?2021年上海市黃浦區(qū)中考語(yǔ)文二模試卷
一、文言文（40分）
1．（16分）默寫(xiě)。
（1）毅魄歸來(lái)日，　 　。（夏完淳《別云間》）
（2）　 　，獨(dú)與老翁別。（杜甫《石壕吏》）
（3）　 　，為伊消得人憔悴。（柳永《蝶戀花?佇倚危樓風(fēng)細(xì)細(xì)》）
（4）是亦不可以已乎？　 　。（孟子《魚(yú)我所欲也》）
（5）A同學(xué)面對(duì)車(chē)水馬龍的城市街景，心中卻感受到寧?kù)o與祥和。此情此景，正如陶淵明在《飲酒（其五）》中的兩句詩(shī)：“　 　，　 　?！?br /> 2．（12分）閱讀下面詞和文，完成問(wèn)題。
[甲]破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之
醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。
馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！
[乙]出師表（節(jié)選）
臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來(lái)二十有一年矣。
先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來(lái)，夙夜憂(yōu)嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、祎、允之任也。
（1）以上《破陣子》的作者是南宋的 　 　，《出師表》的作者是三國(guó)時(shí)期的 　 　。
（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)，翻譯下面的句子。
臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)。
（3）下列對(duì)[甲][乙]的理解，正確的一項(xiàng)是 　 　
A.《破陣子》首句用一個(gè)“醉”字，塑造了一個(gè)失意者的形象。
B.《出師表》中追述托付之事，是為這次出師尋找正當(dāng)?shù)睦碛伞?br /> C.[甲][乙]都表達(dá)了作者想要“了卻君王天下事”的雄心壯志。
D.[甲][乙]都表現(xiàn)了作者面對(duì)夢(mèng)境，“夙夜憂(yōu)嘆”的悲壯之情。
（4）假如有[甲]詞作者的朋友，借用[乙]文中的話(huà)來(lái)寬慰“可憐白發(fā)生”的他，你認(rèn)為會(huì)是哪一句？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。
3．（12分）閱讀下文，完成問(wèn)題。
子奇年十六，齊君使治阿①。既而君悔之，遣使追。追者還，曰：“子奇必能治阿?！饼R君曰：“何以知之？”曰：“共載皆白首也。夫以老者之智，以少者決之，必能治阿矣！”子奇至阿，熔庫(kù)兵以作耕器，出倉(cāng)廩以濟(jì)貧窮，阿縣大治。魏聞童子治邑，庫(kù)無(wú)兵，倉(cāng)無(wú)粟，乃起兵擊之。阿人父率子，兄率弟，以私兵戰(zhàn)，遂敗魏師。
【注釋】阿（ē）：地名，今山東東阿。
（1）解釋下列句中加點(diǎn)詞。
①追者還　 　
②熔庫(kù)兵以作耕器　 　
（2）對(duì)畫(huà)線(xiàn)句的理解，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是　 　
A.你為什么這么了解子奇呢？
B.你憑什么知道子奇能治阿？
C.你怎么知道誰(shuí)能治理阿縣？
D.你因?yàn)槭裁戳私獾竭@件事？
（3）小小的阿縣為何能打敗魏國(guó)的軍隊(duì)？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，完成下表。
內(nèi)容
原因
①　 　
老年人和年輕人各展所長(zhǎng)
熔庫(kù)兵以作耕器，出倉(cāng)廩以濟(jì)貧窮
②　 　
阿人父率子，兄率弟，以私兵戰(zhàn)
③　 　
二、現(xiàn)代文（38分）
4．（18分）閱讀下文，完成問(wèn)題。
為什么統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)有時(shí)會(huì)“撒謊”
①收集統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)是一項(xiàng)復(fù)雜而又精細(xì)的工作，每一步都有出錯(cuò)的可能。即使所有的細(xì)節(jié)都萬(wàn)無(wú)一失，最終得到的數(shù)據(jù)里也會(huì)隱藏大量的陷阱。如果盲目地對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，有時(shí)會(huì)得出一些甚為荒謬的結(jié)論。
②統(tǒng)計(jì)學(xué)家曾經(jīng)調(diào)查過(guò)鈾礦工人的壽命，其結(jié)果讓人大跌眼鏡：在鈾礦工作的工人居然與普通人的壽命相當(dāng)，有時(shí)甚至更長(zhǎng)！難道統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明在鈾礦工作對(duì)身體無(wú)害甚至有益嗎？當(dāng)然不是！事實(shí)上，只有那些身強(qiáng)體壯的人才會(huì)去鈾礦工作，他們的壽命本來(lái)就可能長(zhǎng)一些；正是因?yàn)槿チ蒜櫟V工作，才把他們的壽命拉低到了平均水平，造成了數(shù)據(jù)的虛假獨(dú)立性。這種現(xiàn)象常常被稱(chēng)為健康工人效應(yīng)。
③有虛假的獨(dú)立性數(shù)據(jù)，就有虛假的相關(guān)性數(shù)據(jù)。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，去救火的消防員越多，火災(zāi)損失越大。初次聽(tīng)到這樣的結(jié)論，想必大家的反應(yīng)都一樣：這怎么可能呢？仔細(xì)想想你就明白了：正是因?yàn)榛馂?zāi)災(zāi)情越嚴(yán)重，損失會(huì)越大，所以才會(huì)有更多消防員去救火。這里的因果關(guān)系弄顛倒了。數(shù)據(jù)只能顯示兩個(gè)事情有相關(guān)性，但并不能告訴你它們內(nèi)部的邏輯關(guān)系。
④事實(shí)上，兩個(gè)在統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)上呈現(xiàn)相關(guān)性的事件，甚至有可能根本就沒(méi)有因果關(guān)系。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，冰激凌銷(xiāo)量增加，鯊魚(yú)食人事件也會(huì)同時(shí)增加。但這并不意味著，把冰激凌銷(xiāo)售點(diǎn)全部取締了，就能減小人被鯊魚(yú)吃掉的概率。真實(shí)的情況是，這兩個(gè)變量同時(shí)增加只不過(guò)是因?yàn)橄奶斓搅恕Ｓ秩纾y(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，籃球隊(duì)的獲勝率，竟然與隊(duì)員的球襪長(zhǎng)度成正比。難道把隊(duì)員的球襪都換長(zhǎng)一些，就能增加球隊(duì)實(shí)力嗎？顯然不是。數(shù)據(jù)背后真正的因果關(guān)系是，球隊(duì)的獲勝概率和隊(duì)員的球襪長(zhǎng)度同時(shí)受第三個(gè)因素﹣﹣隊(duì)員身高﹣﹣的影響，這導(dǎo)致了獲勝概率與球襪長(zhǎng)度之間表現(xiàn)出虛假的相關(guān)性。
