【教學目標】
1.在自主探索與合作交流中認、寫10；理解10以內數(shù)的順序；會比較10以內數(shù)的大小。
2.發(fā)展初步的動手操作能力、發(fā)散思維能力和語言表達能力。
3.初步孕伏10個一就是1個十的思想。感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學好數(shù)學的情感。
【教學重點】理解10的含義，掌握10以內數(shù)的順序，會比較10以內數(shù)的大小。
【教學難點】認識計數(shù)單位“十”，知道10個一是1個十。
【教學準備】多媒體課件
【教學過程】
一 、探究新知，素養(yǎng)形成
提問：你能說一說圖中小朋友在干什么？數(shù)一數(shù)，有幾個小朋友在玩游戲？看圖，你還知道了什么？
[預設]有9個小朋友坐著，有1個小朋友在丟手絹。
引導：9人添上1人，是幾人?你能用身邊的小正方體擺一擺，說一說嗎?
教師在黑板上貼上正方體卡片，板書：9添上1是十。
提問：怎樣在計數(shù)器上撥出十？
[預設]學生可能在計數(shù)器個位上撥10顆珠子，也可能在十位上撥1顆珠子。
課件呈現(xiàn)學生兩種不同的撥法，請學生分別介紹自己是怎么撥的。
提問：誰能在9的基礎上撥出10?
引導：9添上1是10,當個位上有10顆珠子時，我們就在十位上撥1顆珠子表示10,并把個位上的珠子全部清空；個位上的10個一換成十位上的1個十，這就是個位滿十向十位進一，即“滿十進一”
板書：10個一是1個十。
師：生活中經常把十個物體分為一組。
出示10包面紙包裝成一袋，10支鉛筆捆成一捆。 提問：你還見過生活中十個一組的物體嗎?
提問：這節(jié)課我們又認識了10,你知道10排在幾的后面嗎?出示“數(shù)線”圖
請學生從0開始按順序讀一讀“數(shù)線”圖上的數(shù)。先從小到大讀一讀，再從大到小讀一讀。
說明：“數(shù)線”圖上的數(shù)從左往右越來越大。
提問：9的前面是幾？后面呢？
讀數(shù)寫數(shù)
在田字格中示范寫“10”。
提問：10這個數(shù)和我們以前認識的數(shù)有點不一樣，它是由哪兩個數(shù)字合起來的?
說明：“10”由“1”和“0”合起來的。寫“10” 的時候要擺好兩個數(shù)的位置，先看老師怎么寫：先在左邊寫“1”,再在右邊寫“0”。注意兩個數(shù)字不要靠得太近，也不要離得太開。
二 、鞏固練習，運用新知
1.完成“想想做做”第1題
引導：伸出左手，數(shù)數(shù)有幾根手指；伸出右手，數(shù)數(shù)有幾根。
讓學生交流數(shù)數(shù)方法，再五個五個地數(shù)一數(shù)。
提問：數(shù)一數(shù)，一共有多少個輪子?
[預設]學生數(shù)出10個。
提問：你是怎樣數(shù)出10個的，數(shù)給大家看一看。
說明可以兩個兩個地數(shù)，并指導學生學會這樣數(shù)。
2.完成“想想做做”第2題
引導學生觀察情境圖，說說有什么數(shù)學信息，能提出什么數(shù)學問題。
提問：數(shù)一數(shù)，一共有幾只小鴨?
提問：數(shù)一數(shù)，從左起戴帽子的小鴨各排在第幾? 從右起哪幾只小鴨戴帽子?
