有他好瞧的”相呼應，我意識到鋒利的紙可以劃破皮膚，也意識到是自己性格上的原因導致冤枉了學生，所以心中充滿了愧疚。
在情感上，“對不起”獨立成段，表達的感情更加強烈。表達了我對當年不加調查就主觀臆斷導致自己冤枉了兩位學生的行為的后悔與渴望得到學生原諒的心理。
三、綜合運用（20分）
閱讀下面百度詞條，完成第19—22題。
16. （1）從《朝花夕拾》中，我們可以發(fā)現魯迅在青年留學時期的“重要他人”是：（ ）
A.長媽媽 B.病中的父親 C.藤野先生 D.范愛農
（2）《駱駝祥子》中，不是祥子的“重要他人”的是：（ ）
A.虎妞 B.小福子 C.曹先生 D.阮明
17. 小說《簡·愛》中，譚波爾小姐是簡·愛的“重要他人”，她以自己_________、_________影響著簡·愛，簡·愛從她身上感受到_________和_________。
18. 在《儒林外史》中，周進是范進的“重要他人”，請簡要分析其中的諷刺意味。
19. 祥子和簡·愛都受到“重要他人”的影響，但兩者的人生結局卻全然不同。請簡要分析除“重要他人”外的其他兩個原因。
（1）_____________________________；（2）_____________________________。
【答案】16. （1）C （2）D
17. ①. 心地善良 ②. 正直無私 ③. 愛 ④. 溫暖（或友善、關愛）
18. 周進提攜范進進學，并非因為范進確有真才實學，而是同命相憐，諷刺科舉制度選拔人才全憑個人好惡的荒誕。
19. （1）祥子：社會黑暗；（2）簡·愛：個人的努力
【16題詳解】
本題考查名著情節(jié)分析能力。
（1）依據“魯迅在青年留學時期的‘重要他人’”這一表述可知，應是指藤野先生。藤野先生在任教期間，①對魯迅先生給予了無私的幫助。他細心指導魯迅的學習，為他修改講義，甚至為他訂正解剖圖。這種在學術上的幫助，對魯迅產生了深遠的影響。②人格的尊重：在當時的日本，盡管魯迅是來自弱國的留學生，但藤野先生對他并沒有任何偏見。相反，他以平等、尊重的態(tài)度對待魯迅，這使得魯迅對他產生了深深的敬意。③深厚友誼：藤野先生與魯迅建立了深厚的友誼。他們不僅在學習上互相支持，在生活上也有許多交集。例如，魯迅在初到日本時，看到的并不都是美好的事物。他看到了中國留學生的種種陋習，對此深感失望。然而，藤野先生并沒有被這些負面的情緒所影響，他始終以積極的態(tài)度對待生活，這給魯迅留下了深刻的印象。
故選C。
（2）依據《駱駝祥子》相關內容可知，虎妞是祥子的妻子，小福子是祥子的戀人，曹先生多次幫助祥子。唯有阮明是一個自私自利之人。他生活懶惰，想不用任何的勞力而獲得大家的欽佩與愛護。因整天忙于社會活動，功課不及格，卻要求曹先生讓他及格，曹先生沒有答應，阮明便到黨部誣告曹先生是“亂黨”。祥子為曹先生出氣，舉報了他，最終阮明被槍斃。
故選D。
【17題詳解】
本題考查分析人物形象的能力。
①空，譚波爾小姐在學校里為了不讓學生挨餓為學生爭取更多的食物，從中看出他是一個心地善良，富有同情心的老師。
②空，在學校，她通過調查，最終幫助簡·愛洗脫了“壞孩子”的罪名，從中看出她是一個為人正直的人。
③空，譚波兒小姐的友善態(tài)度對簡·愛產生了深遠的影響。她讓簡·愛感受到了溫暖。
④空，盡管海倫彭斯在老師們的眼中是一個“差等生”，譚波兒小姐仍然給予她溫暖和友善的愛。這表明譚波兒小姐不因學生的行為或表現而改變對他們的關愛，她對待每個學生都是公平和善良的。
【18題詳解】
本題考查分析概括能力。
依據文中相關情節(jié)可知，周進共看了三遍范進的卷子。第一遍不屑一顧；第二遍可憐他，同情他，硬著頭皮看；第三遍恍然大悟，認為是天地至文。要考試官讀了三遍才讀懂的文字，恐怕未必是好的文字。進而批判八股應試的制度全憑個人的好惡。據此概括即可。
【19題詳解】
本題考查分析概括能力。
（1）《駱駝祥子》中祥子墮落的根本原因是他所生活的黑暗舊社會。這是一個失去公平正義，腐敗沒落的社會，生活在底層的勞動人民很難通過自己的努力翻身。所以，在經歷了人生的三次大起大落之后，祥子終于走向了墮落。是黑暗的社會制度造成祥子的悲劇性結局。
（2）依據《簡愛》中的主要情節(jié)可知，簡愛從少女開始就始終不屈服任何人，不向生活低頭，勇敢追求屬于自己的生活，直到遇到美好的愛情。這些都是簡愛個人努力奮斗的結果。
四、寫作（60分）
20. 1秒鐘能做啥？1秒鐘至少可以眨5次眼；1秒鐘可以笑一笑：1秒鐘能完成一次起跳投籃……1秒鐘很短，1秒鐘又很長，你說呢？
請寫一篇600字左右的文章，題目是“為了這1秒”。
要求：（1）不得透露個人相關信息。（2）不得抄襲。