⑤可見(jiàn)，要想從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中挖掘出正確的結(jié)論，并不是一件容易的事。如果只從表面上觀察數(shù)據(jù)，往往會(huì)得到一些錯(cuò)誤的信息。正如著名作家馬克?吐溫所言：“世上一共有三種謊言：謊言，糟糕的謊言，還有統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)?！?br /> （1）第②段加點(diǎn)詞“大跌眼鏡”在文中的意思是：　 　
（2）第②段以“鈾礦工人與普通人的壽命相當(dāng)，有時(shí)甚至更長(zhǎng)”為例，是為了說(shuō)明　 　
A.鈾礦工人壽命更長(zhǎng)
B.健康工人效應(yīng)
C.數(shù)據(jù)的虛假獨(dú)立性
D.統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)會(huì)“撒謊”
（3）以下內(nèi)容，適合放入文中的哪一段　 　
有數(shù)據(jù)表明打太極拳的人和不打太極拳的人平均壽命相當(dāng)。事實(shí)上，打太極拳確實(shí)可以強(qiáng)身健體，延長(zhǎng)壽命，但打太極拳的人往往體弱多病。
A.第②段
B.第③段
C.第④段
D.第⑤段
（4）第③﹣④段中“救火的消防員越多，火災(zāi)損失越大”與“冰激凌銷(xiāo)量增加，鯊魚(yú)食人事件也會(huì)同時(shí)增加”兩個(gè)例子及分析，能互換位置嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由。
（5）運(yùn)用本文第④段中的知識(shí)，解釋下列現(xiàn)象。
【現(xiàn)象一】1950年左右，大氣層二氧化碳的含量變化和肥胖癥人口的數(shù)量都出現(xiàn)了一次非常劇烈的增長(zhǎng)。
【現(xiàn)象二】20世紀(jì)50年代，汽車(chē)產(chǎn)業(yè)形成了一定的規(guī)模，尾氣排放導(dǎo)致大氣中的二氧化碳含量增加。
5．（20分）閱讀下文，完成問(wèn)題。
叛逆的葡萄
①過(guò)往歲月的記憶也許是一棵樹(shù)，它就站在那里，站在暮色籠罩的大地上，離你不遠(yuǎn)。樹(shù)的輪廓向你顯現(xiàn)出來(lái)，但你看不見(jiàn)它的葉子，有時(shí)候這葉子會(huì)自動(dòng)飄到你的手上來(lái)，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)那一整棵記憶之樹(shù)的存在。
②我讀小學(xué)四年級(jí)那年的冬天，母親讓我去給班主任送一筐葡萄。當(dāng)時(shí)我的學(xué)習(xí)成績(jī)非常不錯(cuò)，但我特別調(diào)皮搗蛋，并不受班主任的喜愛(ài)。老師喜歡的是那種文文靜靜、學(xué)習(xí)好又聽(tīng)話(huà)的孩子，我即便聰明伶俐、學(xué)習(xí)又好，但因?yàn)檎{(diào)皮搗蛋，就不受寵愛(ài)。在小學(xué)時(shí)代，三年級(jí)以后，好學(xué)生可以戴上紅領(lǐng)巾，就因?yàn)槔蠋煵幌矚g我，我總是不能戴上紅領(lǐng)巾，而我偏偏又特別想戴紅領(lǐng)巾。于是，我母親讓我在快過(guò)年的時(shí)候去給班主任送一筐葡萄。
③那天我右手提著一筐葡萄，踩著吱吱作響的積雪，向老師家走去。我的班主任是一個(gè)戴著眼鏡、看上去特別嚴(yán)厲的女老師，平時(shí)我們都有些怕她，我當(dāng)時(shí)的思想斗爭(zhēng)十分激烈，我在想到底該不該把葡萄給老師送去。我為什么要給她送葡萄呢？她并不喜歡我，一直認(rèn)為我還沒(méi)有到戴紅領(lǐng)巾的資格，我為什么要向她去討好和投降呢？
④我大腦中兩種聲音在激烈地斗爭(zhēng)著。一種聲音認(rèn)為：如果我這一天成功地把葡萄送了出去，那么我也許就將獲得老師的寵愛(ài)，很快就能戴上紅領(lǐng)巾。另一種聲音認(rèn)為：如果我把葡萄送給了老師，等于從尊嚴(yán)上已先矮了一截，我是向老師送了禮才加入紅小兵的，這于我的自尊心是受不了的。而且，萬(wàn)一老師收了葡萄最終又不讓戴上紅領(lǐng)巾呢？這也是一種可能，是那種賠了夫人又折兵的可能，這樣我一定會(huì)更加生氣，甚至自己也瞧不起自己。
⑤10歲的我在那年冬天，大腦中進(jìn)行著十分激烈的斗爭(zhēng)，從而使得我去給老師送葡萄的路程顯得無(wú)比漫長(zhǎng)。我想我從來(lái)也沒(méi)有走過(guò)那么漫長(zhǎng)的路了，而那一筐葡萄也顯得越來(lái)越沉，把我的身子整個(gè)兒拉向一邊。那年冬天，天又特別冷，到處都結(jié)滿(mǎn)了冰，我必須小心翼翼地走過(guò)那些很滑的地方。后來(lái)，我的目光已經(jīng)可以看到老師住的房子了。我站住，我又想了一會(huì)兒，還是決定不送了。我躲到校園里一幢房子后邊的雪堆旁，決定自己把它吃掉。我足足吃了半個(gè)小時(shí)，吃得實(shí)在太多，太撐了，但也只把筐里的葡萄吃掉了一層，然后，我把剩下的埋進(jìn)了雪堆。
⑥我把一大筐葡萄埋入雪中之后，內(nèi)心突然之間涌起了一絲喜悅，因?yàn)槲覜](méi)有向某種東西屈服，我戰(zhàn)勝了自己，也保全了自尊心，因?yàn)槲覠o(wú)法面對(duì)自己向老師送禮以求得額外好處而自尊心受傷的現(xiàn)實(shí)。是的，當(dāng)我把那一筐葡萄埋入雪堆之后，我一下子輕松了。這是十歲的我生平第一次做出的一個(gè)重大決定。然后，我愉快地踏上了回家的路。
⑦回到家中，母親問(wèn)我把葡萄送給班主任了沒(méi)有，我說(shuō)送到了。她又問(wèn)，那你老師說(shuō)了什么呢？我說(shuō)她沒(méi)說(shuō)什么，只是挺高興的。母親說(shuō)，你明年就可以戴上紅領(lǐng)巾了。
⑧第二個(gè)學(xué)期我仍舊沒(méi)有戴上紅領(lǐng)巾，因?yàn)橐粋€(gè)老師對(duì)一個(gè)學(xué)生有成見(jiàn)，是不可能輕易改變的。五年級(jí)時(shí)，我們的班主任換了，新來(lái)的老師非常喜歡我，而且常常在班上朗讀我寫(xiě)的作文。不久，我就戴上了紅領(lǐng)巾，還當(dāng)上了小隊(duì)長(zhǎng)。但在我心中，始終有一個(gè)小小的情結(jié)，那就是：我有些恨不讓我戴紅領(lǐng)巾的那位老師。
⑨有一年我回新疆探親，一個(gè)人踩著積雪重返小學(xué)校園，我在那里轉(zhuǎn)悠了很久。突然，我看見(jiàn)了我曾經(jīng)的班主任，她已頭發(fā)花白、步履蹣跚了。她從我身邊走過(guò)，并沒(méi)有認(rèn)出我來(lái)，我想她永遠(yuǎn)也不會(huì)知道我是誰(shuí)。看著她遠(yuǎn)去的影子，我才發(fā)現(xiàn)，自己早已不再恨她。而且，我對(duì)她的恨，她永遠(yuǎn)不會(huì)知道。那是只屬于一個(gè)十歲孩子的內(nèi)心風(fēng)暴。
（1）梳理全文，用自己的話(huà)概括內(nèi)容。
①　 　，希望老師批準(zhǔn)“我”戴上紅領(lǐng)巾。
②　 　。
③五年級(jí)時(shí)，換了班主任，“我”加入了少先隊(duì)。
④　 　。
（2）第⑤段加點(diǎn)詞“越來(lái)越沉”是因?yàn)椋骸? 　