3.完成“想想做做”第3題
提問：數(shù)一數(shù)，圖中有幾串珠子?每串都有多少個珠子?先看第一串珠子，你能明白什么意思嗎? (分成1個和9個)
說明：這樣就可以把10個珠子分成1個和9個，知道10可以分成——(1和9)
提問：你還能這樣有序地涂一涂、分一分，得出 10還可以分成幾和幾嗎?請用水彩筆在書上有序地涂 一涂、分一分，然后把10可以分成幾和幾的結果填在書上。
4.完成“想想做做”第4題
引導：看一看直線上表示的數(shù)，想一想□里填哪個數(shù)？
5.完成“想想做做”第5題
6.完成“想想做做”第6題
師：說說怎樣寫出計數(shù)器上表示的數(shù)，以及這個數(shù)里有幾個一、幾個十。
【課堂總結】
提問:這節(jié)課學習了什么？今天你有哪些新的收獲？
【教學后記】
2.和是10的加法、10減幾
【教學目標】
1.從熟悉的生活事物中發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息，在具體情境中學會得數(shù)是10的加法和相應的減法。
2.能根據(jù)一幅圖列出一道加法算式和兩道減法算式并能進行比較。
3.初步感加法和減法之間的內在關聯(lián)。
【教學重點】正確計算 10 的加、減法。
【教學難點】進一步理解加、減法之間的聯(lián)系。
【教學準備】多媒體課件
【教學過程】
一 、探究新知，素養(yǎng)形成
1.從圖上你能知道哪些數(shù)學信息？（出示課件）
紅隊有4人，藍隊有6人。一共有（ ）人。
你能從不同角度敘述圖意并列出相應算式嗎？
藍隊有6人，紅隊有4人，一共有多少人？列式為：6+4
一共有 10 人，紅隊有4 人，藍隊有多少人？列式為：10-4
一共有 10 人，藍隊有6 人，紅隊有多少人？列式為：10-6
根據(jù)一幅圖通?？梢粤谐鲆坏兰臃ㄋ闶胶蛢傻罍p法算式，稱為一圖三式。
小結：根據(jù)踢球情境，把兩隊人數(shù)合起來，可以列出一道加法算式；從10人里面去掉一個隊人數(shù)， 就剩另一個隊人數(shù)，可以列出兩道減法算式?？谒銜r，可以用10的分與合算得數(shù)，也可以根據(jù)其中一道算式的得數(shù)，利用算式之間的聯(lián)系，算其余算式的得數(shù)。
2.你能計算出上面這些算式的結果嗎？
方法一：借助 擺一擺
方法二：接著數(shù)或接著倒數(shù)
3.觀察上面的三道算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？
4.試一試
把10個圓片拋一拋，寫出算式。
提問：先想一想，拋10個花片，正面朝上和反面朝上的個數(shù)可能會有哪些情況?(9個正面，1個反面； 8個正面，2個反面……)
二 、鞏固練習，運用新知
1.完成“想想做做”第1題
讓學生用自己的數(shù)字卡片，把得數(shù)是10的兩張擺在一起
2.完成“想想做做”第2題
說明題意，并板書“10—”。
引導：繼續(xù)用“想想做做”第1題擺好的數(shù)字卡片，每次拿出一張卡片，說出10減幾等于幾的算式。
3.完成“想想做做”第3題
讓學生填寫算式，交流、校對算式，說說算式排列有什么規(guī)律。
小結：它們的得數(shù)都是10,而加號前面的數(shù)從1
4.完成“想想做做”第4題
計時比賽完成12道口算，看誰寫得又快又對。
5.完成“想想做做”第5題
引導：先仔細觀察這兩個式子，想一想□里可以填幾。比一比誰說得多
6.完成“想想做做”第6題
追問：10個皮球分成了幾個2？( 引導學生數(shù)一數(shù)：1個2、2個2……)
說明：要使“每班分2個”,可以每次圈出2個；要知道“夠分( )個班”,就要看分成幾個2?？梢苑殖?個2，所以夠分5個班。
【課堂總結】
提問:這節(jié)課學習了什么？今天你有哪些新的收獲？
【教學后記】
3.解決問題
【教學目標】
1.了解解決問題的一般過程與方法，理解畫圖表征和語言表征解題思路的含義及內在關聯(lián)，培養(yǎng)數(shù)學表達能力。
2.體驗解決問題的一般過程，逐步學會分析和解決問題的思考方法，形成有條理的解題習慣。
【教學重點】體驗解決加減法簡單實際問題的完整過程。
【教學難點】學會用畫圖、語言等形式表征條件和問題；形成良好的解題習慣。
【教學準備】多媒體課件
【教學過程】
一 、探究新知，素養(yǎng)形成
（出示課件）提問：瞧，高年級的大哥哥們正在進行一場籃球比賽。結合圖片和文字，你知道了哪些數(shù)學信息？
[預設] 黃隊有5人，藍隊也有5人；
追問：那題目又讓我們解決什么問題呢？
[預設] 一共有多少人？
引導：弄清楚了知道什么、要求什么,這個數(shù)學問題你會解決嗎?