【答案】例文：
為了這1秒
在人生的長河中，每一秒都顯得微不足道，卻又充滿了無盡的可能。有時，我們?yōu)榱四嵌潭痰囊幻耄瑫冻鰺o數的心血與汗水。因為，對于有些人來說，那一秒，就是決定勝負的關鍵。
記得那是一個陽光明媚的午后，學校的操場上人聲鼎沸，一場籃球比賽正進行得如火如荼。我作為球隊的一員，肩負著帶領隊伍走向勝利的重任。比賽進入了最后關頭，雙方的比分咬得很緊，每一次進攻都顯得至關重要。
就在這時，我接到了隊友的傳球，身處三分線外，面對著對方高大的防守球員，我知道，這一球，必須進。我深吸一口氣，調整好自己的呼吸和節(jié)奏，然后猛地起跳，將球投向了籃筐。
時間仿佛在這一刻凝固了，我看著籃球在空中劃過一道優(yōu)美的弧線，然后朝著籃筐飛去。對方的球員也跳了起來，試圖封蓋我的投籃。然而，就在這一剎那，我感覺到了自己的身體達到了前所未有的高度，我知道，這是我為了這1秒所付出的努力的回報。
“唰！”籃球穿過了籃網，穩(wěn)穩(wěn)地落入了筐中。全場響起了雷鳴般的掌聲和歡呼聲，我們隊伍也因此贏得了比賽。我站在場上，感受著勝利的喜悅，心中充滿了感慨。
為了這1秒的起跳投籃，我付出了多少汗水和努力啊！每天早早地來到球場練習，一遍又一遍地起跳、投籃，直到自己的動作變得熟練而流暢。我還不斷地觀看比賽錄像，學習其他優(yōu)秀球員的技巧和策略，以便能夠在關鍵時刻發(fā)揮出自己的最佳水平。
這1秒，是我無數個日夜積累和磨礪的結果。它雖然短暫，卻承載著我對于勝利的渴望和對于籃球的熱愛。它讓我明白，只有付出足夠的努力，才能在關鍵時刻抓住那一絲機會，實現自己的夢想。
如今回想起來，我仍然為那1秒的投籃而自豪。它不僅僅是一次勝利的關鍵，更是我人生中一段寶貴的經歷和回憶。我會永遠珍惜這一秒，也會繼續(xù)努力，為了更多的“1秒”而奮斗。
【詳解】本題考查命題作文，
一、審題立意：題目“為了這1秒”充滿了深刻的哲理與生活的智慧。審題時，我們首先要明確“這1秒”所承載的意義和價值。它可能代表著關鍵時刻的決策，也可能是努力之后瞬間的收獲，或者是對生活瞬間的感悟與體驗。立意上，我們要從時間的短暫與價值的深遠兩個維度來探討，展現“1秒”中蘊含的豐富內涵。
二、選材構思：在選材構思方面，我們可以從多個角度入手?？梢赃x取運動員在比賽中的關鍵1秒，通過他們長期的訓練與準備，最終在這1秒中展現出卓越的技能，贏得比賽。這樣的選材能突出“為了這1秒”背后付出的努力與汗水。也可以寫日常生活中的小故事，比如學生在考試中抓住最后的1秒檢查答案，避免了錯誤，從而取得了好成績。這樣的選材能展現“1秒”在關鍵時刻的重要性。在文章結構上，我們可以采用總分總的形式。開頭部分可以通過一段引人入勝的引言，引出“為了這1秒”的主題，并點明文章的中心思想。主體部分則根據選材展開具體的敘述和描寫，通過生動的細節(jié)和具體的例子來展現“1秒”的價值。結尾部分可以總結全文，強調“為了這1秒”我們所付出的努力和收獲的成果，并引發(fā)讀者對于時間的深入思考。在語言表達上，我們要力求準確、生動、有感染力。可以通過形象的比喻、生動的描寫和有力的議論來增強文章的表現力和說服力。同時，要注意語言的連貫性和邏輯性，使文章讀起來流暢自然。
本詞條由“科普中國”科學百科詞條編寫與應用工作項目審核。
重要他人（significant thers）是心理學和社會學都關注的概念，指在個體社會化以及心理人格形成的過程中具有重要影響的具體人物?！叭祟愂翘焐纳鐣詣游铩！比祟惖纳鐣詻Q定了個體不能脫離群體單獨存活。個體時刻處在他人的影響過程當中。在我們生活當中那些對自己有著重要影響的人，作用尤為顯著。
中文名 重要他人 時間 1953年
外文名 ignificant thers 著作 心靈自我與社會
創(chuàng)始人 米德（Mead，G.H.） 主要領域 心理學、社會學
本詞條由“科普中國”科學百科詞條編寫與應用工作項目審核。
重要他人（significant thers）是心理學和社會學都關注的概念，指在個體社會化以及心理人格形成的過程中具有重要影響的具體人物。“人類是天生的社會性動物。”人類的社會性決定了個體不能脫離群體單獨存活。個體時刻處在他人的影響過程當中。在我們生活當中那些對自己有著重要影響的人，作用尤為顯著。
中文名 重要他人 時間 1953年
外文名 ignificant thers 著作 心靈自我與社會
創(chuàng)始人 米德（Mead，G.H.） 主要領域 心理學、社會學

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