（3）對(duì)本文題目理解不正確的一項(xiàng)是　 　
A.題目表現(xiàn)了“我”是一個(gè)既自尊心強(qiáng)，又能堅(jiān)持自己看法的孩子。
B.題目中“叛逆”與“葡萄”的反常搭配，能增加讀者的閱讀興趣。
C.“叛逆的葡萄”含蓄地表現(xiàn)了從“送葡萄”到“埋葡萄”的過(guò)程。
D.“叛逆的葡萄”暗指“我”對(duì)老師的恨，體現(xiàn)“我”的懺悔之意。
（4）以下是A同學(xué)對(duì)第⑧段畫(huà)線(xiàn)句的質(zhì)疑。請(qǐng)你結(jié)合文本內(nèi)容，為A同學(xué)的觀點(diǎn)提供一個(gè)理由。
文中的“我”說(shuō)班主任對(duì)他有成見(jiàn)，其實(shí)他對(duì)自己原來(lái)的班主任也有成見(jiàn)。
（5）聯(lián)系全文，分析結(jié)尾“早已不再恨她”的原因。
三、綜合運(yùn)用（12分）
6．（3分）閱讀下面材料，完成問(wèn)題。
小C同學(xué)利用雙休日，在社區(qū)參加了“規(guī)范使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字，傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”的主題學(xué)習(xí)活動(dòng)。
小C同學(xué)準(zhǔn)備了一個(gè)簡(jiǎn)短的發(fā)言提綱，你認(rèn)為恰當(dāng)?shù)捻樞蚴牵ā　。?br /> （1）語(yǔ)言文字還是人與人心靈溝通的橋梁，是了解不同國(guó)家和民族最好的鑰匙。
（2）語(yǔ)言文字在提高青少年語(yǔ)文素養(yǎng)、堅(jiān)定文化自信中，有著獨(dú)特優(yōu)勢(shì)和作用。
（3）我們可以通過(guò)誦讀古典名篇佳作，有效幫助我們“扣好人生第一?？圩印?。
（4）用好承載著中華優(yōu)秀文化的漢語(yǔ)言文字，可促進(jìn)對(duì)外交流，講好中國(guó)故事。
A．（2）（3）（1）（4） B．（3）（2）（4）（1）
C．（1）（4）（2）（3） D．（4）（3）（2）（1）
7．（4分）小C同學(xué)被“一句話(huà)搞定多音字”的展示吸引了（見(jiàn)示例），他認(rèn)為這是掌握多音字的好方法。他想到“冠”有兩個(gè)讀音（guān和guàn），讀錯(cuò)的人很多。請(qǐng)你仿照示例，幫小C寫(xiě)一句話(huà)，讓更多人掌握“冠”這個(gè)多音字。
示例：
看：看（kān）守大門(mén)的保安，也很喜歡看（kàn）小說(shuō)。
冠軍：　 　。
8．（5分）小C旁聽(tīng)了一場(chǎng)辯論會(huì)，辯題是：要不要提倡網(wǎng)絡(luò)新詞。雙方的觀點(diǎn)如下：
正方：要提倡網(wǎng)絡(luò)新詞
“硬核”“給力”“點(diǎn)贊”“秒殺”等，反映時(shí)代特征，傳播正能量。網(wǎng)絡(luò)新詞，是數(shù)據(jù)時(shí)代的新生事物，具有準(zhǔn)確、生動(dòng)、活潑的特點(diǎn)，是語(yǔ)言的創(chuàng)新。語(yǔ)言只有在創(chuàng)新中才能伴隨著時(shí)代而發(fā)展。
反方：不要提倡網(wǎng)絡(luò)新詞
“人艱不拆”“十動(dòng)然拒”等生造晦澀之語(yǔ)，破壞了漢語(yǔ)的美，還可能產(chǎn)生不良影響。大量不規(guī)范、不文明的誤讀誤寫(xiě)誤用現(xiàn)象，有損語(yǔ)言文明，嚴(yán)重的可能選成不良價(jià)值導(dǎo)向。提倡“說(shuō)規(guī)范話(huà)、寫(xiě)規(guī)范字”。
小C認(rèn)為雙方都有一定道理。主持人讓小C發(fā)表看法，小C綜合了雙方的觀點(diǎn)作了現(xiàn)場(chǎng)發(fā)言，贏得熱烈掌聲，小C的主要觀點(diǎn)是：　 　。
四、寫(xiě)作（60分）
9．（60分）題目：走過(guò)這一年
要求：（1）寫(xiě)一篇600字左右的文章。
（2）不得透露個(gè)人相關(guān)信息。
（3）不得抄襲。

2021年上海市黃浦區(qū)中考語(yǔ)文二模試卷
參考答案與試題解析
一、文言文（40分）
1．（16分）默寫(xiě)。
（1）毅魄歸來(lái)日，　靈旗空際看　。（夏完淳《別云間》）
（2）　天明登前途　，獨(dú)與老翁別。（杜甫《石壕吏》）
（3）　衣帶漸寬終不悔　，為伊消得人憔悴。（柳永《蝶戀花?佇倚危樓風(fēng)細(xì)細(xì)》）
（4）是亦不可以已乎？　此之謂失其本心　。（孟子《魚(yú)我所欲也》）
（5）A同學(xué)面對(duì)車(chē)水馬龍的城市街景，心中卻感受到寧?kù)o與祥和。此情此景，正如陶淵明在《飲酒（其五）》中的兩句詩(shī)：“　結(jié)廬在人境　，　而無(wú)車(chē)馬喧　。”
【分析】本題考查詩(shī)文名句默寫(xiě)。根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)字。
【解答】（1）靈旗空際看
（2）天明登前途
（3）衣帶漸寬終不悔（重點(diǎn)字：悔）
（4）此之謂失其本心
（5）結(jié)廬在人境 而無(wú)車(chē)馬喧
【點(diǎn)評(píng)】詩(shī)文積累需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，重點(diǎn)要加強(qiáng)背誦和記憶，并注意重點(diǎn)字詞在具體語(yǔ)境中的讀音與書(shū)寫(xiě)。
2．（12分）閱讀下面詞和文，完成問(wèn)題。
[甲]破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之
醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。
馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！
[乙]出師表（節(jié)選）
臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來(lái)二十有一年矣。
先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來(lái)，夙夜憂(yōu)嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、祎、允之任也。
（1）以上《破陣子》的作者是南宋的 　辛棄疾　，《出師表》的作者是三國(guó)時(shí)期的 　諸葛亮　。
（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)，翻譯下面的句子。
臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)。
（3）下列對(duì)[甲][乙]的理解，正確的一項(xiàng)是 　D　
A.《破陣子》首句用一個(gè)“醉”字，塑造了一個(gè)失意者的形象。
B.《出師表》中追述托付之事，是為這次出師尋找正當(dāng)?shù)睦碛伞?br /> C.[甲][乙]都表達(dá)了作者想要“了卻君王天下事”的雄心壯志。
D.[甲][乙]都表現(xiàn)了作者面對(duì)夢(mèng)境，“夙夜憂(yōu)嘆”的悲壯之情。
（4）假如有[甲]詞作者的朋友，借用[乙]文中的話(huà)來(lái)寬慰“可憐白發(fā)生”的他，你認(rèn)為會(huì)是哪一句？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。
【分析】參考譯文：
【甲】醉里挑亮油燈觀看寶劍，夢(mèng)中聽(tīng)到軍營(yíng)的號(hào)角聲響成一片。把牛肉分給部下享用，讓樂(lè)器奏起雄壯的軍樂(lè)鼓舞士氣。這是秋天在戰(zhàn)場(chǎng)上閱兵。
戰(zhàn)馬像的盧馬那樣跑得飛快，弓箭像驚雷一樣震耳離弦。一心想完成替君收復(fù)國(guó)家失地的大業(yè)，取得世代相傳的美名?？上阎倦y酬，白發(fā)已生！