[預設] 把黃隊的5人和藍隊的5人合起來，就是一共有多少人。
方法一：畫圖想
用小正方形代表人，畫一畫，擺一擺。
把黃隊的5人和藍隊的5人合起來，就是一共有多少人。
你會列式解答嗎？
你是怎樣解決這個問題的？
弄清楚知道什么、求什么。
可以畫圖想。
根據(jù)條件和問題列式計算。
試一試
一共有10人在打籃球，黃隊有5人。藍隊有多少人？
要求藍隊有多少人，就要從10里去掉5。
從10里面去掉5，應該用減法計算。
思考：上面兩題的解題方法有什么不同？為什么？
第1題，知道一部分和另一部分分別是多少，要求總數(shù)，所以要用加法計算。
第2題，知道總數(shù)和一部分，要求另一部分，所以要用減法計算。
二 、鞏固練習，運用新知
1.先說說知道什么、求什么，再列式計算。
（1）原來有2個蘋果，又買來8個。一共有多少個？
提示：要求一共有多少個，就要把原來的2個蘋果和又買來的8個蘋果合起來。所以要用加法計算。
（2）原來有10個排球，小麗拿走3個。還剩多少個？
提示：要求還剩多少個，就要從原來的10個排球里面去掉拿走的3個。所以要用減法計算。
2.一共有9只雞，公雞有6只。母雞有多少只？
提示：要求母雞有多少只，就要從一共的9只雞里面去掉6只公雞。所以要用減法計算。
【課堂總結】
提問:這節(jié)課學習了什么？今天你有哪些新的收獲？
【教學后記】
4.求未知加數(shù)
【教學目標】
1.結合具體情境列出求未知加數(shù)的算式，探索并掌握求未知加數(shù)的方法。
2.感受求加法算式中未知加數(shù)的思考方法,初步獲得一些用代數(shù)方法解決問題的經驗。
3.在操作與交流的活動中，形成初步的觀察能力、想象能力和表達能力。
【教學重點】結合具體情境，探索并掌握求未知加數(shù)的方法。
【教學難點】感受求加法算式中未知加數(shù)的思考方法,初步獲得一些用代數(shù)方法解決問題的經驗。
【教學準備】多媒體課件
【教學過程】
一 、課題導入
（出示課件）
讀兒歌，巧記10的組成。
一 、探究新知
師：數(shù)一數(shù)，這個盒子有幾個格子？盒子里又有幾個桃子？
[預設]可以裝10個。 (靠右板書：10)
提問：再放幾個能裝滿?先想想看，這個問題你知道了什么?要求什么?
組織學生說說條件和問題。
[預設]我們知道已經裝了8個水蜜桃，要裝10個才能裝滿，要求還要再放幾個。
演示：已經有了8個，再放幾個是10個呢？ 板書“8+( )=10 算式就讀作：8加幾等于10。
引導：那括號里的數(shù)到底是幾呢?你有辦法解決嗎?可以先擺一擺、畫一畫，再和同桌交流一下。
[ 預設 ]（1）只要把空著的小格放上水蜜桃就能裝滿10個，圖片中還空著2個小格，所以再放2個就是10個。（2）已經放了8個，往后接著數(shù)，看加上幾個能到10,8接著數(shù)2個數(shù)就是10,所以再放2個。 (3)一共有10個，去掉已經放的8個，就是還要再放的，可以用減法算：10—8=2,所以括號里填8。
師：這些方法都是通過“已經放的格數(shù) + 還要放的格數(shù)=總格數(shù)”這個數(shù)量關系來思考的。還要放幾個不知道，我們用括號來表示，這個不知道的數(shù)就叫作“未知數(shù)”,今天我們學習的內容就是填加法里的未知數(shù)。
試一試（出示課件）
提問：工人叔叔在布置花壇，花壇的左邊有4 盆花，右邊有6盆花，左邊添上幾盆就能和右邊同樣多?你能根據(jù)題目的意思，試著列出加法算式嗎?