【乙】先帝知道我做事小心謹(jǐn)慎，所以臨終時(shí)把國(guó)家大事托付給我。接受遺命以來(lái)，我早晚憂(yōu)愁嘆息，只怕先帝托付給我的大任不能實(shí)現(xiàn)，以致?lián)p傷先帝的知人之明，所以我五月渡過(guò)瀘水，深入到人煙稀少的地方。現(xiàn)在南方已經(jīng)平定，兵員裝備已經(jīng)充足，應(yīng)當(dāng)激勵(lì)、率領(lǐng)全軍將士向北方進(jìn)軍，平定中原，希望用盡我平庸的才能，鏟除奸邪兇惡的敵人，恢復(fù)漢朝的基業(yè)，回到舊日的國(guó)都。這就是我用來(lái)報(bào)答先帝，并且盡忠陛下的職責(zé)本分。至于處理事務(wù)，斟酌情理，有所興革，毫無(wú)保留地進(jìn)獻(xiàn)忠誠(chéng)的建議，那就是郭攸之、費(fèi)祎、董允等人的責(zé)任了。
【解答】（1）本題考查學(xué)生文學(xué)常識(shí)的把握。根據(jù)平時(shí)積累，《破陣子》的作者是南宋的辛棄疾?！冻鰩煴怼返淖髡呤侨龂?guó)時(shí)期的諸葛亮。
（2）本題考查的是重點(diǎn)句子的翻譯，做該題時(shí)，要忠于原文、不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢。注意重點(diǎn)字詞以及常見(jiàn)句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。
（3）本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。解答此類(lèi)問(wèn)題，要在疏通文意的基礎(chǔ)上，理解文章內(nèi)容。
A．有誤，“醉”字體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)未能實(shí)現(xiàn)抱負(fù)的無(wú)奈，挑燈看劍體現(xiàn)了不愿意就此沒(méi)落，牽掛遠(yuǎn)方的戰(zhàn)場(chǎng)，渴望能為國(guó)家出力和實(shí)現(xiàn)自己抱負(fù)的期望。所以這個(gè)字塑造了一個(gè)渴望為國(guó)家出力，卻不受重用的人物形象。
B．有誤，追述托付之事是為進(jìn)一步打動(dòng)后主，樂(lè)于接受前面的進(jìn)言，又是臨別時(shí)的表白。
C．正確。
D．有誤，乙文中沒(méi)有描寫(xiě)作者面對(duì)夢(mèng)境“夙夜憂(yōu)嘆”的悲壯之情。
故選：C。
（4）本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容及主旨的理解。根據(jù)文義應(yīng)是“茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯”。人未老鬢先衰，夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)總是相隔很遠(yuǎn)，人生的意義就在于不斷的去追尋夢(mèng)想、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想﹣﹣即使一生不能如愿，但問(wèn)心無(wú)愧也就行了?？梢詣窠鈱?duì)方報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)，壯志難酬時(shí)可效仿諸葛亮，歸隱田園，淡泊明志，寧?kù)o致遠(yuǎn)。
答案：
（1）辛棄疾 諸葛亮
（2）我本來(lái)是個(gè)平民，親自在南陽(yáng)耕種。
（3）C
（4）用“茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯”來(lái)勸解。報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)，壯志難酬時(shí)可效仿諸葛亮，歸隱田園，淡泊明志，寧?kù)o致遠(yuǎn)。
【點(diǎn)評(píng)】詩(shī)歌鑒賞是中考試題中的一個(gè)難點(diǎn)，解題時(shí)需要進(jìn)行綜合考慮，需要聯(lián)系作者的背景，通讀詩(shī)文的基礎(chǔ)上，先理解詩(shī)文意義，結(jié)合題目做仔細(xì)推敲。建議同學(xué)在平時(shí)注重古詩(shī)文的閱讀和賞析，掌握詩(shī)文賞析的一般技巧，遇到難懂的詩(shī)文就多讀幾遍，結(jié)合老師上課所講，解題就不會(huì)太難了。
3．（12分）閱讀下文，完成問(wèn)題。
子奇年十六，齊君使治阿①。既而君悔之，遣使追。追者還，曰：“子奇必能治阿?！饼R君曰：“何以知之？”曰：“共載皆白首也。夫以老者之智，以少者決之，必能治阿矣！”子奇至阿，熔庫(kù)兵以作耕器，出倉(cāng)廩以濟(jì)貧窮，阿縣大治。魏聞童子治邑，庫(kù)無(wú)兵，倉(cāng)無(wú)粟，乃起兵擊之。阿人父率子，兄率弟，以私兵戰(zhàn)，遂敗魏師。
【注釋】阿（ē）：地名，今山東東阿。
（1）解釋下列句中加點(diǎn)詞。
①追者還　回來(lái)，返回　
②熔庫(kù)兵以作耕器　鍛造　
（2）對(duì)畫(huà)線(xiàn)句的理解，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是　B　
A.你為什么這么了解子奇呢？
B.你憑什么知道子奇能治阿？
C.你怎么知道誰(shuí)能治理阿縣？
D.你因?yàn)槭裁戳私獾竭@件事？
（3）小小的阿縣為何能打敗魏國(guó)的軍隊(duì)？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，完成下表。
內(nèi)容
原因
①　夫以老者之智，以少者決之　
老年人和年輕人各展所長(zhǎng)
熔庫(kù)兵以作耕器，出倉(cāng)廩以濟(jì)貧窮
②　關(guān)心人民、重視生產(chǎn)　
阿人父率子，兄率弟，以私兵戰(zhàn)
③　得到人民的擁護(hù)　
【分析】參考譯文：
子奇十六歲的時(shí)候，齊國(guó)的國(guó)君派（他）去治理阿縣。不久，齊王反悔了，派人追趕。追趕的人回來(lái)說(shuō)：“子奇一定能夠治理好阿縣的?！饼R王問(wèn)：“你怎么知道的呢？”回答說(shuō)：“同車(chē)的人都是老人，憑借老人的智慧，由年輕人來(lái)作最終決定，一定能治理好阿縣??！”子奇到了阿縣，把兵庫(kù)里的兵器鍛造成為耕田的農(nóng)具，打開(kāi)糧倉(cāng)來(lái)救濟(jì)貧窮的人民，阿縣治理得井井有條。魏國(guó)的人聽(tīng)說(shuō)小孩子治理阿縣，兵庫(kù)里沒(méi)有武器，糧倉(cāng)里沒(méi)有積糧，于是就起兵攻打（齊國(guó)）阿縣。阿縣的人父親帶兒子，哥哥帶弟弟，以自己家的兵器戰(zhàn)斗，于是打敗了魏國(guó)軍隊(duì)。
【解答】（1）本題考查理解文言實(shí)詞含義的能力。理解詞語(yǔ)的含義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義和古今異義；能結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)準(zhǔn)確辨析即可。
①句意為：追趕的人回來(lái)。還：回來(lái)，返回。
②句意為：把兵庫(kù)里的兵器鍛造成為耕田的農(nóng)具。熔：鍛造。
（2）題考查重點(diǎn)句子的翻譯。翻譯時(shí)要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢。注意重點(diǎn)字詞以及常見(jiàn)句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。
“何以知之”正常語(yǔ)序?yàn)椋阂院沃?。以：憑，靠。
句意為：你憑什么知道子奇能治阿？
故選：B。
（3）本題考查感悟啟示。解答此題的關(guān)鍵是在了解文章大意的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，來(lái)談感悟即可，做到言之有理。
閱讀全文，了解內(nèi)容，根據(jù)“共載皆白首也。夫以老者之智，以少者決之，必能治阿矣”，得出老年人和年輕人各展所長(zhǎng)，要尊重老人，多聽(tīng)老人言。根據(jù)“子奇至阿，鑄庫(kù)兵以作耕器，出倉(cāng)廩以濟(jì)貧困”，可以知子奇關(guān)心人民、重視生產(chǎn)。因此子奇得到了百姓的支持，出現(xiàn)“阿人父率子，兄率弟，以私兵戰(zhàn)”的局面，這都是因?yàn)樽屓嗣癜簿訕?lè)業(yè)，人民就會(huì)擁護(hù)你。
【點(diǎn)評(píng)】兵 古義：兵器 今義：士兵
二、現(xiàn)代文（38分）
4．（18分）閱讀下文，完成問(wèn)題。
為什么統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)有時(shí)會(huì)“撒謊”
①收集統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)是一項(xiàng)復(fù)雜而又精細(xì)的工作，每一步都有出錯(cuò)的可能。即使所有的細(xì)節(jié)都萬(wàn)無(wú)一失，最終得到的數(shù)據(jù)里也會(huì)隱藏大量的陷阱。如果盲目地對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，有時(shí)會(huì)得出一些甚為荒謬的結(jié)論。
②統(tǒng)計(jì)學(xué)家曾經(jīng)調(diào)查過(guò)鈾礦工人的壽命，其結(jié)果讓人大跌眼鏡：在鈾礦工作的工人居然與普通人的壽命相當(dāng)，有時(shí)甚至更長(zhǎng)！難道統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明在鈾礦工作對(duì)身體無(wú)害甚至有益嗎？當(dāng)然不是！事實(shí)上，只有那些身強(qiáng)體壯的人才會(huì)去鈾礦工作，他們的壽命本來(lái)就可能長(zhǎng)一些；正是因?yàn)槿チ蒜櫟V工作，才把他們的壽命拉低到了平均水平，造成了數(shù)據(jù)的虛假獨(dú)立性。這種現(xiàn)象常常被稱(chēng)為健康工人效應(yīng)。
③有虛假的獨(dú)立性數(shù)據(jù)，就有虛假的相關(guān)性數(shù)據(jù)。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，去救火的消防員越多，火災(zāi)損失越大。初次聽(tīng)到這樣的結(jié)論，想必大家的反應(yīng)都一樣：這怎么可能呢？仔細(xì)想想你就明白了：正是因?yàn)榛馂?zāi)災(zāi)情越嚴(yán)重，損失會(huì)越大，所以才會(huì)有更多消防員去救火。這里的因果關(guān)系弄顛倒了。數(shù)據(jù)只能顯示兩個(gè)事情有相關(guān)性，但并不能告訴你它們內(nèi)部的邏輯關(guān)系。
④事實(shí)上，兩個(gè)在統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)上呈現(xiàn)相關(guān)性的事件，甚至有可能根本就沒(méi)有因果關(guān)系。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，冰激凌銷(xiāo)量增加，鯊魚(yú)食人事件也會(huì)同時(shí)增加。但這并不意味著，把冰激凌銷(xiāo)售點(diǎn)全部取締了，就能減小人被鯊魚(yú)吃掉的概率。真實(shí)的情況是，這兩個(gè)變量同時(shí)增加只不過(guò)是因?yàn)橄奶斓搅?。又如，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，籃球隊(duì)的獲勝率，竟然與隊(duì)員的球襪長(zhǎng)度成正比。難道把隊(duì)員的球襪都換長(zhǎng)一些，就能增加球隊(duì)實(shí)力嗎？顯然不是。數(shù)據(jù)背后真正的因果關(guān)系是，球隊(duì)的獲勝概率和隊(duì)員的球襪長(zhǎng)度同時(shí)受第三個(gè)因素﹣﹣隊(duì)員身高﹣﹣的影響，這導(dǎo)致了獲勝概率與球襪長(zhǎng)度之間表現(xiàn)出虛假的相關(guān)性。
⑤可見(jiàn)，要想從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中挖掘出正確的結(jié)論，并不是一件容易的事。如果只從表面上觀察數(shù)據(jù)，往往會(huì)得到一些錯(cuò)誤的信息。正如著名作家馬克?吐溫所言：“世上一共有三種謊言：謊言，糟糕的謊言，還有統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)?！?br /> （1）第②段加點(diǎn)詞“大跌眼鏡”在文中的意思是：　（因出意料而）大吃一驚　
（2）第②段以“鈾礦工人與普通人的壽命相當(dāng)，有時(shí)甚至更長(zhǎng)”為例，是為了說(shuō)明　C　
A.鈾礦工人壽命更長(zhǎng)
B.健康工人效應(yīng)
C.數(shù)據(jù)的虛假獨(dú)立性
D.統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)會(huì)“撒謊”
（3）以下內(nèi)容，適合放入文中的哪一段　A　
有數(shù)據(jù)表明打太極拳的人和不打太極拳的人平均壽命相當(dāng)。事實(shí)上，打太極拳確實(shí)可以強(qiáng)身健體，延長(zhǎng)壽命，但打太極拳的人往往體弱多病。
A.第②段
B.第③段
C.第④段
D.第⑤段
（4）第③﹣④段中“救火的消防員越多，火災(zāi)損失越大”與“冰激凌銷(xiāo)量增加，鯊魚(yú)食人事件也會(huì)同時(shí)增加”兩個(gè)例子及分析，能互換位置嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由。
（5）運(yùn)用本文第④段中的知識(shí)，解釋下列現(xiàn)象。
【現(xiàn)象一】1950年左右，大氣層二氧化碳的含量變化和肥胖癥人口的數(shù)量都出現(xiàn)了一次非常劇烈的增長(zhǎng)。
【現(xiàn)象二】20世紀(jì)50年代，汽車(chē)產(chǎn)業(yè)形成了一定的規(guī)模，尾氣排放導(dǎo)致大氣中的二氧化碳含量增加。
【分析】第①段主要說(shuō)明收集統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)是一項(xiàng)復(fù)雜而又精細(xì)的工作，每一步都有出錯(cuò)的可能；第②段以“鈾礦工人與普通人的壽命相當(dāng)，有時(shí)甚至更長(zhǎng)”為例，是為了說(shuō)明數(shù)據(jù)的虛假獨(dú)立性；第③段說(shuō)明有虛假的獨(dú)立性數(shù)據(jù)，就有虛假的相關(guān)性數(shù)據(jù)；第④段說(shuō)明事實(shí)上，兩個(gè)在統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)上呈現(xiàn)相關(guān)性的事件，甚至有可能根本就沒(méi)有因果關(guān)系；第⑤段說(shuō)明要想從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中挖掘出正確的結(jié)論，并不是一件容易的事。
【解答】（1）本題考查詞語(yǔ)的理解?！按蟮坨R”本義是指對(duì)出乎意料的結(jié)果或不可思議的事物感到非常驚訝。這里指其結(jié)果讓人大吃一驚。
（2）本題考查分析說(shuō)明方法及其作用。第②段以“鈾礦工人與普通人的壽命相當(dāng)，有時(shí)甚至更長(zhǎng)”為例，是為了說(shuō)明：正是因?yàn)槿チ蒜櫟V工作，才把他們的壽命拉低到了平均水平，造成了數(shù)據(jù)的虛假獨(dú)立性。這種現(xiàn)象常常被稱(chēng)為健康工人效應(yīng)。
故選：C。
（3）本題考查段落之間的關(guān)系。解答此題要注意給的文字和上下文之間的關(guān)系和在內(nèi)容上的銜接?！坝袛?shù)據(jù)表明打太極拳的人和不打太極拳的人平均壽命相當(dāng)。事實(shí)上，打太極拳確實(shí)可以強(qiáng)身健體，延長(zhǎng)壽命，但打太極拳的人往往體弱多病”，主要說(shuō)明造成了數(shù)據(jù)的虛假獨(dú)立性，這與第②段說(shuō)明的內(nèi)容相一致，這樣安排符合邏輯順序。
故選：A。
（4）本題考查說(shuō)明順序。不能，因?yàn)榈冖鄱巍跋绬T救火”的例子說(shuō)明：數(shù)據(jù)只能顯示兩個(gè)事情有相關(guān)性，但并不能告訴你它們內(nèi)部的邏輯關(guān)系。第④段“冰激凌和鯊魚(yú)”的例子說(shuō)明兩個(gè)在統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)上呈現(xiàn)相關(guān)性的事件，甚至有可能根本就沒(méi)有因果關(guān)系。