明確：4盆添上2盆就和6盆同樣多。
二 、鞏固練習，運用新知
1.引導學生先說說圖意，結合圖意說說每幅圖下面的式子所表示的意思。
[預設]已經放了7支鋼筆，再放幾支是10支? 已經掛了4個水杯，再掛幾個是10個?
2.引導學生讀一讀算式，說一說算式所表示的意思。
引導：算式里第一個數(shù)是幾，就表示已經有了幾個圖形。要想結果等于10,還要再畫幾個圖形？
3.引導：弄清題意，知道要根據(jù)房子上的算式，想括號里填什么,再與相應的“小狗”連起來。
4.提問：左邊加法的得數(shù)都是10,仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
[預設]學生可能回答：和不變，一個加數(shù)越來越大，另一個加數(shù)越來越小。提問：右邊都是10減幾，仔細觀察，有什么規(guī)律嗎?
[預設]被減數(shù)不變，減數(shù)越大，差越小。
5.提問：擦桌子的添上幾人，就和掃地的同樣多? 學生完成后核對答案。
【課堂總結】
提問:這節(jié)課學習了什么？今天你有哪些新的收獲？
【教學后記】
5.好玩的“搶10”
【教學目標】
1.讓學生在游戲中掌握 10 的組成，鞏固 10 以內的加減法運算。
2.學生能夠熟練掌握10的組成，理解10可以由不同的個位數(shù)組成。
3.通過搶 “10” 游戲，訓練學生的思維敏捷性和策略性。
【教學重點】
1.掌握 10 的組成，熟練進行 10 以內的加減法運算。
2.掌握10的組成，能夠快速準確地進行10的分解與組合。
【教學難點】
1.在游戲中靈活運用數(shù)學知識，制定合理的游戲策略。
2.理解10的組成不僅僅限于1個十和0個一，而是可以由任意兩個數(shù)相加等于10的組合。
【教學準備】多媒體課件
【教學過程】
一 、介紹游戲的玩法
師：這是今天玩游戲要用到的撲克牌。其中A 表示1。
提問：從這些撲克牌中選出兩張，使牌上的數(shù)相加等于10,可以怎樣選?
引導學生上臺移一移撲克牌，兩兩組合，有序地說一說。
提問：選出三張呢? 選出三張牌，需要注意什么?
組織學生同桌交流，對比選擇兩張牌和三張牌的異同，讓學生能從選擇兩張牌的經驗中習得新問題的方法。
結合學生回答，教師小結：“搶10”游戲，就是用兩張(或幾張)撲克牌上的數(shù)相加得到10。三張撲克牌上的數(shù)相加等于10,可以先確定兩個數(shù)相加等于 10,然后再分。
游戲1:“兩個數(shù)相加等于10”
出示：(1)每人準備9張牌 (A～9), 打亂順序，反扣在桌子上；(2)兩人一組，輪流出牌，正面朝上，依次往下擺；(3)發(fā)現(xiàn)兩張牌上的數(shù)相加等于10,就搶先說出來；(4)先說出算式和得數(shù)的，就把連著擺的幾張牌拿走(例如：當擺出4 →3 →6時，說出4+6=10,就可以拿走這三張牌);(5)比一比誰最后的牌多，牌多的一方得1分
游戲2:“幾個數(shù)相加等于10”
出示：(1)每人準備9張牌 (A～9) 打亂順序， 反扣在桌子上；(2)兩人一組，輪流出牌，正面朝上，依次往下擺；(3)發(fā)現(xiàn)幾張牌上的數(shù)相加等10,就搶先說出來；(4)先說出算式和得數(shù)的，就把得數(shù)等于10的幾張牌連同它們之間的牌都拿走；(5)比一比誰最后的牌多，牌多的一方得1分
【課堂總結】
今天我們學習了好玩的搶‘10’游戲，通過這個游戲，我們掌握了 10 的組成，鞏固了 10 以內的加減法運算，還學會了制定游戲策略。希望同學們在以后的學習中，能夠多運用數(shù)學知識，解決生活中的問題。
【教學后記】
練習七
【教學目標】
1.會用不同方法數(shù)數(shù)，掌握數(shù)的寫法，能比較數(shù)的大小。
2.能正確計算10的加減法，用10的加減法解決實際問題。
【教學重點】10的認識。
【教學難點】認識不同的數(shù)數(shù)方式。
【教學準備】多媒體課件
【教學過程】
1.完成練習七第1題
提問：這里一共有多少瓶酸奶?你是怎么數(shù)的?