（5）本題考查知識(shí)運(yùn)用的能力。根據(jù)【現(xiàn)象一】【現(xiàn)象二】可以看出汽車(chē)尾氣排放導(dǎo)致大氣中二氧化碳含量增加；同時(shí)，人們更多地用汽車(chē)代步，活動(dòng)大大減少，自然肥胖癥人口也會(huì)增加。
答案：
（1）（因出意料而）大吃一驚
（2）C
（3）A
（4）不能，因?yàn)樵谡f(shuō)明虛假的相關(guān)性數(shù)據(jù)時(shí)，按邏輯應(yīng)先說(shuō)明相關(guān)性數(shù)據(jù)中的因果關(guān)系，而虛假體現(xiàn)為因果顛倒，再說(shuō)明相關(guān)性數(shù)據(jù)沒(méi)有因果關(guān)系。“消防員救火”的例子是說(shuō)明因果顛倒，“冰激凌和鯊魚(yú)”的例子說(shuō)明沒(méi)有因果關(guān)系，
（5）【示例】大氣層二氧化碳的含量變化和肥胖癥人口的數(shù)量變化，都受第三個(gè)因素﹣﹣汽車(chē)產(chǎn)業(yè)一定規(guī)模的影響，汽車(chē)尾氣排放導(dǎo)致大氣中二氧化碳含量增加；同時(shí)，人們更多地用汽車(chē)代步，活動(dòng)大大減少，自然肥胖癥人口也會(huì)增加。
【點(diǎn)評(píng)】常見(jiàn)的說(shuō)明方法及作用：
①舉例子：具體真切地說(shuō)明了事物的××特點(diǎn)。
②分類(lèi)別：條理清楚地說(shuō)明了事物的××特點(diǎn)。對(duì)事物的特征/事理分門(mén)別類(lèi)加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性。使說(shuō)明的內(nèi)容眉目清楚，避免重復(fù)交叉的現(xiàn)象。
③列數(shù)字：具體而準(zhǔn)確地說(shuō)明該事物的××特點(diǎn)。使說(shuō)明更有說(shuō)服力。
④作比較：突出強(qiáng)調(diào)了被說(shuō)明對(duì)象的××特點(diǎn)（地位、影響等）。
⑤下定義：用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)說(shuō)明的對(duì)象/科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。⑥打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。生動(dòng)形象地說(shuō)明該事物的××特點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的趣味性。
5．（20分）閱讀下文，完成問(wèn)題。
叛逆的葡萄
①過(guò)往歲月的記憶也許是一棵樹(shù)，它就站在那里，站在暮色籠罩的大地上，離你不遠(yuǎn)。樹(shù)的輪廓向你顯現(xiàn)出來(lái)，但你看不見(jiàn)它的葉子，有時(shí)候這葉子會(huì)自動(dòng)飄到你的手上來(lái)，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)那一整棵記憶之樹(shù)的存在。
②我讀小學(xué)四年級(jí)那年的冬天，母親讓我去給班主任送一筐葡萄。當(dāng)時(shí)我的學(xué)習(xí)成績(jī)非常不錯(cuò)，但我特別調(diào)皮搗蛋，并不受班主任的喜愛(ài)。老師喜歡的是那種文文靜靜、學(xué)習(xí)好又聽(tīng)話(huà)的孩子，我即便聰明伶俐、學(xué)習(xí)又好，但因?yàn)檎{(diào)皮搗蛋，就不受寵愛(ài)。在小學(xué)時(shí)代，三年級(jí)以后，好學(xué)生可以戴上紅領(lǐng)巾，就因?yàn)槔蠋煵幌矚g我，我總是不能戴上紅領(lǐng)巾，而我偏偏又特別想戴紅領(lǐng)巾。于是，我母親讓我在快過(guò)年的時(shí)候去給班主任送一筐葡萄。
③那天我右手提著一筐葡萄，踩著吱吱作響的積雪，向老師家走去。我的班主任是一個(gè)戴著眼鏡、看上去特別嚴(yán)厲的女老師，平時(shí)我們都有些怕她，我當(dāng)時(shí)的思想斗爭(zhēng)十分激烈，我在想到底該不該把葡萄給老師送去。我為什么要給她送葡萄呢？她并不喜歡我，一直認(rèn)為我還沒(méi)有到戴紅領(lǐng)巾的資格，我為什么要向她去討好和投降呢？
④我大腦中兩種聲音在激烈地斗爭(zhēng)著。一種聲音認(rèn)為：如果我這一天成功地把葡萄送了出去，那么我也許就將獲得老師的寵愛(ài)，很快就能戴上紅領(lǐng)巾。另一種聲音認(rèn)為：如果我把葡萄送給了老師，等于從尊嚴(yán)上已先矮了一截，我是向老師送了禮才加入紅小兵的，這于我的自尊心是受不了的。而且，萬(wàn)一老師收了葡萄最終又不讓戴上紅領(lǐng)巾呢？這也是一種可能，是那種賠了夫人又折兵的可能，這樣我一定會(huì)更加生氣，甚至自己也瞧不起自己。
⑤10歲的我在那年冬天，大腦中進(jìn)行著十分激烈的斗爭(zhēng)，從而使得我去給老師送葡萄的路程顯得無(wú)比漫長(zhǎng)。我想我從來(lái)也沒(méi)有走過(guò)那么漫長(zhǎng)的路了，而那一筐葡萄也顯得越來(lái)越沉，把我的身子整個(gè)兒拉向一邊。那年冬天，天又特別冷，到處都結(jié)滿(mǎn)了冰，我必須小心翼翼地走過(guò)那些很滑的地方。后來(lái)，我的目光已經(jīng)可以看到老師住的房子了。我站住，我又想了一會(huì)兒，還是決定不送了。我躲到校園里一幢房子后邊的雪堆旁，決定自己把它吃掉。我足足吃了半個(gè)小時(shí)，吃得實(shí)在太多，太撐了，但也只把筐里的葡萄吃掉了一層，然后，我把剩下的埋進(jìn)了雪堆。
⑥我把一大筐葡萄埋入雪中之后，內(nèi)心突然之間涌起了一絲喜悅，因?yàn)槲覜](méi)有向某種東西屈服，我戰(zhàn)勝了自己，也保全了自尊心，因?yàn)槲覠o(wú)法面對(duì)自己向老師送禮以求得額外好處而自尊心受傷的現(xiàn)實(shí)。是的，當(dāng)我把那一筐葡萄埋入雪堆之后，我一下子輕松了。這是十歲的我生平第一次做出的一個(gè)重大決定。然后，我愉快地踏上了回家的路。
⑦回到家中，母親問(wèn)我把葡萄送給班主任了沒(méi)有，我說(shuō)送到了。她又問(wèn)，那你老師說(shuō)了什么呢？我說(shuō)她沒(méi)說(shuō)什么，只是挺高興的。母親說(shuō)，你明年就可以戴上紅領(lǐng)巾了。
⑧第二個(gè)學(xué)期我仍舊沒(méi)有戴上紅領(lǐng)巾，因?yàn)橐粋€(gè)老師對(duì)一個(gè)學(xué)生有成見(jiàn)，是不可能輕易改變的。五年級(jí)時(shí)，我們的班主任換了，新來(lái)的老師非常喜歡我，而且常常在班上朗讀我寫(xiě)的作文。不久，我就戴上了紅領(lǐng)巾，還當(dāng)上了小隊(duì)長(zhǎng)。但在我心中，始終有一個(gè)小小的情結(jié)，那就是：我有些恨不讓我戴紅領(lǐng)巾的那位老師。
⑨有一年我回新疆探親，一個(gè)人踩著積雪重返小學(xué)校園，我在那里轉(zhuǎn)悠了很久。突然，我看見(jiàn)了我曾經(jīng)的班主任，她已頭發(fā)花白、步履蹣跚了。她從我身邊走過(guò)，并沒(méi)有認(rèn)出我來(lái)，我想她永遠(yuǎn)也不會(huì)知道我是誰(shuí)?？粗h(yuǎn)去的影子，我才發(fā)現(xiàn)，自己早已不再恨她。而且，我對(duì)她的恨，她永遠(yuǎn)不會(huì)知道。那是只屬于一個(gè)十歲孩子的內(nèi)心風(fēng)暴。
（1）梳理全文，用自己的話(huà)概括內(nèi)容。
①　快過(guò)年了，媽媽讓“我”去給老師送葡萄　，希望老師批準(zhǔn)“我”戴上紅領(lǐng)巾。
②　在路上，經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭(zhēng)，“我”決定不送老師葡萄了　。
③五年級(jí)時(shí)，換了班主任，“我”加入了少先隊(duì)。
④　長(zhǎng)大后，“我”不再恨當(dāng)年的班主任了　。
（2）第⑤段加點(diǎn)詞“越來(lái)越沉”是因?yàn)椋骸、俣斓教幗Y(jié)冰，路不好走，“我”小心翼翼。②“我”在進(jìn)行思想斗爭(zhēng)，路顯得無(wú)比漫長(zhǎng)，感覺(jué)提葡萄的時(shí)間也變長(zhǎng)了。③“我”的心情很沉重，覺(jué)得葡萄也越來(lái)越重?！?br /> （3）對(duì)本文題目理解不正確的一項(xiàng)是　D　
A.題目表現(xiàn)了“我”是一個(gè)既自尊心強(qiáng)，又能堅(jiān)持自己看法的孩子。
B.題目中“叛逆”與“葡萄”的反常搭配，能增加讀者的閱讀興趣。
C.“叛逆的葡萄”含蓄地表現(xiàn)了從“送葡萄”到“埋葡萄”的過(guò)程。
D.“叛逆的葡萄”暗指“我”對(duì)老師的恨，體現(xiàn)“我”的懺悔之意。
（4）以下是A同學(xué)對(duì)第⑧段畫(huà)線(xiàn)句的質(zhì)疑。請(qǐng)你結(jié)合文本內(nèi)容，為A同學(xué)的觀點(diǎn)提供一個(gè)理由。
文中的“我”說(shuō)班主任對(duì)他有成見(jiàn)，其實(shí)他對(duì)自己原來(lái)的班主任也有成見(jiàn)。
（5）聯(lián)系全文，分析結(jié)尾“早已不再恨她”的原因。
【分析】本文主要記敘了快過(guò)年了，媽媽讓“我”去給班主任送一筐葡萄，在路上，經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭(zhēng)，“我”決定不給老師送葡萄了，長(zhǎng)大后，“我”不再恨當(dāng)年的班主任了。
【解答】（1）本題考查學(xué)生梳理文章情節(jié)的能力。找到相應(yīng)的段落，再概括內(nèi)容即可。聯(lián)系文章內(nèi)容第②段可以概括為：“快過(guò)年了，媽媽讓‘我’去給老師送葡萄，希望老師批準(zhǔn)‘我’戴上紅領(lǐng)巾”；第③④⑤段概括為“在路上，經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭(zhēng)，‘我’決定不送老師葡萄了”。第⑧段概括為“五年級(jí)時(shí)，‘我’換了班主任加入了少先隊(duì)”。第⑨段概括為“長(zhǎng)大后，‘我’不再恨當(dāng)年的班主任了”。理清思路，概括得出即可。
（2）本題考查理解詞語(yǔ)的含義。作答時(shí)，需正確理解詞語(yǔ)的本義，然后結(jié)合具體的語(yǔ)境分析其內(nèi)在含義即可。那一筐葡萄顯得越來(lái)越沉，根據(jù)“大腦中進(jìn)行著十分激烈的斗爭(zhēng)，從而使得我去給老師送葡萄的路程顯得無(wú)比漫長(zhǎng)”“到處都結(jié)滿(mǎn)了冰，我必須小心翼翼地走過(guò)那些很滑的地方”，而且“我”送葡萄非常不情愿，概括作答即可。
（3）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。
ABC.正確。
D.有誤，“叛逆的葡萄”暗指“我”叛逆的性格，體現(xiàn)“我”的懺悔之意。
故選：D。
（4）本題考查文章內(nèi)容分析。根據(jù)文章中“我即便聰明伶俐、學(xué)習(xí)又好，但因?yàn)檎{(diào)皮搗蛋，就不受寵愛(ài)”可知“我”聰明伶俐，但調(diào)皮搗蛋，“我”總是不能戴上紅領(lǐng)巾歸為“因?yàn)槔蠋煵幌矚g我”，而“我”從不認(rèn)為是自己的調(diào)皮搗蛋所致。
（5）本題考查文章內(nèi)容及主旨的分析?！拔摇睆乃推咸训铰衿咸?，重返母校，看到老師的“頭發(fā)花白、步履蹣跚”，說(shuō)明“我”是一個(gè)善良正直的孩子，我的調(diào)皮搗蛋只是對(duì)“嚴(yán)厲的女老師”的叛逆?！爸粚儆谝粋€(gè)十歲孩子的內(nèi)心風(fēng)暴”說(shuō)明那只是我的叛逆所致，而不是真的“恨”。
答案：
（1）①快過(guò)年了，媽媽讓“我”去給老師送葡萄； ②在路上，經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭(zhēng)，“我”決定不送老師葡萄了；④長(zhǎng)大后，“我”不再恨當(dāng)年的班主任了。
（2）①冬天到處結(jié)冰，路不好走，“我”小心翼翼。②“我”在進(jìn)行思想斗爭(zhēng)，路顯得無(wú)比漫長(zhǎng)，感覺(jué)提葡萄的時(shí)間也變長(zhǎng)了。③“我”的心情很沉重，覺(jué)得葡萄也越來(lái)越重。
（3）D
（4）他一直把自己沒(méi)能戴上紅領(lǐng)巾歸因于班主任特別嚴(yán)厲，不喜歡自己，而不是自己的調(diào)皮搗蛋。
（5）從送葡萄到埋葡萄，說(shuō)明“我”是一個(gè)善良正直的孩子，調(diào)皮搗蛋只是“我”對(duì)嚴(yán)厲管教的叛逆，“我”不會(huì)真的恨老師。
【點(diǎn)評(píng)】賞析句子要依據(jù)句子本身的特點(diǎn)去分析，可以從三個(gè)方面著手分析。首先要看句子是否使用修辭手法，如果使用了修辭手法就要依據(jù)各個(gè)修辭手法的作用進(jìn)行具體的分析；第二如果沒(méi)有使用修辭方法，就要看看是否使用了特殊的表現(xiàn)手法，比如對(duì)比，象征等，有就依據(jù)各個(gè)表現(xiàn)手法的作用進(jìn)行分析；第三如果都沒(méi)有，我們就要從句子里面有特色的詞語(yǔ)去分析，比如一系列動(dòng)詞的使用，一系列四字短語(yǔ)的使用等方面去分析，這三點(diǎn)是最常見(jiàn)的，要能夠掌握住。
三、綜合運(yùn)用（12分）
6．（3分）閱讀下面材料，完成問(wèn)題。
小C同學(xué)利用雙休日，在社區(qū)參加了“規(guī)范使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字，傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”的主題學(xué)習(xí)活動(dòng)。
小C同學(xué)準(zhǔn)備了一個(gè)簡(jiǎn)短的發(fā)言提綱，你認(rèn)為恰當(dāng)?shù)捻樞蚴牵ā　。?br /> （1）語(yǔ)言文字還是人與人心靈溝通的橋梁，是了解不同國(guó)家和民族最好的鑰匙。
（2）語(yǔ)言文字在提高青少年語(yǔ)文素養(yǎng)、堅(jiān)定文化自信中，有著獨(dú)特優(yōu)勢(shì)和作用。
（3）我們可以通過(guò)誦讀古典名篇佳作，有效幫助我們“扣好人生第一?？圩印?。
（4）用好承載著中華優(yōu)秀文化的漢語(yǔ)言文字，可促進(jìn)對(duì)外交流，講好中國(guó)故事。
A．（2）（3）（1）（4） B．（3）（2）（4）（1）
C．（1）（4）（2）（3） D．（4）（3）（2）（1）
【分析】本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類(lèi)題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過(guò)抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系。
【解答】閱讀語(yǔ)句可知，本提綱寫(xiě)了“語(yǔ)言文字”的兩個(gè)方面的作用：一是“提高青少年語(yǔ)文素養(yǎng)、堅(jiān)定文化自信中，有著獨(dú)特優(yōu)勢(shì)和作用”；作用就是“有效幫助我們‘扣好人生第一粒扣子’”。二是“人與人心靈溝通的橋梁，是了解不同國(guó)家和民族最好的鑰匙”，“鑰匙”就可以“可促進(jìn)對(duì)外交流，講好中國(guó)故事”。故排序?yàn)椋海?）（3）（1）（4）
故選：A。
【點(diǎn)評(píng)】語(yǔ)句排序題解決方法：
1尋頭斷尾，確定首尾句。
2把握時(shí)間順序、空間順序和邏輯順序。
3把握關(guān)聯(lián)詞的搭配。
4把握話(huà)題銜接尤其是重復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)。
7．（4分）小C同學(xué)被“一句話(huà)搞定多音字”的展示吸引了（見(jiàn)示例），他認(rèn)為這是掌握多音字的好方法。他想到“冠”有兩個(gè)讀音（guān和guàn），讀錯(cuò)的人很多。請(qǐng)你仿照示例，幫小C寫(xiě)一句話(huà)，讓更多人掌握“冠”這個(gè)多音字。
示例：
看：看（kān）守大門(mén)的保安，也很喜歡看（kàn）小說(shuō)。
冠軍：　他自從得了冠（guàn）軍，就有點(diǎn)冠（guān）冕堂皇了　。
【分析】本題考查仿寫(xiě)語(yǔ)句。解答此題，所寫(xiě)語(yǔ)句要包含“冠”的兩個(gè)讀音（guān和guàn），并且將其放在具體語(yǔ)境中來(lái)進(jìn)行區(qū)別。