[預設] 學生可能會一個一個數(shù)，也可能會兩個兩個數(shù)，還可能會五個五個數(shù)。
師：一共有10瓶酸奶，我們就在格子里寫10。
2.完成練習七第2題
師：火箭發(fā)射，指揮員就是從大到小反著數(shù)的。
組織學生觀看一段火箭發(fā)射的視頻，或者聆聽一段火箭發(fā)射時指揮員數(shù)數(shù)的音頻。
提問：指揮員是怎么數(shù)數(shù)的?
[預設]學生可能會從10到1數(shù)一遍。
提問：從10開始倒著數(shù)，全部數(shù)完，發(fā)現(xiàn)有幾個數(shù)沒有寫出來，你能幫忙寫全嗎？
3.完成練習七第3題
提問：從10開始，倒著數(shù)，一直數(shù)到1,全部寫完。9在哪兩個數(shù)中間?
[預設] 9在10和8的中間。
出示第3題第1個式子。
追問：這些大小關系很重要。如果只把9留住，加上兩個大于號，方框里怎么填?
追問：把中間的數(shù)換成8,還會填嗎? 如果把大于號改成小于號呢?
4.完成練習七第4題
提問：一個娃娃一頂帽子，夠嗎？缺幾頂？
[預設] (1)先算再比，帽子有7頂，娃娃有10個，10比7多3,所以缺3頂。(2)用一一對應的方法，發(fā)現(xiàn)帽子沒有了，娃娃還有3個，所以缺3頂。 (3)用含有括號的加法列式，即7+( )=10。
5.完成練習七第5題
提問：每只蜜蜂分別要采哪朵花?先算一算，再連一連。
6.完成練習七第6題
提問：這幅圖里藏著加法和減法算式，你能找出來嗎？
引導：不僅要能說出算式，還要能說出算式的意義。比如，紅花有6朵，黃花有3朵，一共有9朵花；一共有9朵花，去掉6朵紅花，還有3朵黃花；一共有9朵花，去掉3朵黃花，還有6朵紅花。
7.完成練習七第7題
提問：如果是這幅圖，想知道一共有多少個椰子，要怎么辦呢?已經知道什么?怎么列式?為什么?
[預設] 樹上有3個椰子，地上框里有7個椰子，一共有10個椰子。
8.完成練習七第8題
出示：2+□=10,□+0=4,10一□=3。 組織學生交流計算結果。
9.完成練習七第9題
學生獨立完成口算，填寫得數(shù)。
10.完成練習七第10題
提問：三個小題之間有什么聯(lián)系?
說明：第1小題求兩部分的和，即總量，用加法；第2、3小題都是知道總量和部分量，求另一部分量，用減法。
11.完成練習七第11題
提問：這兩道算式之間有什么關系?
說明：兩個得數(shù)相等的式子之間也可以用等號連接，如2+8=3+7。
12.完成練習七第12題
引導：通過剛才的學習，會求未知數(shù)了嗎?現(xiàn)在請你試一試吧。
13.完成練習七第13題
[預設] 學生可能用數(shù)一數(shù)的方法，數(shù)出已經鋪的和還要鋪的塊數(shù)；也可能用計算的方法，算出已經鋪的和還要鋪的塊數(shù)。
教師可以在圖上畫出虛線，讓學生數(shù)起來更方便；也可以適當指導4+3+2+1,即4個數(shù)相加的計算方法。
14.完成練習七思考題
【課堂總結】
提問：通過這節(jié)課的學習活動，你有什么收獲？
【教學后記】

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