【解答】答案：
示例：他自從得了冠（guàn）軍，就有點(diǎn)冠（guān）冕堂皇了
【點(diǎn)評(píng)】解答仿寫(xiě)類(lèi)題目，要注意分析例句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，抓住語(yǔ)境中陳述對(duì)象的特點(diǎn)和作者的情感傾向，組織答案即可。
8．（5分）小C旁聽(tīng)了一場(chǎng)辯論會(huì)，辯題是：要不要提倡網(wǎng)絡(luò)新詞。雙方的觀點(diǎn)如下：
正方：要提倡網(wǎng)絡(luò)新詞
“硬核”“給力”“點(diǎn)贊”“秒殺”等，反映時(shí)代特征，傳播正能量。網(wǎng)絡(luò)新詞，是數(shù)據(jù)時(shí)代的新生事物，具有準(zhǔn)確、生動(dòng)、活潑的特點(diǎn)，是語(yǔ)言的創(chuàng)新。語(yǔ)言只有在創(chuàng)新中才能伴隨著時(shí)代而發(fā)展。
反方：不要提倡網(wǎng)絡(luò)新詞
“人艱不拆”“十動(dòng)然拒”等生造晦澀之語(yǔ)，破壞了漢語(yǔ)的美，還可能產(chǎn)生不良影響。大量不規(guī)范、不文明的誤讀誤寫(xiě)誤用現(xiàn)象，有損語(yǔ)言文明，嚴(yán)重的可能選成不良價(jià)值導(dǎo)向。提倡“說(shuō)規(guī)范話(huà)、寫(xiě)規(guī)范字”。
小C認(rèn)為雙方都有一定道理。主持人讓小C發(fā)表看法，小C綜合了雙方的觀點(diǎn)作了現(xiàn)場(chǎng)發(fā)言，贏得熱烈掌聲，小C的主要觀點(diǎn)是：　網(wǎng)絡(luò)發(fā)展有利于文化創(chuàng)新，其中網(wǎng)絡(luò)新詞的流行有助于促進(jìn)漢字的創(chuàng)新。網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)適應(yīng)了人們交流空間的多樣要求，但是同時(shí)也不利于漢字使用的規(guī)范化。作為當(dāng)下的我們，要提高網(wǎng)絡(luò)信息辨別能力，取其精華，去其糟粕，正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的兩面性，避其所短，揚(yáng)其所長(zhǎng)　。
【分析】本題考查語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力。要不要提倡網(wǎng)絡(luò)新詞，小C認(rèn)為雙方都有一定道理。綜合了雙方的觀點(diǎn)作了現(xiàn)場(chǎng)發(fā)言，也就是作最后的總結(jié)。需要結(jié)合材料，不要跑題，根據(jù)雙方的觀點(diǎn)，有邏輯性地融入自己的想法。
【解答】答案：
示例：網(wǎng)絡(luò)發(fā)展有利于文化創(chuàng)新，其中網(wǎng)絡(luò)新詞的流行有助于促進(jìn)漢字的創(chuàng)新。網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)適應(yīng)了人們交流空間的多樣要求，但是同時(shí)也不利于漢字使用的規(guī)范化。作為當(dāng)下的我們，要提高網(wǎng)絡(luò)信息辨別能力，取其精華，去其糟粕，正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的兩面性，避其所短，揚(yáng)其所長(zhǎng)。
【點(diǎn)評(píng)】綜合讀寫(xiě)就是靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢地表達(dá)自己的見(jiàn)解。平時(shí)學(xué)習(xí)中要注意多積累，多練習(xí)。
四、寫(xiě)作（60分）
9．（60分）題目：走過(guò)這一年
要求：（1）寫(xiě)一篇600字左右的文章。
（2）不得透露個(gè)人相關(guān)信息。
（3）不得抄襲。
【分析】這是篇命題作文，題目是“走過(guò)這一年”。 毫無(wú)疑問(wèn)，“這一年”的過(guò)程是漫長(zhǎng)而曲折的，而考生需要著重描寫(xiě)的也是這個(gè)漫長(zhǎng)而曲折的過(guò)程和內(nèi)心情感的變化。初三，我們面臨著中考，可以說(shuō)“壓力山大”，對(duì)初三生活你一定要很深的體驗(yàn)和感悟，這一年你打算如何走過(guò)？你是否也遇到了坎坷而想到過(guò)放棄？結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活，把自己的心路歷程寫(xiě)出來(lái)。堅(jiān)持下去，努力戰(zhàn)勝自己，走過(guò)這一年，我們將迎來(lái)新的一片天！作文時(shí)要密切聯(lián)系生活，選材得當(dāng)，敘述完整，中心突出，語(yǔ)言流暢，注意字?jǐn)?shù)要求。
【解答】
走過(guò)這一年

窗外的天灰蒙蒙的，霧籠罩著一層陰霾。讓人感到分外壓抑。教室里，只有孤零零的我坐在桌子前默默流淚，為什么這次考試又再一次失利……
初三的生活枯燥萬(wàn)分，每天都有做不完的作業(yè)，正當(dāng)同學(xué)們奮筆做題時(shí)，我陷入了自己的郁悶之中，擺在我眼前的正是本次考試的試卷，看著試卷上那一個(gè)個(gè)鮮紅的叉，我再也忍不住地埋頭痛哭，我自認(rèn)為自己平時(shí)也夠努力，作業(yè)也都認(rèn)真完成，為什么回報(bào)我的竟是這般成績(jī)，難道我真不是讀書(shū)的料嗎？離中考只有一個(gè)多月了，我卻還沒(méi)有迎對(duì)中考的能力，難道我要半途而廢嗎？那我這幾年的努力又為什么呢？我不斷做題，希望通過(guò)做題減少自己的知識(shí)漏洞，可是成績(jī)卻越來(lái)糟，終于，我崩潰了。
我打電話(huà)給媽媽?zhuān)骸皨專(zhuān)也幌胱x書(shū)了，你來(lái)接我回家吧?！蔽铱薜煤軈柡Γ瑡寢尦泽@地問(wèn)：“怎么啦，先別哭，好好說(shuō)，是不是有人欺負(fù)你了？”“這次考試又沒(méi)有考好，我不想讀書(shū)了，我都快瘋了?！眿寢屻读艘幌?，安慰著我，“先別哭，好好，我們不讀書(shū)了，反正這世上不會(huì)讀書(shū)的又不止你一個(gè)，別人不也活得好好的，你想回家，就回來(lái)，有媽媽在的一天，媽媽就養(yǎng)著你一天。”聽(tīng)了媽媽的話(huà)，我十分感動(dòng)?！皨寢屜Ｍ隳軌蛴肋h(yuǎn)快樂(lè)，媽媽小時(shí)候家里沒(méi)錢(qián)讀書(shū)，我一直希望你能幫我了卻這個(gè)遺憾，不過(guò)既然你不喜愛(ài)，那也罷了。”聽(tīng)著媽媽的話(huà)，我忽然不哭了。媽媽的話(huà)語(yǔ)像重錘擊打著我的心里，是呀，媽媽為了我的學(xué)習(xí)真地付出了很多，難道我竟因?yàn)檫@小小的挫折而讓媽媽的辛苦毀于一旦嗎，不應(yīng)該，太不應(yīng)該了，我應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)，我應(yīng)該振作才行。一次小小的失敗算得了什么，馬上就要中考了，說(shuō)什么我也得堅(jiān)持走過(guò)這一年。
我的心平靜下來(lái)了，回首初三這一年，那么多溝溝坎坎我都闖過(guò)來(lái)了，就差這最后臨門(mén)一腳了，我豈能自暴自棄，說(shuō)什么我也得咬牙堅(jiān)持下來(lái)，走過(guò)這一年，又是一片天！
【點(diǎn)評(píng)】文章以自己在學(xué)習(xí)上的感受為線(xiàn)索，真切地?cái)⑹隽俗约旱男穆?，體現(xiàn)了渴望戰(zhàn)勝困難、戰(zhàn)勝自己的思想，表達(dá)了自己堅(jiān)強(qiáng)的內(nèi)心，語(yǔ)言流暢，主題鮮明，真切感人。
聲明：試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有，未經(jīng)書(shū)面同意，不得復(fù)制發(fā)布日期：2022/8/4 18:56:22；用戶(hù)：李超；郵箱：lichao317807156@126.com；學(xué)號(hào)：19716718

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